中国共产党人精神谱系宣传教育与少先队活动融合的实践研究

关键词：中国共产党人精神谱系；少先队活动；融合实践基金项目：本文系广西教育科学“十四五”规划2024年度广西少先队工作专项课题“中国共产党人精神谱系宣传教育与少先队活动融合的实践研究”（课题编号：2024ZJY1167）的研究成果。中国共产党人精神谱系是中国共产党人在百年历史征程中所锤炼和构筑起来的伟大精神集群，是实现中华民族伟大复兴的宝贵精神财富，是时代精神的精华，集中体现了中国共产党的思想理论、性质宗旨以及优良传统[1]。少先队作为党创立和领导的少年儿童群团组织，肩负着政治启蒙与价值观塑造的核心使命，其“培养社会主义建设者和接班人”的育人目标与中国共产党人精神谱系所蕴含的理想信念、家国情怀高度契合。如何将抽象的中国共产党人精神谱系转化为少年儿童可感知、可践行的教育内容，是少先队活动创新的重要命题[2]。（以下简称“五象实验一小”）基于“空间浸润感知一活动体验认同一协同实践转化”的教育路径，探索中国共产党人精神谱系宣传教育与少先队活动的融合实践，旨在为新时代少先队组织发挥红色育人功能提供可复制的实践范式，推动红色基因在少年儿童群体中的代际传承。一、中国共产党人精神谱系宣传教育与少先队活动融合的理论基础（一）马克思主义理论的指导中国共产党人精神谱系作为马克思主义中国化的精神结晶，蕴含着理想信念、爱国主义、集体主义等核心要素，与少先队“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的育人目标高度契合。（二）党对少年儿童的殷切期望中国共产党人精神谱系是党的百年奋斗历程的精神缩影，是红色基因的集中体现。将其与少先队活动融合，是落实党对少年儿童政治启蒙和价值观塑造要求的必然选择，体现了党对少先队工作的方向性引领。（三）少先队的政治属性与育人功能少先队是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，具有鲜明的政治属性。中国共产党人精神谱系所承载的革命传统、奋斗精神和家国情怀，与少先队的组织使命深度融合，可实现政治启蒙与精神培育的有机统一。二、中国共产党人精神谱系宣传教育与少先队活动融合的策略（一）凝聚多元力量：筑牢精神谱系宣传教育根基1.成立专题学习小组五象实验一小成立由少工委主任任组长，少工委副主任、大队辅导员、中队辅导员、少先队员代表、家长代表为成员的专题学习小组，每月定期集中学习，科学制订中国共产党人精神谱系宣传教育方案，并将其纳入学校和少先队年度工作计划，保障教育工作有序推进。2.建立“三联合两层级”宣讲团学校建立党员、团队、少先队员三联合，学校、中队两层级的“精神谱系宣讲团”，开发“国旗下的思政微课堂”“率真思政微讲座”，推动党员示范讲、团员积极讲、队员学着讲，讲好党的思想理论。3.开展“1+2+N′

”辅导员小课堂五象实验一小90个中队辅导员利用课间10分钟开展“辅导员小课堂”，创新实施“1+2+N′′

政治启蒙小课堂模式，即在10分钟内讲述1种精神内涵、2个红色故事及展示N份图片、视频，结合习近平总书记的相关阐述，让少先队员喜欢听、听得懂、记得住，提升辅导员讲好党的创新理论的能力。4.推行“精神+课程思政”模式学校以思政课为主阵地，结合大思政课一体化理念，将语文、音乐等学科知识融入中国共产党人精神谱系宣传教育。如在语文课上教学《七律·长征》时提炼长征精神，在音乐课上赏析《天路》时感悟青藏铁路精神，在思政课上教学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》时将习近平新时代中国特色社会主义思想与中国共产党人精神谱系结合。