第六单元 责任担当（专项训练）原卷版-统编版九年级语文下册

第六单元专项训练（原卷版）

内容导览

考点一：基础知识综合

令考点一：基础知识综合

1.（九年级卜•全国•课后作业）给下列词语中加点的字注音。

皆即于齐（）形貌味丽（）期服衣冠（）

孰♦视之（）窥•镜自视（）谤♦讥于市朝•（）（）

期年之后（)邹忌（)间（）进

2.（九年级卜••全国•课后作业）解释下列加点词在文中的意思。

⑴松柏冢罩罩（）

⑵不知馋阿谁（）

⑶瀚海I困干百丈冰（）

（4）中军置酒供归客（）

⑸风掣红旗冻不翻（）

⑹何处望神州（）

⑺坐断东南战未休（）

⑻零丁洋里叹缪丁（）

⑼留取丹心照汗••青（）

（10）望西都，意即营（）

3.（2025・北京•一模）《出师表》中“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”一句意蕴丰富。下列对这句话的理解

不•正•确•的一项是（）

A.生存智慧的体现。这句话展现了作者在动荡时局中尽力保全生命的智慧与策略。

B.超脱名利的宣言。这句话写出作者在乱世中不追求个人名声和地位的淡泊精神。

C.逃避现实的借口。这句话意味着作者消极避世，只追求个人生活的安逸。

D.乱世之中的坚守。这句话表达了作者在乱世中坚持个人道德准则的情怀。

4.（2025•吉林•一模）下面有关《邹忌讽齐王纳谏》的表述正确的一项是（）

A.文章选自《战国策》，是西汉刘向编订的编年体通史。

B.文章讲述了战国时期齐国的邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。

C.文章中用外貌和细节描写，逼真地刻画出邹忌骄傲自大的形象。

D.文章仅运用对话描写来刻画人物。

5.（24-25九年级下•湖南娄底•期口）下列对《简・爱》有关内容的表述和理解，有误的一项是（）

A.《简,爱》是英国作家夏洛蒂・勃朗特创作的一部带有自传色彩的长篇小说。

B.《简•爱》中简•爱具有强烈的自尊心和反抗精神，她追求自由、平等和独立的人格，被视为现代女性

美的象征。

C.《简・爱》中罗切斯特执着、风趣，富有情感，但因与简•爱地位悬殊而放弃了爱情。

D.《简•爱》具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增

强了作品的艺术感染力。

6.（24-25九年级下•全国♦课后作业）下列句子中加点词属于词类活用的一项是（）

A.又何回焉B.衣食所幸

C.神弗旗也D.惧有依焉

7.（24-25九年级下•全国•课后作业）下列各项中加点的“其”的用法相同的一项是（）

A.①居庙堂之高则忧基民②不得志，独行开道

B.①复前行，欲穷茶林②俟再欣悦，则又请焉

C.①安陵君？许寡人②若真无马邪

D.①耳远而无所至极邪②片真不知马也

8.（23-24九年级下•全国•课后作业）下列句子的朗读节奏划分错误的一项是（）

A.今/天下/三分,益州/疲弊

B.是/以先帝简拔/以遗陛下

C.亲/贤臣，远/小人

D.咨臣/以当世之事

9.（23-24九年级下•全国•课后作业）下列加点字注音有误的一项是（）

（3）《山坡羊・骊山怀古》中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺利的否定的语

句：；O

（4）《朝天子・咏喇叭》中形象地写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮得倾家荡产的句

子：，,!

3.（23-24九年级下•全国•单元测试）补写出下列句子空缺部分。

（1）《十五从军征》中揭露（表现）汉代极端不合理的封建兵役制度的句子是：，o

（2）《白雪歌送武判官归京》中，写诗人目送友人离去、流露依依不舍之情的诗句是：，。

（3）《南乡子•登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之感，不尽愁绪和感慨的句子

是：?O。

4.（23-24九年级下•全国•随堂练习）默写°

（1）《十五从军征》诗中的“."和贺知章的“少小离家老大时'有异曲同工之妙。

（2）《白雪歌送武判官归京》中，写诗人目送友人离去、流露依依不舍之情的诗句

是:，。

（3）《南乡子•登京口北固亭有怀》中抒发词人F占兴亡之感，不尽愁绪和感慨的句子

是；?。。

（4）《过零丁洋》中表现文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志的诗句是：

“9•O，，

（5）《山坡羊・潼关怀古》中从视觉和听觉两个方面写潼关雄伟气势的句子

是:，»°

＜考点三：文言文阅读

（一）（湖南常德•一模）阅读下面文言选段，完成下列各题。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也，先帝在时，每与臣论此

