2024-2025学年山东省济南市天桥区统编版五年级下册期中考试语文试卷（含答案）

2024.2025学年度第二学期五年级语文学科素养检测

时间：90分钟

任务一：说文解字

一、积累与运用

1.下面各组加点字的读音都正确的一项是（)

A.供给(gong)停泄（bo）秉承(bing)胡羽(ling)

B.踉跄(qiang)企图（qi）镌刻(juan)诡遹(juc)

C.污秽(hui)超杆(wei)鞅骨（qu如）漠清(cheng)

D.监狱(jian)晕染（yUn）船艄(shao)山涧(jian)

2.下列书写全部正•确•的一项是()

A.紧极海惑参某嫉妒B.蝴碟申视胸臆慰问

C.尊重锻练眷恋奔赴D.瞎闹颤抖崭新慈祥

3.填入下面横线上的语句，与上文衔接最恰当的是（）

梅花和雪花都是文学作品中经常描写的对象，它们各有所长：

A.梅花没有雪花素雅，雪花没有梅花那么芬芳

B.梅花比雪花芬芳，雪花比梅花素雅

C.雪花没有梅花那么芬芳，但它比梅花素雅

D.雪花比梅花素雅，但它没有梅花那么芬芳

4.对于“走进他们的童年岁月''口语交际活动，下列说法中不正确的是（）

A.对有些内容感兴趣时，可以在对方说话的间隙适当追问。

B.交际过程中要认真、耐心，尊重交际对象，不随意打断别人。

C.想了解的对象只能是亲人中的长辈，不能是非亲属关系的长辈。

D.作记录时，可以用关键词语记录主要信息，如时间、地点、人物、事件。

5.下列句子中，没有写出“焦急地等人”这个情景的是（）

A.五分钟——对小刚来说已经很久了，他在小东家门外，蹙着眉头走来走去。

B.她看看表，乂看看车站门口，始终不见那张熟悉的面孔，急得像热锅上的蚂蚁。

C.“妈妈！”小妹笑着迎上去，一下子扑到妈妈怀里，“我好想你啊！”

D.爸爸不时踮脚张望着：“怎么回事？时间快到了，连个人影儿也没有。”

6.下列选项中，加点词语运用不正确的一项是（）

A.她若•有•所•思•地望着天边的月亮。

B.他：呼不叫地吃着，仿佛桌上的饭菜都一个味儿。

C.周末我去打疫苗，护士阿姨的手法十分娴熟，一•针•见•血•。

D.正是因为有许许多多畲弓为公的共产党员，才有我们今天的幸福生活。

7.下面的句子描写的是人物的哪一种心理活动？（）

我站在门口，皱着眉头抿着嘴迟疑了半天，心里还是直钉鼓，到底进不进去呢？

A.疑惑不解B.犹豫不决C.兴致勃勃D.惊喜交加

8.汉字有着悠久的历史，在漫长的演变过程中，字体发生了很大变化。下面对“马”字的演

变过程排列正确的一项是（）

A.②①③④B.①@③④C.③②①④D.③①②④

9.下面是几个同学阅读古典名著的方法，其中做法•不•正•确的一项是（）

A.然然：读《水浒传》时，遇到不明白的语句，我会联系上下文猜测它们的意思。

B.超超：《红楼梦》中有很多难懂的词语，遇到时我就直接跳到下一回。

C.华华：我对《三国演义》中的一些情节不理解，找了《百家讲坛》中的一些讲解视频来

看。

D.可可：回想看过的动画片《大闹天宫》和电视剧《西游记》，对读《西游记》原著有帮

助。

10.下列说法中，不无飒的一项是（）

A.煮酒论英雄、扈三娘比武招亲都是《水浒传》中的故事。

B.《西游记》主要讲述了唐僧师徒去西天取经，途中战胜各路妖魔鬼怪的故事。

C.”宁国府除夕祭宗祠，荣国府元宵开夜宴”这一回目出自《红楼梦》。

D.在《三国演义》中，温酒斩华雄、千里走单骑，被后人尊称为“武圣''的英雄是关羽。

11.根据所学内容填空

（1）《鸟鸣涧》中用鸟叫声突出山中宁静的诗句是“______,

（2）“观三国烽烟，识梁11好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。”根据这句导语，依次写出四

