文言文阅读2026届高三10月名校模考试题精四

文言文阅读】2026届高三10月名校模考试题精选四【文言文阅读】2026届高三10月名校模考试题精选四

辽宁省东北育才等学校2025-2026学年高三联合考试（三）阅读

III（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：自骞开外国道以尊贵，其吏士争上书言外国奇怪利害，求使。天子为其绝远非人所乐听其言予节，募吏民无问所从来，为具备人众遣之，以广其道。来还不能无侵盗币物，及使失指，天子为其习之，辄复按致重罪，以激怒令赎，复求使。使端无穷，而轻犯法。其吏卒亦辄复盛推外国所有，言大者予节，言小者为副，故妄言无行之徒皆争相效。其使皆私县官赍物，欲贱市以私其利。外国亦厌汉使人人有言轻重，度汉兵远，不能至，而禁其食物，以苦汉使。汉使乏绝，责怨，至相攻击。楼兰、姑师小国，当空道，攻劫汉使王恢等尤甚。而匈奴奇兵又时时遮击之。使者争言外国利害，皆有城邑，兵弱易击。于是天子遣从票侯破奴将属国骑及郡兵数万以击胡，胡皆去。明年，击破姑师，虏楼兰王。酒泉列亭障至玉门矣。（节选自《汉书·张骞李广利传》）材料二：武帝长驾远驭，所用皆跅弛①之士，不计流品也。《张骞传》：自骞开外国道，致尊贵，吏士争上书，言外国利害。天子募吏民，无问所从来，为备人众遣之。或道中被侵盗，失物及失指，天子为其习之，辄案致重罪以激之，令赎复求使。大者予节，小者为副。故妄言无行之徒争应募。此其鼓动人材之大略也。至其操纵赏罚，亦实有足以激劝者，如卫青、霍去病等，屡经出塞，为国宣力，固贵之宠之，封侯增邑不少靳。甚至失机败事，而其罪可谅，其才尚可用者，亦终不刑戮，使得再自效。如张骞与李广，俱出右北平击匈奴，广失亡多，骞后期，皆当斩，遂许赎为庶人。而于畏懦者则诛无赦，如大司农张成、山州侯刘齿击东越，畏贼不敢进，却就便处，即立诛之。又或冒功行诈，如左将军荀彘击朝鲜，与杨仆争功嫉妒，虽克朝鲜，终坐弃市。（节选自《廿二史札记·汉武用将》）【注】①跅弛：放荡不羁。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

(3分)天子为其A绝B远C非人D所乐E听F其G言H予节11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）（3分）A.以，因此，与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“以”意思不同。B.轻，轻视，与《唐雎不辱使命》中“轻寡人与”的“轻”意思相同。C.空道，交通要道，与成语“首当其冲”的“冲”的意思相同。D.“使得再自效”的句式和《庖丁解牛》中“技经肯綮之未尝”的句式相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）（3分）A.自从张骞因出使西域而显贵之后，汉朝吏士便争相请求出使西域，汉武帝也愿意派他们去，并为他们准备好随行人员。B.汉武帝对使者在出使过程中遭遇侵盗而造成的损失持理解态度，但因他们违背旨意，仍会严厉惩处。C.汉使言语轻重不实，西域各国对此很厌恶，他们估计汉军离得远不能到达这里，便断绝汉使的食物，使其陷入困苦境地。D.材料一记载了汉使在外交中面临的复杂困境，材料二则揭示了汉武帝驾驭将领的赏罚手段，视角不同。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）其使皆私县官赍物，欲贱市以私其利。（2）广失亡多，骞后期，皆当斩，遂许赎为庶人。14.对待有罪的将领，汉武帝会根据不同的情况作出不同的处置，请结合材料二简要概括分析。（3分）

重庆市2025-2026学年高三五校十月联考(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题材料一：孙忌，高密人，少举进士。始济阳为进士者，例修边幅，尚名检。忌豪举跌宕，不能蹈绳墨，遂亡去，客赵魏间。唐庄宗建号，以豆卢革为相，革雅知忌，辟为判官。时烈祖①辅吴，四方豪杰多至，忌口吃，初与人接，不能道寒暄，坐定，辞辩锋起，人多憎疾之，而烈祖独喜其文辞，使出教令，辄合指，遂预禅代密计。烈祖受禅，历中书舍人、翰林学士。保大十四年，周师侵淮南，围寿州，以忌为司空，使周奉表，请为外臣。忌见延巳曰：“此行当属公，然忌若辞，则是负先帝也。”