2024仁爱科普版八年级英语上册 Unit 4知识清单（默写版+背诵版）

Unit4ChangingandGrowing

>»(知识速览)<«

1.______________I,vijn/n.视力：视野46.__________________/'i：mei1/n.电子邮件v.

2.__________________/tAtj/n.触觉；触感v.触摸(给……)发电子邮件

;碰47.__________________/'di：teil/n.细节：详情

3._________________/SDft/adj.轻柔的：柔软的48.__________________/ad1vaiz/v.劝告；建议

4.__________________/ka：m/adj.镇静的；沉着的49.__________________/kan,gractfu'lei[n/n.祝

V.使平静贺：恭贺

5.__________________/fu：1/n.蠢人adj.傻的；愚蠢50.__________________/,disa'pointid/adj.失

的望的；沮丧的

6.__________________/rigret/v.感到遗憾；懊悔51.__________________/'Dmst/adj.电诚的；诚

7.__________________/bre9/n.一次吸入的空气实的

8.__________________/Ap'set/adj.难过；失望；沮52.__________________/'9se6o(r)/v.收拢；聚集；

丧V.使烦恼；使生气集合；搜集

9.__________________/'n3：vss/adj.焦虑的；担忧53.__________________/'kArid3/n.勇气；勇敢

的54.__________________/speo(r)/v.抽出：留出adj.

