纸盒琴中班教案

纸盒琴中班教案一、基本信息1.教学对象：中班幼儿2.教学内容：纸盒琴3.教学课时：1课时4.教学地点：中班教室二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够了解纸盒琴的基本构造和发声原理。幼儿学会制作简单的纸盒琴，并能运用所学知识调整音高。2.过程与方法目标通过观察、实验、制作等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和探索精神。在小组合作中，提高幼儿的团队协作能力和沟通能力。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对音乐和科学探索的兴趣，培养幼儿的创新意识。让幼儿在制作和演奏纸盒琴的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心。三、教学重难点1.教学重点理解纸盒琴发声的原理。掌握制作纸盒琴的方法，能够制作出能发声的纸盒琴。2.教学难点引导幼儿发现并理解改变纸盒琴音高的方法。鼓励幼儿发挥创意，对纸盒琴进行个性化的装饰和改进。四、教学方法1.直观演示法：通过展示纸盒琴实物、播放制作过程视频等方式，让幼儿直观地了解纸盒琴的构造和制作方法。2.实验探究法：让幼儿亲自参与实验，观察不同因素对纸盒琴发声的影响，引导幼儿自主探索发声原理和调整音高的方法。3.小组合作法：组织幼儿进行小组合作制作纸盒琴，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。4.启发引导法：在教学过程中，通过提问、提示等方式，启发幼儿思考，引导幼儿发现问题、解决问题。五、教学准备1.材料准备：大小不同的纸盒若干、橡皮筋若干、小木棒若干、剪刀、胶水、彩色笔、小珠子或其他小物件。2.场地准备：将幼儿分成若干小组，每组配备一套制作材料，摆放整齐。在教室前方设置一个展示区，用于展示幼儿制作的纸盒琴。3.多媒体准备：收集纸盒琴制作过程的视频资料，准备一些简单的音乐音频，用于课堂导入和欣赏。六、教学过程（一）导入（5分钟）1.活动设计播放一段欢快的音乐，带领幼儿随着音乐自由舞动，营造轻松愉快的课堂氛围。音乐结束后，展示一个纸盒琴，告诉幼儿：“今天老师要带大家认识一个有趣的小乐器，它叫纸盒琴。”然后轻轻拨动纸盒琴上的橡皮筋，发出清脆的声音。2.时间分配：5分钟3.引导语：“小朋友们，刚才我们听到的好听声音就是从这个纸盒琴里发出来的。你们想不想知道它是怎么制作的，又是怎么发出声音的呀？”（二）新课讲授（15分钟）1.纸盒琴的构造讲解（5分钟）结合纸盒琴实物，向幼儿介绍纸盒琴的基本构造，包括纸盒、橡皮筋、小木棒等。指着纸盒说：“这是纸盒琴的身体，它就像一个小房子。”拿起橡皮筋：“这些橡皮筋就像小房子里的琴弦，当我们拨动它们的时候，就会发出声音。”再拿起小木棒：“小木棒可以帮助我们固定橡皮筋，让它们更好地发声。”2.发声原理演示与讲解（5分钟）将纸盒琴放在桌子上，再次拨动橡皮筋，让幼儿仔细观察橡皮筋的振动情况。讲解：“小朋友们看，当我们拨动橡皮筋时，橡皮筋就会快速地振动起来，这种振动通过纸盒传递出来，就产生了声音。就像我们说话时，声带振动发出声音一样。”为了让幼儿更直观地感受，用手轻轻触摸正在振动的橡皮筋，让幼儿感受振动的感觉。3.改变音高的方法讲解（5分钟）拿出两个大小不同的纸盒琴，分别拨动上面的橡皮筋，让幼儿比较两个声音的高低。讲解：“小朋友们发现了吗？大纸盒上的橡皮筋发出的声音比较低，小纸盒上的橡皮筋发出的声音比较高。这是因为大纸盒里的空间大，橡皮筋振动得慢，所以声音低；小纸盒里的空间小，橡皮筋振动得快，所以声音高。”再通过在橡皮筋上缠绕不同数量的小物件，如小珠子，让幼儿再次感受音高的变化。“看，在橡皮筋上多绕一些小珠子，橡皮筋变重了，振动就会变慢，声音也就变低了；少绕一些小珠子，橡皮筋变轻了，振动就会变快，声音也就变高了。”（三）制作环节（20分钟）1.小组分工（2分钟）将幼儿分成若干小组，每组45名幼儿。引导幼儿进行小组分工，如有的负责裁剪纸盒，有的负责准备橡皮筋和小木棒，有的负责粘贴等。2.制作纸盒琴（15分钟）幼儿根据教师讲解的方法和步骤，开始制作纸盒琴。