高考古诗词鉴赏教案

高考古诗词鉴赏教案一、基本信息1.授课教师：[姓名]2.授课班级：[具体班级]3.授课时间：[具体时间]4.课题：高考古诗词鉴赏二、教学目标1.知识与技能目标学生能熟练掌握高考古诗词鉴赏常见的题型及答题方法。准确理解古诗词中常见的意象、典故，并能结合诗句分析其含义和作用。学会从诗歌的语言、形象、表达技巧、思想情感等方面进行赏析，提高古诗词鉴赏能力。2.过程与方法目标通过对典型例题的分析讲解，培养学生分析问题、解决问题的能力，掌握古诗词鉴赏的一般方法和步骤。组织小组讨论和交流，引导学生积极思考，培养学生的合作探究精神和语言表达能力。鼓励学生进行自主阅读和分析，提高学生的自主学习能力和对古诗词的敏感度。3.情感态度与价值观目标激发学生对古典诗词的热爱之情，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。引导学生体会古诗词中蕴含的丰富情感，提升学生的审美情趣和文化素养。三、教学重难点1.教学重点掌握高考古诗词鉴赏的各类题型及答题技巧。深入理解古诗词中的意象、典故及其表达效果。学会运用多种方法对古诗词进行全面、准确的赏析。2.教学难点能够准确把握古诗词中复杂、隐晦的情感，并清晰地表达出来。灵活运用所学的鉴赏方法，对不同风格、题材的古诗词进行个性化的解读和分析。四、教学方法1.讲授法：系统讲解高考古诗词鉴赏的知识点、题型及答题方法，使学生对基础知识有清晰的认识。2.演示法：通过展示典型例题的解析过程，直观地向学生呈现解题思路和方法，让学生更易理解。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极交流自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.练习法：安排课堂练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力。五、教学过程1.导入（5分钟）展示案例：多媒体呈现一首高考古诗词鉴赏题，如“阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。《春日秦国怀古》周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。秦原：古称秦中，指今陕西省中部平原地区。问：这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。”引导学生思考：让学生先自主阅读这首诗，尝试思考并回答问题，初步感受高考古诗词鉴赏题的难度和要求。引出课题：在学生回答后，教师指出高考古诗词鉴赏是语文考试中的重点和难点部分，今天我们就来系统学习高考古诗词鉴赏的方法。2.知识讲解（15分钟）介绍高考古诗词鉴赏的常见题型，包括形象类、语言类、表达技巧类、思想情感类等，并结合实例简要说明各类题型的特点。讲解古诗词中常见的意象，如明月、流水、梅花、大雁等，通过举例阐述意象所蕴含的丰富情感和象征意义。介绍古诗词中常用的典故，如“廉颇老矣，尚能饭否”“庄生晓梦迷蝴蝶”等，分析典故在诗歌中的作用。3.例题演示（20分钟）选取一道典型的高考古诗词鉴赏题，如“阅读下面这首宋词，完成后面的题目。《临江仙·送钱穆父》苏轼一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅④，我亦是行人。[注]①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。④逆旅：客舍。问：“无波真古井，有节是秋筠’运用了什么样的修辞手法？赞扬了友人什么样的品格？”教师进行详细的解析：首先，引导学生分析诗句的内容，明确“无波真古井，有节是秋筠”是将友人比作古井和秋筠。接着，指出这里运用了比喻的修辞手法。然后，分析其作用，古井无波，比喻友人内心平静，不为外界所动；秋筠有节，赞扬友人品格高尚，像竹子一样有气节。最后，总结答题思路：先点明修辞手法，再结合诗句内容分析其表达效果，进而阐述赞扬了友人的何种品格。4.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组46人。分发材料：给每个小组发放一份古诗词鉴赏练习题，如“阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。《题李世南画扇》蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近①，隔坞闻钟觉寺深②。[注]①瓮：这里指水瓮。②坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。问：请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？”组织讨论：要求小组内成员共同阅读诗歌，讨论并回答问题，然后推选一名代表准备发言。小组展示：各小组代表依次发言，分享小组讨论的结果，其他小组可以进行补充和质疑。教师在学生讨论和展示过程中进行巡视指导，及时给予鼓励和纠正。5.课堂练习（20分钟）布置任务：给学生发放一套高考古诗词鉴赏练习题，包含56道不同类型的题目，要求学生在规定时间内独立完成。学生做题：学生开始做题，教师巡视，观察学生的做题情况，及时发现学生存在的问题。答案讲解：练习结束后，教师公布答案，并对每道题进行详细讲解，强调解题的关键要点和容易出错的地方。6.课堂总结（5分钟）回顾本节课的主要内容，包括高考古诗词鉴赏的常见题型、答题方法、意象和典故的运用等。强调重点和难点，提醒学生在今后的学习和练习中注意巩固和提高。7.布置作业（5分钟）布置书面作业：让学生完成一套高考古诗词鉴赏模拟试卷，要求认真作答，注意答题规范和技巧。拓展作业：推荐学生阅读一些经典的古诗词选集，如《唐诗三百首》《宋词三百首》等，加深对古诗词的理解和感悟。六、教学内容分析本节课在高中语文教材中处于综合性提升的重要位置。古诗词鉴赏作为高考语文的重要组成部分，对于学生语文素养的提升有着不可忽视的作用。它不仅考查学生对古代文学作品的理解、分析和感悟能力，还能培养学生的审美情趣和文化底蕴。通过学习高考古诗词鉴赏，学生能够进一步深化对古代汉语的理解，掌握古代文学作品的表现手法和艺术特色，提高文学鉴赏水平。同时，古诗词中蕴含的丰富情感和思想内涵，能够引导学生树立正确的价值观和人生观，增强学生对传统文化的认同感和归属感。本节课的内容紧密围绕高考要求展开，涵盖了常见题型、意象典故、鉴赏方法等核心知识点，为学生在高考古诗词鉴赏中取得优异成绩提供了系统的知识和方法支持。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分学生能够掌握高考古诗词鉴赏的常见题型及答题方法，对意象、典故等知识有了更深入的理解，在一定程度上实现了知识与技能目标。在过程与方法方面，学生通过小组讨论和自主练习，分析问题和解决问题的能力得到了锻炼，合作探究精神也有所增强。情感态度与价值观目标也有一定体现，学生对古典诗词的兴趣有所提高，感受到了传统文化的魅力。但仍有部分学生在理解复杂情感和灵活运用鉴赏方法上存在困难，需要进一步加强辅导。2.问题分析部分学生在答题时，对诗歌内容的理解不够准确和深入，导致答案偏离要点。小组讨论过程中，个别学生参与度不高，存在“搭便车”现象。在讲解一些较为抽象的鉴赏方法时，部分学生理解起来仍有困难，说明教学方法的选择还需进一步优化。3.方法效果讲授法、演示法、讨论法和练习法相结合的教学方法，在整体上较为有效，能够让学生系统地学习知识和掌握方法。但在教学过程中，应更加注重根据学生的实际情况灵活调整教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。小组讨论环节虽然激发了学生的参与热情，但在组织和引导上还需要加强，以提高讨论的质量和效果。4.学生反馈部分学生反映对古诗词鉴赏的兴趣有所提高，但觉得题目难度较大，希望能有更多针对性的练习。一些学生表示小组讨论很有帮助，能够拓宽思路，但希望在讨论后能有更详细的总结和点评。5.改进措施加强对学生诗歌阅读理解能力的训