2024教科版九年级物理上册 第3章 简单电路 全单元课时练习（含答案）

第三章简单电路

第3・1节电现象

一、课标要求

通过实验，观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸

引。

这些都属于认知性的目标，属于了解的水平。

二、教学目标

【物理观念】认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用，了解验

电器的原理及其作用，了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

【科学思维】会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象，感受和领悟“自

然界中只有两种电荷”的过程中所运用的推理方法。

【科学探究】通过实验,知道自然界中只存在两种电荷及其规定，知道电荷间的

相互作用规律。

【科学态度与责任】注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，激发学生

主动学习的兴趣。

三、知识点与习题对应表

习题题目难易程度

知识点目标要求

类型数量（易、适中、难）

选择题

摩擦起电知道摩擦起电现象：知道自然界中只存在两种电荷4易、适中、难

填空题

电荷之间的选抒题

了解电荷之间的作用规律4易、适中、难

相互作用实验题

验电器知道验电器的原理，会用验电器判断物体是否带电选择题2易、适中

知道电流的形成和电流方向的规定，了解电池的作

电流选择题3易、适中、难

用

巩固性作业

i.自然界只有两种电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做电荷；用毛皮摩擦过的

橡胶棒带的电荷叫做电荷。

2.与丝绸摩擦过的玻璃棒A分别靠近悬挂的轻质带电小球B和C,发现B被排斥,C被吸引，

则带正电；用久的风扇扇叶上布满灰尘主要是风周扇叶旋转与空气发生,带电

体具有的性质。

3.冬天，小明去北方某地旅游时发现天气很干燥，经常会发生静电现象。下列现象中，不

是由物体带静电引起的是（）

A.梳头时，头发变得蓬松

B.拆开筷子的薄塑料包装袋时，薄塑料包装袋吸附在手上

C.用湿手摸室外的铁栏杼时，手被粘在了铁栏杆上

D.逛街时，穿的化纤羽绒服容易吸附灰尘

4.被毛皮摩擦过的橡胶棒带上负电荷，这是因为（）

A.原子核发生了转移B.电子发生了转移

C.摩擦创造了正电荷D.摩擦创造了负电荷

5.将带负电的物体A靠近挂在细线下的绝缘小球，小球被吸引；若换用带正电的物体B去

靠近而未接触该小球，则小球（）

A.静止不动

B.一•定被物体B排斥

C.可能被物体B排斥，也可能被物体B吸引

D.一定被物体B吸引

6.如图所示，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触不带电的验电器金属球，金属箔张开，下列有关

（第6题图）（第8题图）（第9题图）

A.橡胶棒和验电器都带止电荷

B.用毛皮摩擦过的橡胶棒产生了电荷

C.若用该橡胶棒靠近某轻质小球时互相吸引，该小球一定带正电

D.电子从橡胶棒转移到验电器

7.关丁电流的形成，下列的说法中正确的是（）

A.电荷只要运动就会形成电流

B.只有正电荷的定向移匆才形成电流

C.只有负电荷的定向移匆才形成电流

I）.正电荷或负电荷作定向移动，都可以形成电流

8.如图所示的运油车正在卸油，快速流出的油和油罐由于现象会积累过多电荷,

为防止发生事故，将一条“绳干”把运油车与静电消除器相连，若多余的电子经静电消除器

上的接地线流向大地，则接地线中的电流方向（填“向上”或“向下”）。

拓展性作业

9.如图所示，一个带电粒子从一带正电的粒子旁边高速穿越，该粒子的运行轨迹是图中的①,

你推测该带电粒子所带电荷为（选填“正”或"负”）电荷，你猜想的依据是:

10.如图为部分物质的原子核对核外电子束缚能力强弱情况。下列说法中正确的是（）

季原子核对核外电子的束缚能力强

1__1

玻璃毛皮丝细纸金属硬橡胶石蜡

A.用丝绸摩擦玻璃棒，丝绸会失去电子

B.用丝绸摩擦橡胶棒，橡胶棒带正电

C.用丝绸摩擦过的玻璃棒与用毛皮摩擦过的玻璃棒带的是异种电荷

D.用丝绸摩擦过的橡胶棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒带的是同种电荷

11.如图甲所示,验电器A原来带有正电，现用一带电的物体E去接触验电器A的金属球时,

验电器A的张角先闭合后张开。接着，我们再用一根带有绝缘手柄的金属棒C将验电器A

和另一不带电的验电器B连接起来，如图乙所示。下列说法正确的是（）

（第11题图）（第12题图）（第13题图）

A.带电体E上原本带有负电，且带电数量比验电器A要少

B.带电体E和验电器A接触后，瞬间电流的方向是从物体E流向到验电器A

C,用金属棒C将A、B验电器连接起来后，验电器B会带上正电

I）.用金属棒C将A、B验电器连接起来后，瞬间电流的方向是从B流向A

12.如图，水果电池由水果和化学活泼性不同的锌、铜两种金属片组成，其中更活泼的锌片

失去电子成为电池的负极，而铜片成为正极。接通电路时电子定向移动的方向是（）

A.从铜片沿水果内部流向锌片

B.从铜片沿导线流向锌片

C.从锌片沿水果内部流向铜片

D.从锌片沿导线流向铜片

探究性作业

13.学习了电荷间的相互作用之后，小沈同学大胆的猜想，电荷间相互作用力的大小是否与

两电荷所带的电荷量和它们之间的距离有关呢？于是他做起了如图(1)所示的实验。Q是

一个带正电的物体，把系在丝线上的带正电的小球先后挂在A、B、C三处，比较小球在不

同位置所受带电体的作用力的大小。回答卜列问题：

(1)这个力的大小可以通过显示出来；

(2)为使实验现象更明显，悬挂在丝线上的小球应用o

A.小钢球B.小铅球C.塑料泡沫小球

(3)根据实验现象，可得出结论：电荷量一定时，,电荷间相互作用力越大。

(4)做完以上实验后，用另一个小球靠近带止电的Q时，情景如图(2)所不，则另一个小

球的带电情况是一。

A.带负电B.不带电C.二者都有可能

(5)要探究电荷间相互作用力的大小是否与两电荷所带的电荷量有关，他要进行的下一步

实验操作是，

参考答案

题号答案做错原因教师评价

1正；负

2B；摩擦：吸引轻小物体

3B

4B

5C

6D

7D

8摩擦起电：向上

9正；它与正电荷排斥

10D

11D

12D

(1)丝线与竖直方向的夹角大小;(2)C,(3)电荷间距离越小;