既行，知不免，中夜叹息，语其副礼部尚书王崇质曰：“吾思之熟矣，终不忍负永陵一抔土。”周世宗以楼车载忌于寿州城下使招仁赡仁赡望见忌戎服拜城下，忌遥语之曰：“君受国恩，不可开门纳寇。”世宗诘之，忌谢曰：“臣为唐大臣，岂可教节度使外叛。”于是遣王崇质归，而留忌。会暑雨班师，忌亦从至大梁。馆都亭驿，屡召见，饮以醇酒，问江南事，忌但言：“寡君实北面无二心。”周将张永德与李重进不相能，倡言重进且反。唐人闻之，以为有间可乘，遣蜡丸书招重进，重进表其书于世宗，皆斥渎反间之言。世宗遂发怒，时钟谟亦奉使在馆，俱召见责让，忌正色请死，无挠辞。又问江左虚实，终不肯对。比出，命都承旨曹翰护至右军巡院。犹饮之酒，数酌，翰起曰：“相公得罪，赐自尽。”忌怡然，整衣索笏，东南望，再拜曰：“臣受恩深，谨以死谢。”世宗性暴急，莫敢救者，忌已死，乃始追悔。元宗②闻之流涕，赠太傅，追封鲁国公，谥文忠，厚恤其家，擢其子为祠部郎中，赐名鲁嗣。（节选自陆游《南唐书》，有删改）材料二：

五代之季，士大夫之节义扫地矣。然其间亦有卓然自立者，如孙忌、韩熙载之徒，虽所事非其主，所遇非其时，而忠贞之操，皎然不污。孙忌之死，可谓忠矣。然其所以死者，非徒以忠也。忌之才，足以有为，而所事非其主，所遇非其时，故虽忠而无所成。夫忌之在南唐，犹鱼之在涸辙也。南唐之政，自烈祖以来，积弱不振，忌虽欲有为，而势不可为。及至使周，又不屈而死，是其忠也，亦其穷也。然忌之死，犹足以愧夫卖国求生者矣。（节选自王夫之《读通鉴论》，有删改）【注】①烈祖：指南唐开国皇帝李昪，时为南吴权臣。死后葬永陵。②元宗：指南唐中主李璟。（原创）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不得分。（3分）周世宗以楼A车载忌B于寿州城C下D使招仁赡E仁赡望见F忌G戎服H拜城下11.（原创）下列对材料中加点的词语及相关的内容解说，不正确的一项是（3分）（）A．蹈，遵循，依照，与成语“循规蹈矩”中的“蹈”意思相同。B．疾，痛恨，与《屈原列传》中“屈平疾王听之不聪也”中的“疾”意思相同。C．比，等到，与《项脊轩志》中“比去，以手阖门”中的“比”意思相同。D.“夫忌之在南唐”中的“之”与《劝学》“青，取之于蓝，而青于蓝“中的”之“用法不同。12.（原创）下列对材料有关内容的概述评价，不正确的一项是（3分）（）

A.孙忌被周世宗带到寿州城下招降刘仁赡，他不仅不劝降，反而告诫刘仁赡要坚守忠诚，拒绝开门迎敌。B.孙忌在大梁期间，周世宗对他礼遇优厚，但他始终只强调南唐君主对周的臣服之心，不泄露更多江南情报。C.孙忌面对死亡从容不迫，整理衣冠、手持笏板向南唐方向跪拜谢恩后赴死，周世宗事后追悔并对其家人有所抚恤。D.王夫之认为孙忌虽“虽所事非其主”、生不逢时，但其不为世俗所染的高洁操守令人敬佩，他的死是困窘处境下的无奈之举。

13.（原创）把材料中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）唐庄宗建号，以豆卢革为相，革雅知忌，辟为判官。（2）孙忌之死，可谓忠矣。然其所以死者，非徒以忠也。14.（原创）结合两则材料，概括孙忌的形象特点。(3分）

江苏省泰州市泰州中学2025-2026学年高三10月月考（三）阅读Ⅲ（本小题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：崔浩，字伯渊，才艺通博，究览天人，政事筹策，时莫之二。属太宗为政之秋，值世祖经营之日，言听计从，宁廓区夏。世祖诏浩曰：“昔皇祚之兴，世隆北土，积德累仁，多历年载，泽流苍生，义闻四海。而史阙其职，篇籍不著，每惧斯事之坠焉。公德冠朝列，命公综理史务，述成此书，务从实录。”至于损益褒贬，折中润色，浩所总焉。郄标等立石铭刊《国书》，浩尽述国事，备而不典①。石铭显在衢路，往来行者咸以为言，事遂闻发。有司按验浩，浩伏受赇，其秘书郎吏已下尽死。真君十一年六月诛浩，尽夷其族。（节选自魏收《魏书》卷三十五）材料二：贺拔胜，字破胡，少有志操，善左右驰射。及齐神武与孝武帝②有隙，闻齐神武已平潼关，胜还荆州，时齐神武已遣将赴之。胜败；奔梁。胜乞师北讨齐神武不果乃求还梁武帝亲饯于南苑。既至长安，诣阙谢罪。及齐神武率众攻玉壁，胜以前军大都督从周文。见齐武旗鼓，识之，乃募敢勇三千人，配胜以犯其军。胜适与神武遇，持槊追数里，刃垂及之，神武气殆尽。会胜马为流矢所中，死。比副骑至，神武已逸去。是岁，胜诸子在东者，皆为神武所害。