2025年全市中小学教师职称水平能力测试道德与法治练习题及答案（网页版）

2025年全市中小学教师职称水平能力测试[道德与法治]练习题及答案（网页版）一、单项选择题（每题2分，共30分）1.2025年1月1日起正式施行的《中华人民共和国爱国主义教育法》规定，爱国主义教育应当坚持的时代主题是（）A.实现中华民族伟大复兴B.构建人类命运共同体C.推进国家治理体系和治理能力现代化D.建设社会主义现代化强国答案：A2.教师在课堂上引用网络热点案例时，发现部分信息未经核实。依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师最恰当的做法是（）A.继续引用，提醒学生“仅供参考”B.暂停使用，课后向学生说明情况并补充权威信源C.删除案例，改用教材原文D.让学生自行检索辨别答案：B3.初二《道德与法治》教材中“宪法与美好生活”单元设置“宪法晨读”活动，其直接目的在于（）A.增强学生朗读能力B.培养学生宪法信仰C.减轻教师备课负担D.丰富校园文化生活答案：B4.某校开展“模拟政协”社团活动，学生提交的《关于在地铁站设置青少年急救箱的提案》被市政协委员带上市两会。这一活动最能体现的核心素养是（）A.法治意识B.政治认同C.公共参与D.科学精神答案：C5.2024年12月，国务院未成年人保护工作领导小组办公室印发《未成年人网络保护年度行动方案》，提出“日累计2小时熔断”机制的对象是（）A.所有中小学生B.未满12周岁用户C.未满16周岁用户D.未满18周岁用户答案：B6.教师在讲授“基本经济制度”时，用“村集体经济+直播带货”案例说明公有制实现形式多样化，这一做法遵循的教学原则是（）A.思想性与时代性相统一B.知识性与趣味性相统一C.理论性与实践性相统一D.主导性与主体性相统一答案：C7.某区教研员在质量监测中发现，七年级学生对“国家机构”概念掌握薄弱，建议教师采用“角色扮演—关系连线—思维导图”三步法。这一建议体现的核心素养培育路径是（）A.情境体验—知识整合—价值内化B.价值引领—议题研讨—实践反思C.问题驱动—合作探究—迁移创新D.认知冲突—价值澄清—行为训练答案：A8.2025年春季开学起，全市中小学推行“AI作业分层”试点。道德与法治学科教师利用AI生成“宪法条文闯关游戏”，这一应用需首要关注（）A.数据安全B.算法歧视C.价值导向D.技术成本答案：C9.小学五年级《道德与法治》“我们的国家”单元，教材呈现“56个民族卡通形象”并配“民族小课堂”二维码，其课程资源开发理念是（）A.大中小学思政一体化B.隐性课程显性化C.国家课程校本化D.纸质教材数字化答案：D10.某校“校园法庭”审理“高空抛物”案件，学生分别扮演审判长、公诉人、辩护人、法定代理人。教师在庭审后组织学生比较刑事、民事、行政责任差异，这一延伸活动突出法治教育的（）A.程序正义B.权利本位C.责任梯度D.权力制约答案：C11.教师在“和平发展”一课中引用“一带一路”十年成就数据，并让学生用“世界地图”标注合作项目。这一设计旨在提升学生的（）A.道路自信B.理论自信C.制度自信D.文化自信答案：A12.2025年3月，教育部发布《中小学法治副校长聘任与管理办法》，要求法治副校长每学期进校园不少于（）A.1次B.2次C.3次D.4次答案：B13.某校“红领巾议事会”就“是否取消班级垃圾桶”召开听证会，最终形成“分类减量”方案。这一活动最能落实《少先队改革方案》提出的（）A.组织教育B.自主教育C.实践教育D.榜样教育答案：B14.教师在“人民民主”一课中，用“社区电梯加装”案例说明协商民主优势，随后布置“走访所在社区议事厅”任务。该任务体现的课程理念是（）A.小课堂大社会B.知行合一C.学思用贯通D.知情意行统一答案：A15.2025年全市中小学教师职称水平能力测试首次设置“法治教育情境模拟”环节，其评价重点不包括（）A.法律条文记忆准确度B.价值冲突处理能力C.学生认知起点诊断D.多元评价即时生成答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）16.下列做法符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求的有（）A.教师在家长群发布学生成绩排名B.教师用个人公众号分享教学反思C.教师接受家长赠送的200元购物卡D.教师对留守儿童进行家访并留存记录E.教师将学生违纪视频上传抖音警示他人答案：B、D17.关于2025年1月1日起施行的《中华人民共和国爱国主义教育法》，下列说法正确的有（）A.国家建立爱国主义教育评估制度B.各级各类学校应将爱国主义教育贯穿教育全过程C.爱国主义教育对象仅限于中小学生D.鼓励和支持创作爱国主义题材的短视频E.每年9月为“全国爱国主义教育月”答案：A、B、D18.教师在“宪法是根本法”一课中，组织学生完成“宪法条文拼拼乐”“宪法关系连连看”“宪法宣誓模仿秀”三项活动，这些活动共同体现的教学策略有（）A.游戏化学习B.体验式学习C.讲授式学习D.发现式学习E.翻转课堂答案：A、B、D19.某校“模拟政协”活动中，学生提案被市政协委员采纳并提交立案，这一过程蕴含的学科核心素养有（）A.政治认同B.科学精神C.法治意识D.公共参与E.责任担当答案：A、C、D、E20.2025年春季学期起，全市小学《道德与法治》低年级教材增设“安全护我成长”绘本故事，其编写特点包括（）A.