湖南衡阳常宁市第五中学2026届高二生物第一学期期末监测模拟试题含解析

湖南衡阳常宁市第五中学2026届高二生物第一学期期末监测模拟试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下图为人体某器官中血液的流动情况示意图，①②表示物质，①促进或抑制②的产生，②产生后将释放到血液中。下列说法错误的是（）A.若该器官为肝脏，①可表示胰高血糖素，②可表示肝糖原分解产生的葡萄糖B.若该器官为下丘脑，则①可能是甲状腺激素，②可表示TRHC.若该器官为胰腺，则①可能是高浓度的血糖，②可能是胰岛素D.若该器官为性腺，则①可能是促性腺激素释放激素，②可表示性激素2．如图是人体肌肉组织结构示意图，a、b、c、d分别表示人体内不同部位的体液。下列相关说法正确的是（）A.图中a表示细胞液，b表示组织液B.细胞代谢需要大量的O2，所以a处O2浓度大于b处C.血红蛋白、抗体、激素、尿素都是c的成分D.白细胞生存的内环境可以是c、d3．将枪乌贼的神经纤维置于高浓度的氯化钠溶液中，给予适宜强度刺激，膜电位的变化幅度大于正常值（将枪乌贼的神经纤维置于等渗溶液中同等条件下测得的值），若先用河豚毒素处理一段时间后，再将神经纤维转移到高浓度的氯化钠溶液中，给予适宜强度刺激后，其膜电位的变化幅度小于正常值，下列叙述正确的是（）A.动作电位形成的原因是钾离子内流，与钠离子在膜两侧的分布无关B.形成静息电位时，钾离子外流需要线粒体产生的ATP为其供能C.该实验中，河豚毒素的作用机理为促进突触前膜释放兴奋性神经递质D.河豚毒素可能和神经纤维上钠离子通道结合，使钠离子运输受阻4．下列高科技成果中，根据基因重组原理进行的是（）①我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻②我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内，培育出抗虫棉③我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒④我国科学家通过体细胞核移植技术培养出克隆牛A.① B.①② C.①②③ D.②③④5．如图是反射弧的一段结构，甲、乙电位计的接线柱都在膜外。下列选项正确的是（）A.当在A处刺激，甲电位计的指针偏转情况依次为↑，↖，↑B.当在A处刺激，乙电位计过一会能出现与兴奋传导方向相反方向的电流C.当在A处刺激，A处瞬间会发生钾离子外流D.兴奋传导到突触前膜时，突触前膜释放乙酰胆碱时不需要能量；而轴突某处恢复静息电位时，K+内流消耗能量6．每年的12月1日为“世界艾滋病日”，艾滋病是由HIV引起的，死亡率极高，下列有关人体感染HIV的叙述，正确的是（）A.机体依靠非条件反射立即做出反应B.HIV最初侵入人体时，大多数可以被免疫系统摧毁C.T细胞分泌的淋巴因子可以中和HIVD.HIV主要通过感染人体B淋巴细胞，从而影响体液免疫二、综合题：本大题共4小题7．（9分）科学家在研究黑腹果蝇时发现，刚毛基因（B）对截刚毛基因(b)为显性。若这对等位基因存在于X、Y染色体上的同源区段，则刚毛雄果蝇可表示为XBYB或XBYb或XbYB；若仅位于X染色体上，则只能表示为XBY。现有各种纯种果蝇若干，可利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上。（1）请完成推断过程：①实验方法：首先选用纯种果蝇作亲本进行杂交，雌雄两亲本的表现型分别为_________和刚毛。②预测结果：若子代雄果蝇表现为___________，则此对基因位于X、Y染色体上的同源区段；若子代雄果蝇表现为______________，则此对基因仅位于X染色体上。（2）请回答相关问题：①遗传学中常选用果蝇作为实验材料，果蝇的优点是__________________________。（答出两点即可）②果蝇的刚毛基因和截刚毛基因的遗传遵循___________________定律。8．（10分）有些病原体侵入机体后，可以在机体的细胞内存活、繁殖，并在细胞间传播，称为胞内感染。研究人员为了探讨机体对这些胞内感染病原体的免疫作用，用小鼠做了下表所列的实验。分组处理A幼年时被切除胸腺，成年后让其接受某种胞内感染病原体的感染B幼年时（1）①（2），对成年后小鼠处理同A组C幼年时被切除胸腺，成年后注射来自同种小鼠的T细胞并接受胞内感染病原体的感染请回答下列问题：（1）该实验中的病原体相当于抗原，抗原是指_________________。（2）A组小鼠成年后体内抗体水平下降、从体液免疫的过程分析，原因是_________________。（3）B组中小鼠幼年时的处理①是_________________。（4）C组小鼠处理后，小鼠的_________________（填“只有细胞免疫”或“只有体液免疫”或“细胞免疫和体液免疫”）恢复正常。