事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之,则汉

室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于

草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，

尔来二十有一年矣。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责仪之、祎、允

等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谟，以咨陛善道，察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

（节选自《出师表》）

I.解释下列句子中加点词语的意思。

①后便倾覆，受任于败

值：

军之际

②以彰其咎彰：

2.把下列句子翻译成现代汉语。

①此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。

②陛下亦宜自谋，以咨啾善道，察纳雅言。

3.先帝为何会对桓、灵之事叹息瘴恨？

4.先帝遗诏中曾说“惟贤惟德，能服于人”，请结合文章内容，说说你对这句话的理解。

（二）（24-25九年级下•山东威海•期中）阅读下文，完成小题。

曹刿论战

《左传》

十年春，齐师伐,我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日：“肉食者鄙，

未能远谋。”乃入见，问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分入。”对日：“小惠未遍，

民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大

之弑，虽不能察，必以情。"对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将股

之。刿口：“未可。”下视其撇，登轼而望之，口：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，

难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

1.解释下列句子中加点词语的意思。

（1）肉食者哪（）（2）弗敢寺也（）

（3）小信未孚（）（4）彼竭我承（）

2.下列句子中加点词意思相同的一项是（）。

A.对•曰有两人铺毡可坐

B.：鼓作气上下：白

C.公将舷之一舷作气

D.惧有伏串湖中冷得更有此人

3.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）肉食者谋之，又何间焉？

（2）吾视其撤乱，望其旗靡，故逐之。

4.下列对本文的理解与分析不正确的一项是（）o

A.开头点出“远谋”，后文多次写曹刿的“远谋”，“远谋”二字乃“文眼”。

B.将曹刿与乡人对比，是为了突出乡人对国事的漠不关心.

C.“将鼓”“将驰”刻画出庄公的急躁冒进的特点。

D.本文“唯书其事迹”，褒贬之意不直接流露，而寓于字里行间，此即为“春秋笔法”。

5.小语同学说曹刿诠释了顾炎武所说的“天下兴亡，匹夫有责”的内涵，你是否同意？请结合文章内容谈谈

你的看法。

令考点四：诗歌鉴赏

（一）（25-26九年级下•黑龙江大庆•开学考试）阅读下面的古诗文，完成下面小题。

十五从军征

十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人，“家中有阿注？”

“遥看是君家，松柏冢累累。”

兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作变。

羹饭一时熟，不知贻阿连。

出门东向看，泪落沾我衣。

1.下面对《十五从军征》一词的赏析，不恰当的一项是（）

A.这首诗以白描手法勾勒了一个应征多年的老兵的回乡见闻，运用语言、动作等描写手法，生动传神

地描绘出主人公家破人亡的凄凉遭遇。

B.“舂谷……阿谁”将哀景推向极致，这几句暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，主人公此时内心

感到极度的孤独悲伤。

C.这首诗直接控诉了战乱和不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难，反映J'封建社会兵连祸结的社

会现实，表现出人们心中对战争的厌恶。

D.这是一首叙事诗。诗歌依照人物回家的情景，由远及近，逐层描写。

2.“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”描绘了一幅怎样的画面？

（二）（2025•浙江杭州•模拟预测）对比阅读辛弃疾同时、同地写下的两首词，完成学习任务。

【乙】

永遇乐•京口

北固亭怀古

千古江

山，英雄无觅，

【甲】

孙仲谋处。舞榭

南乡子•登京

歌台，风流总被

口北固亭有怀何处望

雨打风吹去。斜

神州？满眼风光北固

阳草树，寻常巷

楼。千古兴亡多少

陌，人道等奴①

事？悠悠。不尽长江

曾住。想当年，

滚滚流！年少万宪禁，

金戈铁马，气吞

坐断东南战未休。天

万里如虎。元嘉

下英雄谁敌手？曹

②草草，封狼居

刘。生子当如孙仲谋。

胥，嬴得仓皇北

顾。四十三年，

望中犹记，烽火

扬州路。可堪回

首，佛狸祠下，

一片神鸦社鼓。

凭谁问：廉颇老

矣，尚能饭否？

【注释】①寄奴：南朝宋武帝刘裕小名。刘裕曾两次领兵北伐，收复洛阳、长安等地。②元嘉：刘义隆年

号。刘裕子宋文帝刘义隆好大喜功，仓促北伐，反而让北魏太武帝抓住机会，以骑兵集团南下，兵抵长江

北岸而返，遭到对手的重创。

1.甲词中的“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”与乙词中的“”在内容和情调上是相应相合的。

