八年级语文“阅读与写作素养”寒假天天提升（十三）

八年级语文“阅读写作素养”寒假天天提升(十三)

一、课外文言文训练。

昔有愚人，适①友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，

遂自念日：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具②食。曰：“有盐乎？有盐乎？”

母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人日：“吾知天下之美味咸

在盐中。"愚人食盐不已，味败③，反为其患。天下之事皆然过则北惟无靛反害之。

注释：①适：至I」。②具：准备。③味败：口味败坏。

1.解释下列句子中加着重号的词语。

(I)遂•自念曰遂：(2)薄•暮至家，母已具食薄：

(3)安•可如此安：(4)吾知天下之美味咸•在盐中咸：

2.给下面的句子断句，停顿处用“/”划开。(标两处)

天下之事皆然过则非惟无益反害之

3.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)所以美者，缘有盐故。

(2)愚人食盐不己，味败，反为其患。

4.读短文，说说文章告诉了我们什么道理?

二、记叙文训练之环境描写。

(一)小说、记叙文中环境描写及作用。环境描写分自然环境与社会环境两种。社会环境是指

能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景

物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

自然环境描写：渲染……气氛，为下文埋下伏笔(作铺垫，反衬……)；烘托(表现)人

物……的心情；推动情节发展；设置了……的背景，烘托人物形象；深化主题，与开头形成照

应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力等。

(二)、例题一:

土地的身影

阎连科

①到今年，父亲已经离开我们25年了。

②25个舂春秋秋，是那么漫长的一河岁月。在这一河岁月的漂流中，过去许多老旧的事

情，总是让我不能忘却，特别是父亲劳作的模样儿和他那留在土地上的身影。

③这是多少年前的事情了一一

④我家的自留地土质不好，全是褐黄的碣土，每一锹、每一镐插进土里，都要遇到无角无

棱、不方不圆、无形无状的粒碉石。每年犁地，打破犁锌是常有的事。

⑤为了改造这土地，父亲连续几年冬闲都领着家人，顶着寒风飞雪到自留地里刨刨翻翻，

用镇头挖上一尺深浅，把那些料碉石从土里翻拣出来，以备回家时担回家里，堆到房下，积少

成多，到有一日翻盖房子时，垒地基或砌山墙使用。

⑥那时的父亲有一米七多的个头儿，这在乡村是少有的高个儿。我看着他把馒头举过头顶，

钱刺儿对着天空。晴天时，那刺儿就似乎差一点钩着了半空中的日头；阴天时，那刺儿就实实

在在钩着了半空的游云。

⑦这一面山只有我们一家在翻地劳作，四处静得出奇，我听见父亲的镇头钩断云丝那咯咯

叭叭的声响。追着那种声音，我看见馒头在半空凝寂了片刻，一瞬间，又往下落去，深深地插

在了那坚硬的田地里。父亲就这样一勰一勰地刨着，一个时辰一个时辰在他的馒下流去和消失。

一个冬日乂一个冬日，被他刨碎又重新组合。每天清晨，往山坡上去时，父亲瘦高的身影显得

挺拔而有力，像一颗挺直的树。待吃过带去的午饭，那树也就卸了吊着的物件，又重新努力着

撑直起来，然而到了日将落山，那棵树也彻底弯下，如挂了两三袋更为沉重的物件，仿佛再也

不会直了一般。尽管这样，父亲还是一下一下有力地把锤头举在半空，用力地让段头落在那块

料碣地里，直到日头最终沉将下去。

⑧我说：“爹，日头落了。”

⑨父亲把头举将起来，看着西边，问我道：“落了吗？”

⑩我说：“你看一一落了呢。”

⑪每次我这样说完，父亲都似乎不相信日头已真的落山，他要把目光盯着西边看上许久，

待认定日头确实落了，黄昏碓实来了，把馒头狠命地往地上刨一下，翻起一大块硬土之后，才

最终把镇头丢下，将双手卡在腰上向后用力仰仰，让弯久的累腰响出几下特别舒服的嘎巴嘎巴

的声音，再半旋身子，找一块高凸出地面的坷垃仰躺上去，让那坷垃正顶着他的腰骨。他一边

均匀地呼吸，一边用手抓着那湿漉漉的碎土，将它们在手里捏成团儿，再揉成碎末儿，这样反

夏几下，再起身看看他翻过的土地,迈着匀称的脚步，东西走走，南北行行，丈量一番。父亲

那满是红土的脸上，有了粲然的笑容。

鲤问：“有多少地？”