10./sens/v.感觉到：意识到；觉空闲的；空余的

单词

察出n.感觉官能；意义，含义55._________________/'selfoun/n.手机；移动电

11./flu：/n.流感话

12.Chinatown/'tfalnotaun/n._56.__________________/bos/n.老板

13./'faiow3：k/n.烟火；烟花57.__________________/'keolos/adj.粗心的：不小

14./'ki：pa(r)/n.保管人心的；不仔细的

15./'Isunli/adj.孤独的：寂寞58.__________________/d30i/n.喜悦：乐趣

的59.__________________/'kAmftobl/adj.舒服的，

]6._________________/puj/v.推动；推进安逸的；舒适的；自在的

17._________________/sneik/n.蛇60.__________________/smouk/v.吸烟n.烟；吸

18._________________/nils/v.错过；思念烟

19._________________/,reks'mend/v.推荐；举荐61.__________________/ju:G/n.青年时期(尤指

;介绍成年以前)；年轻；青年

20.__________________/la：f/v.笑62.__________________/mait/modalv.可能

21.__________________/'h«pili/adv.快乐地；幸运63.__________________/'ba:0ru：m/n.浴室

地64.__________________/d3Dg/v.慢跑

22._________________/'pioriod/n.一段时间；时65._________________/'poustka:d/n.明信片

期66._________________/bcend/n.乐队

23./'ti:neid3/adj.青少年的；67._________________/'akit/n.票，券

十几岁的68._________________/'kreizi/adj.热衷的；狂

24./steld3/n.阶段；舞台热的

25./'p3：pos/n.意图：目的69._________________/so'praizd/adj.惊奇的；

26__________________/'ti:neid3o(r)/n.青少年惊讶的

27._________________/ri：:f/v.达到；到达；够得70._________________/geln/v.获得；赢得；增

着加

28._________________/'acdAlt/adj.成年的；发育71._________________/'a:gju：/v.争论；争吵

成熟的n.成年人;争辩

29._________________/hait/n.身高；高度72._________________/'lAkili/adv.幸好；幸运

30._________________/heoT)/n.体毛；头发地

31._________________/'S3:tn/adj.特定的；无疑73._________________/'H9UIIS/V.注意到；注意

的；确实的74._________________/ri'leifnfIp/n.关系；

32._________________/'earia/n.部位；面积；地区联系；关联

,地域75._________________/sk'sept/v.接受

33._________________/peln/n.痛苦；苦恼；烦恼76._________________/,eni'mo：（r）/adv.再也

;疼痛（不）;（不）再

34._________________/'sku：lw3：k/n.学校作业77._________________/n'vju：/v.,n.复习

;课堂作业78._________________/'roubot/n.机器人

35._________________/stres/n.精神压力；心理负担79._________________/'simob（r）/adj.相仿的；

36._________________/'prefo(r)/n.心理压力，紧类以的

张；压力_______________/'maenidj/v.完成（困难

37._________________/di：1/v.对待；对付的事）;成功获得；管理

38._________________/'fa：stli/adv.(用于列举)81.______________/。voId/v.避免；防止

首先，第一82._________________/'bielans/n.平衡

39._________________/konfpea(r)/v.比较；对比

40._________________/fa]n/v.出色；发光

4L_________________/di'skAvo(r)/v.认识到；发

现

42._________________/'memsri/n.回忆；记忆；记

忆力性

____________________________________________________

43._______________/'d3u：nio（r）/adj.为11或

13岁以下儿童设立的：地位低下的

44._______________（美国和加拿大）初级中学

45._______________/'trAbl/n.问题；困难；困

境

1.后悔做某事______________19.不知所措；困惑______________

2.深呼吸______________20.听音乐_______________

3.患流感______________21.缓解某人的压力______________

4试.一试______________22.感到孤独_______________

5.做演讲______________23.为考试做准备______________

6.来到某人身边；向某人求助______________24.交新朋友_______________

7与.……保持联系______________25.使某人振作起来c______________

8与.……和相处______________26.嘲笑某人_______________

9.发生______________27.把A介绍给B______________A

短语]0.处理；应对_______________________B

U.等等______________28擅.长...

12.把……和……比较______________...29查.明；找出______________

30.和一样_______________

13.报名参加______________31.给某人买某物______________

14.建议某人做某事______________32起.初；一开始______________

15.公开地；在公共场合______________33.经历许多变化______________

16.与某人大吵：争论______________34.向某人求助_______________

17.逐渐地；一点一点地_______________35.避免做某事_______________

区忙于______________

1.______________doyou_______________changes?（你如何应对变化？）

2.Ifeeltired,Ioftenwashmyface_______________（当我感到累时，我经常用冷水

洗脸。）

3.1______________tosoftmusic.Themusic_______________calm.（我喜欢听轻音乐＜•音乐让我感

到平静。）

句型

4.1_______________.（我得了流感。）

5.1_______________thefireworksandI______________fromashopkeeper.（我看了烟花，还从店主

那里得到了一个红包，）

6.1______________.（我英语考试没及格。）

7.______________.Youcan_______________nextlime.（别担心，下次你可以做得更好。）

27._____________,myeldersister,Zhenzhen,noticedhowIwasfeeling.Shewasalways（heretolisten.

