躲起来小班教案

躲起来小班教案一、基本信息1.教学对象：小班幼儿2.教学内容：躲起来3.教学时间：[X]分钟4.教学地点：[具体教室]二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解“躲起来”的概念，知道可以利用不同的物品或空间进行躲藏。幼儿能够说出至少三种可以用来躲起来的地方或物品。2.过程与方法目标通过观察、讨论和实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。让幼儿在游戏过程中，学会思考和解决问题，提高其应变能力。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对游戏活动的兴趣，培养积极参与的态度。增强幼儿的自我保护意识，体验与同伴合作游戏的快乐。三、教学重难点1.教学重点帮助幼儿理解“躲起来”的含义，并掌握一些常见的躲藏方法。引导幼儿积极参与游戏，在游戏中体验乐趣，同时锻炼相关能力。2.教学难点如何在游戏过程中，引导幼儿发挥想象力，创造出更多独特的躲藏方式。关注每个幼儿的参与度，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长和体验。四、教学方法1.直观演示法：通过展示图片、实物或进行现场演示，让幼儿更直观地了解“躲起来”的场景和方法。2.游戏教学法：以游戏为主要教学形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和体验，激发幼儿的学习兴趣和积极性。3.提问引导法：在教学过程中，通过适时提问，引导幼儿思考和表达，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。五、教学过程1.导入（5分钟）活动设计：教师讲述一个小故事：“森林里要举办一场捉迷藏大赛，小动物们都在准备着。小兔子想找一个特别好的地方躲起来，不让其他动物找到。小朋友们，你们能帮小兔子想想可以躲在哪里吗？”时间分配：5分钟设计意图：通过故事导入，引发幼儿的兴趣，自然地引出本节课的主题——躲起来，同时激发幼儿的想象力和思考能力。2.新课讲授（10分钟）讲解“躲起来”的概念（3分钟）活动设计：教师拿出一个小盒子，将一个小玩偶放进盒子里，然后盖上盖子，说：“看，小玩偶躲起来了，它现在在盒子里面，别人看不到它。这就是躲起来。小朋友们，你们想想还有什么地方可以躲起来呢？”引导幼儿思考并回答。时间分配：3分钟设计意图：借助实际演示，让幼儿直观地理解“躲起来”的概念，为后续的学习奠定基础。展示常见的躲藏地点和物品（4分钟）活动设计：教师通过图片展示一些常见的可以躲起来的地方，如衣柜、桌子下面、窗帘后面等，同时展示一些物品，如纸箱、大抱枕等，并简单介绍这些地方和物品如何用于躲藏。每展示一个，都提问幼儿是否见过或使用过类似的地方或物品来躲起来。时间分配：4分钟设计意图：丰富幼儿对躲藏方式的认知，拓宽幼儿的视野，为幼儿在游戏中提供更多的选择和思路。引导幼儿发挥想象力（3分钟）活动设计：教师提问：“除了这些，你们还能想到什么特别的地方可以躲起来呀？”鼓励幼儿大胆想象，自由发言。对于幼儿的回答，教师给予肯定和鼓励，如“你想得真棒！这个主意很有趣”。时间分配：3分钟设计意图：培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的思维活力，让幼儿在积极思考中深化对“躲起来”的理解。3.课堂练习（15分钟）小组任务（12分钟）活动设计：将幼儿分成若干小组，每组45名幼儿。给每个小组发放一些材料，如纸箱、毯子、椅子等，让幼儿们一起商量，利用这些材料搭建一个可以躲起来的小空间。在搭建过程中，教师巡回观察，鼓励幼儿积极参与讨论，发挥团队合作精神。搭建完成后，每个小组推选一名代表，向其他小组介绍他们搭建的躲藏空间。时间分配：12分钟设计意图：通过小组合作的方式，培养幼儿的团队协作能力和动手实践能力，让幼儿在实践中进一步掌握“躲起来”的方法，同时提高幼儿的语言表达能力和自信心。个别展示与评价（3分钟）活动设计：邀请每个小组的代表进行展示，展示结束后，先请其他小组的幼儿说一说自己觉得这个躲藏空间怎么样，然后教师进行总结评价，肯定幼儿们的创意和努力，针对存在的问题提出改进建议，如“你们搭建的这个空间很有创意，但是如果再把毯子铺得更平整一些，躲起来会更舒服哦”。