公开课教案教学设计课件苏教初中语文八上《记承天寺夜游》课件-(四)

同学们知道下面的词句是谁写的吗？山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。记承天寺夜游宋·苏轼教学目标：掌握文言常见实词、虚词。了解全文的内容。疏通文意，掌握文言常见实词、虚词，学习本文写景的特点和凝练含蓄、的语言风格。体会作者在短文中含蓄表达的特殊心境，理解苏轼的人格魅力。记承天寺夜游宋代文学家，字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。嘉佑元年（1056），苏轼首次出川赴京应举，次年与弟辙中同榜进士，深受主考欧阳修赏识。嘉佑六年应中制科入第三等，授大理评事、签书凤翔府判官。后其父苏洵于汴京病故，他扶丧归里。熙宁二年（1069）初还朝任职。因与王安石的变法主张有许多不同，请求外调，自熙宁四年至元丰初期他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官。革新除弊，因法便民，颇有政绩。元丰二年（1079）他因所谓以诗文诽谤朝廷的罪行下狱。侥幸被释后，谪贬黄州。元佑元年（1086），旧党执政。苏轼被调回京都任中书舍人、翰林学士、知制诰等职。但在罢废免役法问题上与旧党发生分歧。元佑四年，出知杭州。六年召回，贾易等人寻隙诬告，苏轼请求外任，先后被派知颍州、扬州、定州。这期间，他仍然在力所能及的范围内不断进行某些兴革。绍圣元年哲宗亲政，新党得势，贬斥元佑旧臣，苏轼被一贬再贬，由英州（今广东英德）、惠州，一直远放到儋州（今海南儋县）。直到元符三年（1100）宋徽宗即位，他才遇赦北归。建中靖国元年（1101）七月死于常州。

作者简介自由诵读先对照注释默读，然后大声朗读，要求读准字音，读准节奏，读出感情，完成学案上字词题。自由诵读

先对照注释默读，然后大声朗读，要求读准字音，读准节奏，读出感情。

念／无与为乐者遂至/承天寺庭下／如积水空明水中／藻、荇交横盖／竹柏影也但∕少闲人如吾两人者耳记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼随笔式小品文以小组为单位进行课文翻译：要求小组成员，逐句翻译，又不会的组内探讨，在弄不明白的做记录，小组展示时大家一起解决，翻译完后推举出代表进行展示。请注意这些词语的含义或用法：念无与为乐者遂至承天寺相与步于中庭怀民亦未寝盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳考虑，想到只是共同，一起睡觉于是原来翻译下列句子庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。翻译下列句子何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。理解内容：1、简叙作者的写作思路。（作者夜游承天寺的行踪）简叙作者的写作思路。（用文中词语）欲睡→起行→寻张怀民→相与步于中庭→绘景→抒怀。作者夜游承天寺的行踪：起行——至（承天寺）——寻（张怀民）——步（中庭）2、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。3讨论：他们看到了怎样的景物？说说这些景物有什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中小结这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。拓展一下吧初，张咏在成都，闻准①入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严②供帐，大为具待③。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》④不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”（选自《宋史•寇准传》）

[注释]①准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。②严：敬重。③具待：具，备办；待，接待。④《霍光传》：载《汉书》，传末有“然光不学无术，暗于大理”之语。

15．解释下列句子中红色词语的含义。（3分）（1）闻准入相（2）咏适自成都罢还（3）准莫谕其意

16．请将下面句子翻译成现代汉语。（2分）此张公谓我矣。译文：

17．从文中可以看出寇准具有哪些品质？(2分)听说、听到

恰好

明白

这是张公（在）说我呀。寇准具有宽容大度、谦虚谨慎、不耻下问、有自知之明

达标检测：1.《记承天寺夜游》选自《______________》，作者________，字_______，号__________。北宋_______家，_______家。和父亲_______、弟弟___________同列于“唐宋八大家”，合称“___________”。2.解释括号里的词：（欣然）起行；（念

）无与为乐者（相与

）步于中庭；但（

）少闲人如吾两人者3.翻译句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。译文：何夜无月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。4说说课文结尾句表达了作者怎样的思想感情？作业布置：1、搜集有关“月”的诗句；

2、请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。再见卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？