幼儿大班擦桌子教案

幼儿大班擦桌子教案一、基本信息1.教学对象：幼儿大班2.教学内容：擦桌子3.教学时间：[X]分钟二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够认识擦桌子所需的工具，如抹布、清洁剂等。理解正确的擦桌子步骤，包括准备工作、擦拭桌面、清洁边缘及整理工具。幼儿能够熟练运用正确的方法独立完成擦桌子任务，确保桌面干净整洁。2.过程与方法目标通过观察教师演示擦桌子的过程，培养幼儿的观察力和模仿能力。在小组合作擦桌子的活动中，锻炼幼儿的团队协作能力和沟通能力。鼓励幼儿在擦桌子过程中发现问题并尝试解决，提高问题解决能力。3.情感态度与价值观目标培养幼儿热爱劳动的意识，让幼儿体验到劳动带来的成就感。增强幼儿的责任感，使其明白保持环境整洁是每个人的责任。激发幼儿对日常生活劳动的兴趣，养成良好的生活习惯。三、教学重难点1.教学重点掌握正确的擦桌子方法，包括使用抹布的技巧、擦拭的顺序等。能够按照步骤独立完成擦桌子任务，保证桌面清洁无污渍。2.教学难点引导幼儿在擦桌子过程中注重细节，如桌子边缘、角落的清洁。培养幼儿在劳动过程中的耐心和细心，避免敷衍了事。四、教学方法1.直观演示法：教师通过亲自示范擦桌子的全过程，让幼儿直观地看到每个步骤的操作方法，便于幼儿理解和模仿。2.小组合作法：将幼儿分成小组进行擦桌子活动，促进幼儿之间的交流与合作，培养团队意识。3.实践操作法：让幼儿亲自动手擦桌子，在实践中巩固所学知识和技能，提高动手能力。4.提问引导法：在教学过程中，通过提问引导幼儿思考，如“为什么要先清理桌面再擦呢？”帮助幼儿理解操作的原因和重要性。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.案例导入教师讲述一个小故事：“今天幼儿园里来了一群小客人，他们在教室里玩了一会儿后，桌子变得乱七八糟。小朋友们，你们说我们应该怎么做才能让桌子变得干净整洁，迎接下一次小客人呢？”引导幼儿积极思考并回答问题，从而引出本节课的主题——擦桌子。（二）新课讲授（15分钟）1.认识擦桌子工具教师向幼儿展示擦桌子所需的工具，如抹布、清洁剂（选择温和、无刺激的儿童专用清洁剂）。拿起抹布，向幼儿介绍抹布的用途和特点，如“这是抹布，它可以帮我们把桌子擦得干干净净。抹布软软的，吸水性很强哦。”展示清洁剂，告诉幼儿：“这是清洁剂，它能去除桌子上的污渍，但小朋友们不能随便用，要在老师的指导下使用。”2.讲解擦桌子步骤准备工作教师边讲解边演示：“首先，我们要把桌子上的东西清理干净，把玩具、书本等放到一边。”同时，将桌子上的物品逐一清理到旁边的收纳箱里。提问幼儿：“为什么要先清理桌子上的东西呢？”引导幼儿回答，如“这样擦桌子的时候更方便”等，从而让幼儿明白准备工作的重要性。擦拭桌面拿起抹布，将抹布对折后，用一只手按住抹布的一端，另一只手拿着抹布的另一端，开始擦拭桌面。边擦边说：“我们要从桌子的一端开始，慢慢地向另一端擦，擦的时候要用力，把桌子上的脏东西都擦掉。”示范擦拭桌面的不同部位，如桌面中间、边缘等，让幼儿全面了解擦拭的方法。清洁边缘及角落教师指着桌子边缘和角落说：“这些地方也很容易脏，我们不能忘记擦哦。”用抹布仔细擦拭桌子的边缘和角落，展示擦拭的动作和技巧，如可以将抹布的一角对准角落，轻轻转动抹布进行擦拭。整理工具擦完桌子后，教师说：“现在桌子擦干净了，我们要把工具整理好。”将抹布清洗干净，拧干后挂在固定的地方；把清洁剂放回原位。引导幼儿思考整理工具的意义，如“整理好工具，下次用的时候就能很快找到啦”。（三）课堂练习（15分钟）1.小组任务分配将幼儿分成若干小组，每组[X]名幼儿。给每个小组分配一张桌子和擦桌子所需的工具。