时间分配：3分钟设计意图：给予幼儿展示的机会，增强幼儿的成就感和自信心，同时通过评价环节，让幼儿了解自己的优点和不足，促进幼儿的成长和进步。4.游戏环节：捉迷藏（10分钟）活动设计：教师先带领幼儿到教室的一个较大空间，向幼儿讲解游戏规则：“小朋友们，我们现在来玩捉迷藏游戏。老师先闭上眼睛从1数到20，然后你们要赶紧找地方躲起来，等老师数完数来找你们。被找到的小朋友要说出自己躲在了哪里。”游戏开始后，教师按照规则进行寻找，找到幼儿后，引导幼儿说出躲藏地点，并给予表扬。一轮游戏结束后，可以交换角色，让幼儿当寻找者，教师来躲起来。时间分配：10分钟设计意图：通过实际的捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验躲起来的乐趣，进一步巩固所学知识和技能，同时培养幼儿的应变能力和自我保护意识。5.总结（5分钟）活动设计：游戏结束后，教师召集幼儿围坐在一起，说：“今天我们一起玩了躲起来的游戏，还学会了用很多地方和物品来躲起来。小朋友们都表现得很棒！谁能来说说你最喜欢哪种躲起来的方法呀？”邀请几位幼儿分享自己的感受和体验，然后教师进行总结，再次强调“躲起来”的概念和一些要点。时间分配：5分钟设计意图：帮助幼儿回顾本节课的内容，强化记忆，同时通过幼儿的分享，了解幼儿的学习感受和收获，为后续教学提供参考。6.作业布置（课后完成）活动设计：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩捉迷藏游戏，并告诉爸爸妈妈自己学会的躲起来的好办法。请家长帮忙记录幼儿在游戏中的表现，下次上课时和其他小朋友分享。时间分配：无设计意图：通过课后作业，巩固幼儿在课堂上学到的知识和技能，加强家园合作，让幼儿在家庭环境中进一步体验游戏的乐趣，同时培养幼儿的表达能力和分享意识。六、教学内容分析“躲起来”这一教学内容对于小班幼儿来说具有一定的趣味性和探索性。它在教材中处于培养幼儿观察力、想象力、语言表达能力以及自我保护意识的重要位置。通过让幼儿参与“躲起来”的游戏活动，幼儿能够在实际操作和体验中，更好地理解空间概念，提高对周围环境的感知能力。同时，这一内容也为幼儿提供了一个与同伴合作交流的平台，有助于培养幼儿的社交技能和团队合作精神。此外，“躲起来”这一主题贴近幼儿的生活实际，幼儿在日常生活中可能已经有过类似的体验，但通过本节课的学习，能够让幼儿更加系统地认识和掌握相关知识和技能，进一步丰富幼儿的生活经验，促进幼儿全面发展。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分幼儿能够理解“躲起来”的概念，并说出多种可以用来躲起来的地方或物品，基本达成了知识与技能目标。在过程与方法目标方面，幼儿通过观察、讨论、实践和游戏等活动，观察力、想象力、语言表达能力以及应变能力都得到了一定程度的锻炼和提高。在情感态度与价值观目标方面，幼儿对游戏活动表现出了浓厚的兴趣，积极参与各项活动，体验到了与同伴合作游戏的快乐，自我保护意识也有所增强，目标达成情况良好。2.问题分析部分幼儿在小组搭建躲藏空间时，缺乏主动参与讨论的积极性，过于依赖其他幼儿的想法。这可能是由于幼儿的性格差异以及合作经验不足导致的。在捉迷藏游戏中，个别幼儿在躲藏时未能很好地理解游戏规则，出现了提前跑出来或者藏在过于明显地方的情况。这反映出幼儿在理解和遵守规则方面还需要进一步加强引导。3.方法效果直观演示法、游戏教学法和提问引导法的综合运用，有效地激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与学习活动。幼儿通过直观的演示和实际的游戏体验，对“躲起来”的概念和方法有了更深刻的理解和记忆。小组合作的课堂练习方式，培养了幼儿的团队协作能力和动手实践能力，但在小组分工和组织方面还需要进一步优化，以确保每个幼儿都能充分发挥自己的作用。4.学生反馈从幼儿在课堂上的表现和课后与家长的沟通中了解到，幼儿对本节课的内容非常感兴趣，尤其喜欢捉迷藏游戏。幼儿们表示在游戏中感受到了快乐，并且学会了很多躲起来的好办法。部分幼儿反映在小组活动中，和小伙伴一起商量搭建躲藏空间很有趣，但有时候会因为意见不一致而有点小争执。这说明幼儿在合作过程中开始有了自己的想法和主见，但还需要学会更好地与同伴沟通和协商。5.改进措施在今后的教学中，对于性格内向、参与度不高的幼儿，要给予更多的关注和鼓励，引导他们积极参与小组讨论和活动，