（幸运的是，我姐姐珍珍注意到了我的情绪，她总是在我身边倾听。）

28.Meimeifailedhermathexamagain.Hermom_____________very______________her.（梅梅数

学考试又没及格，她妈妈很生气。）

29.Meimei'smomwas_____________her,andherdad______________very______________.（梅梅

的妈妈抱着她，爸爸看起来很开心。）

1.后缀-less&-ful

语法

2.过去进行时

语音Rhythm&Stress（节奏与重音）

»＞清口««

一、知识点清单

知识点1.Youlooksad.What，stheproblem?（你看起来很伤心《怎么了？）（P57）

讲：①“kx）k+”是系表结构，表”看起来……”，“sad”（形容词，意为“伤心的”）作表语；

②"What'stheproblem?”是日常交际中询问对方的常用句型，语气较委婉，

例句：Shelookshappybecauseshegotagift.（她看起来很高兴，因为她收到了一份礼物。）

What'stheproblemwithyourphone?Itdoesn'twork.（你的手机怎么了?它用不了了。）

拓展：“What'stheproblem?”可与"""”互换，三者均表“怎么了/出什么

事了"，但"What'swrong?"和"What'sthematter?**后可加"withsb/sth","What'stheproblem?**后加

4\vithsb/sthn也常见，日常使用中差异极小。

知识点2.1failedtheEnglishexam.（我英语考试没及格。）（P57）

讲："”是动词"fail”的过去式，“failanexam”，意为“考试不及格”；

例句：Hefailedthemathexamlastterm.（他上学期数学考试没及格。）；

拓展：“fail”还可接动词不定式，构成“”，意为“未能做某事”，

如“Hefailedtofinishhishomeworkontime.（他没能按时完成作业。）

知识点3.Ifyouhaveanyproblem,youcanalwayscometome.（如果你有任何问题，随时都可以来找

我。）（PS7）

讲：这是含条件状语从句的复合句，力广引导条件状语从句，遵循“_______________”原则（此处主句“can

come^^表情态，从句“have”用一般现在时）；

“comeiosb”意为“向某人求助/找某人”。

例句：Ifyoufeellonely,youcanalwayscomeloyourparents.（如果你感到孤独，随时都可以找你的父母。）

Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.（如果明天下雨，我们就待在家里。）

拓展：“any”在条件句中表“任何”，用于句：在______________句和句中表

“一些"，ilQMDoyouhaveanybooks?（你有一些书吗?）"，而“some”通常用于肯定句。

知识点4.Shemustbeexcited.（她一定很兴奋。）（P58）

讲：“mustbe"表肯定,意为“一定是、必定”，用于对当前情况的判断。

“excited”是形容词，意为“兴奋的”，修饰,作表语。

例句：Hemustbetiredafterworkingallday.（工作了一整天,他一定很累。）

Theymustbehappytoseeeachother.（他们见到彼此一定很开心。）

拓展：“excited”（修饰人）与"exciting”（修饰,表“"）,

如Thegameisexciting.（这场比赛很令人兴奋。）

Sheisexcitedaboutthegame.（她对这场比赛很兴奋。）

知识点5.Kangkanglostthe100-meterraceandwasveryupset.（康康在100米赛跑中输了，非常沮

丧。）（P59）

讲：“”是“lose”的过去式，“losearace”意为“赛跑输了”；

“100-meter”是复合形容词，作定语修饰“race”，结构为“”

例句：Tomlostthesingingcompetitionandfeltupset.（汤姆在歌唱比赛中输了,感到很沮丧。）

Sheboughta50-pagcbookyesterday.（她昨天买了一本50页的书。）

拓展：“upset”侧重因失望、挫折产生的“沮丧”，程度比“sad”（单纯“伤心的”）更强调“内心的烦躁不安”,

如Hewasupsetbecausehemissed（hetrain.（他因为没赶上火车而沮丧。）

Shewassadabouthergrandma'sillness.（她为奶奶的病而伤心。）

知识点6.LiHongbecameournewclas»ma（eaiiiondiago.In（hebeginning,shewasalwayslonelybecause

shedidn'thaveanyfriends.（一个月前，李红成了我们的新同学。一开始，她总是很孤独，因为她没有任

何朋友。）（P59）

讲："”是"become”的过去式，“become+名词”意为“成为……”

“amonthago”是过去时间状语，需搭配;

“Inthebeginning”意为“一开始、起初”,表时间起点；

“lonely”是形容词，意为“孤独的“，强调主观感受。

例句：HebecameateacherIwoyearsago.（两年前他成了一名老帅。）

Inthebeginning,Ididn?tlikeEnglish,butnowIloveit.（一开始我不喜欢英语,但现在我喜欢了。）

拓展：“lonely”（主观"”）与"alone”（客观""）区分，

如“Shelivesalonebutshedoesn'tfeellonely.（她独自居住，但不感到孤独。）

知识点7.Asateenager,youalsohavegrowingpains.（作为青少年，你也会有成长的烦恼。）（P61）

讲：“Asateenager”是介词短语作状语，意为“作为青少年”；

-growingpains"是固定短语，本义是“生长痛（青少年骨骼生长引起的疼痛）”，此处引申为“成长过

程中遇到的烦恼、困难”，为复数形式。

例句：Manystudentshavegrowingpainslikehomeworkstress.（很多学生有像作业压力这样的成长烦恼。

Asastudent,youshouldworkhard.（作为一名学生，你应该努力学习。）

知识点8.Firstly,learntolistenandunderstand.Thiscanhelpyoulearnmoreaboutlifeandpeoplearound

gu.（首先，学会倾听和理解。这能帮助你更多地了解生活和身边的人。）（P6D

讲：“”是序数词“IhsT的副词形式，表“首先”，用丁列举观点；

“learntodosth"意为“学会做某事”；

"helpsb（to）dosth"是固定搭配，“to”可省略，意为“帮助某人做某事”；

“aroundyou”是介词短语作定语,修饰“people”，意为“你身边的”。

例句：Firstly,youneedtofinishyourhomework.Then,youcanwatchTV.（首先，你需要完成作业。然后，你

可以看电视。）

Myfriendhelpsme（to）practiceEnglish.（我的朋友帮我练习英语。）

拓展：列举观点时，“First】y”“Secondly”“Lastly”是较正式的表达，日常口语中也可用“First”“Then”“Finally”,

用法基本一致，可互换。

知识点9.Thedoctorfeelshelplesstosavethepatient'slife.Hewisheshecouldbemorehelpful.（医生对挽