教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题，如提醒幼儿使用剪刀时注意安全，指导幼儿正确粘贴橡皮筋和小木棒等。鼓励幼儿发挥创意，用彩色笔对纸盒琴进行装饰。3.调试音高（3分钟）制作完成后，引导幼儿拨动橡皮筋，尝试发出声音，并通过调整橡皮筋的松紧、在橡皮筋上添加或减少小物件等方法，调试出不同的音高。（四）课堂练习（15分钟）1.小组演奏任务（10分钟）每个小组用自己制作好的纸盒琴，合作演奏一首简单的儿歌，如《小星星》。鼓励幼儿一边演奏一边跟着音乐唱歌，感受音乐的乐趣。教师引导幼儿注意音高的变化，尽量让演奏更加和谐。时间分配：10分钟2.个别展示与评价（5分钟）邀请个别小组到前面展示演奏，其他小组认真倾听。展示结束后，先请其他幼儿进行评价，说说自己喜欢他们演奏的哪些地方，然后教师再进行总结评价，肯定幼儿的努力和创意，同时提出一些改进的建议，如演奏时注意节奏的把握、音高的准确性等。（五）总结与拓展（5分钟）1.课堂总结（3分钟）与幼儿一起回顾本节课的内容，提问：“今天我们学习了什么呀？”引导幼儿回答出纸盒琴的构造、发声原理、制作方法以及如何调整音高。对幼儿在本节课中的表现进行总结，表扬幼儿积极参与、大胆探索和团队协作的精神。2.拓展延伸（？分钟）鼓励幼儿回家后，用不同的材料制作更多不一样的乐器，和爸爸妈妈一起分享音乐的快乐。可以在班级的音乐区投放一些与音乐相关的材料，如废旧物品、打击乐器等，让幼儿在自主活动中继续探索音乐的奥秘。（六）作业布置1.让幼儿回家后，用家里现有的材料制作一个简单的乐器，并带到幼儿园与小朋友们分享。2.请家长协助幼儿完成制作，并鼓励幼儿在制作过程中积极思考、大胆创新。七、教学内容分析1.在教材中的位置：本节课是在中班音乐教材中关于乐器探索主题下的一个教学活动。通过制作纸盒琴，让幼儿亲身体验乐器的制作过程，感受音乐的魅力，为后续更深入的音乐学习奠定基础。2.作用知识与技能方面，帮助幼儿了解简单乐器的构造和发声原理，培养幼儿的动手制作能力，提高幼儿的音乐感知能力。过程与方法方面，通过观察、实验、制作等活动，锻炼幼儿的观察力、思维能力和实践操作能力，让幼儿在探索过程中学会发现问题、解决问题。情感态度与价值观方面，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，培养幼儿的创新意识和团队合作精神，让幼儿在音乐活动中体验快乐，增强自信心。八、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分幼儿能够了解纸盒琴的基本构造和发声原理，掌握制作纸盒琴的方法，并能制作出能发声的纸盒琴，基本达成了知识与技能目标。在过程与方法目标方面，幼儿通过观察、实验、制作等活动，积极参与探索，动手能力和团队协作能力得到了锻炼，目标达成情况较好。在情感态度与价值观目标方面，幼儿对音乐和科学探索表现出了浓厚的兴趣，在制作和演奏过程中体验到了成功的喜悦，增强了自信心，目标达成度较高。2.问题分析在教学过程中，发现部分幼儿在理解纸盒琴发声原理时存在困难，对于橡皮筋振动如何产生声音以及空间大小对音高的影响理解不够透彻。小组合作制作时，个别小组出现分工不明确、合作不顺畅的情况，导致制作进度受到一定影响。在装饰纸盒琴环节，部分幼儿过于注重装饰，而忽略了对纸盒琴发声功能的调试，影响了最终的演奏效果。3.方法效果直观演示法、实验探究法、小组合作法和启发引导法的综合运用，有效地激发了幼儿的学习兴趣，提高了幼儿的参与度。幼儿在亲身体验和探索中，更好地理解和掌握了知识与技能，达到了较好的教学效果。但是，在教学方法的实施过程中，还需要更加关注幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况及时调整教学方法和指导策略，以满足不同幼儿的学习需求。4.学生反馈幼儿对本节课的内容表现出了极大的兴趣，在制作和演奏纸盒琴的过程中非常积极主动，参与度很高。幼儿普遍反映制作纸盒琴很有趣，通过自己动手制作并演奏出声音，感到非常有成就感。同时，幼儿也提出了一些建议，如希望能有更多不同的材料制作乐器，希望能学习更多不同的歌曲进行演奏等。5.改进措施在今后的教学中，对于一些抽象的科学概念，可以增加更多的实验和实例，帮助幼儿更好地理解。例如，在讲解发声原理时，可以增加一些