胜愤恨，因动气疾，大统十年，薨于位。（节选自李延寿《北史》卷四十九）材料三：《宋书·柳元景传》，元景有从弟光世，留仕于魏。司徒崔浩，其姊夫也。浩密有异志，光世邀河北义士为浩应。浩谋泄被诛，河东大姓连坐者甚众，光世南奔得免。案《魏书》，崔浩之诛，初非别有异图也。《宋书》所云，盖光世南奔时诡托之词，南北分裂，徒以传闻为记载，故有此误耳。《南史·柳元景传》亦不言浩有异图被祸，固以《宋书》所记不足凭也。（节选自赵翼《廿二史札记》卷九）材料四：贺拔胜自魏奔梁，又自梁归西魏，感梁武之德。玉壁之战。追逐齐神武，几获之。《北史》谓其君子人也。《魏书》则谓其好行小数，志大胆薄，周章南北，终无所成，致殁于贼中。魏收以贺拔胜仕于西魏，故肆为诋訾。当时已谓党齐毁魏，褒贬肆情，则其曲笔可知也。（节选自赵翼《廿二史札记》卷十三）【注】①备而不典：撰写国史完备，但没有为尊者讳，不能作为典范。②齐神武：高欢，北魏权臣。孝武帝，北魏王朝末代皇帝，不甘受制于高欢，与之对抗，失败后西遁投奔宇文泰，高欢另立新帝，北魏分裂为东魏与西魏，分别由高欢、宇文泰控制。后东魏皇帝被高欢之子替代而建立北齐。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。胜乞师A北B讨C齐神武D不果E乃求F还G梁武帝H亲饯于南苑11.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.时莫之二，宾语前置句，与《劝学》“蚓无爪牙之利”的句式不同。B.族，家族，与《师说》“士大夫之族”的“族”意义相同。C.阙，音què，宫殿，与《烛之武退秦师》“若不阙秦”的“阙”读音、意义均不相同。D.于，介词，在，与《赤壁赋》“苏子与客泛舟游于赤壁之下”的“于”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.世祖认为史官失职，担心祖先伟业得不到记载，所以命令德行出众的崔浩总管修撰史的事务，要求真实记录。B.玉璧之战中，贺拔胜认出了齐神武的旗鼓，率军冲击其军阵，因贺拔胜所乘之马被流箭射死，齐神武趁机逃脱。C.贺拔胜与齐神武为敌，自己的儿子因此惨遭杀害，贺拔胜愤恨不已，从而引发了气怒之症，于大统十年在任上去世。D.赵翼认为《宋书》关于崔浩的记载不足采信，又因时人对魏收的评价点明《魏书》存在有意掩盖真相的情况。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）石铭显在衢路，往来行者咸以为言，事遂闻发。（2）胜适与神武遇，持槊追数里，刃垂及之，神武气殆尽。14.赵翼以崔浩和贺拔胜为例，总结了史书记载存在差异的原因，请概括这些原因，并写出给你的启示。

四川省成都七中2026届高三十月阶段性检测（三）阅读Ⅲ（本题共7小题，26分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：秦始皇帝既吞天下，乃召群臣而议曰：“古者五帝禅贤，三王世继，孰是？将为之。”博士七十人未对。鲍白令之对曰：“天下官，则禅贤是也；天下家，则世继是也。故五帝以天下为官，三王以天下为家。”秦始皇帝仰天而叹曰：“吾德出自五帝，吾将官天下，谁可使代我后者？”鲍白令之对曰：“陛下行桀、纣之道，欲为五帝之禅，非陛下所能行也。”秦始皇帝大怒曰：“令之前若何以言我行桀纣之道也趣说之不解则死。”令之对曰：“臣请说之。陛下筑台干云，宫殿五里，建千石之钟，妇女连百，倡优累千。兴作骊山宫室，至雍相继不绝。所以自奉者，殚天下，竭民力。偏驳自私，不能以及人，陛下所谓自营仅存之主也，何暇比德五帝、欲官天下哉？”始皇暗然无以应之，面有惭色，久之，曰：“令之之言，乃令众丑我。”遂罢谋，无禅意也。（选自刘向《说苑·至公》，有删改）材料二：当此之时，秦国最雄，诸侯方弱，苏秦结之，时六国为一，以傧背秦。秦人恐惧，不敢窥兵于关中，天下不交兵者二十有九年。然秦国势便形利，权谋之士，咸先驰之。苏秦始欲横，秦弗用，故东合从。及苏秦死后，张仪连横，诸侯听之，西向事秦。是故始皇因四塞之固，据崤、函之阻，跨陇蜀之饶，听众人之策，乘六世之烈，以蚕食六国，兼诸侯，并有天下。杖于谋诈之弊，终无信笃之诚，无道德之教，仁义之化，以缀天下之心。任刑法以为治，信小术以为道，遂燔烧《诗》《书》，坑杀儒士，上小尧舜，下邈三王。二世愈甚，忠不下施，情不上达；君臣相疑，骨肉相疏；化道浅薄，纲纪坏败；抚天下十四岁，天下大溃，诈伪之弊也。