救病人的生命感到无能为力。他希望自己能更有帮助。）（P63）

讲：“helpless”由“help”（动词/名词,帮助）+后缀”-less”构成，“”表"无……的、

不能……的”，形容词，意为“无能的、无助的“；

“helpful”由“hclp”+后缀“旧『构成，”表“充满……的、能……的”，形容词，

意为“有帮助的”;

“feelhelpless”是“系表结构"，ubchelpful',也是系表结构。

例句sThelittlegirlfelthelplesswhenshegotlost.（小女孩迷路时感到很无助。）

Youradviceisveryhelpfulforme.（你的建议对我很有帮助。）

拓展："-fUl"和"-less”常构成反义词，如“careful（仔细的）-careless（粗心的）“"useful（有月的）-useless

（无用的）'^wonderful（精彩的）-wonderless（平淡的,较少用）”,注意部分“・知1”形容词无对应的

less”形式（如"beautiful”无“bcautilcss”）。

知识点10.Smokingisharmful.Nooneshouldsmokeinpublic.（吸烟是有害的。任何人都不应该在公共场

合吸烟。）（P63）

讲：“”由“harm”（名词/动词，伤害）+后缀“-ful”构成，形容词，意为“有害的”；

“Smoking”是__________作主语，表"吸烟”这一行为；

“inpublic”是固定短语，意为“”。

例句:Eating（oomuchsugarisharmfultoyourleeth.（吃太多糖对你的牙齿有害。）

Readinginthesunisharmfultoyoureyes.（在阳光卜看书对你的眼睛有害。）

拓展：“beharmfultosth/sb”意为“对...有害”，同义表达为"doharmtosth/sb^,

如“Smokingdoesharmloyourhealth.（吸烟对你的健康有害。）“，两者可互换。

知识点11.A:Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?（A：昨天这个时候你正在做什么？）

B:Iwaswatchingamoviewithmyparents.（B：我正在和父母一起看电影。）（P64）

讲：“Whatwereyoudoing...?”是过去进行时的特殊疑问句，结构为“+was/were+主语+

doing+时间状语”;

过去进行时表“过去某一特定时间正在进行的动作“，“atthistimeyesterday"（昨天这个时侯）是典型的

过去进行时时间状语；

“waswatching”是过去进行时结构（主语为第一/三人称单数用“wasdoing”,复数用"weredoing”）。

例句：Whatwasshedoingat8o'clocklastnight?（昨晚8点她正在做什么？）

Theywereplayingbasketballat4p.m.yesterday.（昨天下午4点他们正在打篮球。）

拓展：过去进行时（表过去某时刻“正在进行”的动作）与一般过去时（表过去“发生过”的动作）区分，

如Hewasreadingabookal9a.m.（上午9点他正在看书-强调动作进行）

Hereadabookyesterday.（池昨天看了一本书强调动作完成）。

知识点12.Wefeltmovedwhenwewerewatchingit.（我们看的时候感到很感动。）（P64）

讲：“when”引导时间状语从句，从句用时（"werewatching”），主句用时

（“felt”），表“当某个动作正在进行时，另一个动作发生了”；

"”是"fbel”的过去式，“feelmoved”是系表结构，“moved”是形容词，意为“感动的”,

修饰0

例句：ImetmyteacherwhenIwaswalkingtoschool.（我步行去学校时遇到了我的老师。）；Shecriedwhen

shewaswatching（hesadmovie.（她看那部悲伤的电影时哭了。）

拓展：“moved”（修饰人，“感动的”）与“moving”（修饰物，“令人感动的”）区分，

如Thestoryismoving.（这个故事很令人感动。）

Wcaremovedbythestory.1我们被这个故事感动了。）。

知识点13.LastOctober,Isignedupforamusicclub.Ifeltsoluckytomakesomegoodfriendsthere.（去年

