只此青绿舞蹈音乐教案

只此青绿舞蹈音乐教案一、基本信息1.授课教师：[教师姓名]2.授课年级：[具体年级]3.授课科目：音乐与舞蹈综合课4.课型：新授课5.课时安排：2课时二、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确说出《只此青绿》舞蹈音乐中所运用的乐器种类及其音色特点。熟练掌握《只此青绿》舞蹈音乐的节奏型，并能准确跟随节奏哼唱主旋律。清晰理解舞蹈动作与音乐旋律、节奏之间的内在联系，能够用自己的语言描述两者如何相互配合塑造舞蹈形象。学生能够独立完成一段基于《只此青绿》舞蹈音乐的简单节奏创编，并能与同学合作完成一个小型的舞蹈片段表演，在表演中体现出对音乐和舞蹈的理解与融合。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和分析能力，提高学生对音乐要素的敏感度。在舞蹈动作模仿与创编过程中，锻炼学生的身体协调能力和创造力，引导学生观察生活、提炼元素，将其融入到舞蹈创作中。通过小组合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通能力，让学生学会在合作中相互学习、共同进步。鼓励学生在学习过程中积极发表自己的见解，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力，引导学生从不同角度欣赏和理解艺术作品。3.情感态度与价值观目标激发学生对中国传统文化的热爱之情，让学生感受到《只此青绿》舞蹈音乐所蕴含的深厚文化底蕴和独特艺术魅力。培养学生的民族自豪感和文化自信，使学生认识到中华优秀传统文化的博大精深，从而自觉传承和弘扬中华民族优秀文化。通过音乐与舞蹈的融合体验，引导学生树立正确的审美观念，培养学生对多元艺术形式的欣赏和包容态度，提高学生的艺术素养和人文精神。在教学过程中，培养学生的耐心、毅力和勇于挑战自我的精神，让学生在克服困难、完成学习任务的过程中体验成功的喜悦，增强学习的自信心。三、教学重难点1.教学重点深入理解《只此青绿》舞蹈音乐的节奏特点、旋律走向以及和声变化，感受其独特的音乐风格。精准把握舞蹈动作与音乐之间的配合关系，能够准确模仿舞蹈中的典型动作，并理解其与音乐情感表达的一致性。引导学生通过音乐欣赏和舞蹈体验，体会作品所传达的中国传统文化内涵，培养学生对传统文化的热爱。2.教学难点帮助学生理解舞蹈音乐中复杂的节奏变化，并能够在演唱和节奏创编中准确表现出来。使学生在舞蹈表演中能够细腻地诠释音乐情感，实现音乐与舞蹈的完美融合，展现出作品的神韵。启发学生在音乐和舞蹈学习中发挥创新思维，进行个性化的表达和创作，培养学生的艺术创造力。四、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解《只此青绿》舞蹈音乐的相关知识，如音乐背景、文化内涵、音乐特点等，让学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听《只此青绿》舞蹈音乐的完整作品以及分段欣赏，让学生直观感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范舞蹈动作，展示舞蹈与音乐的配合，让学生更直观地观察到舞蹈动作的细节和音乐与舞蹈融合的方式，帮助学生更好地理解和模仿。4.讨论法：组织学生就音乐和舞蹈的特点、感受、理解等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。5.练习法：安排学生进行节奏哼唱、舞蹈动作模仿、节奏创编、舞蹈表演等练习活动，让学生在实践中巩固所学知识和技能，提高学生的音乐演唱水平和舞蹈表现力。五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。2022年北京冬奥会开幕式上，有一个节目惊艳了全世界，那就是舞蹈诗剧《只此青绿》选段。舞台上，一群身着青绿色服装的舞者，仿佛从古老的画卷中走来，她们的每一个动作都充满了韵味，与悠扬的音乐完美融合，展现出了中国传统文化的独特魅力。这个节目让无数观众为之倾倒，也让更多的人了解到了中国传统绘画艺术和古典舞蹈艺术的奇妙结合。大家想不想知道，这样精彩的节目背后，音乐和舞蹈是如何紧密配合的呢？