其比王德，岂不远哉？孔子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”夫使天下有所耻，故化可致也。苟以诈伪偷活取容，自上为之，何以率下？秦之败也，不亦宜乎！（选自刘向《战国策·刘向书录》，有删改）10.材料一画波浪线的部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。令之前A若何以B言C我D行桀纣之道也E趣F说之G不解H则死。11.下列对材料二中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.乘，依凭，依仗，与《登泰山记》中“自京师乘风雪”的“乘”意义不同。B.烈，功业，与《过秦论》中“奋六世之余烈”的“烈”意义相同。C.道，同“导”，引导，与《离骚》中“来吾道夫先路”的“道”意义不同。D.苟，如果，与《谏太宗十思疏》中“终苟免而不怀仁”的“苟”意义不同。12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.干，冲犯，与成语“豪气干云”“干霄凌云”的“干”意义相同。B.建，树立，与《谏逐客书》中“建翠凤之旗”的“建”意义相同。C.殚，竭尽，与成语“殚精竭力”“力殚财竭”的“殚”意义相同。D.因，凭借，与《过秦论》“蒙故业，因遗策”的“因”意义相同。13.下列对材料中加横线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.乃，连词，于是，与材料一中“令之之言，乃令众丑我”的“乃”词性、意义均不同。B.而，连词，表修饰关系，与材料二中“齐之以刑，民免而无耻”的“而”用法不同。C.以，连词，表目的关系，与材料二中“齐之以礼”的“以”用法与意义均不相同。D.之，助词，的，与《愚公移山》中“汝心之固，固不可彻”的“之”的意义相同。14.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（）A.秦始皇兼并了天下之后，询问群臣传位让贤与世袭哪一种做法是对的，除了鲍白令之，其他博士官没有一人回答。B.鲍白令之说秦始皇不可能像五帝那样禅让天下，秦始皇听后大怒，但在听了鲍白令之的解释后，秦始皇面带羞愧。C.材料二与杜牧《阿房宫赋》相似，都通过秦攻成守败的对比，指出攻守天下的策略应不同，治理天下要行仁义。D.材料二中刘向引用孔子的话，阐述了用刑罚和用礼教两种治民之道的不同结果，肯定了德教与礼教对化民的重要性。15.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（《过秦论》）（2）遂燔烧《诗》《书》，坑杀儒士，上小尧舜，下邈三王。《战国策·刘向书录》）16.贾谊《过秦论》中说秦国灭亡是因为“仁义不施”，材料一与材料二中有哪些事实可以支持贾谊的观点？请简要概括。

安徽师大附中2025—2026学年高三上阶段模考二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：孔子穷乎陈、蔡之间，藜羹不斟，七日不尝粒，昼寝。颜回索米，得而爨之。几熟，孔子望见颜回攫其甑中而食之，孔子佯为不见之。少顷食熟谒孔子而进食孔子起曰今者梦见先君食洁而后馈。颜回对曰：“不可，向者尘入甑中，弃之不祥，吾攫而食之”孔子叹曰：“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易也！”（节选自《吕氏春秋》，有改动）材料二：事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（节选自苏轼《石钟山记》）材料三：洞，滨江倚湖。冬，潮落则门出焉。透漏玲珑，莫可言状。蜿蜒行，屴崩如龙。枯蛤满峭壁，俨然鳞甲，左右旁通，上下数叠，曲折宽敞，可容千人。最上层，烛而登，平坦温暖，老蝠如扇。石峡有子洞，蛇而入，复广，三人可坐。“丹房”二字题于壁。旁岐多小诗，均新奇可喜。如“我来醉卧三千年，且喜尘世无人识”。又如“小憩千年人不识，桃花春涨洞门关”等句。大约皆曩时游人狡狯之作。墨色黯淡，惜无年代可考。盖全山皆空，如钟覆地，而上钟山亦中多空洞，且山势上锐下宽，似宜以形论而不以声论。苏子所谓窾坎镗鞳，噌吰如乐作者，乃过其门未入其室也。（节选自彭玉麟《石钟洞叙》，有改动）材料四：人或告我曰，天地之外，别有天地。