十月，我报名参加了一个音乐俱乐部。能在那里交到一些好朋友，我感到很幸运。）（P62）

讲：“LastOctober”是过去时间状语，搭配一般过去时；

“signupfor”是固定短语，意为“报名参加（活动、俱乐部等）”；

4tfeltluckytodosthn是“主语+feel++iodosth”结构，意为“做某事感到...”；

“makefriends”是固定搭配，意为“交朋友"，“some”修饰可数名词复数“friends”。

例句：Shesignedupfor（hedancingclublastmonth.（她上个月报名参加了舞蹈俱乐部。）；Ifeelhappytohelp

myclassmates.（帮助同学我感到很开心。）

拓展：“signupfbr'"'join”“takepartin”均表“参加",

“signupfor”侧重“参加”（需登记信息），

“join”侧重“加1入/”（如jointhearmy/club）,

“takepariin”侧重“参与"（如takepartinthespoilsmeeting）。

知识点14.WhenMrs.Zhanglearntaboutthis,sheadvisedmetohaveanopenandhonesttalkwithmy

parents.（当张老师得知这件事时，她建议我和父母进行一次坦诚的交谈。）（P62）

讲：“”是“Icaiii”的过去式，“Icauiabuul”意为”得知、了解到“；

“advisedsbtodosth”是固定搭配,意为“建议某人做某事”;

“openandhonest”是并列形容词，修饰“talk"，意为“"；

“haveatalkwithsb”意为“和某人交谈

例句：Ilearntaboutthenewsfrommyfriend.（我从朋友那里得知了这个消息。）

Theteacheradvisedustoreadmorebooks.（老师建议我们多读书。）

拓展：“advise”（动词，建议）后接“sbtodosth”或"that从句”（从句用Should+动词原形”，“should”可

省略），如"Headvisedthatwe（should）startearly.（他建议我们早点出发。）”；

其名词形式是“advice”（不可数名词），如ugivcsbsomeadvice（给某人一些建议）

知识点15.Duringmy8thgrade,Iwentthroughmanychanges.AsIwasgrowingtaller,Iwasgaining

weightquickly.（在我八年级的时候，我经历了很多变化。随着我个子长高，我的体重也长得很快。）

（P67）

讲：“Duringmy8thgrade”意为“在我八年级期间”，“8thgrade”是“八年级”，序数词“8th”后接名词

____________数：

"gothrough"是固定短语，意为“经历、经受“：

“As”引导时间状语从句，表"……”，从句"wasgrowingtaller”和主句44wasgaining

weight”均用过去进行时，表“两个动作同时进行“；

“gainweight”意为“

例句：Hewen【ihroughmanydifficultiesIasiyear.（他去年经历了很多困难。）

Astheweathergetscold,peoplewearmoreclothes.（随着天气变冷，人们穿更多衣服。）

拓展：“gothrough”侧重“经历（困难、变化等）”，

-experience"（动词，经历）当描述一般性经历时（如“经历考试”），两者可替换且语义相近，

如Sheexperiencedalotofhappinessinherchildhood.（她童年经历了很多快乐。）

=Shewentthroughalolofhappinessinherchildhood.

知识点16.Beingateenagerisnoteasy,butIlearnedtoacceptmyselfandsharemyfeelings.（做青少年不容

易，但我学会了接纳自己并分享我的感受。）（P67）

讲:“Beingateenager”是动名词短语作主语，意为“做青少年''，动名词作主语时，谓语动词用

（“is”）；

“learnedtodosth"意为“学会做某事”；

^acceptmyself,意为“接纳自己”，“accept”强调“主观上接受”;