（5）对上述三组小鼠进行异体器官移植，移植物更易在_________________组小鼠体内存活。9．（10分）科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相对寒冷的环境中生长。质粒上有PstI、SmaI、HindIII、AIuI等四种限制性核酸内切酶切割位点，下图是转基因抗冻番茄培育过程的示意图（ampt为抗氨苄青霉素基因），其中①∽④是转基因抗冻番茄培育过程中的相关步骤，I、II表示相关结构或细胞。请据图作答：（1）在构建重组DNA时，可用一种或多种限制性核酸内切酶进行切割，为了避免目的基因和载体在酶切后产生的末端发生任意连接，在此实验中应该选用限制性核酸内切酶______________分别对鱼抗冻蛋白基因和质粒进行切割，切割后产生的DNA片段分别为__________、_________种。（2）基因工程中核心步骤是_________（填序号）,该步骤的目的是_________________________。为了使目的基因正常表达，其首端必须有启动子，它是___________识别和结合的部位。若限制酶切出了平末端，要选择___________进行连接。（填“E·coliDNA连接酶”或“T4DNA连接酶”）（3）图中将鱼抗冻蛋白基因导入番茄细胞的方法称为____________________。它是利用运载体Ti质粒中含有___________，可以将目的基因整合到宿主细胞的染色体上。（4）检测番茄植株细胞中鱼抗冻蛋白基因是否成功表达，从分子水平常采用的方法是________。10．（10分）乳链菌肽是由乳酸乳球菌分泌的一种由34个氨基酸组成的多肽，对引起食品腐败的细菌具有强烈的抑制作用，是一种高效无毒的天然食品防腐剂。研究人员从新鲜牛奶中获得多株产乳链菌肽的菌株，为了筛选出抑菌作用最强的菌株，进行了如下实验：将上述菌株在液体培养基中培养，离心后获取上清液。将革兰氏阳性菌涂布于平板上，将灭菌的大小相同的滤纸片均匀地摆放在培养基表面，在其上分别滴加等量备选菌株培养液的上清液，培养后对比观察，选取抑制作用最强的菌株。将相应的菌株按照下图所示的流程进行纯化培养。请回答：（1）滤纸片周围透明的抑菌圈______，相应菌株产生的乳链菌肽抑菌作用越强。（2）在菌株纯化培养过程中，A过程中除了加入特定的营养物质以外，还要加入一定量的氯化钠，以维持______。B过程常用的方法是______。D过程与C过程相比，培养基中增加的物质是______。E过程需将纯化的菌株接种于______培养基中4℃保存。（3）为了了解乳链菌肽对革兰氏阳性菌的作用方式是抑制细菌生长、溶菌性杀死细菌（细胞破裂）还是非溶菌性杀死细菌，科研人员将乳链菌肽加入革兰氏阳性菌菌液中，随着发酵时间的延长，检测革兰氏阳性菌的活菌数、经离心除去菌体的上清液中核酸含量，实验结果如图所示。曲线1是对照组的活菌数；曲线2是对照组和实验组上清液中的核酸含量；曲线3是实验组的活菌数。对革兰氏阳性菌活菌的计数方法为______。以上实验表明乳链菌肽对革兰氏阳性菌的作用方式为______，理由是______；______。（4）研究表明乳酸乳球菌不仅有合成乳链菌肽编码基因，还有相关的免疫基因以确保分泌的乳链菌肽对自身细胞不会产生伤害，其中可以用作基因工程中标记基因的是______。（5）乳链菌肽作为天然防腐剂，但不会改变人体肠道中的正常菌群，也不会进入人体内环境，这是因为______。11．（15分）图1为生态系统碳循环示意图，图2为某湖泊生态系统主要生物类群示意图（浮游动物以浮游植物为食，食浮游生物的鱼以浮游植物和浮游动物为食），请据图回答下列问题：（1）图1中有____________条食物链，图2中食浮游生物的鱼属于____________营养级。（2）碳元素在生态系统中主要以____________的形式在生物群落和无机环境之间循环。补充图1中缺少的箭头：____________（用图1中文字和箭头表示）。（3）图2所示某湖泊生态系统能量流动的起点是____________。浮游动物同化的能量，除一部分流向食浮游生物的鱼外，其余能量的去向是____________（至少两点）。（4）图2所示的某些浮游植物会产生有毒物质，与浮游动物相比，食浮游生物的鱼体内有毒物质的含量____________（填“高”或“低”），其原因是____________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、D【解析】1、甲状腺激素的分级调节和负反馈调节：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，作用于垂体，促进垂体合成和分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的合成和分泌，当甲状腺激素含量过高时，会抑制下丘脑、垂体的分泌活动。