⑬父亲说：“种豆子够咱们一家吃半年豆面，种红薯得再挖一个窑洞。”

@然后，父亲就挑起担我捡出来的料碣石，下山回家去。那料福石虽然不似鹅卵石那么沉

重，可毕竟也是石头，挑起时父亲是拄着镀柄才站起来的。路.上我能看见他的汗一粒粒落在

地上，把尘土砸出豆英窝似的小坑。

⑮到了家里，父亲把那一担料碣石放在山墙下边，似乎是彻底用完了自己的气力。随着那

两筐落地的料磁石，他也把自己扔坐在料碣石堆上。如果黄昏不是太深，如果天气不是太冷，

他就坐在那儿不再起来，让我姐姐们把饭碗端出去，直到吃完了夜饭，才会起身回屋。这个时

候，我就怀疑回屋倒在床上的父亲，明天是否还能起得床来。然而，来日一早，他又如前一日

一样，领着家人，天不亮就上山翻地去了。

磔样过了三年，我们家的那块土地彻底地被翻拣完了。家里山墙下堆的黄色的料碣石，

足够砌三间房的两面山墙，我简直不敢相信一块地里会有这么多的料碣石，我也终于知道那块

比原来大了许多的自留地，其实都是从料碣石的缝中翻拣出来的。

⑰总之，那块田地对几岁的我来说，犹如一片广场，平整、松软，散发着香甜的土腥，就

是我在田地里翻筋斗、打滚儿，也不会有一点坚硬划破我的一丝皮儿。因此，我似乎懂得了一

些劳作的意义，懂得了父亲在这个世上生存的意义。

1.请简要概括文章第二段在全文中有什么作用？

2.说说下面句子有怎样的表达效果？

“晴天时，那刺儿就似乎差一点钩着了半空中的日头：阴天时，那刺儿就实实在在钩着了半空

的游云。”

3.下面句子中“砸”字有怎样的表达效果？

“路上我能看见他的汗一粒粒落在地上，把尘土砸出豆英窝似的小坑

4.品读文章结尾画线的语句，结合全文，探究文中“劳作”和“父亲在这个世上生存”有着怎

样的意义？

⑧记者咬着苍白的嘴唇，手握相机，挣扎着硬是滚下床。站不住，就跪在地上，边流泪边

给中士他们一张接一张地拍照，嘴里不住地念叨着：“太伟大了！太了不起了！”中士和战友

们憨厚地笑着，“咱是军人哩！”

⑨中士用嘴吮吮手掌虎口，避开军士长的眼，抬头望向屋顶。

⑩屋顶上，团团重重叠叠的图案，浑圆，发黄一一这归功于长期的烟熏。抽象的图案曲里

拐弯，中士很自然想起家乡那一眼望不透的沟沟岔岔、梁梁昴即。

(11)他突然嗓子发痒，想唱，于是就唱：“墙头上跑马还嫌低，面对面坐着还想你……”

(12)他唱得心酸，嘶哑的声音破了，如一缕破布条，在屋子里绕过来绕过去。

(13)军士长进了厨房，接连端出几种罐头菜肴，对大家说：“同志们，今天是刘根同志

的生日，我们一起祝刘根同志生日快乐！”

(14)“嗯？啊！”中士胸口一热，泪水夺眶而出，从口袋里掏出一封信，“这是几个月

前我女朋友来的信，说我的邻居们出外打拼，一个个家县都盖起了小洋楼，我要再不早点退伍

回去，什么都耽误了。”

(15)军士长沉默半晌，猛然抓起桌上的暖水壶，依次倒满一排空碗：“喝！”七八只碗

无声高举，“I光”地一声，几线水珠溅起来，落在火炭上，腾起一股裹了灰末的水蒸气……

(16)火炉里焦炭没劲了，屋内已冷。军士长撮起儿块焦炭投进去，一缕蓝烟飘起来，又

用火钳在火炉里搅了搅，“叭叭”炸起几串火星，溅在了大家的身上、帽子上。

(17)突然，军士长大声唱起来：“什么也不说，胸中有团火，一颗滚烫的心哪，暖得这

钢枪热……”