大名著：《》《》《》《》

（3）补全下面的谐音歇后语，并选择填空。

外甥打灯笼一照（舅）隔着门缝吹喇叭一

__________——无（吴）用咸菜烧豆腐一有言（）在先

①这家饭店的菜真是“"！连远在外省的姑姑都知道。

②在两个班开始足球比赛之前，李老师“”：“比赛时一定要文明，不可以故意伤害

别人的身体。”

（4）情到深处意最真。想到遗民，陆游悲从中来：",。”想到戍守

祖国边疆的将士，—豪情万丈：”黄沙百战穿金甲，。”告别好友，依

依不舍：“，哇见长江天际流。”

任务二：读书三到

二、阅读与理解

文言文阅读

破釜沉舟

项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救钳

鹿。战牛利，陈馀&请兵。项羽乃君引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粗，以示

士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，组其甬道，大破之，杀苏角，虏

王禹.

12.内容概括本文讲述了项羽，以决一死战的心态，最终打败秦军的故事。

13.下列对加点词解释有误的一项是（）

A.少：稍微，略微B.复：又，再次C.悉：详尽D.绝：阻断

14.用现代汉语翻译下列句子。

以示士卒必死，无一还心，

15.从项羽“破釜沉舟”的行为中，你有怎样的感悟？

课外阅读一

材料一：脱贫攻坚情况概括

2020年底，我国脱贫攻坚战取得全面胜利，现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832

个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列,区域性整体贫困得到解决。原来的农村贫困

人口不再为吃穿发愁，义务教育、基本医疗和住房安全等方面均有了保障。从2012年底开

始到脱贫攻坚战全面胜利，全国累计选派300多万名第一书记和驻村干部开展精准扶贫，

1800多名同志为扶贫事业献出了宝贵的生命。脱贫攻坚战的胜利，历史性地解决了中国的

绝对贫困问题，创造了人类减贫史上的奇迹。材料二农村居民人均可支配收入统计表

时间农村居民人均可支配收入增长率

2015年11422元8.9%

2016年12363元8.2%

2017年13432元8.6%

2018年14617元8.8%

2019年16021元9.6%

2020年17131元6.9%

材料三漫画《一个都不能少》

16.阅读材料，判断下列说法是否正确，正确的打7”错误的打“x

（1）我国的脱贫攻坚仅是为了解决贫困人口的“吃、穿、住、行”问题。（）

（2）2015年至2020年，农村居民人均可支配收入每年都在增长。（）

（3）2020年，农村居民人均可支配收入增长率最低，说明农民的钱少了。（）

17.材料一中画“”的句子用了什么说明方法？这样写的好处是什么？

18.观察漫画《一个都不能少》，结合另外两则材料，说说你读懂了什么？

课外阅读

会飞的蒲公英

①童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的

杜鹃、妈黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着手，瑜蹦跳跳采摘这些竺莺净生的花儿。

可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人

的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我

费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在

偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”

②妈妈的话,在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一

朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。

③不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁

还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到

学校的山路上飞来飞去。

④一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满萧公英的山坡。我把

老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一

朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地

追随着一朵朵飘飞远去的小白花。

⑤从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：“一朵白色的蒲公英，在经风

的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中。”

⑥带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了。有几个深

夜，妈妈把花书包放在果子上，望了好久好久。后来，始妈又守着小油灯，为我做了一件蓝

色连衣裙，裙上绣着一朵刍色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马

路上飞来飞去。

⑦几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真

切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉地来到了小木屋后的山坡，山坡上一

朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含

若汨花。暮包渐浓，我和妁妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：

“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”

⑧从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。

⑨一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈妈，并写了一段话:

“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高。

"很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一个开满了白色蒲公英

的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。

⑩从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往。

也底天下，一群群孩子，呼呼皑酉，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，嘴里

欢快地唱着：“我是一颗蒲公英的种子”。这不正是每一个山里母亲期待的吗？

19.联系上下文，理解卜.列词语的意思。

娃紫嫣红：____________

明眸皓齿：___________

20.文章第①段中主要写蒲公英白色的小花，为什么要写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫

的牵牛……”？

21.在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和蒲公英有关。妈妈这样做的用意是？

22.文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？

任务三：妙笔生花

三、习作与表达

23.习作题目：他（她）了

要求：把题目补充完整；写一件真实的事情，通过语言、动作、神态描写来反映人物内心,

把人物当时的表现写具体、写生动。语句通顺，书写规范：内容不少于450字。

I.c

【详解】本题考查字音。

A.供给(gong)------gong；

B.镌亥!J(juan)----juan；

D.山涧(jian)-----jian0

故选C。

2.D

【详解】本题考查字形易错字。

A.紧极——紧急，凝惑——疑惑，参某——参谋：

B.蝴碟——蝴蝶,申视——审视；

C.锻练——锻炼；

故选D。

3.B

【详解】本题考查补充句子。

题干强调梅花和雪花“各有所长”，即要分别突出二者的优点。

A.“梅花没有雪花素雅，雪花没有梅花那么芬芳”，是从二者“不足”角度表述，重点在说彼

此的欠缺，不符合“各有所长''突出优点的要求，衔接不恰当。

B.“梅花比雪花芬芳，雪花比梅花素雅”，前半句突出梅花“芬芳”的长处，后半句突出雪花“素

雅”的长处，清晰体现二者“各有所长”，与上文衔接恰当。

C.“雪花没有梅花那么芬芳，但它比梅花素雅”，先强调雪花的不足，再提长处，重点未放

在“各有所长”的并行突出上，衔接不紧密。

D.“雪花比梅花素雅，但它没有梅花那么芬芳”，先提雪花长处，再强调不足，没有均衡体

现二者“各有所长”，衔接不合适。

故选B。

4.C

【详解】本题考查U语交际能力。

C.在“走进他们的童年岁月''口语交际活动中，想了解的对象范围很广，不仅仅局限于亲人

中的长辈，非亲属关系的长辈，比如老师、邻居长辈等，同样可以作为了解对象，他们的童

年经历也能为我们提供丰富的素材和不同的视角，所以该说法不正确。

故选C。

5.C

【详解】本题考查理解句子含义。

A.描述了小刚在小东家门外“蹙着眉头走来走去”，还强调"五分钟已经很久了“，通过动作

和时间的感知，直接体现了等待时的焦急心情。

B.通过“看看表，又看看车站门口”的动作和比喻“急得像热锅上的蚂蚁”，生动地表现了人

物在车站等人时的焦虑不安。

C.结合所给句子，抓住关键词“笑着迎上去”可知表现的是小妹见到妈妈欣喜的心情。没有

写出“焦急地等人”这个情景。

D.爸爸“不时踮脚张望”和语言“怎么回事？时间快到了"，通过动作和语言，清晰地传达了

等待时的急躁和焦虑。

故选C。

6.C

【详解】本题考查词语搭配和词语解释。

C.“一针见血”通常比喻说话直截了当，切中要害，不能用来形容护士打针的动作，此处属

于望文生义，词语运用错误。

故选C。

7.B

【详解】本题考查句子理解。

句子中“迟疑了半天”“心里还是直打鼓，到底进不进去呢”，体现出人物在做“进不进去”的选

择时，拿不定主意、犹豫的状态。

A.“疑惑不解”侧重于对事物感到困惑、不理解，句子并车表达困惑，而是犹豫要不要行动，

不符合。

B.“犹豫不决''指拿不定主意，与句子中人物迟疑、纠结进不进去的状态契合，符合。

C.“兴致勃勃”形容兴趣很浓厚，情绪很高涨，和句子中迟疑、纠结的情绪相反，不符合。

D.“惊喜交加”是又惊又喜的意思，句子中没有体现“惊”和“喜”的情绪，不符合。

故选B。

8.B

【详解】本题考查字体演变。

汉字字体演变大致顺序是甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书。

①是甲骨文，它是中国最旦的成熟文字，刻在龟甲兽骨上，象形性强，笔画简单且形态古朴，

线条多为瘦硬的直线，字形不规整。

②是小篆，笔画匀整、线条婉转流畅，结构对称、规整，是秦统一后推行的标准字体，出现

时间晚于金文。

③是隶书，由篆书演变而来，化圆为方，化弧为直，简化了篆书的结构和笔画，书写更便捷。

④是楷书，由隶书演变而来，字体方正，笔画规整平直，更便于书写和辨认。

所以，，马，，字字体演变顺序为①②③④。

故选B。

9.B

【详解】本题考查阅读策略和方法。

B.遇到难懂词语直接跳过，会导致对内容理解不连贯、不深入，难以把握名著整体情节和

内涵，不利于阅读古典名著，做法错误。

故选B。

10.A

【详解】本题考查名著理解。

A.“煮酒论英雄”是《三国演义》中曹操与刘备之间的情节，并非《水浒传》；“扈三娘比武

招亲”是《水浒传》里的故事，该选项存在错误内容。

故选Ao

11.月出惊山鸟时鸣春涧中三国演义水浒传西游记红楼梦

旧名（鸣）声在外梁山泊的军师盐隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在

外咸菜烧豆腐——有言（盐）在先遗民泪尽胡尘里南望王师又一年王

昌龄不破楼兰终不还李白孤帆远影碧空尽

【详解】本题考查名篇名句默写与理解、名著理解、歇后语、选词填空和作家作品。

（1）唐代诗人王维的《鸟鸣涧》中，诗句“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的意思是月亮升起，

