幼儿大班9的组成教案

幼儿大班9的组成教案一、基本信息1.教学对象：幼儿大班2.教学内容：9的组成3.教学时间：[X]分钟二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解9的组成，知道9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1。幼儿能熟练说出9的不同分法，并能用算式表示。2.过程与方法目标通过游戏、操作等活动，培养幼儿观察、分析、比较、归纳的能力。让幼儿在自主探索和合作交流中，体验数学学习的乐趣，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿积极参与数学活动的态度。培养幼儿的合作意识和竞争意识，让幼儿在活动中体验成功的喜悦。三、教学重难点1.教学重点理解9的组成，掌握9的不同分法。能用算式表示9的组成。2.教学难点引导幼儿自主探索9的组成规律，并能灵活运用。让幼儿理解数的组成与数的加减法之间的关系。四、教学方法1.游戏教学法：通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。2.操作演示法：让幼儿通过动手操作实物，直观地感受9的组成，帮助幼儿理解和掌握知识。3.小组合作学习法：组织幼儿进行小组合作活动，培养幼儿的合作意识和交流能力，让幼儿在合作中共同探索和解决问题。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.案例导入老师：小朋友们，今天老师给大家讲一个有趣的故事。在一个美丽的花园里，有9只可爱的小蝴蝶在自由自在地飞舞。突然，天空中飘来了一朵乌云，小蝴蝶们都赶紧找地方躲雨。其中1只小蝴蝶飞到了一朵大花下面，那么剩下几只小蝴蝶在外面呢？幼儿：8只。老师：对啦！那如果2只小蝴蝶飞到了花下面，外面又剩下几只呢？幼儿：7只。老师：真聪明！那你们想想，9只小蝴蝶还可以怎么分呢？今天我们就一起来学习9的组成。（二）新课讲授（20分钟）1.讲解演示老师拿出9个彩色积木，将它们摆成一排。老师：小朋友们，看老师这里有9个积木。现在老师要把它们分成两堆，你们看看可以怎么分呢？老师先把1个积木放到一边，问幼儿：这边是1个，那另一边是几个呢？幼儿：8个。老师：对啦，9可以分成1和8。（板书：9分成1和8）老师再把2个积木放到一边，问幼儿：这边是2个，另一边是几个呢？幼儿：7个。老师：非常棒，9可以分成2和7。（板书：9分成2和7）以此类推，老师继续演示9分成3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1，并一一板书。老师：小朋友们，仔细看看这些分法，你们发现了什么规律吗？引导幼儿观察发现：9的分法中，前面一个数越来越大，后面一个数越来越小，而且两边的数合起来都是9。2.算式表示老师：我们还可以用算式来表示9的组成。9分成1和8，就可以写成9=1+8，那9分成2和7呢？幼儿：9=2+7。老师引导幼儿说出其他9的组成对应的算式，并板书：9=1+89=2+79=3+69=4+59=5+49=6+39=7+29=8+1（三）课堂练习（15分钟）1.小组任务将幼儿分成若干小组，每组发放一套9个的小卡片。老师：现在请小朋友们小组合作，用这些小卡片把9的组成摆出来，看看哪个小组摆得又快又好。幼儿分组进行操作，老师巡视指导，鼓励幼儿互相交流和讨论。2.巩固练习老师出示一些关于9的组成的填空题，如：9分成（）和5（）和3组成9让幼儿独立完成，然后请个别幼儿回答，老师进行点评和讲解。（四）游戏巩固（10分钟）1.碰球游戏老师：小朋友们，我们一起来玩碰球游戏。老师说一个数，你们要说另一个数，这两个数合起来要等于9。老师：我出1。幼儿：我出8。（同时双手相碰）老师：我出2。幼儿：我出7。依次进行，速度逐渐加快。2.找朋友游戏老师给每个幼儿胸前贴上一个数字卡片，数字是9的组成中的一部分。老师：请数字能组成9的小朋友们找到自己的好朋友，抱在一起。例如，胸前贴1的小朋友要找到胸前贴8的小朋友抱在一起。游戏反复进行几次。（五）课堂小结（5分钟）老师：小朋友们，今天我们学习了什么呀？幼儿：9的组成。老师：那9可以分成哪些数呢？幼儿回答9的各种分法。老师：对啦，9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1，还可以用算式表示。希望小朋友们都能记住9的组成，以后我们还会用它来学习更多有趣的数学知识哦！（六）布置作业（5分钟）1.回家后和爸爸妈妈一起玩9的组成的游戏，比如碰球游戏。2.完成一张关于9的组成的简单练习题，如填空、连线等。六、教学内容分析1.在教材中的位置和作用“9的组成”是幼儿大班数学教学中的重要内容，它是在幼儿已经学习了28的组成基础上进行教学的。9的组成不仅是幼儿学习9的加减法的基础，更是为今后学习10的组成、20以内的进位加法和退位减法奠定基础。通过学习9的组成，幼儿可以进一步理解数的分合关系，培养逻辑思维能力和数学运算能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。2.与前后知识的联系在学习9的组成之前，幼儿已经掌握了28的组成，对分合的概念有了初步的认识。通过学习9的组成，幼儿将进一步深化对数的分合的理解，学会更系统地思考和分析问题。同时，9的组成又是学习9的加减法的直接基础，幼儿只有熟练掌握9的组成，才能更好地理解和计算9的加减法。而9的加减法又是后续学习10以内其他加减法以及20以内进位加法和退位减法的重要前提，所以本节课在整个幼儿数学知识体系中起着承上启下的关键作用。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分幼儿能够理解9的组成，掌握9的不同分法，并能用算式表示。在知识与技能目标方面基本达成。在过程与方法目标上，幼儿通过游戏、操作等活动，观察、分析、比较、归纳的能力得到了一定的锻炼。在情感态度与价值观目标方面，幼儿对数学活动的兴趣有所提高，积极参与了课堂活动，体验到了合作学习的乐趣。但仍有个别幼儿在理解和掌握9的组成上存在困难，需要在课后进一步辅导。2.问题分析部分幼儿在操作活动中，不能很好地理解数的分合关系，需要老师更多的引导和示范。在游戏环节中，个别幼儿注意力不集中，参与度不高，可能是游戏形式不够新颖或难度不适合他们。对于9的组成规律，部分幼儿理解不够深刻，在运用时容易出错。3.方法效果游戏教学法和操作演示法的运用效果较好，幼儿在轻松愉快的氛围中学习，积极性较高。小组合作学习法培养了幼儿的合作意识和交流能力，但在小组分工和组织上还需要进一步优化，以确保每个幼儿都能充分参与到活动中。4.学生反馈从幼儿的课堂表现和课后交流中可以看出，大部分幼儿对本节课的内容比较感兴趣，尤其是游戏环节。但也有幼儿反映操作活动有点难，希望老师能多给一些提示。还有幼儿表示希望能有更多不同形式的游戏来巩固知识。5.改进措施在今后的教学中，