第一单元 自然之美 （阅读指导讲义）-四年级语文上册（统编版）

2025-2026学年度四年级上册语文

第一单元跟着课文学阅读

单元主题与课文概述

朱明元

L观潮Y广课文描给了作者耳间目隅劫8江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象

I•内容彳一通过描写大潮的声音、样子，展现了大潮的奇特、雄伟与壮观

匚表达了作者对大自然的热爱与赞美之情

作者吴然

厂文章描写了在秋天的夜晚，”我•和阿妈在洒满月光的小路上漫步的情景

厂走月亮

过对沿^景色的细致描写，如溪水、提卵石、稻田等,

展现了月光下乡村的宁静与美好

表达了1•我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“我”对走月亮这件事的喜爱

作者刘大白

•自然之美这首诗描绘了秋天傍晚，鸟儿驮着斜阳归坦，斜阳把芦苇染成红颜的画面

秋晚的江上

内容营造出一种宁静而又富有诗意的氛围

表达了诗人对大自然的隐爱

现代诗二首

作者徐志摩

诗中描写了花牛在草地里坐、眠、走、做梦等一系列悠闲自在的活

花牛歌

展现了花牛的活泼可裳，以及草地、白云等构成的美好画面

表达了诗人对自由生活的向往

作者冰心

课文按照时间顺序，紧紧圉绕"繁星”展开描写

J繁星

依次写了1"我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景,

内容

以及由此产生的种种原受

表达了作者对繁星的喜爱，对大自然的热螫，对美好生活的向往

单元主题：本单元以“自然之美”为主题，带领学生领略大自然的奇妙与魅力。

《观潮》：作者赵宗成、朱明元。课文描绘了作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来

时、潮头过后的景象，通过描写大潮的声音、样子，展现了大潮的奇特、雄伟与壮观，表

达了作者对大自然的热爱与赞美之情。

《走月亮》：作者吴然。文章描写了在秋天的夜晚，“我”和阿妈在洒满月光的小路上

漫步的情景，通过对沿途景色的细致描写，如溪水、鹅卵石、稻田等，展现了月光下乡村

的宁静与美好，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“我”对走月亮这件事的喜

爱。

《现代诗二首》：

A《秋晚的江上》：作者刘大白。这首诗描绘了秋天傍晚，鸟儿驮着斜阳归巢，斜阳把

芦苇染成红颜的画面，营造出一种宁静而又富有诗意的氛围，表达了诗人对大自然的

热爱.