清冷的光辉惊动了山中栖息的鸟儿，它们时不时在春天的山涧中发出鸣叫。这句诗以极简的

笔墨，通过动态与静态的对比，营造出空灵幽静的意境，既写出了春山夜的静谧，也传递出

诗人对自然的体悟与淡然心境。

（2）“三国”明确指向《三国演义》，这部小说以三国时期的历史为背景，描绘了众多英雄豪

杰在乱世中的争斗与谋略，展现了波澜壮阔的战争场面和复杂多变的政治格局，“观三国烽

烟”形象地概括门阅读此书能领略到三国时期的战火纷飞。

''梁山好汉”是《水浒传》的核心元素，书中讲述了1。8位好汉在梁山泊聚义，反抗官府压迫

的故事，“识梁山好汉”体现了通过阅读该书可以认识众多性格鲜明、各具特色的梁山英雄。

“取经”是《西游记》的主要情节，唐僧师徒四人历经九九八十一难，前往西天取经，”叹取

经艰难”表达了阅读时会为取经过程中的重重困难和师徒们的坚持而感叹。

“红楼梦断”对应《红楼梦》，小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林

黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，“惜红楼梦断''传达出对书中人物命运和家族衰败的惋

惜之情。

故依次为：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。

（3）外甥打灯笼——照旧（舅）：外甥打灯笼本是为舅舅照亮，“舅”和“旧”同音，所以就用

“照旧（舅）”来表示跟原来一样，没有变化。

隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外：隔着门缝吹喇叭，喇叭声会在门外传播，“鸣”与“名”

同音，意思是人或事物的名气很大，在外面都有名声。

梁山泊的军师——无（吴）用：梁山泊的军师是吴用,“吴”和“无”同音,指没有用处。

咸菜烧豆腐——有言（盐）在先：咸菜里含有盐，烧豆腐的时候盐就已经存在了，“盐”和“言”

同音，比喻提前把话说明白。

①句子说这家饭店的菜连远在外省的姑姑都知道，说明菜的名气很大，“隔着门缝吹喇叭——

名（鸣）声在外”正好符合这种语境，强调饭店的菜在外面都有名声，故选“隔着门缝吹喇叭

——名（鸣）声在外

②李老师在比赛前强调规则，也就是提前把话说清楚，“咸菜烧豆腐——有言（款）在先''

表达的就是提前说明的意思，故选“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”。

（4）宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，诗句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又

一年”的意思是中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他便盼望南宋朝廷的军队北伐盼了一年

又一年。诗句表达了对沦陷区百姓的深切同情，以及对南宋朝廷偏安一隅、不思收复失地的

悲愤之情。

唐代诗人王昌龄的《从军行七首•其四》中，诗句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的意

思是在漫天黄沙的边疆，将士们经历了无数次战斗，连坚固的铠甲都被磨穿了，不打败敌人，

就绝不返回故乡。通过描绘边疆将士在艰苦环境中历经无数战斗的场景，表达了他们不惧牺

牲、立志平定边患、不获全胜绝不还乡的坚定信念与浓烈的爱国豪情。

唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”