“shareone'sfeelings"意为"分享某人的感受

例句：Beingavolunteerismeaningful.（做志愿者很有意义。）

Shelearnedtoplaythepiancwhenshewas5.（她5岁时学会了弹钢琴。）

拓展：“accept”（接受，主观认可）与“receive”（收到，客观上收到某物，不表是否认可）区分，

如receivedagiftfromhim,butIdidn'tacceptit.（我收到了他的一份礼物，但我没有接受。）

知识点17.Meimeifailedhermathexamagain.Hermomwasveryangrywithher.（梅梅数学考试又不及格

了。她妈妈对她很生气。）（P69）

讲：“failedhermathexam,,=<tfailedinhermathexam”，ufail（in）anexam”意为“考试不及格“，“in”可省略；

“beangrywithsb”，意为“对某人生气”，“angry”是形容词，意为“生气的”。

例句：HefailedhisEnglishexamagain.（他英语考试又不及格了。）

MymomwasangrywithmebecauseIwaslate.（我妈妈对我很生气，因为我迟到了。）

拓展：“beangrywithsb”（对某人生气）与**beangryatsth,5（对某事生气）区分，

如Shewasangryatthebadnews.（她对这个坏消息很生气。）

Hewasangrywithhisbrotherforbreakingthecup.（他对弟弟打破杯子很生气。）。

知识点18.Meimefsdadjoinedthem.TheywerediscussingMeimei'sproblems.（梅梅的爸爸加入了他们。

他们正在讨论梅梅的问题。）（P69）

讲：“”是“join”的过去式，“joinsb”意为“加入某人（的活动中）”；

“werediscussing”是过去进行时，表“过去某一时刻正在进行的动作”（即爸爸加入时，他们正在讨论）；

“Meimei'sproblems”是格“Meimei's”修饰"problems”，表“梅梅的问题”。

例句：Ijoinedtheminplayingfootball.（我加入了他们踢足球的活动。）

Theywerediscussingtheplanwhentheteachercamein.（老师进来时，他们正在讨论计划。）

拓展：“join”后接“sb”或“组织/团体“（如jointheclub）,“joinin”后接"活动”（如joininthegame）,

加Hejoinedinthesingingcompetition.（他参加了歌唱比赛。）。

知识点19.DearLingling,Howiseverythinggoinginyourschool?1hopeyouenjoyeverythingatyournew

school.（亲爱的玲玲：你学校一切都好吗？我希望你在新学校一切都开心。）（P70）

讲：“Howiseverythinggoing?”是书信/II语中常用的语，意为“一切都好吗？”，同义表

达有“Howisitgoing?,,t4Howarethingsgoing?”；

“hopesbdosth”是错误表达,正确为“hope（that）sbdosth"或"hopetodosth”；

“enjoyeverything”意为“享受一切、一切都开心

例句：Howiseverythinggoingwithyou?（你一切都好吗?）；Ihopeyouhaveagoodtime.（我希望你玩得开

心。）

拓展：“hope”与“wish”区分，“hope”表“可实现的希望”,后接“that从句（用陈述语气）”或“todosth”,

不可接“sbtodosth“；"wish”表"难以实现的愿望“，后接“sbtodosth”或"that从句（用虚拟语气）”,

如t4IwishIcouldfly.（我希望我能飞。--难以实现）

知识点20.First,makeastudyplan.Writedownwhatyouneedtodoeachdayandtrytofollowit.（首先,

制定一个学习计划c写下你每天需要做的事情，并努力遵守它c）（P7I）

讲：“makeastudyplan”意为"制定一个学习计划”，“makeaplan”是固定搭配,“study”（形容词）修饰

“plan”；

“Writedown”是“动词+副词”结构，后接代词时，代词需放（如writeitdown）,

接名词时可放或（如writedown（helist/writethelistdown）；

-trytodosth"意为"努力做某事”；

“followit"中“it”指代"astudyplan"，“follow”意为“遵守、遵循”。

例句：Shemadeastudyplanf'uillicexam.（她为考试制定了个学习计戈I。）

Writedownyourideas,please.（请写下你的想法。）

Trytofinishyourhomeworkontime.（努力按时完成作业。）

拓展：“trytod。sth”（努力做某事,侧重“尽力”）与doingsth”（尝试做某事,侧重“试一下”）区分，

如Hetriedtoopenthedoor,butitwaslocked.（他努力开门»但门是锁着的。）

Hetriedopeningthedoorwithanotherkey.（他尝试用另一把钥匙开门。）

二、语法点清单

一、后缀Jess&-ful

要点说明

-ful：表”充满……的；具有……性质的”；

后缀含义

-less：表“无……的；没有……的”

构词规则名词+-ful/-less—►形容词(iflhelp—►helpful/helpless)

常见拓展

hope—>hopcful/hopcless；harm—►harmful/harmless；care—>carcful/careless

词汇

题型技巧

词形转换根据词根和语境，给名词加-fulAless（如joy-joyful）

词汇猜测通过后缀推测词义（如aimless-“无目标的”）

语法/选词填空结合上下文逻辑选填带-fulness的形容词

典型例题

1.词形转换：Theoldmanfelt(use)becausehecouldn'tdoanythingforhisfamily.

2.词汇猜测："helpless”的中文意思是？

A.有帮助的B.无助的C.乐于助人的

3.语法填空：Themovieisso(pain)thatIcan'tstopcrying.

二、过去进行时

要点说明

r

肯定：主语+was/were+doing；

基本结构否定：主语+wasn't/weren't+doing；

疑问：Was/Wcrc+主语+doing?