2、胰高血糖素可升高血糖，胰岛素可降低血糖。【详解】A、血糖浓度降低时，可刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰高血糖素能升高血糖浓度，因此若该器官为肝脏，①可表示胰高血糖素，血糖降低时，②可表示肝糖原分解产生的葡萄糖使血糖升高，A正确；B、当甲状腺激素分泌量过多，会反过来抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，因此若该器官为下丘脑，则①可能是甲状腺激素，②可表示促甲状腺激素释放激素，B正确；C、胰岛素能降低血糖浓度，高浓度的血糖可刺激胰岛B细胞分泌胰岛素增加，因此若该器官为胰腺，则①可能是高浓度的血糖，②可能是胰岛素，C正确；D、若该器官为性腺，则①可能是垂体释放的促性腺激素，②可表示性激素，下丘脑分泌的促性腺激素释放激素不能直接作用于性腺，D错误。故选D。2、D【解析】体液是由细胞内液和细胞外液组成，细胞内液是指细胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境。据图示可知，a为细胞内液，b为组织液，c为血浆，d为淋巴，b、c、d共同构成内环境。【详解】A、据图示可知，a为细胞内液（细胞液为植物细胞液泡中的液体），b为组织液，A错误；B、氧气是通过扩散作用由组织液进入组织细胞的，所以a处O2浓度小于b处，B错误；C、血红蛋白是血红细胞里面的物质，不属于c的成分，C错误；D、白细胞一般有活跃的移动能力，它们可以从血管内迁移到血管外，或从血管外组织迁移到血管内。因此，白细胞除存在于血液和淋巴中外，也广泛存在于血管、淋巴管以外的组织中，因此，白细胞生存的内环境可以是c血浆、d淋巴，D正确。故选D。3、D【解析】1、神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧至少由2个神经元组成，神经元之间通过突触联系，突触包括突触前膜、突触后膜、突触间隙。2、神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，神经纤维膜对钠离子通透性增加，Na+内流，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流。3、兴奋在神经纤维上是以电信号的方式传导的；兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的，此突触部位的信号变化为电信号→化学信号→电信号，由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向。【详解】A、动作电位形成的原因是钠离子内流，与钠离子在膜两侧的分布有关，A错误；B、形成静息电位时，钾离子外流是顺浓度梯度的协助扩散不需要线粒体为其供能，B错误；C、该实验中，河豚毒素的作用机理为抑制神经纤维上钠离子内流，C错误；D、河豚毒素可能和神经纤维上钠离子通道结合，导致蛋白质结构改变，影响钠离子内流，使钠离子运输受阻，D正确。故选D。4、B【解析】生物可遗传的变异来源有三个：基因重组、基因突变和染色体变异：（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失、替换，基因突变可用于诱变育种，如高产青霉素菌株。（2）基因重组在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合。基因重组可用于杂交育种，如小麦的矮杆抗病。（3）染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，可应用于单倍体育种和多倍体育种（如三倍体无籽西瓜的培育）。【详解】①我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻的方法是杂交育种，其原理是基因重组，①正确；②我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内，培育出抗虫棉的方法是基因工程育种，其原理是基因重组，②正确；③我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒的方法是诱变育种，原理是基因突变，③错误；④我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛的原理是动物细胞核具有全能性，④错误。故选B。5、A【解析】神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正。