的意思是友人乘坐的那一只孤单的船帆，在碧蓝的天空下渐渐远去，最终消失在视野的尽头，

此时，眼前只剩下滔滔不绝的长江水，一直流向天边。这句诗以友人乘船远去直至消失、唯

余长江奔流的画面，含蓄地表达了诗人送别好友时的深切不舍，以及对这份友情如江水般绵

长不绝的感慨。

书写时注意“遗”“尘又望”“楼”“影”“碧”的正确写法。

12.破釜沉舟13.C14.（项羽）用这种方式向士兵表明必须死战，没有一丝退却

的念头。15.从项羽“破釜沉舟”的行为中，我感悟到：在关键时刻，要有破釜沉舟的决

心和勇气，断绝退路才能激发最大的潜能，全力以赴争取胜利。

【导语】这篇文言文片段生动再现了项羽''破釜沉舟”的经典战役。文字简练有力，通过“沉

船”“破釜烧舍’'等动词连用，凸显了项羽破釜沉舟的决绝气势。文本结构紧凑，先铺垫战

局背景，再聚焦关键决策：最后以战果收尾，形成完整的叙事闭环。语言风格匕既保留了

史传文学的客观性，又通过“必死”"无还心''等表述传递出强烈的感染力。作为成语典故的出

处文本，其价值不仅在于记录历史事件，更在于塑造了中国文化中“置之死地而后生”的精神

意象。

12.本题考查内容理解。

结合文章内容可知，本文讲述了项羽在杀卿子冠军、威宸诸侯后，先派部分兵力救钳鹿，作

战稍有利后，亲率全军渡河，以破釜沉舟的方式激励士气，以决一死战的心态，最终打败秦

军的故事。

13.本题考查字词解释。

A.战少利：作战稍微取得一点胜利。少：稍微，略微。

B.陈馀复请兵：陈馀再次请求援兵。复：又，再次。

C.项羽乃悉引兵渡河：项羽于是率领全部军队渡过河。悉：全、都。

D.绝其甬道：阻断秦军的甬道。绝：阻断。

故选Co

14.本题考查句子翻译。

以：用来，用以。示：给……看，向……表示。必：一定。还：返回。

“以示士卒必死，无一还心'’的意思是：（项羽）以此向士兵表示要决一死战，没有一点后退

的念头。

15.本题考查主旨分析。

结合文章内容可知，项羽“破釜沉舟”，是斩断退路、背水一战的果敢。这让我感悟到，面对

困境与挑战，当抱有决绝的勇气，摒弃侥幸、孤注一掷，以无畏的决心和坚定的信念去拼搏，

方能激发潜能、突破极限，在绝境中寻得生机，正如',置之死地而后生”，勇气与决心是跨越

艰难的利刃。

【点睛】参考译文：项羽已经杀了卿子冠军（宋义），威势震慑楚国，名闻于诸侯各国。于

是（他）派遣当阳君（英布）、蒲将军率领二万士兵渡过漳河，去援救银鹿。战斗取得了一

些胜利，陈馀又来请求增援。项羽就率领全部军队渡过河，把船只全部弄沉，把锅碗全部砸

破，把军营全部烧毁，只带上三天的干粮，以此向士卒表示一定要决一死战，没有一点后退

的打算。这样一到战场，1楚军）就包围了王离，与秦军相遇，多次交战，截断了秦军运送

粮草的甬道，大败秦军，杀了苏角，俘虏了王离。

16.x4x17.运用列数字的说明方法，精准呈现脱贫攻坚的规模与成

效，让读者直观、清晰感受成果之巨大，增强内容的说服力与可信度。18.漫画《一个

都不能少》直观地表达了杭贫工作中要确保每一个贫困人口都不遗漏，都要实现脱贫的目标。

材料一提到全国选派大量干部开展精准扶贫，众多同志为扶贫事业献出生命，解决了绝对贫

困问题：材料二展示了农村居民人均可支配收入持续增长。这些都表明国家在脱贫攻坚中付

出了巨大努力，致力于让每一个贫困群众受益，体现了以人民为中心的发展思想和对全体人

民共同富裕的追求。

【导语】这组阅读材料聚焦脱贫攻坚主题，材料一以精准数据呈现脱贫全面胜利的宏大成果，

凸显历史意义：材料二借收入统计直观展现脱贫带来的生活改善；材料三用漫画生动诠释扶

贫干部帮扶贫困户的实干场景。三者从事实陈述、数据支撑到形象化表达，多维度、立体式

展现脱贫攻坚的伟大历程与深远影响，让读者深刻感知这一民生工程的温度、力度与成就，

兼具纪实性与感染力，是对脱贫攻坚这一时代壮举的生动诠释与记录。

16.本题考查文章内容理解。

（I）结合材料一“原来的农村贫困人口不再为吃穿发愁，义务教育、基本医疗和住房安全等

方面均有了保隙。”可知，我国的脱贫攻坚不仅仅是解决贫困人口的“吃、穿、住、行”问题，

还保障了他们在义务教育、基本医疗和住房安全等方面的权益，故此项判断为错误。

<2）结合材料二的表格数据可以清晰看到，2015-2020年农村居民人均可支配收入每年都

是增长的，农村居民人均可支配收入数值从11422元逐念增长到17131元，故此项判断为正

确。

（3）2020年农村居民人均可支配收入增长率低，并不意味着农民的钱少了，只是增长的速

度相对放缓，收入依然是在增加的，故此项判断为错误。

17.本题考查句子分析和说明方法。

结合材料一“2020年底，我国脱贫攻坚战取得全面胜利，现行标准下9899万农村贫困人口

全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决。”