2.小组合作擦桌子教师强调小组合作的规则：“小朋友们要一起合作，互相帮助，把桌子擦得干干净净。”每个小组开始进行擦桌子活动，教师巡回指导。观察幼儿的操作过程，及时给予帮助和纠正，如发现幼儿擦拭方法不正确，及时示范正确的动作；鼓励幼儿在擦桌子过程中互相交流，共同完成任务。提醒幼儿注意桌子边缘和角落的清洁，培养幼儿的细心和耐心。（四）总结与评价（5分钟）1.小组展示每个小组完成擦桌子任务后，邀请小组代表向全班展示擦好的桌子。其他小组的幼儿可以进行观察和评价，说说自己觉得哪个小组擦得最干净，哪里擦得好。2.教师总结教师对每个小组的表现进行总结评价，肯定幼儿们的努力和成果。再次强调正确的擦桌子方法和重点注意事项，如擦拭顺序、边缘清洁等。表扬在小组合作中表现出色的幼儿，如积极参与、互相帮助等，鼓励其他幼儿向他们学习。（五）拓展延伸（5分钟）1.引导幼儿思考教师提问：“除了擦桌子，我们还可以用今天学到的方法清洁哪些地方呢？”鼓励幼儿积极思考并回答，如椅子、窗户等。2.布置小任务布置课后小任务：回家后帮爸爸妈妈擦一次桌子，把今天学到的本领展示给爸爸妈妈看。六、教学内容分析1.在教材中的位置和作用擦桌子是幼儿日常生活劳动中的一项基本技能，本教案内容在幼儿劳动教育教材中占据重要位置。通过学习擦桌子，幼儿能够掌握基本的劳动技能，培养自理能力和责任感。这不仅有助于幼儿在日常生活中保持环境整洁，还为其今后参与更复杂的劳动奠定基础。擦桌子活动涉及到幼儿的手部精细动作发展、观察力培养以及团队协作能力锻炼等多个方面，与教材中促进幼儿全面发展的目标相契合。七、教学反思1.目标达成情况通过本节课的教学，大部分幼儿能够认识擦桌子的工具，理解并掌握正确的擦桌子步骤，在实践操作中能够熟练运用所学方法完成擦桌子任务，基本达成了知识与技能目标。在过程与方法目标方面，幼儿通过观察演示、小组合作等方式，锻炼了观察力、模仿能力、团队协作能力和问题解决能力。例如，在小组合作擦桌子时，幼儿们能够互相交流、分工合作，共同完成任务，体现了一定的团队协作精神。在情感态度与价值观目标上，幼儿表现出了对劳动的热爱，体验到了劳动带来的成就感，增强了责任感。许多幼儿在擦完桌子后，脸上洋溢着自豪的笑容，并且表示以后会经常帮老师和爸爸妈妈做力所能及的事情。2.问题分析部分幼儿在擦拭桌子时，力度掌握不够均匀，导致有的地方擦得不干净，有的地方抹布上留下了过多的水渍。这反映出幼儿手部精细动作发展还不够完善，需要在今后的教学中加强这方面的训练。在小组合作过程中，个别幼儿参与度不高，存在依赖他人的现象。这可能是由于幼儿的性格差异或者对活动的兴趣不够浓厚，需要教师在今后的教学中更加关注这些幼儿，鼓励他们积极参与活动，培养团队意识。3.方法效果直观演示法让幼儿能够清晰地看到擦桌子的步骤和方法，便于他们理解和模仿，效果良好。幼儿通过观察教师的示范，能够较快地掌握正确的操作技巧。小组合作法激发了幼儿的参与热情，培养了幼儿的团队协作能力。幼儿们在小组中互相学习、互相帮助，共同完成任务，增强了合作意识。实践操作法让幼儿在亲身体验中巩固了所学知识和技能，提高了动手能力。幼儿们通过实际操作擦桌子，对擦桌子的方法有了更深刻的理解和记忆。4.学生反馈大部分幼儿对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。他们在课后表示很喜欢擦桌子，觉得自己学会了一项新本领，回家后要帮爸爸妈妈做家务。部分幼儿提出希望以后能有更多机会进行劳动实践活动，进一步提高自己的劳动技能。这反映出幼儿对劳动教育的需求和渴望，也为今后的教学提供了参考。5.改进措施在今后的教学中，增加手部精细动作训练的内容，如通过捏豆子、拼图等游戏，提高幼儿手部肌肉的控制能力和灵活性，帮助幼儿