2.这两首诗均为怀古之作，说说它们分别咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情。

（三）（24-25•山东莉泽•期中）阅读下面古诗，完成小题。

南安军

［南宋］文天祥

梅花南北路，风雨理征衣。出岭同谁出？归乡如此归！

山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇①。

【注释】①采薇：《史记・伯夷列传》载：殷末，孤竹君二子伯夷、叔齐，反对周武王伐纣，曾扣马而谏。周

代殷而有天下后，他们“义不食周粟”，隐于首阳山，采薇蕨而食.....遂饿死于首阳山。

I.请简要赏析“风雨遢征衣”一句中的“湿”字的妙处。

2.本诗与王绩的《野望》一诗中均运用“采薇''这一典故，各表达了怎样的情感？

令考点五：名著阅读

（一）（2025•河北邯郸・二模）《钢铁是怎样炼成的》里保尔在身体残疾后选择坚持文学创作，《简•爱》中简・爱

得知罗切斯特已有妻子后选择毅然离开。请结合资料卡，从这两个情节出发，分析他们做出这些选择分别

体现了怎样的人生观？

资料卡

也许多少年后在某个地方，

我将轻声叹息将往事回顾：

一片树林里分出两条路——

而我选择了人迹更少的一条，

从此决定了我一生的道路。

——弗罗斯特《未选择的路》

（-）（2025.内蒙古赤峰.模拟预测）读书有成长之乐，感悟之乐，让我们一起开启名著阅读之旅吧！

1.《骆驼祥子》中的小福子与《简・爱》中的简•爱，各有各的不幸。但面对命运的不公，他们都能努力在苦

难中开出人生的花朵。请针对一个人物从备选词语中选择一个词，结合相关故事情节分享你的阅读感受。

备选人物：小福子（《骆驼祥子》）简•爱（《简•爱》）

备选词语：善良自尊坚韧自强

2.以简•爱（口吻），给小福子写几句话，给她生存建议。

（三）（24-25九年级下•河北石家庄•期末）《简・爱》以第一人称叙述，塑造了简•爱的人物形象。请阅读内容

摘录，完成表格。

地点内容摘录性格特点

盖茨海德，，不公平！一不公平啊！“我的理智告诉我……被激起的决心，也

①______

府在怂恿我采取某种不同寻常的方法，来逃脱这难以忍受的迫害……

一个下午之间，我对八年的常规生活突然感到厌倦了，我憧憬自由，

追求自由

②______我渴望自由，我为自由作了一个祷告，这祈祷似乎被驱散，融入了

渴望独立

微风之中。

你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？

©______——你想错了！我跟米一样有灵魂，也完全一样有一颗心！……两④______

人平等地一同站在上帝跟前一因为我们本来就是平等的！

他珍爱我，犹如士兵珍爱一件好武器，仅此而已……作为他的妹妹，

沼泽山庄⑤______

我可以陪他去但不是咋为他的妻子。我就这么对他说。

令考点六：作文一有创意地表达

1.(九年级下•全国•单元测试)阅读下面的文字,按要求作文。

蚕咬破蚕茧，方能化为蝴蝶，翩翩起舞；成长，也像一场破茧成蝶的蜕变。咬破依赖的蚕茧，你才铠变得自立;

咬破，懒惰的蚕茧，你才能变得勤奋;咬破自私的蚕茧，你才能变得大气；咬破浮躁的蚕茧，你才能变得沉

稳……请以"咬破的蚕茧”为题，写一篇不少于600字的作文。

【提示与要求】

(1)自定立意，写出你的经历、感悟、认识。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现直实的地名、校名、人名等.