由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。【详解】A、在A处刺激，兴奋传到甲电位计的左侧，指针向左偏转一次，然后恢复静息电位，由于在突触传递是单向的，指针不再偏转，A正确；B、由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，兴奋不能从胞体传递到轴突末梢，乙电位计不会偏转，B错误；C、当在A处刺激，A处形成动作电位，会发生钠离子内流，C错误；D、突触前膜释放乙酰胆碱是胞吐，需要消耗能量；而轴突某处恢复静息电位时，K+内流消耗能量，D错误。故选A。6、B【解析】在HIV侵入人体后的潜伏期内，由于免疫系统的作用，暂时不会发病，但这时HIV的繁殖速度已非常快；HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡。【详解】A、艾滋病属于获得性免疫缺陷病，人体感染HIV时，机体依靠免疫系统作出反应，A错误；B、HIV最初侵入人体时，大多数可以被免疫系统摧毁，所以艾滋病病毒感染者往往有潜伏期，B正确；C、T细胞分泌的淋巴因子，可增强免疫细胞的功能，但不能直接中和病毒，浆细胞产生的抗体可以与HIV特异性结合，C错误；D、HIV主要通过感染人体T淋巴细胞，D错误。故选B。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.截刚毛②.刚毛③.截刚毛（2）①.相对性状易于区分、雌雄异体、易于培养、一只雌果蝇可产生为数众多的后代、殖速度快、染色体数目少等②.基因的分离【解析】由题意知，果蝇的B（b）基因可能位于X、Y染色体上的同源区段上，也可能仅位于X染色体上，如果位于X、Y染色体的同源区段上，刚毛雄果蝇可表示为XBYB或XBYb或XbYB；若仅位于X染色体上，则只能表示为XBY。【小问1详解】①要验证这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上，可选择纯种截毛雌果蝇（XbXb）和纯种刚毛雄果蝇（XBYB或XBY）杂交。②若这对基因位于X、Y染色体上的同源区段，则雌性截毛果蝇的基因型是XbXb，纯合刚毛雄果蝇的基因型是XBYB，二者杂交，后代的基因型是XBXb、XbYB，子代雌雄果蝇均表现为刚毛；若这对基因位于X染色体上，则亲本截毛雌果蝇的基因型为XbXb，刚毛雄果蝇的基因型是XBY，二者杂交，后代的基因型是XBXb、XbY，子代雌果蝇表现为刚毛，雄果蝇表现为截毛。【小问2详解】①遗传学上常选用果蝇作为实验材料的优点是相对性状易于区分、雌雄异体、易于培养、一只雌果蝇可产生为数众多的后代、繁殖速度快、染色体数目少等。②果蝇的刚毛基因和截毛基因位于一对同源染色体上，其遗传遵循基因的分离定律。【点睛】本题考查伴性遗传及验证实验，要求考生识记伴性遗传的概念，掌握伴性遗传的特点，能根据实验目的，选择合适的亲代果蝇，并能根据结论推测实验现象，属于考纲理解层次的考查。8、（1）能引起机体产生特异性免疫反应的物质（2）切除胸腺后的小鼠体内缺少T细胞，不能产生淋巴因子促进B细胞增殖分化为浆细胞，从而使抗体水平降低（3）被施行类似切除胸腺的手术，但不切除胸腺（4）细胞免疫和体液免疫（5）A【解析】1、体液免疫的过程：大多数病原体经过吞噬细胞的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞；T细胞将抗原传递给B细胞。少数抗原直接刺激B细胞。B细胞受到刺激后，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为浆细胞（效应B细胞），产生抗体，小部分形成记忆细胞。抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附。在多数情况下，抗原、抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。记忆细胞可以在抗原消失后很长时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖分化，快速产生大量的抗体。2、T细胞在接受抗原的刺激后，通过分化形成效应T细胞，效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡。病原体失去了寄生的基础，因而能被吞噬、消灭。【小问1详解】能引起机体产生特异性免疫反应的物质称为抗原。【小问2详解】胸腺是T细胞成熟的场所，A组小鼠幼年时被切除胸腺，则T细胞的数量减少，而T细胞能产生淋巴因子，淋巴因子能促进B细胞增殖分化成浆细胞和记忆细胞，浆细胞进而产生抗体，因此A组小鼠成年后体内抗体水平下降、从体液免疫的过程分析，原因是切除胸腺后的小鼠体内缺少T细胞，不能产生淋巴因子促进B细胞增殖分化为浆细胞，从而使抗体水平降低。