可知，这句话运用列数字的说明方法,通过列举“9899万”“832个”“12.8万个”等具体数据,

精准且直观地呈现出我国脱贫攻坚取得的巨大成果，让读者对我国脱贫工作的规模和成效有

清晰、确切的认识，增强了内容的可信度和说服力，使读者更深刻地感受到脱贫攻坚工作的

艰巨性和伟大意义。

18.本题考查文章内容理解。

材料二漫画《一个都不能少》以形象的画面传达出在扶贫工作中，每一个贫困个体都至关重

要，绝不能落下任何一个贫困群众，体现了扶贫工作的全面性和彻底性要求。材料一表明我

国为打赢脱贫攻坚战，投入了大量人力，众多干部投身扶贫事业，甚至献出生命，最终实现

现行标准下农村贫困人口全部脱贫，解决了绝对贫困问题，这与漫画所表达的“一个都不能

少”理念相契合；材料二中农村居民人均可支配收入持续增长，反映出随看•脱贫攻坚的推进，

包括每一个脱贫群众在内狗农村居民牛活水平不断提高，.我充分说明我国在脱落攻坚中始终

乘持以人民为中心的思想，致力于实现全体人民的共同富裕，确保每一个贫困群众都能共享

发展成果。

19.形容各种花娇艳美丽。形容（孩子的）眼睛明亮，牙齿洁白。20.用这

些美丽的花衬托出蒲公英的特别，与众不同。21.妈妈希望“我”像蒲公英•样勇敢地飞

向外面广阔的世界，不断追求更高的目标。22.期待自己的孩子能像蒲公英一样飞出大

山，去熨现梦想，《向更广阔的世界。

【导语】这篇散文以蒲公英为意象，通过童年回忆串联起母女间的深情。作者巧妙运用色彩

对比（姓紫嫣红与白色小花）烘托蒲公英的象征意义，将植物特性与人生成长相融合。母亲

缝制的蒲公英书包、连衣裙等细节，形成贯穿全文的情感线索，展现了中国式家庭教育的独

特智慧——用温柔的方式寄托期许。结尾处孩子们歌唱的场景，将个人记忆升华为集体共鸣，

暗示教育精神的代际传承，文字如蒲公英般轻盈，却承载着沉甸甸的母爱与人生启迪。

19.本题考直词语解释。

结合文章第①自然段句子“我快活地拍着手，蹦蹦跳跳采摘这些好装娘色的花儿。“，联系上

文句子“山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”可知前面写的是山

坡上盛开的“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”，这些都是颜色鲜艳、美丽的花朵，

所以“姓紫嫣红”在这里就是形容这些花色彩丰富、非常好看的意思。

结合文章第反自然段句子“蓝天下，一群群孩子，「哪f母诙，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白

色的蒲公英''可知"听您岫声”这个词用来描写文章最后一段的“一群群孩子”。“眸”指眼睛,“皓”

指洁白。结合画面和“痴痴地凝望”、“嘴里欢快地唱''的却作，这个词就是形容这些孩子眼睛

明亮有神，牙齿洁白可爱，

20.本题考查表达方法。

结合文章第①自然段句子“山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……

我快活地拍着手，蹦蹦跳跳采摘这些蛇紫嫣红的花儿。可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡

的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。''可知作者先写了很多色彩鲜艳、吸引人的花（杜

鹃、迎春、牵牛），但妈妈却带“我'’去看不起眼的白色蒲公英小花。这样写是为了对比，说

明蒲公英虽然颜色朴素，不像那些花那么耀眼，但它有自己独特的美和品质，轻盈会飞，喜

欢去外面闯荡，更值得关注。

21.本题考查文章内容理解。

结合文章第①自然段句子“妈妈说：’这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到

外商的世界夫闯荡。联系全文内容可知，妈妈告诉“我”蒲公英喜欢“到外面的世界去闯

荡”；给“我”统着蒲公英的书包和裙子；在''我''考上大学离开时说“你算是一朵会飞的蒲公英

了，但你还要飞得更高一些”。这些行为都寄托了妈妈