(4)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

综合攻坚•能力跃升

一、文言文阅读

（-）（25-26九年级下•黑龙江大庆•开学考试）阅读并完成下题，

【甲】

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠

志之士忘身于外者，盖追先帝之疾遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，

不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科

及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费

祎、董允等，此皆良实，志虑忠纪，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然

后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以

众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

（节选自《出师表》）

【乙】

高祖①日：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对日：“陛下使人攻城略③地，所降

④下者因以予之，与天下⑤同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”

高祖日：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑥；镇国家，抚百姓，吾不如箫何；连百万之军，战

必胜，吾不如韩信。此三杰，吾能用之。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”

（节选自《史记・高祖本纪》）

【注】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④降：降服。⑤天下：这里指刘邦的部

属。⑥子房：西汉名将张良。

1.解释下列加点的词。

（1）以为先帝遗德光（2）陟罚臧否陟

（3）.百姓抚（4）连百万之军连__________

2.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）是以先帝简拔以遗陛下。

（2）战胜而不予人功，得地而不予人利。

3.选出下列对【甲】【乙】两文的理解有误的一项（）

A.【甲】文中诸葛亮向刘禅举荐贤臣分别管理“宫中”“营中”之事，两个“必能”突出了人才的重要作用。

B.【甲】文中诸葛亮多次提郅，先帝”，是要求刘禅遂记先帝遗志，谨遵先帝安排，显得义正词严。

C.【乙】文中而祖与功臣论“得天下”，“吾能用之''中的"能用”二字，揭示了高祖取得成功的根本原因。

D.【乙】文中将项羽的失败和高祖的取胜作了对比，突出高祖爱护人才、重用人才的特点。

4.诸葛亮和高祖在用人方面有何相同和不同之处？

（二）（2025・湖南娄底•模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。

[>?]

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之，又何用焉?”刿曰:“肉食者节，未能

远谋。”乃入见。问:“何以战？''公臼:“衣食所安，弗敢专也，必以分入。”对曰:“，J、图木遍，员弟丛也。“公

曰:“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰:“小信未手，神弗福也。‘'公曰，卜大之狱，虽不能察，必以情。”

对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公相鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将勉之。刿

曰:“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰:“可矣。''遂逐齐师。既克，公问其故。对曰:“夫战，勇气也。一鼓

作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐

之。”

（节选自《曹刿论战》）

【乙】

楚人伐宋以救郑。宋公将战。大司马固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。“弗听。冬十

一月已巳朔，宋公及羌人战于泓。宋人既成列，是人未既济。司马日：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”

公曰：“不可。’‘既济而未成列，又以告。公曰：“未可。''既陈而后击之，宋师败绮。公伤磐，门官歼焉。

国人皆咎公。公曰：‘'君子不重伤，不禽二毛①。古之为军也，不以阻隘也。寡人争亡国之余，不鼓不

成列。“子鱼日：“君未知战。劲敌②之人，隘而不列，天赞我也c阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之

京力者，皆我敌也。虽及胡老③，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱

重伤，则如勿伤：爱其二毛，则如服焉。三军以利用也,金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也：声盛致志，

鼓傀④可也。“

（选自《左传•僖公二十三年》）

［注南①二毛:头发斑白的人。②幼（qfng）敌:强敌。③胡考（gdu）:老人。④像（ch^n）:不整齐的样子。

这里指未成列的敌军。

1.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）

A.“乂何间焉”中的响”是“参与”的意思，与“时时而间进”中的“间”意思不同。

B.“肉食者鄙”中的“鄙”与“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”都是问光（见识）短浅”的意思。

C.从“屠自后断其股，亦毙之“中“股”的意思可推断，“公伤股”中的“股”是指“屁股”。

D.“寡人虽亡国之余”中的“虽”与“故余虽愚，卒获有所闻”中的“虽”都是“虽然”的意思。

2.将文M网横线的句子翻译为现代汉语。

若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。

3.后人曾用《齐鲁长勺之战》作为甲文的题目，清代《古文观止》的编者将其改为《曹刿论战》，请说说

为何该编者不沿用旧题目。

4.甲、乙两文都涉及“论战”，请结合两个文段中画波浪线的内容，谈谈子鱼和曹刿形象的异同。

二、诗歌鉴赏

<-）（25-26九年级下•四川广元•开学考试）阅读下面这首元曲，完成问题。

山坡羊•潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴,

百姓苦；亡，百姓苦。

1.请对曲中的“望”作简要赏析。

2.请结合全曲内容，简要分析作者“伤心”的原因有哪些。

（二）（23-24九年级下•河南•期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星