（二）空间浸润：构建可触摸的精神图谱1.校史长廊的时空叙事五象实验一小以伟大建党精神为核心，以党的四个历史时期为脉络，在南校区清廉景观园打造沉浸式教育长廊，设置“领袖论述”引言，展示中国共产党人精神谱系背后的红色故事、精神内涵，让少先队员在课间行走中感受精神传承的时空脉络。2.中队微空间的动态生成学校90个中队每月定期宣传1种精神，如7月“红船精神”、9月“南泥湾精神”、10月“航天精神”等，通过文字、图片、实物展示及少先队员微感悟，激发少先队员探究中国共产党人精神谱系的兴趣。3.数字媒体的沉浸式传播中国共产党人精神谱系包含众多历史事件、英雄人物、红色文化等素材资源，在现代教育技术和多样教育形式的赋能下，能够发挥出丰富育人资源带来的巨大优势。五象实验一小红领币电视台制作“精神谱系微课堂”，开展“穿越时空与你对话”AI配音秀活动，选取经典红色电影片段，通过AI配音技术让学生仿若置身历史场景中，实现沉浸式传播，获得了良好的教育与传播效果。（三）活动渗透：编织可感知的情感联结五象实验一小充分依托“六一”入队仪式、建队日等少先队组织重要队日，系统规划并开展红色主题集中学习活动，通过宣讲、情景剧表演、聆听报告、讲红色故事等多样化形式学习中国共产党人精神谱系。例如，在学雷锋纪念日组织“雷锋精神宣讲团”深入各中队，讲述雷锋事迹，引导学生践行奉献精神；“七一”建党节以“童心向党”经典诵读活动为载体，通过师生朗诵的形式再现党的光辉历程；“八一”建军节邀请退伍军人、维和部队军官进校开展讲座，分享军旅生涯，厚植学生爱国情怀；“九一八”事变爆发纪念日开展“铭记历史，吾辈自强”主题红领巾宣讲故事会，激发学生的民族责任感，让红色教育真正入脑入心。（四）协同育人：构建“三主体共育机制”模式1.学校与家庭实施“三个一”情感联结计划（1）共读一本红色绘本五象实验一小每月精选《小英雄雨来》《雷锋的故事》等红色绘本，让家长与学生共同阅读，并制作家庭阅读书签、亲子共读记录卡。家长与学生每周固定共读30分钟，通过角色扮演朗读增强代入感，读后完成亲子共读记录卡，总结故事的精神内涵，并写下自己的感悟。（2）共学一种精神内涵每月确定一个精神主题，如3月“雷锋精神”、7月“建党精神”，并通过“家庭精神小课堂”形式学习这些精神。家长结合祖辈经历或本地红色资源，如邓颖超纪念馆、林景云故居、广西学生军抗日烈士纪念碑等爱国主义教育基地，通过观看《觉醒年代》《我和我的祖国》《长津湖》等影视片段，与学生共同梳理精神内涵关键词，完成“精神谱系手抄报”。（3）共做一项志愿服务活动根据精神主题设计一系列实践任务：在3月学习“雷锋精神”时，我校鼓励家长与孩子共同参与社区清洁、社区垃圾分类等志愿服务活动；在学习“脱贫攻坚精神”时，参与学校黄文秀先进事迹故事会、参加校园义卖活动、捐赠物资给结对帮扶学校、接待结对帮扶学校学生进家庭开展手拉手活动，强化“认知一情感一行动”的闭环转化。2.学校与社会建立“双导师”实践体系（1）聘请校外辅导员，定期开展“行走的党课”学校邀请老战士进校园与少先队员面对面交流，让少先队员玲听红色故事；邀请在教育教学、科技创新、医疗保障等领域有突出贡献的党员模范担任校外辅导员，与中队辅导员形成“双导师”机制，打破传统课堂的时空限制，通过党员模范的身体语言、实物教具和亲历故事，将抽象的中国共产党人精神谱系转化为可感知、可践行的生命体验。（2）校外共建“实践打卡点”，集章兑换证书五象实验一小与广西烈士陵园、广西展览馆、广西规划馆等场馆联合共建，开发“精神谱系实践地图”，设置“认知关一情感关一行动关”三个层级的任务，实现“馆校合作一实践育人一文化传播”的良性循环。