5《以工匠精神雕琢时代品质》-我眼中的“工匠精神”教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册_第1页
5《以工匠精神雕琢时代品质》-我眼中的“工匠精神”教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册_第2页
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教学设计

课程基本信息学科语文年级高一年级学期秋季课题我眼中的“工匠精神”教科书书名：统编人教版高中语文必修上册教材出版社：人民教育出版社出版日期：2019年08月教学目标1.了解新闻评论的一般特点、作用。2.阅读文章，理清文章脉络结构，把握“工匠精神”的内涵。教学内容教学重点：理清文章脉络结构，把握“工匠精神”的内涵。

教学难点：理清文章脉络结构。教学过程我眼中的工匠精神导入。曾经，工匠是一个中国老百姓日常生活须臾不可离的职业，木匠、铜匠、铁匠、石匠、篾匠等，各类手工匠人用他们精湛的技艺为传统生活景图定下底色。随着农耕时代的结束，社会进入后工业时代，一些与现代生活不相适应的老手艺、老工匠逐渐淡出日常生活，但工匠精神永不过时。传承工匠精神、锻造更多的“大国工匠”，已经成为时代的共识，各行各业的创新创造，都离不开工匠精神的发扬光大。认识“工匠精神”【活动一】以关键词的形式，写下你心中对“工匠精神”内涵的理解。【活动二】对照新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》一文，增添或删改自己的关键词，完善对“工匠精神”内涵的理解。【活动三】再读新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》一文，梳理这篇文章的行文思路，体会作者是怎样辩证地讨论“工匠精神”的话题，体会“工匠精神”的时代意义。行文思路：（一）（第1段）：借企业家的感慨，引出新闻评论话题：时代品质与工匠精神。（二）（第2-4段）：对“工匠精神雕琢时代品质”进行了深入、拓展的探讨。第2段：工匠精神对企业、国家发展都有积极、重要作用。第3段：在反驳错误认识中对比立论，重点阐明了工匠精神的时代价值。第4段：进一步探讨了工匠精神的内涵，倡导人人成为工匠精神的践行者。（三）（第5段）：评论的总结，进一步强调发扬工匠精神的作用。三、小结这篇新闻评论结合时代特点深入阐述了工匠精神的内涵，点明其当代价值，既批评了社会上存在的浮躁风气和短视心态，也廓清了对工匠精神的一些误解，深化我们对劳动的认识，激发我们尊重劳动、追求卓越的情感。一个时代有一个时代的气质，我们的时代怎样被书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身立命之本，亦是我们生命的尊严所在，是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。我们不必人人都成为工匠，却可以人人都成为工

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