A《花牛歌》：作者徐志摩。诗中描写了花牛在草地里坐、眠、走、做梦等一系列悠闲

自在的活动，展现了花牛的活泼可爱，以及草地、白云等构成的美好画面，表达了诗

人对自由生活的向往。

《繁星》：作者冰心。课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，依次写了

“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，以及由此产生的种种感受，表达了作者对

繁星的喜爱，对大自然的热爱，对美好生活的向往。

阅读方法指导

以下是统编版语文四年级上册第一单元的阅读方法：

1.抓住关键词句，体会自然之美：在《观潮》中，“浪潮越来越近，犹如千万匹白

色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得

颤动起来”，通过“齐头并进”“浩浩荡荡”“山崩地裂”等关键词，生动地描绘

出钱塘江大潮的雄伟气势。阅读时，抓住这些关键词句，能更好地体会大白然景观

的壮美。在阅读描写自然景观的文章时，要善于捕捉这类词句，感受作者笔下自然

之美。

2.边读边想象画面，身临其境感受：学习《走月亮》，文中“细细的溪水，流着山

草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱

的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”我们可以边读边在脑海中想象这

样的画面：明亮的月光下，潺潺的溪水，散发着香味，还有布满河床的鹅卵石以及

小水塘里的月亮。通过想象画面，仿佛身临其境，更深刻地体会到作者和母亲走月

亮时的美好情感。阅读此类文章，要充分调动想象力，将文字转化为脑海中的画

面。

3.体会诗歌意象，感悟情感：在《现代诗二首》中，如《秋晚的江上》里“归巢的

鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，

也妆成一瞬的红颜了”，诗中的“鸟儿”“斜阳”“芦苇”等意象，构成了一幅独

特的秋江晚景图，表达出诗人对大自然的热爱。读现代诗时，要留意这些意象，体

会诗人借意象所传达的情感。

4.联系生活，引发共鸣：《繁星》中，作者巴金描写自己在不同时期、不同地点观

看繁星的感受，“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听

见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉

得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。我们可以联系自己仰望星空的生

活经历，与作者产生情感共鸣，更好地理解作者对繁星的喜爱以及对美好生活的向

往。阅读时，将文本内容与自身生活相联系，能加深对文章的理解。

重点练习

《观潮》

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我

们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会

儿，响声越来越大，只见东边水大相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，

形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞

奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

题目

L词语小侦探：联系上下文，解释“人声鼎沸”的含义。

2.修辞小能手：画出文中的一个比喻句，并分析其表达效果。

3.内容小博士：潮来前江面是什么样子的？人们的反应如何？

4.概括小达人：概括这两段话的主要内容。

5.感悟小精灵：读完这两段，你感受到了什么？

答案及解析

1.答案：“人声鼎沸”在文中指人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧

闹，表现出人们看到潮来前的激动心情。

令解析：通过联系前文人们听到潮来的消息后的反应，可理解该词意思。

2.答案：比喻句"浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而

来”。表达效果：把浪潮比作千万匹白色战马，生动形象地写出了浪潮奔腾而来时的

壮观气势，让读者如临其境。

＜解析：比喻句的表达效果一般是生动形象地描绘W事物的特点。

3.答案：潮来前江面风平浪静，看不出有什么变化。人们听到潮来了，顿时人声鼎沸，

踮着脚往东望去，人群乂沸腾起来。

◊解析：从原文中直接提取相关信息.

4.答案：这两段话主要写了潮来时的声音和样子，声音从远处传来如闷雷滚动，后来响

声越来越大：样子从东边出现一条白线，逐渐变化，最后形成如千万匹白色战马奔腾

的壮观景象。

＜解析：概括时要涵盖潮来时声音和样子两方面的变化。

5.答案：感受到钱塘江大潮的雄伟壮观，大自然的神奇和伟大，让人惊叹不已。

＜解析：结合文本对大潮的描写,谈自己直观的感受c

《走月亮》

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵

石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣

裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看

小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。

啊，我和阿妈走月亮...

有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地

走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜

地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星

星，好像也在天上走着，走着……

题目

1.词语猜猜猜：联系上下文，解释“闪闪烁烁”的意思。

2.句子妙妙赏：画出文中的拟人句，并说说这样写的好处。

3.内容知多少：“我”和阿妈走过了哪些地方?

4.概括小行家：概括这部分内容。

5.感悟小天使：读完这部分，你体会到了什么？

答案及解析

1.答案：“闪闪烁烁”在文中形容星星光亮动摇不定，忽明忽暗，写出了星星的灵动。

＜解析：结合描写星星的语境理解。

2.答案：拟人句“每个小水塘都抱着一个月亮”。好处:“抱”字将小水塘拟人化，生

动形象地写出了小水塘和月亮相互映衬的美好画面，充满了童趣。

令解析：拟人句的好处通常是使事物更具生动性和趣味性。

3.答案：走过月光闪闪的溪岸、石拱桥、月影团团的果园、庄稼地和菜地。

令解析：从原文中找出相关地点。

4.答案：这部分主要写了“我”和阿妈在溪边看到的景色，包括溪水、鹅卵石、小水塘

等，还写了“我”和阿妈走过的地方以及阿妈给“我”讲月亮故事等情景。

。解析：概括时要全面涵盖所涉及的内容。

5.答案：体会到“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及走月亮时的温馨、美好。

令解析：从文本中“我”和阿妈相处的场景感受情感。

《繁星》

我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱

看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

三年前在南京我住的她方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面

是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得

光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我

的朋友，它们常常在和我谈话一样。

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深

蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲

坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和

的，是音争寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛

听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自

己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

题目

1.词语大揭秘：联系上下文，解释“半明半昧”的意思。

2.修辞大发现：画出文中的一个拟人句，并分析其表达效果。

3.内容小问答：作者在不同的地方看星星，感受有什么相同之处?