万物异乎此天地万物，则吾不得而知之也。非唯吾不得而知之也，圣人亦不得而知之也。凡言知者，谓其心得而知之也；言言者，谓其口得而言之也。既心尚不得而知之，口又恶得而言之乎？以不可得知而知之，是谓妄知也；以不可得言而言之，是谓妄言也。吾又安能从妄人而行妄知妄言者乎！（节选自邵雍《观物内篇》）10.下列对文中画波浪线的断句，正确的一项是（）A.少顷/食熟/谒孔子而进食/孔子起曰/今者梦见先君/食洁而后馈B.少顷食熟/谒孔子而进食/孔子起曰/今者/梦见先君食洁而后馈C.少顷/食熟/谒孔子而进食/孔子起曰/今者梦/见先君食洁而后馈D.少顷食熟/谒孔子/而进食/孔子起曰/今者/梦见先君食洁而后馈11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（）A.殆，大概，与《项脊轩志》“殆有神护者”的“殆”意义不同。B.蛇，词类活用，与《种树郭橐驼传》“早实以蕃”的“实”的词类活用用法不同。C.向，以往，从前，与《兰亭集序》“向之所欣，俯仰之间”的“向”意义不同。D.行，做，与汉代乐府诗《孔雀东南飞》“女行无偏斜”的“行”在用法与意义上均相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.孔子与几个弟子受困于陈国和蔡国之间，连野菜稀汤也吃不上，他只好白天睡觉，后来颜回讨到一些米，为孔子烧火做饭。B.《石钟洞叙》开篇叙说了石钟洞所在的地点及洞内景象，作者在选文最后依据自己所见提出了石钟洞“以形论”的观点。C.孔子感慨自己亲眼所见也未必可信，引导学生明白知人不易的道理：苏轼与彭玉麟在游览中的探索能体现出可贵的质疑与求实精神。D.邵雍认为，不能知道的事物，就不能用语言描述。心里不知道而说知道的，叫作妄言；嘴说不清而又要说的，叫作妄知。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）几熟，孔子望见颜回攫其甑中而食之，孔子佯为不见之。（2）最上层，烛而登，平坦温暖，老蝠如扇。14.材料四中表达了反对“安知”“妄言”的观点。前三则材料有哪些具体行为体现了这一观点？请简要概括。2026届安徽省皖豫名校联盟高三十月调研考试(三)阅读Ⅲ(本题共5小题,22分)阅读下面的文言文,完成10~14题。材料一:齐景公有疾,梁丘据请诛祝史。晏子曰:“祝有益也,诅亦有损。聊、摄以东,姑、尤以西，其为人也多矣。虽其善祝,岂能胜亿兆人之诅?”晋中行寅将亡,召其太祝欲加罪。曰:“子为我祝,斋戒不敬,使吾国亡。”祝简对曰:“今舟车饰,赋敛厚,民怨谤诅多矣。苟以为祝有益于国,则诅亦将为损,一人祝之,一国诅之,一祝不胜万诅,国亡不亦宜乎,祝其何罪?”此二说若出一口,真药石之言也。(节选自洪迈《容斋随笔》-)材料二:齐人攻鲁,由单父®。单父之老请曰:“麦已熟矣,请任民出获,可以益粮,且不资寇。”三请而宓子不许。俄而齐寇逮于麦,季孙怒,使人让之。宓子蹙然曰:“今兹无麦,明年可树。若使不耕者获是使民乐有底大单父一岁之麦其得失于鲁不加强弱。若使民有幸取之心,其创必数世不息。"季孙闻而愧曰:"地若可入,吾岂思见宓子哉!”(节选自冯梦龙《智囊全集·远犹》)材料三:冯子曰:智非语也,语智非智也,喋喋者必穷,期期者有庸",丈夫者何必有口哉!困也,抑有异焉。两舌相战,理者必忡;两理相质,辩者先售。子房以之师,仲连以之高,庄生以之旷达,仅、衍以之富贵,端木子以之列于四科,孟氏以之承三圣。故一言而或重于九鼎,单说而或强于十万师,片纸书而或贤于十部从事,口舌之权顾不重与?“谈言微中,足以解纷。""言之无文、行之不远。"“君子一言以为智,一言以为不智。"智泽于内,言溢于外。《诗》曰:“唯其有之,是以似之。”此之谓也。(节选自冯梦龙《智囊全集·语智部总叙》)材料四:宣王不藉®千亩。虢文公谏曰:”……将何以求福用人?”王不听。三十九年,战于千亩，王师败绩于姜氏之戎。非曰:古之必藉千亩者,礼之饰也。其道若曰:吾犹耕云尔。又曰:吾以奉天地宗庙。则存其礼诚善矣。然而存其礼之为劝乎农也,则未若时使而不夺其力,节用而不殚其财,通其有无,和其乡闾,则食固人之大急,不劝而劝矣。彼之不图,而曰我特以是劝,则固不可。今为书者曰:“将何以求福用人?”夫福之求,不若行吾言之大德也;人之用,不若行吾言之和乐以死也。败于戎,而引是以合焉,夫何怪而不属也?又曰“战于千亩"者,吾益羞之(节选自柳宗元《非(国语》·不藉》)【注]①单父:鲁国的地名。