在烈士纪念碑前，通过玲听讲解员讲解英雄事迹，完成“精神谱系知识问答”任务，答对可通过“认知关”；在革命旧址开展“穿越时空与你对话”活动，少先队员模仿先烈当年工作的场景，完成用毛笔抄写革命标语、家书，用草绳编织简易担架等活动，积极参与活动的少先队员可通过“情感关”；在爱国主义教育基地外设置“志愿服务岗”，少先队员为游客讲解展品，维护参观秩序，担任红领巾讲解员、敬老爱老志愿者，服务时长超过5小时可通过“行动关”。这一做法将中国共产党人精神谱系宣传教育从“一次性参观”转化为“持续性实践”，通过打卡、体验、服务，激发少先队员的探索欲，同时强化仪式感，使中国共产党人精神谱系从“入耳”转向“入脑入心入行”。（五）评价机制：构建“知一情一行”三维评估体系学校要构建“知一情一行”三维评估体系，以全面、科学地评价少先队员的表现与发展。其中，“知”是基础，可通过知识竞赛、随机访谈等方式了解少先队员对少先队知识的掌握程度，为其认知世界、理解组织奠定根基；“情”是动力，可通过观察记录表着重考查少先队员参与活动的积极性与对组织的归属感，激发其内在热情；“行”是目标，可通过活动记录卡、家长和辅导员反馈等了解少先队员将知识与情感转化为实际行动的效果，促进其良好行为习惯的养成。三、实践成效（一）少先队员政治意识增强五象实验一小少先队组织通过将中国共产党人精神谱系融入少先队活动，提升了少先队员的思想水平：认知上，92%的少先队员能准确说出5种以上精神内涵，少先队员对革命先辈的崇敬感增强，更主动地学习党史知识；超过80%的少先队员参与红色志愿服务活动，累计开展“小小宣讲员”活动20余场，覆盖4000余人次，为社区、敬老院服务时长超150小时，践行中国共产党人精神的主动性显著提高，展现出新时代好少年的责任担当。（二）辅导员思政教育能力提升通过融合实践探索，中队辅导员思政教育能力显著提升。在理论素养方面，90%的中队辅导员能够熟练掌握中国共产党人精神谱系的核心内容；在教学能力上，85%的辅导员能够创新设计融合中国共产党人精神谱系的特色课程，开发主题队会案例超20个，发表中国共产党人精神谱系主题思政论文10篇；在实践指导方面，辅导员带领少先队员积极开展校外参观寻访活动、红色研学活动、志愿服务活动等，累计组织活动20余场，切实增强了运用中国共产党人精神谱系开展思政教育的实践能力。同时，通过定期研讨交流，学校中队辅导员在思政教育的引领力和感染力上有了显著提升。（三）少先队组织育人成效提升一年来，将中国共产党人精神谱系融入少先队活动成效显著。少先队组织凝聚力大幅增强，少先队活动参与率大幅度提升，新发展少先队员超200名，队组织规模不断壮大。品牌建设成果丰硕，开展“党员红色精神微课堂”“中国精神我来说”“国旗下的思政微课堂”等特色活动20余场，形成示范案例10个，优秀宣讲稿收录10余篇，少先队活动获区级以上媒体报道6次。荣誉收获满满，五象实验一小荣获广西优秀少先队集体、广西红领巾奖章集体四星章；学校少先队活动课获区级一等奖1次、二等奖1次，市级一等奖3次；学校少工委主任唐智慧书记获评南宁市优秀少工委主任，学校大队辅导员陈媚老师获评全国优秀少先队辅导员，充分彰显组织工作实力，少先队组织的引领力、组织力和服务力全面提升。四、实践启示和优化方向当前，中国共产党人精神谱系宣传教育与少先队员活动的融合实践仍存在亟待解决的问题与改进空间。现存问题主要体现在校外资源整合与长效机制构建两方面：与社区红色教育基地的联动频次较低，每月仅1次，限制了实践教育的深度与广度；高年级少先队员升学后，因缺乏持续跟踪教育，难以巩固前期精神谱系学习成果。针对这些问题，可从以下两方面改进：其一，建立“精神谱系教育导师库”，邀请高校专家定期进行专业指导，拓宽教育视野，提升理论深度；其二，开发跨学年“精神谱系成长护照”，以记录少先队员在不同学段的表现，通