13(4)C,(5)保持电荷之间的距离不变，换用电荷量不同的电荷

重新做实验

作业设计意图

摩擦起电涉及3个习题：1题难度易，主要考察学生正电荷和负电荷的概念。3.、4题

难度适中，主要考察学生对静电现象的了解；10题难度难，主要考察学生理解了摩擦起电

的实质；习题从易到难分层设计，主要让学生从对知识的了解到综合运用，逐步巩固对摩擦

起电现象及自然界中只存在两种电荷的了解电荷之间的相互作用涉及4个习题：2、5、9

题难度一题易二题适中，主要考察学生电荷间的相互作用规律和带电体能吸引轻小物体的性

质的应用；13题难度难，主要考察学生电荷间的相互作用规律并会根据实验现象自己总结

出结论。三个习题的练习既能加深学生对电荷之间的相互作用的了解，还能提高学生对电荷

之间的相互作用和带电体能吸引轻小物体的性质的综合了解。验电器涉及2个习题：6题难

度易，主要考察学生验电器的工作原理.、电荷间的作用规律，理解摩擦起电的实质；11题

难度适中，主要考察学生是否能运用验电器检验物体是否带电。电流涉及3个习题：7、8

题难度简单，主要考察学生对电流的形成的了解，明确电子的定向移动方向与电流的方向相

反的知识点：12颗难度适中，主要考察学牛对电池工作原理的了解。

第3.2节电路

设计教师：贾长艳

一、课标要求

初步认识电路，能连接简单实物，会画简单电路图。

本节课属于认知性目标，了解水平。

二、教学目标

【物理观念】知道电流的形成条件，知道电流方向的规定和电源外部电流的方向，知道电

路的组成，认识通路、断路、短路。

【科学思维】能从能量的角度认识电源和用电器的作用，会用电路元件符号画简单的电路

图，能连接简单的电路。

【科学探究】通过实验认识通路、断路、短路。

【科学态度与责任】体会物理与生活的密切联系，激发学生学习兴趣，乐于动脑动手。

习题题目难易程度

知识点目标要求

类型数量（易、适中、难）

认识电路，从能量转化的角度认识电填空题

电路的组成3易、适中、难

源和用电器在电路中的作用：选择题

知道什么是电路的开路，通路，知道

通路、开路、短路选择题3易、适中、难

短路及其危害

电路图学会简单的电路图连接方法和设计选择题4适中、难、适中、

难

巩固性作业

1.如图所示为人们所喜爱的电动自行车，它具有轻便、节能、环保等特点，只要将车钥匙插

入锁孔并顺时针旋转一下，车子就通电了。车钥匙的作用相当于电路中的,给电动

车充电时，蓄电池相当于电路中的,将电能转化为储存起来。

2.关于短路，下列说法正确的是（）

A.短路就是电路中没有连接电源

B.电路中发生短路时，会把短路的用电器烧坏

C电路中发生短路时，一定会把电源烧坏

D电路中发生短路时，会形成很大电流，甚至会烧坏电源

3.如图所示是四位同学在学完电路连接相关知识后所画的电路图。你应该能判断出：在开关

S闭合时，两只小灯泡能同时发光的正确电路是（）

4.如图3所示的四个实物电路，闭合开关后电路中的灯泡都能正常发光的是（）

（第4题图）（第5题图）

5.如图电路中，用导线连接下列两点后，会导致电路短路的是（）

A.a、cB.b、cC.b、dD.d、e

拓展性作业

6.教室里投影仪的灯泡，发光时温度很高，必须用风扇降温.使用投影仪时，首先要打开风

扇，待确认风扇正常运转后，再通电让灯泡发光，下列电路中符合要求的是（）

7.恐怖分子在公共场所安装了定时炸弹，其引爆装置如图所示，起爆前定时开关S是闭合

的，当设定起爆时间一到，定时开关S会自动断开。为使引爆装置停止工作，你务必不能

剪断图中的导线是（）

（第7题图）（第8题图）

8.电路的识别：如图是一个电学实验的实物连线图，请在右边方框内画出它的电路图。

9.在如图所示的电路中，若想让灯泡和电动机同时工作，需要闭合开关；若同

时闭合S1和S2,可以工作的用电器是

（第9题图）（第10题图）

探究性作业

10.公交车后门的两个扶杆上通常各装有一个按钮，每一个按钮都是一个开关。当乘客按下

任何一个按钮时，驾驶台上的指示灯都发光，同时电铃响，提醒司机有人要下车。请把相应

的电路图画在图的虚线框内。

答案_____________________________做错原因教师评价

开关；电源；化学能

2D

3B

4C

5C

6S?、S3

7B

百

8

9s1；电动机

口

10

Ui_ft__1

作业设计意图

巩固性作业1题主要考查能量的转化和开关的作用：3、4题，考察识别电路图和实物电路

