2025苏教版三年级数学上册《数据收集与》教案

《数据收集与整理》教学设计

学科数学年级三年级课型新授课单元第三单元

误题《数据收集与整理》课时一课时

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第二学段（1-3年级）的

谍标要求：结合”班级举办国庆联欢会准备水果”的实际情境，经历数据收集、整理的完整过程，

要求掌握画“J”、画“正”字等简单的数据记录方法，发展数据分析观念，体会统计在解决生活

实际问题中的应用价值。

本节课属于“统计与概率”领域中“数据收集与整理”的基础内容。以“班级举办国庆联

欢会，调查同学最喜欢的水果”为驱动情境，引导学生经历“确定调查问题（买哪些水果、各

买多少）一选择调杳方法（每人选一种、放小纸条、写下来分类等）一开展调查并记录数据（画

、画'正'字）一整理数据”的统计过程，为后续学习统计图表、数据分析奠定实践基

教材础，体现“生活问题一统计实践一方法建构”的编排逻辑。

分析教材在编排上遵循“问题引入一方法探究一实践操作一方法感悟”的路径：先提出“联欢

会买水果”的实际问题，引发数据收集的需求；再呈现多种调查方法（选水果、放纸条、写下

来分类）与记录方法（画“、画“正”字），供学生探究选择；接着引导学生在班级开

展调查、记录数据；最后通过“喜欢哪种记录方法”拘讨论，感悟不同记录方法的恃点，完成

从“生活问题”至IJ“统计方法应用”的认知闭环。

学生有初步的“分类计数”生活经验（如数班级喜欢不同玩具的人数），但缺乏“系统数

据收集与整理”的实践，对“画‘正'字记录数据”的优势（计数方便、清晰）理解不深，多

学情停留在“画‘J'”的简单记录层面。

分析学生具备一定的观察、动手操作能力，能参与“选水果、记录符号”的调查活动，但自主

选择“合适记录方法”（如数据量较大时选“正”字）的分析判断能力较弱，需要教师引导对

比不同方法的特点；小组合作开展调查、整理数据的规范性与协作能力有待培养。

1.经历“调杳水果喜好”的数据收集与整理过程，感受数据是解决“买多少水果”问题的

重要依据，初步形成“用数据说话”的意识，发展数据分析观念。

2.掌握画“、画“正”字等简单的数据记录方法，能参与班级调查活动并规范记录、

核心

素养整理数据，提升动手操作与小组合作能力。

目标3.体会统计方法在“国庆联欢会准备（买水果）”等生活实际问题中的应用价值，感受数

学与生活的紧密联系。

4.能尝试对比不同数据记录方法的特点，选择更合适的方法，培养初步的创新与优化意识。

教学经历数据收集与整理的完整过程，掌握画“、画“正”字等简单的数据记录与整理方

重点法。

教学根据调查数据的特点，选择合适的数据记录方法（如理解“正”字记录法在计数方便性上

难点

的优势），并能清晰阐述不同方法的特点。

教学

多媒体课件

准备

教学过程

教学环节教师活动学牛活动设计意图

一、引新创设情境，引入课题以“校园科学

师：小朋友们，今天老师要带大家开启一场“校园学生观探秘之旅”为主

科学探秘之旅”！猜猜我们要去的地方是哪里？察。学生纷纷题，用“猜地点”

稍作停顿，展示主题图：点头或分享。的互动形式抓住低

年级学生的注意

娓1

力，符合其喜欢游

戏、好奇探索的认

知特点，快速调动

腌、-

课堂积极性；展示

师：这是咱们学校的“红领巾气象站”！看，几位

“红领巾气象站”