②期期:形容口吃的声音。有庸:有用。③藉:藉田,又作“籍田”。古代帝王于春耕前行藉田礼,以奉祀宗庙,且寓劝农之意。周礼规定,天子藉田千亩,诸侯藉田百亩。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)若使不耕者获A是B使民乐C有寇D夫单父E一岁之麦F其得失G于鲁H不加强弱。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.亡,死亡,与《苏武传》“终不得归汉,空自苦亡人之地”的“亡"意义相同。B.抑,然而、但是,与《齐桓晋文之事》“抑王兴甲兵”的“抑”意义不相同。C.顾,难道,与《促织》“顾念蓄劣物终无所用,不如拼博一笑”的“顾”意义不相同。D.益,更加,与《出师表》“至于斟酌损益,进尽忠言”的“益”意义不相同。12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)A.材料一中,祝简指出“祝”之力微弱,难以左右国家兴亡,可见民怨众多才是国家衰亡的重要原因。B.材料二中,宓子看事物不仅仅看眼前的得失,更能透过现象看到事物深远的影响,这点让季孙十分佩服。C.材料三中,冯子列举子房、仲连、庄生等事例,强调言语的优雅在展现智慧和达成目标方面的重要作用。D.材料四中,柳宗元和前面材料里晏子、宓子等人一样,分析事物时有着自己的想法,另辟蹊径,不落窠臼。13把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)（1）一祝不胜万诅,国亡不亦宜乎,祝其何罪?译文：——————————————————————————————(2)俄而齐寇逮于麦,季孙怒,使人让之。译文:——————————————————————————————14.虢文公以古之礼制劝谏宣王藉千亩,认为不藉千亩就无法求福用人,宣王未听。请根据材料四梳理概括柳宗元对这件事的观点。(5分)答:——————————————————————————————哈师大附中2025—2026学年高三上学期10月月考三、文言文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成10～14题材料一：文侯谓李克曰：“先生尝有言曰：‘家贫思良妻，国乱思良相。’今所置非成则璜，二子何如？”对曰：“卑不谋尊，疏不谋戚。臣在阙门之外，不敢当命。”文侯曰：“先生临事勿让！”克曰：“君弗察故也。居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取，五者足以定之矣，何待克哉！”文侯曰：“先生就舍，吾之相定矣。”李克出，见翟璜。翟璜曰：“今者闻君召先生而卜相，果谁为之？”克曰：“魏成。”翟璜忿然作色曰：“西河守吴起，臣所进也。君内以邺为忧，臣进西门豹。君欲伐中山，臣进乐羊。中山已拔，无使守之，臣进先生。君之子无傅，臣进屈侯鲋。以耳目之所睹记，臣何负于魏成！”李克曰：“子言克于子之君者，岂将比周以求大官哉？君问相于克，克之对如是。所以知君之必相魏成者，魏成食禄千钟，什九在外，什一在内；是以东得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆师之；子所进五人者，君皆臣之。子恶得与魏成比也！”翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失对，愿卒为弟子！”（节选自《资治通鉴·周纪》）材料二：刘氏起于沙陀，以孤族而暴兴，承祐①之外，仅一刘崇②父子，举国之人，知孤雏一禽而其宗熸⑥矣。亲不可恃，天也，则庶几恃有贤辅以左右之耳。知远之命相竟求之于军幕执笔之客佐天下贱之恶之狎而蔑之，倏起旋灭，无为太息者，尤无足怪矣。天之下，民所仰者君也；君之下，民所仰者相也。君非君，则天不能息其乱；相非相，则君不能保其国。开国承家，小人亟用，人之所鄙，天之所弃，不能一朝居矣。亲贤之得失，国祚之短长，岂不一如符券与？（节选自王夫之《读通鉴论》）［注］①承祐：后汉高祖刘知远之子。②刘崇：后汉高祖刘知远之弟（一说从弟）。③熠：覆灭。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）知远之命A相B竟求之于军C幕D执笔之客E佐F天下G贱之恶之H狎而蔑之11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（2分）A.让，谦让，退让，与《苏武传》中“如惠语以让单于”的“让”字含义不同。B.卜，占卜，与《卫风·氓》中“尔卜尔筮，体无咎言”的“卜”字含义相同。C.师，以……为师，意动用法，与《屈原列传》中“同死生”的“同”用法相同D.恶，怎么，如何，与《齐桓晋文之事》中“彼恶知之”