4.概括小高手：概括这篇文章的主要内容。

5.感悟小使者：读完文章，你对看星星有了怎样新的感受?

答案及解析

1.答案：“半明半昧”指星光有时明亮，有时昏暗，写出了星星闪烁的样子。

令解析：结合描写星星的语句理解。

2.答案；拟人句“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”。表达效

果：赋予星星“眨眼”“小声说话”的人的动作和行为，生动形象地写出了星星的活

泼可爱，表达了作者对星星的喜爱之情。

<解析：拟人句能使所描写的事物更具情感色彩。

3.答案：无论在故乡、南京还是海上看星星，作者都感受到了宁静、美好，仿佛回到母

亲的怀抱，都表达了对星星的喜爱。

◊解析：从不同场景下作者的感受中总结相同点。

4.答案：文章主要写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景及感受，表达了作者

对繁星的喜爱和对美好生活的向往。

力解析：概括时要包含时间、地点、事件及情感。

5.答案：感受到看星星能让人忘却烦恼，获得宁静与美好，仿佛与大自然亲密接触，充

满了奇妙的感觉。

<解析：结合文本中作者看星星的感受,谈自己的体会.

课外阅读题一

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《迷人的海滨夏夜》

这是一个迷人的海滨夏夜。

夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被那霞光染成了红色，它比天空的

景色更个理。当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚

动着，使人赞叹。

夜装降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切红光都消失了

的时候，那高而远的天空中便出现了启明星。它是那么大，那么亮，在这深蓝色的天幕上

放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来。尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中

倒映在乌蓝的海面上，像一串流动着的珍珠。

我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。

题目

1.词语小侦探：联系上下文，解释“壮观”一词的含义。

2.修辞小能手：画出文中的一个比喻句，并分析其表达效果。

3.内容小博士：海滨亮夜的景色是按照什么顺序来描写的？

4.概括小达人：概括这篇文章的主要内容。

5.感悟小精灵：读完这篇文章，你有什么感受?

