手撕画小班教案

手撕画小班教案一、基本信息1.教学对象：小班幼儿2.教学时间：[X]分钟3.教学地点：幼儿园教室二、教学目标1.知识与技能目标让幼儿了解手撕画的基本概念，知道可以通过手撕的方式创作画面。引导幼儿掌握一些简单的手撕技巧，如直线、曲线、圆形等形状的手撕方法。能够运用手撕的方法创作一幅简单的手撕画作品，表现出自己想要表达的主题。2.过程与方法目标通过观察、欣赏手撕画作品，培养幼儿的观察力和审美能力。在动手实践过程中，锻炼幼儿手部的精细动作和手眼协调能力。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，尝试不同的手撕组合和构图方式。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对手撕画活动的兴趣，培养幼儿对手工艺术的热爱之情。培养幼儿耐心、细心的品质，体验成功创作的喜悦和成就感。引导幼儿在创作过程中学会分享与交流，增强幼儿的自信心和表达能力。三、教学重难点1.教学重点掌握正确的手撕方法，能够手撕出各种形状并进行组合。引导幼儿发挥想象力，创作具有一定主题和内容的手撕画作品。2.教学难点如何引导幼儿在手撕过程中保持耐心和细心，手撕出较为规整的形状。帮助幼儿突破思维局限，鼓励他们大胆创新，创作出独特的手撕画作品。四、教学方法1.直观演示法：通过教师现场演示手撕画的创作过程，让幼儿更直观地了解手撕画的方法和技巧。2.观察法：引导幼儿观察手撕画作品、教师演示以及生活中的事物，培养幼儿的观察力和审美能力。3.实践操作法：让幼儿亲自动手撕画，在实践中掌握技能，提高动手能力和创造力。4.启发提问法：在教学过程中通过提问启发幼儿思考，激发幼儿的想象力和创造力。五、教学准备1.材料准备：各种颜色的彩纸（如红色、黄色、蓝色、绿色等）、安全剪刀、胶水、图画纸若干、展示用的手撕画作品若干。2.环境准备：将教室布置成艺术创作区，摆放好桌椅，营造轻松愉快的创作氛围。六、教学过程1.导入部分（5分钟）活动设计：教师展示一幅精美的手撕画作品（如一只可爱的小兔子），吸引幼儿的注意力。然后讲述一个与手撕画相关的小故事：“小朋友们，今天老师要给你们讲一个有趣的故事。有一天，小熊在森林里玩耍，突然发现了一些五颜六色的彩纸。小熊觉得这些彩纸很漂亮，于是它就用自己的小手把彩纸撕成了各种形状，然后拼贴在一起，变成了一幅美丽的画。小朋友们，你们想不想也像小熊一样，用小手撕出漂亮的画呢？”时间分配：5分钟2.新课讲授（10分钟）讲解手撕画的概念（3分钟）教师再次展示手撕画作品，向幼儿讲解：“小朋友们，像这样用手撕出来的画就叫做手撕画。我们不需要用画笔，只用小手就能创造出好看的画哦！”演示手撕技巧（7分钟）直线的手撕方法：教师拿出一张彩纸，边示范边讲解：“小朋友们看，我们先把彩纸拿在手里，然后用大拇指和食指捏住纸的一角，慢慢用力向一个方向撕，这样就撕出一条直线啦。”教师撕出一条直线后，让幼儿观察。曲线的手撕方法：“接下来，我们来撕一条曲线。把纸放在手里，手指轻轻弯曲，然后慢慢地转动纸张，同时用力撕，就像这样。”教师演示撕曲线的过程，让幼儿感受动作的变化。圆形的手撕方法：“小朋友们，看老师怎么撕出一个圆形。先把纸对折，然后从对折的地方开始，一点点地撕，撕出一个弯弯的形状，最后把它围成一个圆形。”教师完成圆形的手撕示范。教师分别用不同颜色的彩纸演示直线、曲线、圆形的手撕方法，让幼儿更清楚地看到不同形状的手撕效果。3.课堂练习（15分钟）小组任务布置（3分钟）将幼儿分成若干小组，每组[X]名幼儿。教师给每个小组发放一些彩纸、图画纸和胶水。向幼儿说明任务：“小朋友们，现在我们要分组来创作一幅手撕画。每个小组可以先商量一下，你们想创作什么主题的画，然后用手撕出各种形状，拼贴在图画纸上，最后用胶水粘好。看看哪个小组的作品最有创意！”小组创作过程（12分钟）幼儿分组进行讨论，确定创作主题。教师巡回观察各小组的讨论情况，给予适当的引导和建议。小组幼儿分工合作，有的幼儿负责手撕形状，有的幼儿负责指挥和创意构思。教师提醒幼儿注意手撕的方法和安全使用剪刀，鼓励幼儿大胆创作。4.作品展示与评价（10分钟）展示作品（5分钟）每个小组推选一名代表，将小组的手撕画作品展示在黑板或展示台上。评价作品（5分钟）教师引导幼儿一起欣赏展示的作品，鼓励幼儿发表自己对作品的看法。教师从创意、手撕技巧、色彩搭配等方面对作品进行评价，肯定幼儿的优点，同时也提出一些改进的建议。