以儿童视角叙事B.每课配“安全童谣”C.故事结尾设置“安全知识竞答”二维码D.采用AR技术呈现交通场景E.故事主角为“警察叔叔”单一形象答案：A、B、C、D三、判断题（每题1分，共10分）21.教师在课堂上引用“高铁霸座”视频，无需标注来源即可构成合理使用。（）答案：错22.2025年起，全市中小学教师职称评审实行“师德一票否决”，师德考核由学校党支部负责。（）答案：对23.小学低年级《道德与法治》教材中“我们爱整洁”一课属于法治教育范畴。（）答案：错24.教师在“网络生活”单元组织学生签署“文明上网承诺书”，具有民事合同效力。（）答案：错25.2025年全市中考道德与法治设置“立法意见征集”开放性试题，鼓励学生提出法律草案修改建议。（）答案：对26.教师在“基本经济制度”一课中，用“供销社回归”新闻说明集体经济重要性，体现了课程时代性。（）答案：对27.根据《未成年人保护法》，学校对校园欺凌事件负有强制报告义务。（）答案：对28.2025年1月起，全市中小学法治副校长必须由执业律师担任。（）答案：错29.教师在“和平发展”一课中，用“俄乌冲突”新闻图片引导学生分析战争危害，符合学科德育要求。（）答案：对30.小学《道德与法治》教材中“可爱的动物”单元主要目标是培养学生的动物保护法律意识。（）答案：错四、填空题（每空1分，共15分）31.2025年1月1日起施行的《中华人民共和国爱国主义教育法》明确，爱国主义教育应当坚持_________为统领，以_________为根本，以_________为基础。答案：社会主义核心价值观；维护国家统一和民族团结；立德树人32.《新时代中小学教师职业行为十项准则》提出，教师要坚持_________相统一，坚持_________相统一，坚持_________相统一。答案：教书和育人；言传和身教；潜心问道和关注社会33.2025年全市中小学教师职称水平能力测试学科素养维度包括_________、_________、_________、_________。答案：政治素养；法治素养；道德素养；媒介素养34.2025年春季学期起，全市中小学推行“大思政课”实践教学“五个一”活动，即“_________、_________、_________、_________、_________”。答案：参观一次法治基地；旁听一次庭审；开展一次模拟政协；组织一次宪法宣誓；完成一次社区议事五、简答题（每题10分，共30分）35.结合2025年新版《爱国主义教育法》，阐述教师在学科教学中落实爱国主义教育的三条有效路径。答案要点：（1）课程融入：挖掘教材爱国主义元素，如“改革开放”“一国两制”等主题，设计“故事—数据—行动”三维目标；（2）技术赋能：利用国家中小学智慧教育平台“爱国主义”专区资源，开展“红色地图”AR打卡，实现沉浸式体验；（3）实践拓展：联合本地红色场馆开发“行走的思政课”，让学生担任“红色讲解员”，形成“认知—情感—行为”递进链。36.简述教师在“宪法与美好生活”单元中运用“议题式教学”的四步操作流程，并举例说明。答案要点：（1）议题生成：以学生关注的“手机进校园禁令”为切入点，提炼议题“学校是否有权没收学生手机”；（2）情境创设：播放“某校学生因手机被没收起诉学校”新闻，提供宪法、教育法、未成年人保护法条文；（3）合作探究：分组扮演学生、家长、学校、教育局，围绕“财产权”“教育权”“管理权”展开辩论；（4）迁移提升：形成“校园手机管理公约”并提交校务会，实现宪法条文生活化、实践化。37.2025年全市中考道德与法治命题突出“无情景不成题”，请结合“共同富裕”主题，设计一个生活化情境并给出命题示例。答案示例：情境：小北家所在的“未来社区”推出“共富工坊”，居民可在家门口参与非遗文创制作，按件计酬。小北奶奶每天制作香囊收入80元，社区提取10%用于帮扶残障人士。问题：（1）“共富工坊”体现了我国哪一项基本经济制度优势？（2）结合材料，运用“共享发展”知识，说明“提取10%”对实现共同富裕的意义。（3）如果你是小北，你会如何向奶奶解释“提取10%”的合理性？参考答案：（1）公有制为主体、多种所有制共同发展，集体经济实现形式多样化；（2）“提取10%”通过二次分配弥补初次分配差距，增强弱势群体发展能力，促进社会公平正义；（3）从“奶奶的手工价值被放大”“帮扶他人也是善待自己”角度，用亲情语言阐释共享理念。六、案例分析题（20分）38.阅读下列案例并回答问题：2025年4月，某校八年级（3）班开展“模拟法庭”活动，选取案例：14岁的胡某因父母离异辍学，在网吧盗窃手机价值3000元。检察机关对其附条件不起诉，并设置6个月考验期。考验期内，胡某在“青少年关护基地”学习汽修，社区为其申请“共富工坊”岗位，每月收入1500元。考验期满，检察机关依法作出不起诉决定，胡某重返校园。问题：（1）从“未成年人保护”角度，分析检察机关做法的合理性；（6分）（2）结合“法治教育”要求，说明教师如何将此案例转化为教学资源；（8分）（3）从“大中小学思政一体化”视角，设计一项延伸至高中的后续活动。（6分）答案：（1）合理性：①符合“教育为主、惩罚为辅”原则；②体现“最有利于未成年人”原则；③落实“社会保护”与“司法保护”衔接；④通过关护基地实现“矫治+技能+就业”三位一体帮扶；⑤不起诉决定避免标签效应，保障受教育权。（2）转化路径：①剪辑案例制成15分钟微纪录片，课堂播放前设置“预测结局”互动；②提供刑法、未成年人保