“恶”字含义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（2分）A.李克并未直接回答文侯国相选用魏成还是翟璜的问题，但其对人才考察方式的建议使文侯明确了自己的选择。B.翟璜向李克自述功绩，意在表明自己可胜任国相之职；李克陈述魏成功绩，意在表明翟璜不能胜任国相之职。C.王夫之用后汉开国皇帝刘知远的事例，说明任用小人为相会带来一系列的恶果，对后世的人才选用有所警示。D.两则材料均涉及人才选用问题，但侧重点不同。材料一重点阐述何为人才，材料二重点阐述任用人才的重要性。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失对，愿卒为弟子！”（2）亲贤之得失，国祚之短长，岂不一如符券与？14.请结合材料，简要概括李克与王夫之选人用人的标准。（3分）辽西重点高中2025～2026学年高三10月联考二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题（一）长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反，卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属而圣君治国累世而不见者其所谓忠者不忠而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是。读《服鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。”（节选自司马迁《史记·屈原贾生列传》，有删改）（二）《离骚经》者，屈原之所作也。屈原与楚同姓，仕于怀王，为三闾大夫。三闾之职，掌王族三姓，曰：昭、屈、景。屈原序其谱属，率其贤良，以厉国士。入则与王图议政事，决定嫌疑；出则监察群下，应对诸侯，谋行职修。王甚珍之。同列大夫上官、靳尚妒害其能，共谮毁之。王乃疏屈原。屈原执履忠贞，而被谗邪，优心烦乱，不知所诉，乃作《离骚经》。离，别也；骚，愁也；经，径也。言已放逐离别，中心愁思，犹依道径，以风谏君也。故上述唐虞三后之制，下序桀纣羿浇之败。冀君觉悟，反于正道而还己也。是时，秦昭王使张仪谲诈怀王，令绝齐交，又使诱楚，请与俱会武关，遂胁与俱归，拘留不遣，卒客死于秦。其子襄王复用谗言，迁屈原于江南。屈原放在草野，复作《九章》，援天引圣，以自证明，终不见省。不忍以清白久居浊世，遂赴汨渊，自沉而死。《离骚》之文，依《诗》取兴，引类譬喻。故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君，宓妃佚女以譬贤臣，虬龙鸾凤以托君子，飘风云霓以为小人。其词温而雅，其义皎而朗。凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文彩，哀其不遇，而悯其志焉。（王逸《<离骚经>序》）10.材料一加波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。然亡国破家A相随属B而圣君治国累世C而不见者D其所谓忠者E不忠F而所谓贤者不贤也11.下列对文中加点词语和相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“故内惑于郑袖”与《劝学》中的“青，取之于蓝”中的“于”用法不相同。B.适，到，与《赤壁赋》中的“而吾与子之所共适”中的“适”意思不相同。C.卒，最终，与《廉颇蔺相如列传》“卒廷见相如，毕礼而归之”中的“卒”意思相同。D.见，被，与《孔雀东南飞》中的“府吏见丁宁”中的“见”意思相同。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.楚怀王因不知忠臣之分，最后落得军队遭遇挫败，国土沦丧，自己也客死秦国的下场，这从一个侧面凸显了屈原在楚国国运兴衰中的重要价值。B.