同学正围着老师，认真观察气象仪器呢。

主题图，选取学生

熟悉的校园场景，

师：你们平时会不会关注天气？比如，早上出门前，

消除对新知的陌生

会不会看看今天是大太阳、阴沉沉，还是要下雨？师：

感，让学生在“家

对啦！天气变化和我们的生活关系可大了。那气象站里

门口的探索”中轻

的这些仪器是怎么“告诉”我们天气信息的？下面的表

松进入学习状态。

格又在统计什么呢？今天，咱们就跟着图中的小伙伴，

一起走讲统计的数学世界，去探索数据收集与整理的小

秘密吧！

二、探究合作探究，活动领悟学生：是！

探究1：讨论调查方法：如何收集“最喜欢的水果”学生独自

数据？观察，然后自以“国庆联欢

师：同学们，国庆节的脚步越来越近啦！咱们班级由说说。会准备”为真实情

要举办一场热闹又温馨的国庆联欢会，大家是不是特别境，贴近学生生活

期待？学生：得经验，让学生感受

知道同学们喜到“数据收集与整

师：那举办联欢会得做哪些准备呢？咱们先看看图欢吃什么水理”不是抽象的数

片里的小伙伴在聊什么。果。学知识，而是解决

展示主题图：班级举办国庆联欢会，需要做哪些准“买水果合理规

备？学生独立划”这一实际问题

好好学习1^1天天向上思考，然后同的工具，自然激发

桌交流。学习动机。

学生1：通过提问“买

师：他们需要准备什么呢？谁来说说？

每人选择一哪些水果、各买多

师：是的，图中的同学说，要布置会场、准备文娱节目，

种，最喜欢苹少”，引导学生主

还得买些水果。哎，“那可以买哪些水果？各买多少比

果的举手，最动思考“需要先了

较合适”可是个关键问题一一买少了不够吃，买多了又

喜欢……解同学喜好”，逐

浪费。那怎么才能选到大家都喜欢的水果，还能买得合

学生2：步推导“调查班级

适呢？

每个盒子表示同学最喜欢的水

师：对呀！这就需要我们先调杳班级每个同学最喜

一种水果，大果”的必要性，培

欢的一种水果，再制订合理的购买方案。今天，咱们就

家轮流往盒子养”从问题出发找

一起开展“班级国庆联欢会的准备”活动，学习“数据

里放小纸条。解决方法”的逻辑

的收集与整理”，为联欢会出一份力！

学生3：思维。

板书课题：数据收集与整理

每人分别写出鼓励学生自主

师：要调查班级每个同学最喜欢的一种水果，可以

自己最喜欢的思考并交流调查方

怎样做呢？大家先自己想一想，再和同桌交流想法。

一种水果，再法（如举手、写纸

分类整理。条、问一问等），

师巡视倾听，然后提问：谁来分享你的方法？

尊重学生的个性化

师：大家的想法都很棒！这些方法都能帮我们收集

思路，再通过筛选

数据，接下来咱们选“每人写出一种水果,再分类整理”

确定“写纸条分类

的方法，在班级开展调杳。

整理”的方法，既

体现学生主体性，

又为后续规范收集

数据奠定基础。

里。统计表。表头（种类、人数、

课件出示:学生根据合计），引导学生

三年级（）班同学最喜欢的水果情况统计表统计结果回理解“统计表能清

月日

种类合计苹果橘子答：最喜欢苹晰呈现数据”的优

AA

果的人数最势，帮助学生建立

师介绍：统计表能让我们一眼看清每种水果的受欢

多，最喜欢葡“数据可视化”的

迎程度，特别方便！我们先看表头，“种类”要填:苹果、

萄的人数最初步认知，学会从

橘子、香蕉、锚萄；“人数”填每种水果对应的人数；

少。学生：把表格中快速提取关

“合计”是总人数，需要把4种水果的人数相加。

苹果、橘子、键信息（如哪种水

师：现在，把调查的结果填在统计表里。师巡视指

香蕉、他萄的果最受欢迎）。

导，重点关注“合计”的计算，并展示学生填写后的统

人数加起来，设计”计算合

计表展示：

就是合计的人计人数”的任务，

三年级（1）同学最喜欢的水果情况统计表

既巩固加法运算，

月日数，15+12+8

种类合计苹果橘子香蕉葡萄+5=40（人）。又让学生理解“合

人数207463

计是数据的总和”,

师：看着填好的统计表，咱们来解决问题。

学生分小培养数据完整性意

课件出示：根据统计表I可答问题：

组讨论。识；通过"100元

（1）最喜欢哪种水果的人数最多？最喜欢哪种水

买水果”的问题，

果的人数最少？

学生：我引导学生结合统计

们统计后，发结果（喜欢人数多

（2）一共调杳了多少人？你是怎样算出来的？

现喜欢苹果的的多买、少的少买）

师：一共调查了多少人？怎么算的？

有7人，橘子制定方案，让学生

4人，香蕉6体会”数据指导决

师：对！合计就是总人数，用加法计算。现在有

人，葡萄3人。策”的价值，实现

100元买水果，结合统计结果，怎么买最合理？小组讨

所以打算用“数学知识服务生

论一下，说说理由。

50元买苹果，活”的目标。小组

课件出示一一提示：

30元买橘子，讨论制定购买方

喜欢人数多的水果多买，喜欢人数少的少买，既满

15元买香蕉，案，鼓励学生结合

足大家喜好，又避免浪费。师参与引导，然后提问：哪

5元买葡萄，“喜好”“预算”