今天，就让我们走进《只此青绿》的音乐与舞蹈世界。2.作品介绍（5分钟）《只此青绿》是一部以北宋名画《千里江山图》为灵感创作的舞蹈诗剧。这部作品将中国古典舞蹈与现代舞台艺术相结合，通过舞蹈演员的精彩演绎，展现了画作中壮丽的山河景色和画家王希孟的创作历程。而它的音乐更是为整个作品增色不少，作曲家融合了中国传统音乐元素与现代音乐技法，创作出了具有独特风格的音乐作品。音乐与舞蹈相互映衬，共同讲述了一段跨越时空的文化传奇。3.音乐欣赏（15分钟）初次聆听《只此青绿》舞蹈音乐的完整作品，让学生闭上眼睛，安静地感受音乐所带来的整体氛围和情感基调。分段欣赏音乐，引导学生关注不同段落的节奏、旋律、和声特点。例如，在开场部分，音乐节奏缓慢，旋律悠扬，仿佛将观众带入了一幅宁静而悠远的山水画卷之中；而在舞蹈高潮部分，节奏加快，旋律激昂，和声丰富，充分展现出了画作的磅礴气势和舞者的激情演绎。每段欣赏后，与学生进行简单交流，询问他们对该段落音乐的感受，引导学生用语言描述音乐所营造的画面和情感。4.节奏分析（15分钟）再次播放音乐，重点让学生感受其中的节奏变化。通过拍手、跺脚等方式，引导学生跟随音乐的节奏进行模仿，找出音乐中出现的典型节奏型，如切分节奏、附点音符等。教师在黑板上写出这些节奏型，详细讲解其特点和演奏方法，并让学生进行单独练习，熟练掌握这些节奏型。组织学生分组，进行节奏接龙游戏。每个小组依次模仿音乐中的一个节奏型，后面的小组要准确跟上，看哪个小组能够顺利完成且节奏准确，通过游戏加深学生对节奏的记忆和理解。5.旋律哼唱（10分钟）教师范唱《只此青绿》舞蹈音乐的主旋律，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受旋律的起伏和走向。一句一句地教唱学生，纠正学生的发音和音准问题，确保学生能够准确地唱出主旋律。组织学生分组进行哼唱练习，互相倾听和纠正，提高学生的演唱水平。6.课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，包括《只此青绿》舞蹈音乐的基本信息、音乐欣赏的感受、节奏分析的结果以及旋律哼唱的情况。强调节奏和旋律在音乐表达中的重要性，鼓励学生在课后继续聆听音乐，加深对作品的理解和感受。第二课时1.复习导入（5分钟）请学生回忆上节课所学的《只此青绿》舞蹈音乐的节奏型和旋律，邀请几位学生上台进行节奏模仿和旋律哼唱，其他同学认真倾听并给予评价。通过复习，巩固上节课的学习成果，为新课的学习做好铺垫。2.舞蹈动作演示与讲解（15分钟）教师完整示范《只此青绿》舞蹈中的几个典型动作，如“静待”“垂丝”“望月”等，让学生仔细观察动作的姿态、力度、速度和呼吸的配合。对每个动作进行详细讲解，包括动作的起始位置、运动轨迹、结束姿势以及所表达的情感内涵。例如，“静待”动作体现出一种宁静、悠远的意境，舞者身姿挺拔，气息平稳，仿佛在等待着画卷的展开；“垂丝”动作则通过手臂的柔软下垂，模拟出丝线的飘动，展现出灵动、轻盈的美感。邀请学生跟随教师一起进行动作模仿练习，教师巡回指导，纠正学生的动作错误，让学生初步掌握舞蹈动作的要领。3.音乐与舞蹈配合分析（15分钟）再次播放《只此青绿》舞蹈音乐，同时教师进行舞蹈动作演示，引导学生仔细观察音乐与舞蹈动作是如何配合的。分析音乐的不同段落与舞蹈动作的对应关系，例如，音乐节奏缓慢时，舞蹈动作多为舒缓、优雅的姿态，表现出山水的宁静；音乐节奏加快时，舞蹈动作力度加大，幅度增大，展现出画作的宏大场面。组织学生分组讨论音乐与舞蹈配合的精妙之处，鼓励学生发表自己的见解，然后每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。通过讨论，加深学生对音乐与舞蹈相互关系的理解。4.小组合作舞蹈表演（20分钟）将学生分成若干小组，每组56人。每个小组选择《只此青绿》舞蹈中的一段进行表演，要求小组成员既要准确完成舞蹈动作，又要注意与音乐的配合。小组内进行分工，包括动作领舞者、音乐节奏把握者以及其他配合成员。小组成员共同商讨表演的形式和细节，如动作的衔接、表情的展现等，力求将这段舞蹈表演得更加完美。各小组依次进行表演，其他小组认真观看，并在表演结束后给予评价。评价内容包括舞蹈动作的准确性、音乐与舞蹈配合的默契程度、整体表现力等方面。