答案及解析

1.答案：壮观指大海被霞光染成红色，一排排波浪涌起时，映照在浪峰上的霞光又

红又亮，景象雄伟。

令解析：从文中描写天海被霞光染成红色，浪峰上霞光的状态可理解“壮观”意

思。

2.答案：比喻句“它是那么大，那么亮，在这深蓝色的天幕上放射着令人注目的光

辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。”表达效果：把启明星比作明灯，生动形象地

写出了启明星大、亮的特点。

令解析：比喻句一般有本体、喻体和比喻词，此句将启明星比作明灯，突出其特

点。

3.答案：按照时间顺序，从夕阳西下到夜幕降临，再到夜色加浓。

令解析：文中有“夕阳西下”“夜幕降临”“夜色加浓”等明显时间词。

4.答案：文章描写了海滨夏夜从夕阳西下到夜幕降临再到夜色加浓时，天空、大

海、灯光等景色，表达了作者对海滨夏夜景色的喜爱。

令解析：概括主要内容要包含主要景物及作者情感。

5.答案：感受到海滨夏夜景色的迷人，大自然的美丽，也体会到作者对美景的喜爱

之情，让我也向往那样的海滨夏夜。

令解析：结合文章景色描写及作者情感谈感受。

课外阅读题二

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《乡村的傍晚》

傍晚，我漫步在宁静的乡村小路上。

太阳公公恋恋不舍地收起了它那耀眼的光芒，天空中飘浮着几朵白云，就像镶嵌在蓝

色天幕上的洁白美玉。远处的山峦，在夕阳的映照下，仿佛披上了一层金色的纱衣，显得

格外壮丽。

田野里，稻子在微风中轻轻摇曳，发出沙沙的声响，仿佛在低声诉说着丰收的喜悦。

田边的小溪，溪水清澈见底，偶尔能看到几条小鱼在水中自由自在地游来游去。溪边的垂

柳，垂下了柔软的枝条，像是在对着镜子精心梳妆。

渐渐地，夜幕笼罩了整个乡村。家家户户的烟囱里冒出了缕缕炊烟，那淡淡的烟雾，

给乡村增添了几分神秘的色彩。孩子们在院子里嬉笑玩耍，大人们则围坐在一起，谈论着

一天的农事。

乡村的傍晚，是一幅美丽的画卷，是一首动听的歌谣，是一段温馨的记忆。

题目

1.词语猜猜猜：联系上下文，解释“恋恋不舍”的意思。

2.句子美不美：画出文中的拟人句，并说说这样写的好处。

3.内容知多少：文中描写了乡村傍晚哪些地方的景色?

4.概括小天才：概括短文第二自然段的段意。

5.感悟小天使：读完短文，你对乡村傍晚有了怎样的印象?

答案及解析

I.答案：太阳公公舍不得收起光芒，形容非常留恋，舍不得离开。

令解析：从太阳公公收起光芒的情境理解该词。

2.答案：拟人句“田野里，稻子在微风中轻轻摇戋，发出沙沙的声响，仿佛在低声

诉说着丰收的喜悦。”好处：赋予稻子人的情感和动作，生动形象地写出稻子在微

风中的状态及丰收的氛围。

令解析：拟人是把物当作人来写，此句让稻子有“诉说”的动作。

3.答案：描写了天空、山峦、田野、小溪、溪边垂柳、家家户户烟囱等地方的景

色。

令解析：从文中各段落描写的景物可得出。

4.答案：描写了傍晚太阳收起光芒后，天空中白云、远处山峦在夕阳映照下的景

色。

令解析：概括段意要抓住主要描写对象。

5.答案：乡村傍晚景色美丽，充满生机，人们生活温馨，是一个令人向往的地方。

令解析：结合文中景色描写和人们的活动谈印象,

课外阅读题三

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《校园的早晨》

校园的早晨是美丽的。当第一缕阳光悄悄洒在校园时，整个校园便被镀上了一层金

色。高大的教学楼在晨光中显得格外庄严，楼前的花坛里，五颜六色的花朵争奇斗艳，芬

芳扑鼻。它们有的像害羞的小姑娘，含苞待放；有的像热情的舞者，尽情绽放。

校园的早晨是热闹的。同学们陆续来到学校，寂静的校园顿时充满了欢声笑语。操场

上，有的同学在跑步，他们步伐矫健，充满活力；有的同学在跳绳，绳子在他们的脚下飞

快地舞动，发出“呼呼”的声音。教室里，同学们有的在朗读课文，那朗朗的读书声回荡

在校园的每一个角落；有的在讨论问题，你一言我一语，气氛热烈。

校园的早晨是充满希望的。同学们就像初升的太阳，朝气蓬勃。在这美好的早晨，他

们在知识的海洋里遨游，为实现自己的梦想而努力奋工。

题目

1.词语大挑战：联系上下文，解释“争奇斗艳”的意思。

2.修辞大发现：画出文中的一个比喻句，并说说它把什么比作什么。

3.内容小问答：校园早晨的热闹体现在哪些方面?

4.概括小明星：概括这篇文章的主要内容。

5.感悟小使者：读完文章，你对校园早晨有什么新的认识?

答案及解析

1.答案：花坛里的花朵竞相展示自己的美丽，互相比美。

令解析：从描写花朵的情境理解该词。

2.答案：比喻句“同学们就像初升的太阳，朝气蓬勃。”把同学们比作初升的太

阳。

令解析：明确本体和喻体。

3.答案：体现在同学们来到学校后，操场上有跑步、跳绳