的能力。5题考查了对电路的三种状态：通路、短路和断路的理解和掌握.电源短路是指电

流不经过用电器，直接从正极流向电源负极.此时电路中的电流较大，容易烧坏电源。

拓展性作业6、7题主要考察根据实际需要选择正确的电路图，为下面的电路设计做好准备。

8题目的是通过让学生会根据实物图画电路图能够将实物转化为抽象的符号电路，进一步培

养学生的转化联系能力。

探究性作业10题是简单电路的连接，综合考察学生对电源、开关、用电器、导线在电路中

作用的理解，并能够根据其作用进行简单的电路设计，提高学生的动手操作能力和动脑能力,

并为学习串并联电路打下基础。

第3.3节电路的连接

设计教师:钱振会

一、课标要求

让学生能对日常生活、生产中的简单电路进行设计。

二、教学目标

【物理观念】知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串联、并联电路图。

【科学探究】通过实施探究串、并联电路的特点，会连接简单的串、并联电路，

了解开关在不同位置时的作用。

【科学思维】能按要求设计简单的申、并联电路。

【科学态度与责住】能举出生活、生产中串联或并联电路的应用实例。

三、作业与知识点对应表

题目难易程度

知识点目标要求习题类型

数量（易、适中、淮）

串联电路的特点如道串联电路的特点选择题、填空题3易

并联电路的特点知道并联电路的特点选择题、境空题3易、适中

设计电路根据串并联电路特点灵活设计电路填空题、探究题2适中、难

巩固性作业

1、某机要室大门是由电力机控制的，钥匙（电路开关）分别由两名工作人员保管，单把钥匙

法打开。图中设计符合要求的电路是（）

2、在汽车转向灯电路中，要求左转弯时只能左转向灯亮，右转弯时只能右转向灯亮，不能出现

在操作转向开关时左、右转向灯同时亮的情况.下列设计中最合理的是（）

左前左后一

右疝右后

D

3.如图所示有一款平衡车，它是依靠电力驱动及人体平衡能力控制的代步工具，当甩源开关

Si闭合时指示灯痉起;人站在平衡车踏板上时，开关，自动闭合，电动机才能启动开始运动，

紧急情况时工自动断开，电动机停止工作。图13-11电路图中，与其原理相符的是（）

拓展性作业

4.小明想自己制作一个楼梯门铃。现在有器

材：电池组、一个电铃、一个电动机、两

个开关导线若干。当楼下有人按开关时，

楼上的门响；他可以通过室内的开关来控

制开门的电机。请你替小明在如图的方框

内画出电路原理图。

5.按要求设计电路。要求：

(1)只闭合开关S“两灯L、L2都亮;

(2)只闭合Sz,两灯L、L2都不亮;

(3)开关，S二都闭合，L不亮，L2亮。

6.学校的前、后门各装一个开关，在传达室里装一个电铃，要求按下其中任一个开关都能使

铃发声，画出电路图如果我们还想知道电铃声是哪个门的开关闭合了，应怎样改进你的路(可

加元件)？画出改进后的电路图.

改进前电路改进后电路

探究性作业

7.晓彤同学在科技活动小组中为学校茶炉房设计了如图所示的人工控制电路。用红绿灯分别

表示水是否烧开，只红灯亮，表示水未烧开，只绿灯亮，表示水已烧开.

电

源

(1)水已烧开时开关的尸闭情况是一

A、S1闭合、S?断开B、S1断开S2闭合

C.S|S2都断开D.S)S2都闭合

(2)小雪同学看了晓彤的设计后认为该设计还有不足之处请指出该设计的两点不足:

①._______________________________；

(3)同学们经过讨论,在晓彤设计的基础上进行了改进,克服了上述的不足，请你将改进后的

电路图画在方框内(可改前元件).

8.按照我国交通管理的规定，“红灯停、绿灯行、黄灯预备”，小明在科技活动中设计了一个

实验电路，用以模拟十字路口的红绿灯，如图所示请你分析并回答下面的问题.

西

.

的

光

红

是

因

原

号，其

停止信

交通的

光作为

发出的

定红灯

(1)规

单刀

光；当

灯发

方向

，东西

灯发光

方向—

，南北

1”时

位置“

接通

开关

多掷

单刀

(2)当

方

许

时，允

位置3

接通

开关

光;当

灯发

的—

方向

东西

,南北

2”时

位置“

接通

开关

多掷

。

辆通行

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(3)发

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