个小组分享方案？

这样既照顾了“避免浪费”等多

师：这个方案很合理,既结合了数据.又考虑了实

大多数人的喜维度思考，培养合

际预算，为你们的思考点赞！大家还有不同的方案吗？

好，又把100作交流能力和综合

元花完啦！学解决实际问题的素

生自由说说。养。

三、变式师生互动，变式深化学生思考调整调查主题

探究3：深化应用后举手，学生（从“最喜欢的水

师：同学们，刚才咱们用“写纸条分类”调查了最1：可以让大家果”到“想表演的

喜欢的水果，还用“画J”或“正”字记录数据。如果把想表演的节节目类型”“最想

现在要调查的是“国庆联欢会想表演的节目类型”（比目写在纸条玩的游戏”），引

如唱歌、跳舞、相声、魔术），你会怎么调整调查方法？上，再分类整导学生思考”调查

师：方法思路和水果调查是相通的！那如果班级有理。方法如何调整”，

50人，用“画J”记录会不会麻烦？“正”字记录有学生2：让学生意识到“调

什么优势？师：现在来个小挑战！主题换成“国庆联欢也能让每人说查方法需适配调查

会最想玩的游戏”（如猜谜、套圈、抢椅子、你画我猜）。自己想表演的内容”，避免机械

请小组讨论：用什么方法调查？用什么记录方式？再模节目，组长直套用，培养知识迁

拟开展调查。师巡视指导，然后提问：哪个小组分享方接记录。移能力。提出“班

案？学生：用级50人时，画J和

师：为什么选放盒子的方法？“画J"i己录正字记录的优劣对

有点麻烦，比”，引导学生结

师:还有吗？师:两种方法都很棒!大家发现了吗？“正”字5画合“人数多少”分

调查方法和记录方式要根据“调杳内容、人数多少”灵一组，数起来析方法适用性（正

活选择，这样才能高效收集数据。回顾调查活动过程，更快，统计50字记录更易计数、

你有什么收获和体会？人的数据更方不易出错），深化

便。对“方法选择合理

性”的理解。

4人小组

讨论。通过引导学生

复盘活动、梳理感

悟，实现知识内化、

能力提升与思维深

化。

四、尝试尝试练习，巩固提高学生独自引导学生能够

1.为了制订班级图书角的童话故事图书购买方案，完成，然后集在课堂练习的完成

小春调查了三年级一班全班同学最喜欢的童话故事种体订正。过程中对要点知识

类情况，结果如下。加深巩固，有效应

::校园童话动物童话网童话顶探童话用。

;正F正丁正正正正下

根据调查数据完成下面的统计表，并1可答问题。

三年级一班同学，寓欢的■话故事情况统计袅

月a

“条令计故国会孑劫物金谙］外幻会法］

人a

（1）小春一共调查了多少人？

（2）最喜欢科幻童话的比最喜欢动物童话的多多

少人？

（3）最喜欢侦探童话的比最喜欢科幻童话的少多

少人？

【制订童话故布图书内买方案时,要注意什么？》•/

2.为了选择合适的秋游地点，婷婷在三年级二班进

行调查，结果如下。先完成统计表，再根据统计表回答

问题。

端物Hi7777777777

游乐477777777

77777777777

南山公园777777777777777

三年Q二蜕同学壮择以游盘点情况统计・

月a

地a合计防构羽瀚乐场工南山心陶

人*

（1）选择去哪里的人数最多？选择去哪里的人数

最少？选择去这两个地点的人数相差多少？

（2）你建议三年级二班同学去哪里秋游？

3.你们学校开设了哪些课外兴趣小组？你们班同

学参加哪个兴趣小组的人数最多？先在班级开展调查，

再完成统计表。

五、提升适时小结，兴趣延伸

回顾这节课你学到了什么？

学生1:我引导学生从知

师：数据收集与整理能帮我们解决很多生活问题，知道在进行数识内容、研究方法

只要善于观察、灵活用方法，就能让决策更合理。据收集时，可以及运用过程三个

以采用举手、方面总结自己的收

投票、分类整获，让学生全面把

理等调查方握本节课的重点和

法。难点，并启发学生

学生2：我用类比或迁移的方

还会可以用画法学习后续课程。

“J”法和画

“正”字法等

多种方法记录

数据。

板书设数据收集与整理利用简洁的文

字、符号、图表等

T-、确定\\收集、记录、整理\\解决\

〉调查〉〉调查〉〉调查〉〉调查实际）

呈现本节课的新

/对象〃数据〃数据〃数据〃问题/