《屈原贾生列传》结尾“太史公曰”一段属于篇后论赞，议论性很强，抒情色彩较弱，但也寄寓着作者对屈原极其复杂的情感——有仰慕，有赞颂，也有悲悯和哀叹。C.《离骚经序》依照知人论世的批评原则，对屈原创作《离骚》的缘由进行详细的阐释，评价了《离骚》的比兴手法，并将其与屈原现实中的不幸遭遇联系在一起。D.王逸推尊《离骚》为“经”，强调了《离骚》的“道径”功用，用以表明：屈原虽被放逐仍守“正道”，还希望国君能觉醒并回到“正道”上来。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。（2）凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文彩，哀其不遇，而悯其志焉14.《<离骚经>序》写了哪些方面内容？请简要概括。

湖北省黄冈中学2026届高三标准测试（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：愔字方回。性至孝，居父母忧，殆将灭性。时吴郡守阕，欲以愔为太守。愔自以资望少，不宜超莅大郡，朝议嘉之，转为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝践阼，就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞骸骨，因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府①，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王坦之尝诣温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。”既而超就温宿，曰：“明公既居重任，天下之责将归于公矣，若不能行废立大事，不足镇压四海，震服宇内，岂可不深思哉！”温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先愔卒。（节选自《晋书·郗鉴传》）材料二：郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指呈之，则悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏②比。然超谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。（节选自苏轼《东坡志林·人物》）[注]①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号写在答题卡上，每写对一处给1分，超过三处不给分。（3分）温既素有此

A计B深纳C其言D遂定E废F立G超H始谋也。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）A.殆，几乎，与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。B.暗，糊涂，与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不相同。C.奖，辅助，与《出师表》中“当奖率三军，北定中原”的“奖”意思相同。D.指，同“旨”，与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）A.郗愔极为孝顺，为父母服丧，悲痛欲绝。为官悠然自处，颇为简静安宁，和他的姐夫王羲之、高士许询一样都有超凡脱俗之风。B.郗超少年时卓越超群，不受约束，交游广泛，他的父亲曾打开家中库房，任郗超随意取用，结果他一天之中就把钱财全部散给亲戚故旧了。C.郗愔曾给桓温写信，郗超取信阅毕，不认可父亲书信中的主张，便撕毁了原信，以自己的口吻重写了一封信，说父亲年老多病，应予闲官休养。D.郗愔原先并不知道郗超曾与桓温图谋不轨，郗超去世后，郗愔悲痛成疾，在看到郗超与桓温的密计后，十分愤怒，从此不再为他的去世而落泪。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。（2）公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。14．根据材料，说说东坡先生所论“君子之孝”“小人之孝”的内涵分别是什么。（5分）山