(18)中士和几个兵精神为之一振，雄壮的歌声在清冷的雪山哨卡上飘荡回响，经久不散：

“什么也不说，祖国知道我，一颗博大的心哪，愿天下都快乐……”

1.随着故事情节的推进，说说中士的心理发生了怎样的变化？

2.赏析句子。

“中士下卤的时候，“白毛风”刮得正紧，雪雾弥漫，雪山冰峰若隐若现，利刃般的寒气，如

钻心之虫剥皮噬骨

3.从记叙顺序的角度说说第⑦⑧有何作用？

5.文章“莽昆仑”为题目有什么妙处?

三、写作训练之审题的技巧

1.整体审题的技巧

/命题作文：全命题作文、半命题作文

（1）审内容一明形式

、命意作文：话题作文、材料作文

/抓“题眼”

（2）审材料一一找重点

'明“题蕴”

/体裁：记叙文、议论文、说明文

（3）审题意一一定范围f人称：第一人称、第二、第三人称

.、选材：时间、处所范围、数量范围

（4）审要求一一明限制：字数篇幅、禁止套抄、回避的问题等。

2.命题作文的审题：

（1）抓题眼、关键词，明确重点。文题是一个词或两个，这个词本身就是“题眼”。如：《生

日》；文题是两个词的，要理清关系，明确限制，对立统一关系：如“难与易”“美与丑”“优

势与弱势”，这种题目最关键的一点就是要抓住它们在一定的条件下互相转化的关系作出辩证

的阐述或表现。条件关系：“人文素养与发展”，两个概念，一个是条件，一个是结果，构

成条件关系。因果关系：如“兼听则明，偏听则暗”，两个概念，一个是原因，一个是结果。

而这种关系可以是单向，也可以是双向。层进关系：如“创业与守业”，两个概念存在着先

后、难易的关系，后者比前者更进一层。对于关系型作文命题形式，只有用辩证思维的方法,

辨清楚构成题目的词或词组彼此之间的特定关系，关系辨明了，审题的任务才能基本上就完成。

文题是一个短语。可分为三种情况：文题是偏正短语的，在短语中起修饰作用的定语或状语,

往往就是“题眼”。文题的中心词是并列短语的，虽然修饰词是题眼，有限定的作用，但也

不能忽视并列短语的并列作用，切不可厚此薄彼，从而造成审题失误。以动词为核心词的，文

题是动宾短语的，“题眼”往往在动词上。如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要

全面考虑，明确概念之间修饰、限制等各种关系。

另外，要关注文题中的副词、数词。如《又见枝头吐新芽》、《其实很简单》、《总有一把

钥匙属于自己》、《今天真好》C考文审题，对于“最”“也”“还”“更”“其实”等一类起限定、

提示作用的副词，千万不要掉以轻心。这些词对作文的内容往往作了潜要求。须知，剧词不“副”,

在命题作文中，对中心词往往起着限制、修饰作用，规定着中心词的方向、范围、程度等，其

功能的巨大，实在忽视不得。

练一练：试一试，你能快速的找出下列文题的“题眼”吗？

《偶然的发现》___________________________________________________________________________

《在这里》________________________________________________________________________________

《送他人一朵花》_________________________________________________________________________

《带着微笑出发》_________________________________________________________________________

《我养成了一个好习惯》__________________________________________________________________

《我在阳光下成长》_______________________________________________________________________

(2)品“提示”。考试时，千万不要放过命题要求，尤其是粗体字排印的文字，这是命题者

对学生的重要提示，这些提示性的话，或启发考生打开思路，或指出题目的意义，或限定选材

的范围。因此，碰到这类题目，首先就要仔细研读、揣摩这些提示语。如：以“守望”为题目，

写一篇文章。提示语是：“201C年1月27日，美国当代最具影响力的作家之一杰罗姆•大卫•塞

林格去世，他因为《麦田里的守望者》一书而成为人们记忆中永恒的“守望者二在他的生命

里，他守望爱情、守望责任、守望淡泊……〃守望可以是一种生命的状态，守望可以是一种生

命的态度，守望也可以是一种生命的境界……此提示主要是指出题目的意义。

练一练：试一试，你能快速的指出下列文题的提示语的作用吗？

以“凝聚”为题目，写一篇字数在6001000之间文章。提示语是：“凝聚亲情，才会有幸

福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，

才能够战胜困难，实现理想……”