【小问3详解】由表格可知，该实验的自变量为有无胸腺和是否注射来自同种小鼠的T细胞，因变量为抗体水平等免疫情况，其他变量都为无关变量，无关变量要保持相同且适合，三组都进行了手术，因此B组幼年时应被施行类似切除胸腺的手术，但不切除胸腺。【小问4详解】C组成年后注射来自同种小鼠的T细胞，T细胞数量正常，因为T细胞既参与体液免疫又参与了细胞免疫，因此C组小鼠处理后，小鼠的细胞免疫和体液免疫恢复正常。【小问5详解】异体器官是抗原，会引起体内的免疫反应，免疫功能越弱的越有利于器官移植，对比三组实验，因为A组被切除了胸腺，且成年后没有注射来自同种小鼠的T细胞，因此A组小鼠的免疫功能越弱，则移植物更易在A组小鼠体内存活。【点睛】本题考查了机体免疫调节以及相关实验设计的知识，要求学生能够根据提供的实验过程对实验结果对进行判断，在设计实验时需要遵循单一变量和对照性原则，要求学生具有一定的实验设计能力和理解判断能力。9、①.PstI、SmaI②.4③.2④.①⑤.使目的基因稳定存在并能遗传下去，使目的基因表达及能发挥作用⑥.RNA聚合酶⑦.T4DNA连接酶⑧.农杆菌转化法⑨.TDNA⑩.抗原—抗体杂交【解析】据图分析，鱼的抗冻蛋白基因（目的基因）上具有三种限制酶切割位点，PstⅠ酶的切割位点存在于目的基因的两侧，SmaⅠ酶的切割位点存在于目的基因的左侧，而AluⅠ酶的切割位点存在于目的基因的中央，因此不宜选用AluⅠ酶；质粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四种限制酶切割位点，因此应该选择PstI、SmaI分别切割目的基因和质粒；图中①～④分别表示：基因表达载体的构建、目的基因导入受体细胞、脱分化、再分化。【详解】（1）基因工程的核心步骤是构建基因表达载体；在构建基因表达载体中，如果目的基因和载体用同一种限制酶切割，获得的黏性末端相同，将会发生自身环化现象，故应选用不同的限制酶分别对目的基因和载体切割，以获得不同的黏性末端，故应选用PstⅠ和SmaⅠ对含鱼抗冻蛋白基因的DNA、质粒进行切割，PstⅠ和SmaⅠ在鱼抗冻蛋白基因的DNA上共有3个酶切位点，切割后产生4种DNA片段，而环状质粒上有两个酶切位点，切割后产生2种DNA片段。（2）基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建，即图中的①步骤，目的是使目的基因稳定存在并能遗传下去，使目的基因表达及能发挥作用；基因表达载体中的启动子是RNA聚合酶识别和结合的位点；T4DNA连接酶可以连接平末端。（3）将目的基因导入番茄细胞等植物细胞常用农杆菌转化法，利用运载体Ti质粒中含有T-DNA，可以将目的基因整合到宿主细胞的染色体上。（4）番茄植株细胞中鱼抗冻蛋白基因表达的产物是抗冻蛋白，可以利用抗原—抗体杂交技术进行检测。【点睛】解答本题的关键是分析题图中质粒和目的基因上的限制酶种类，在不破坏目的基因和质粒上标记基因的前提条件下，判断应该选择的限制酶种类。10、①.越大②.渗透压③.高压蒸汽灭菌（湿热灭菌）④.琼脂⑤.固体斜面（固体）⑥.稀释涂布平板法⑦.非溶菌性杀死细菌⑧.曲线3表明活菌数降为零，说明是杀死细菌，而不是抑制细菌生长⑨.曲线2表明除去菌体的上清液中核酸含量没有明显变化，说明不是溶菌⑩.免疫基因⑪.可能被消化道中的蛋白酶所降解【解析】1、微生物常见的接种的方法（1）平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养。在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落。（2）稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。2、实验室中微生物的筛选的原理：是人为提供有利于目的菌株生长的条件，同时抑制或阻止其他微生物生长，用于筛选目的菌株的培养基称为选择培养基。【详解】（1）由于含有杀菌物质的滤纸片放到滴有细菌培养液的固体培养基上，经过培养，杀菌物质杀死细菌后会在滤纸片周围形成抑菌圈。抑菌圈越大说明杀菌物质的杀菌能力越大。（2）A过程配制时除了加入特定的营养物质以外，还要加入一定量的氯化钠，以维持渗透压。B过程对培养基灭菌，常用的方法是高压蒸汽灭菌法。D过程所需的是固体培养基，而C过程所需的是液体培养基，因此D过程培养基中增加的物质是凝固剂--琼脂。E过程需将纯化的菌株接种于固体斜面培养基中4℃保存，这是菌种临时保存的常用方法。（3）为了解乳链菌肽对革兰氏阳性菌的作用方式究竟是抑制细菌生长、溶菌性杀死细菌（细胞破裂）、非溶菌性杀死细菌，实验组为加入乳链菌肽的革兰氏阳性菌菌液，对照组为加入等量灭活乳链菌肽的革兰氏阳性菌菌液，对革兰氏阳性菌活菌的计数方法为稀释涂布平板法，由图可知