通过小组合作表演和评价，提高学生的团队协作能力和舞蹈表演水平。5.节奏创编与展示（10分钟）引导学生根据所学的《只此青绿》舞蹈音乐的节奏特点，进行简单的节奏创编。可以让学生自己选择一些生活中的物品，如杯子、筷子等，通过敲击这些物品来创造独特的节奏型。鼓励学生发挥创意，尝试不同的节奏组合和变化。每个小组创编一个节奏片段后，先在小组内进行练习，然后依次上台展示，其他小组同学可以跟随展示小组的节奏进行拍手或跺脚回应，感受不同节奏的魅力。6.课堂总结与拓展（5分钟）对本节课的教学内容进行总结，回顾学生在舞蹈动作学习、音乐与舞蹈配合、小组合作表演以及节奏创编等方面的表现，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的不足之处，鼓励学生在今后的学习中不断改进。拓展延伸，介绍一些与《只此青绿》类似的将音乐与舞蹈完美融合的优秀艺术作品，如舞蹈《唐宫夜宴》等，激发学生对更多优秀艺术作品的兴趣，引导学生在课后自主欣赏和学习，进一步提升学生的艺术素养。六、教学内容分析《只此青绿》舞蹈音乐作为一节音乐与舞蹈综合课的教学内容，在教材中具有独特的地位和重要作用。它以其鲜明的中国传统文化特色，将传统绘画艺术与现代舞蹈、音乐相结合，为学生打开了一扇了解中华优秀传统文化的窗口。通过学习《只此青绿》舞蹈音乐，学生能够深入感受中国传统音乐的魅力，领略古典舞蹈的韵味，体会传统文化的博大精深。在音乐方面，作品融合了多种中国传统音乐元素，如五声音阶、民族乐器等，同时运用现代音乐技法进行创新，使音乐既具有浓郁的民族风格，又富有时代感。其丰富的节奏变化、优美的旋律线条以及和谐的和声配置，能够有效培养学生的音乐感知能力、节奏感和音准把握能力。在舞蹈方面，《只此青绿》的舞蹈动作优美典雅，充满了诗意和文化内涵。通过学习这些舞蹈动作，学生可以锻炼身体协调能力、肢体表现力和舞蹈创造力，提高对舞蹈艺术的欣赏和理解水平。更为重要的是，音乐与舞蹈的完美融合，让学生深刻体会到艺术形式之间相互配合、相互补充的关系，培养学生的综合艺术素养和审美能力。这种跨学科的教学内容，有助于拓宽学生的艺术视野，激发学生的学习兴趣和创造力，使学生在学习过程中感受到艺术的多元魅力，从而更好地传承和弘扬中华民族优秀传统文化。七、教学反思1.目标达成情况通过两节课的教学，大部分学生能够较好地达成教学目标。在知识与技能方面，学生对《只此青绿》舞蹈音乐中的乐器、节奏、旋律等有了较为清晰的认识，能够准确哼唱主旋律，掌握了典型的节奏型，并能进行简单的节奏创编。在过程与方法方面，学生通过聆听、欣赏、模仿、讨论、创编等活动，音乐感知能力、分析能力、身体协调能力和创造力都得到了一定程度的锻炼。在情感态度与价值观方面，学生对中国传统文化的热爱之情明显增强，民族自豪感和文化自信也得到了培养。2.问题分析部分学生在节奏创编环节表现出创新思维不足，局限于已学的节奏型，难以突破常规进行更有创意的节奏组合。这可能是由于学生平时接触音乐创作的机会较少，缺乏相关的训练和启发。在舞蹈与音乐配合的表演中，有些学生虽然能够记住动作和音乐，但在情感表达上不够细腻，未能完全展现出作品的神韵。这反映出学生对音乐和舞蹈所传达的情感理解还不够深入，需要进一步引导和培养。3.方法效果讲授法、欣赏法、演示法、讨论法和练习法的综合运用取得了较好的教学效果。讲授法使学生快速了解作品的基本信息和相关知识；欣赏法让学生直观感受音乐的魅力，培养了音乐感知能力；演示法帮助学生准确掌握舞蹈动作和音乐与舞蹈的配合方式；讨论法激发了学生的思维，促进了学生之间的交流与合作；练习法让学生在实践中巩固了所学知识和技能。但在教学过程中，应更加注重根据学生的实际情况灵活调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。4.学生反馈学生对《只此青绿》舞蹈音乐表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和各项活动。他们认为通过学习，不仅提高了自己的音乐和舞蹈水平，还深入了解了中国传统文化，收获很大。部分学生表示希望能够学习更多类似的优秀作品，进一步提升自己的艺术素养。但也有少数学生反映在舞蹈动作学习上有些吃力，希望老师能够给予更多的个别指导。5.改进措施在