提示语作用：_____________________________________________________________________________

（3）挖题蕴。对题意的理解不能仅限于表层含义，还应借助联想，找其字面意义的背后隐含

的某种深刻意义，把握题目的引申意义或象征意义。如宋•周敦颐的《爱莲说》中用“莲”象

征君子的庄重正直、冰清玉洁、自尊自爱的品格。

练一练：试一试，如果你写，会赋予它们什么内涵呢？

《深深的脚印》____________________________________________________________________

《路上》____________________________________________________________________________

（4）：审要求明限制

文体后都有一个“注意”（有时是写作“要求”），对写作做一些限制，诸如写作范围、角度、

文体、篇幅等，这些内容我们自然不能忽视。对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，

规定范围的，我们自然也不能忽视。

练一练：试一试，你能指出下列文题的限制吗？

在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，风雨也可能不期而至。假如生活欺骗了你，不要悲

伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，快乐的日子将会来临。过去的日子已经过去，现在的

日子正在承受，未来的日子即将来到，面对日子，我们有无尽的情愫，请提起你的笔，抒发在

日子里的深切感受。

请以《的日子》为题写一篇文章。

【提示与要求】①为突出你的个性，请选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），写你最

熟悉的内容，尽量写出你的真情实感（或表达你独特的见解和主张），千万不要抄袭或套

用！②为了更好地表达你的意思，使你的文章内容充实，文章不要少于600字。③为了

便于老师评阅你的文章，请注意：格式正确，书写工整，标点恰当，卷面整洁，尽量少写错别

字，少出现病句。④你的文章中不要出现真实的人名、地名、校名等信息。

限制____________________________________________________________________________

3.半命题作文的审题：

O、审好已命题部分的显性信息。在审题时，我们首先要对题目中每一个字、词的含义及相

互关系推敲、辨析、综合，总体上把握文题的内涵。如：《善待》（亲人、生命、自己……）,

此文题中“善待”是好好对待的意思。“善待”的对象可以是括号内的词，也可以是自己另外

选择的词语。其次，要审清立意的方向。如：《启示了我》这其中的“启示”就提示我们在写

作时，重点应把握住给了“我”什么启示、怎样启示了“我二三，要审清选材的范围，及人

称等限制。如：如《在迎接的日子里》这其中就规定了取材的时间范围是在迎接某某

的日子里，而不是其他时间。

(2)、审好已命题部分的隐性信息。第一，要关注“最”、“也”、“还”、“其实”、“更”等副词。

明白题目的限制。如：《我想让—更—》中“更”，表明写作时“既要写好以前，也要涉及

以后”，即在你有了某段经历后，又有了新的愿望、方向等。第二，要审清题目中包含的的比

喻义、引申义、象征义，确定了新的写作意向，写作才有新意。如《—是一把双刃剑》中“双

刃剑”本指两边都有刀锋的剑，比喻某个东西的利与害。

(3)、审好题目中的空缺部分。题目中的空缺部分有的需要填主语，有的需要填谓语，有的需

要填宾语中心语，有的需要填定语、状语、补语等成分。审题时应考虑填补的范围，即哪些词

句能填，哪些不能填。还要分析命题者是否有一定的命题倾向。

(4)、最后，明确作文的各项要求。如补题的限制，对文体、字数的限制，选材范围的限制，

写作手法、作文重点及人称的限制，作文表达内容的时间、地点等范围的限定。

(5)、掌握好拟题的原则及拟题方法。把握半命题作文填补题目的原则：“合”、“真”、

“新”。“合”就是要求所填补的字词符合语法规范、符合作文提示，填补后的作文题目和

出题者的命题意图不相矛盾。“真”是尽量选自己最熟悉的、感悟最深的内容。“新”尽量填

补较为新颖的题目，让你的作文“独辟蹊径”。

练一练：试一试，你能正确审题并恰当拟题吗？

初中三年，我们增长了知识，开阔了视野，逐渐的学会了用自己的眼睛去观察，用自己的

心灵去感受。我们尝试着从寻常中发现精彩，在平凡中感受美丽。生活是一本大书，而我们身

边熟悉的人就是书中那生动的篇章。

请以“，你不一般”为题写一篇文章。

要求：1、在横线上填上称谓，如妈妈、老师、同学等2、除诗歌、戏剧外，文体不限，

不少于600字。

题目限制：_________________________________________________________________________

拟题:

4、话题作文的审题与拟题

（：）、审材料，抓关键。明确题材的范围，弄清暗示或倾向。

（2）、审提示，找切入点。

（3）、要仔细推敲“话题”。审问概念的内涵和外延，深入思考话题的隐含条件和限制。推

敲词句，关注整体，求同寻异，辩证分析，挖掘材料和生活中最本质的因素。

（4）、要明确记住“注意（要求）部分”，审限制条件，明确自由度有多大。

（5）话题作文的拟题方法。拟题原则：准：在审准话题的前提下，准确地体现或揭示写作内

容，揭示或喑示文章的主题思想。精：精炼，题目文字不宜过多，应短小。小：从一个侧面，

一个角度或一个小问题、一件小事入手，拟定小题目，范围小容易写得好。巧：巧用诗句、歌

词、符号。稳：认真选体，展示特长。我们要根据自己的特长，发挥自己的优势，选择自己喜

好或擅长的体裁。把握常见的拟题方法：添加成分法：在宽泛的话题前面或后面或前后作适当

的增补，从不同的角度对写作范围加以限制能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体。妙

用修辞法：拟题时根据话题和写作内容的需要，围绕话题，灵活地运用各种修辞，能使文体生

动形象，精美醒目，富有文学色彩。嫁接组合法：对能够涵盖文章内容的谚语、俗语、成语、

广告语、诗词、名言、流行歌曲、影视片名及其中的经典语句等进行仿造组合，增加文学性和

趣味性。逆向思维法：话题作文要做到不随人脚后行，可运用逆向思维，进行违反常情的思考，

这样拟出的题目能出奇制胜，新人耳目

练一练：试一试，你能正确庠题并恰当拟题吗？

1、当你带着羡慕欣赏别人时，当你怀着责备批评别人时，朋友，你意识到没有，我们常常忽

略的是对自我的欣赏与批评，其实在人生路上，他视或自视都不可缺少。请以〃自视〃为话题写

一篇作文。

要求：题目自拟，文体自先。可以记述经历，抒写感受，也可以发表议论。为了内容充实，

最好不少于600字。若写成诗歌，不少于15行。

题【限制:

拟题:

5、材料作文审题立意。材料作文一般由材料（故事、情景设置或图画等）和写作要求两个部

分组成。材料作文审题方法：因果推断法：（明确）即由材料的结果找出原因，最终得出材

料的中心。提炼话题法：（隐晦）。择一而作法：（多元）有的材料作文的材料内涵很丰富，其

作文立意可以是多元的，我们可从中多角度提炼观点。审题注意事项：首先：要读懂材料。

因为材料作文的“材料”是命题的载体，读懂材料，才能为写作打好基础。其次：要明确要求。

材料作文的写作要求是写作的限制性条件，这些要求包括文体要求、篇幅要求、拟题要求等。

只有明确了这些要求，写作时才不会开“无轨电车”。第三：要写出新意，也就是要在“新”

字上入手，可在角度的选择、文章的立意、表现方法的运用、篇章的布局上下工夫。

练一练：试一试，你能正确审题并恰当拟题吗？

读下面材料，然后作文：路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小

女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水?〃总会有办法的〃，雏菊鼓励

自己说。它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，

终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新

的花朵。

要求：①根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。600

字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名

材料分析:

题3限制:

拟题:

总之，命题作文，半命题作文的审题有相似之处，要先审明重点，明确选材范围（时间、

处所、数量等）、写作范围；然后确立写作文体，再定中心；最后列提纲，定亮点，提笔写作。

话题作文，材料作文则需要先提炼写作范围、写作中心，再明了其范围，确立文体，列提纲,