例如：“这组小朋友的作品创意很棒，用了很多不同的形状拼贴出了一个美丽的花园。而且他们手撕的形状很规整，颜色搭配也很漂亮。不过，如果再加上一些细节，比如给花朵画上眼睛和嘴巴，可能会让作品更加有趣哦！”对幼儿的积极参与和努力创作给予表扬，增强幼儿的自信心和成就感。5.总结与拓展（5分钟）总结（3分钟）教师和幼儿一起回顾本节课的内容，再次强调手撕画的方法和技巧。总结幼儿在创作过程中的表现，鼓励幼儿在今后的生活中继续发挥想象力和创造力，用手撕画来表达自己的想法。拓展（2分钟）教师展示一些更复杂、更有创意的手撕画作品，激发幼儿对手撕画的进一步兴趣。鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起用手撕画的方式创作一幅家庭画，下节课带到幼儿园和小伙伴们分享。七、教学内容分析1.在教材中的位置和作用本节课是幼儿园手工教学中的一部分，手撕画作为一种简单有趣的手工形式，能够锻炼幼儿的手部精细动作和创造力。它在教材中处于培养幼儿手工技能和审美能力的重要环节。通过学习手撕画，幼儿可以初步了解手工创作的多样性，为后续学习更复杂的手工制作奠定基础。同时，手撕画能够激发幼儿的想象力和表达欲望，让幼儿在创作过程中体验到艺术的乐趣，培养幼儿对艺术的热爱之情。2.与其他教学内容的联系手撕画与绘画教学有着密切的联系。在绘画中，幼儿需要运用画笔来表现自己的想法，而手撕画则是通过手撕的方式来创作画面，二者都能培养幼儿的创造力和表达能力。与其他手工教学内容如剪纸、折纸等也相互关联，它们共同构成了幼儿园手工教学体系。这些手工活动都需要幼儿运用手部动作来完成，有助于提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。八、教学反思1.目标达成情况通过本节课的教学，大部分幼儿能够掌握基本的手撕技巧，如直线、曲线、圆形的手撕方法，并运用这些技巧创作出手撕画作品。在知识与技能目标方面，幼儿对手撕画的概念有了初步的了解，能够用手撕出简单的形状并进行组合。在过程与方法目标上，幼儿通过观察、欣赏、实践操作等活动，观察力、审美能力、手部精细动作和手眼协调能力都得到了一定的锻炼。同时，幼儿在创作过程中发挥了想象力和创造力，尝试了不同的手撕组合和构图方式。在情感态度与价值观目标方面，幼儿对手撕画活动表现出了浓厚的兴趣，体验到了成功创作的喜悦和成就感，并且在创作过程中学会了分享与交流，增强了自信心和表达能力。整体教学目标达成情况良好。2.问题分析部分幼儿在手撕过程中还不够熟练，手撕出的形状不够规整。这可能是由于幼儿手部肌肉发育尚未完全成熟，对手撕技巧的掌握还需要更多的练习。在小组创作过程中，个别小组的幼儿之间分工不够明确，导致创作过程有些混乱。这反映出教师在小组任务布置时，没有充分考虑到幼儿的个体差异，对小组分工的指导不够细致。幼儿在创作主题的选择上还比较局限，大多围绕教师之前展示的作品或生活中常见的事物进行创作，缺乏独特的创意。这说明教师在启发幼儿想象力方面还需要进一步加强引导。3.方法效果直观演示法让幼儿更直观地了解了手撕画的方法和技巧，通过教师的现场示范，幼儿能够清楚地看到每个步骤的操作过程，有助于幼儿更好地掌握手撕技巧。观察法培养了幼儿的观察力和审美能力，幼儿在观察手撕画作品和教师演示的过程中，学会了欣赏和评价艺术作品，提高了自己的审美水平。实践操作法让幼儿在亲自动手撕画的过程中，锻炼了手部精细动作和创造力，幼儿通过实践能够更好地掌握手撕技巧，并且发挥自己的想象力和创造力，创作出属于自己的作品。启发提问法激发了幼儿的思考和想象力，在教学过程中通过提问引导幼儿思考创作主题、手撕形状的组合等问题，帮助幼儿拓展思维，创作出更有创意的作品。4.学生反馈幼儿对手撕画活动表现出了极大的兴趣，在课堂上积极参与讨论和创作，课后还主动和家长分享自己的作品。幼儿们表示很喜欢用小手撕画，觉得很有趣，并且希望以后能有更多这样的活动。部分幼儿在创作过程中遇到困难时会主动向教师或同伴寻求帮助，表现出了积极的学习态度和合作精神。幼儿们对教师的评价也很在意，当得到表扬时会非常开心，这进一步增强了他们的自信心和创作热情。5.改进措施在今后的教学中，增加更多的手撕练习活动，让幼儿有更多的机会进行实践操作，提高手撕技巧的熟练度。可以设计一些专门的手撕练习游戏，如“形状大比拼”，让幼儿在游戏中练习手撕不同的形状，激发幼儿的兴趣。在小组任务布置时，更加细致地考