核心用法表示过去某一时刻/时间段内正在进行的动作

时间标志atthistimeyesterdayat7:0()p.m.yesterday等

题型技巧

时态辨

区分“过去某刻正在做（过去进行时）”与“过去做了（一般过去时）”

析

句型转

熟练转换肯定、否定、疑问句（注意was/were的位置和缩写）

换

语用写

用过去进行时描述“过去某时刻的动作”（如看图写话、补全对话）

作

典型例题

】.时态辨析：Whatthey(do)whentherainstarted?

2.句型转换：Shewaswashingclothesat8:0()yesterdaymorning.(改为一般疑问句)

3.补全对话：

—you(play)basketballat4:00p.m.yesterday?

—No,I.Iwasreading.

三、语音清单

Rhythm&Stress(节奏与重音)

句子节奏由重读音节（stressedforms）与非重读音节（weakforms）的组合决定；

核心内容

句子重音是体现语义强调的音节。

1.节奏：重读音节读得清晰、饱满，非重读音节读得轻快、短促；

核心用法2.句子重音：实词（名词、动词、形容词等）通常重读，虚词（介词、冠词、助动词

等）常非重读；需标记或识别重读音节。

1.节奏模仿：听录音，模仿句子中重音与非重音的快慢、强弱对比，感知节奏；

2.重音标注：根据“实词重读、虚词常非重读”的规则，给句子标记重读的音节；

常考考点

3.语音实践：通过chant、朗读等形式，运用节奏与重音知识，提升口语的流利度与准

确性。

四、写作清单

个人成长故事与成长烦恼的解决

1.话题分析

本单元写作话题聚焦“个人成长故事与成长烦恼的解决“，属于中考高频“人与自我”主题，完美契合

中考英语“立足学生真实生活、强调问题解决与情感表达”的命题逻辑。单元内通过LiXiang（音乐兴趣与

学习平衡）、LiMei（体重困扰与自我接纳）、Meimei（考试失败与家庭沟通）等案例，明确写作核心一

-围绕“成长中的具体烦恼”，叙述“问题产生-解决过程-成长感悟”。

2.写作内容

核心围绕“个人成长中的烦恼与解决”展开，需包含三部分关键内容：

1.成长背景与烦恼定位：明确时间阶段（如8年级、上学期）、具体烦恼（如”参加舞蹈社被家长反

对'、'考试失败后自卑”“新学校没朋友”）；

2.解决过程与细节：描述“获得的帮助”（如老师建议、朋友支持、家长沟通）或“自身行动”（如制

定计划、主动交流），需加入具体场景（如“和妈妈坐下来谈兴趣与学习的时间分配”）；

3.成长结果与感悟：说明烦恼的化解（如“家长同意我每周参加2次舞蹈社”），提炼收获（如“学

会沟通的重要性”“明白平衡的意义”），体现积极价值观。

3.写作要点

1.内容要点

（1）必须包含“具体烦恼+解技细节+成长感悟”三大核心，避免笼统表述（如不说“我有学习烦

恼”，而说“我因参加绘画社导致作业拖延，家长不让我继续”）：

（2）可融入"・ful/・less”后缀词汇（如Uhclpfuladvicc,H4carcfulplan''）、过去进行时（如“当我在画画

时，妈妈正担心我的作业”）；

（3）情感线清晰：体现“烦恼时的负面情绪（sad/disappointcd）一解决中的枳极改变

（tiying/communicating）-»解决后的正面状态（confident/relaxed）

2.形式要点

（1）文体：第一人称记叙文（成长故事），采用“总-分-总”结构；

（2）词数：符合中考要求（80词左右，开头若给出不计入）；

（3）格式：无需特殊格式（若为书信需加称呼落款，但单元写作以“成长故事分享”为主）；

（4）语言：优先使用单元核心词汇（如growingpains,communicate,support）和基础语法，避免复杂句

式。

4.写作思路提示

采用“场景切入-问题展开-行动推进-感悟收尾”的逻辑：

I.场景切入：用时间/身份定位引入（如“Lastyear,whenIwasinGrade8,1joinedtheschooldance

club.”）；

2.问题展开：具体说烦恼及影响（如"Momsaiditwouldwastemystudytimeandaskedmetoquit.I

feltsosadbecausedancingwasmyfavorite."）；

3.行动推进：描述解决过程（如“Withmydanceteacher'shelp,Imadeastudy-plan:finishhomework

first,thenpracticedancingfbr30minutes.IshowedittoMom.”）；

4.感悟收尾：说结果与收获（如