溯身世之源 悟感怀之韵-身世感怀类词三首整合复习 课件

大单元复习溯身世之源悟感怀之韵——《渔家傲》《浣溪沙》《相见欢》整合复习学习目标壹理解词作内容，深入赏析三首词的艺术特色，掌握身世感怀类诗歌的特征。贰结合作者的生平经历及写作背景，深刻体会词中蕴含的情感。课堂导入为了让学生们更深入地感受身世感怀类古诗的独特魅力，语文老师打算编纂一本名为《流光·影迹：身世感怀诗词集》的书籍，旨在收集并解析从古至今那些深刻反映诗人身世经历、内心情感与人生感悟的诗词作品。现邀请大家筛选出所学具有代表性的诗词，并为每首诗词编写一篇导读，分析诗人的身世背景、创作心境以及诗词所蕴含的情感与哲理。目

录任务一：溯词人身世之源任务二：品身世感怀之作任务三：鉴感怀诗类之法任务四：解词作撰写导读出身于书香门第，早期生活优裕。命运坎坷，清苦不幸，婚姻悲凉李清照人生经历18岁时，李清照与太学生赵明诚结婚，生活虽然清贫，但幸福欢乐。1127年靖康之变后，金兵攻陷青州，44岁的李清照与丈夫南渡江宁。赵明诚去世后，李清照孤身一人，继续颠沛流离的逃亡生活。晚年的李清照境遇孤苦，曾改嫁张汝舟，但不久离婚，并因此事闹上公堂。任务一：溯词人身世之源1.搜集三位词人个人经历资料，了解人生经历和创作背景。《渔家傲》这首词写于李清照南渡后，根据陈祖美《李清照简明年表》，此词就作于建炎（南宋皇帝宋高宗的第一个年号）四年。宋高宗建炎四年春，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。创作背景晏殊人生经历·自幼表现出过人的聪明才智，七岁便能写文章，有“神童”之称。·1005年，晏殊因神童之名被召至朝廷参加考试，随后被赐予同进士出身。·宋仁宗即位后，一度升至枢密副使，后因触怒刘太后，晏殊一度被外放至应天府任职。但凭借其政治才能和学识，不久后又被召回朝中。·回朝后历任御史中丞、三司使、参知政事等重要职位。·仁宗亲政后，晏殊被提拔为宰相，达到个人政治生涯的顶峰。两年后因故罢相。·1054年，晏殊因病请求回开封府医治，翌年（1055年）逝世，享年六十五岁。少年得志，中年富贵，晚年安宁《浣溪沙》这首词一般认为是宋仁宗天圣五年（1027）晏殊知应天府时所作。作者一生历居显官要职，仕途平坦，但政绩平平。作品在歌酒风月、闲情逸致吟咏中，也常流露出官僚文人由精神空虚而产生的年华易逝、迟暮落寞的感伤。这首词大约作于宴饮歌乐之后，透露着深沉的感时伤怀的感慨。创作背景李煜人生经历·天资聪颖，通晓六经，洞晓音律，擅长书法和绘画，诗词文章样样精通。·公元961年，李璟去世，李煜继位，成为南唐最后一位国君。尊宋为正统，岁贡以保平安。·公元975年，宋军攻破金陵，李煜奉表投降，南唐灭亡。976年，李煜被俘至汴京（今开封），封为违命侯。·公元971年,李煜去除唐号，改称江南国主;并于次年贬损仪制，撤去金陵(今南京)台殿鸱吻，以示尊奉宋廷。一国之帝→亡国之君→阶下囚公元975年（开宝八年），宋朝灭南唐，李煜亡国败家，被囚禁待罪于汴京。宋太祖赵匡胤因李煜曾守城相拒，封其为“违命侯”。李煜忍屈负辱地过起了囚徒生活。《相见欢》便是亡国后写的词作中很有代表性的一篇。创作背景任务二：品身世感怀之作2.理解词作内容，分析三首词作情感及写作手法并对比其异同。《渔家傲》这首词描写了诗人的“梦”。上片描绘了一幅辽阔、奇美的海天一色图；下片描绘了自己与天帝问答的场景。内容手法天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。作者用丰富的想象创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。九万里风鹏正举。用典。借用《庄子·逍遥游》中大鹏的形象，希望自己能像大鹏一样远走高飞。情感仿佛梦魂归帝所“归”字饱含作者经历人生道路上的流徙奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。“路长”“日暮”反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历，以及倾诉自己空有才华而遭逢不幸、奋力挣扎的苦闷。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！反映了作者对现实的厌弃和对美好境界的追求。《浣溪沙》词作主要描写了词人听曲饮酒的闲适生活和对暮春残景的叹惋。内容手法一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回！“新”“旧”对比，表达了美景依旧而光阴流转、物是人非的感慨与惆怅，暗含了但愿美好事物重现的情怀。情感夕阳西下几时回借景抒情，抒发了词人惜春伤时的惆怅和寂寞，以及叹息年华将逝的伤感，暗含着对美好事物重现的希望。哲理无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。一切必然要消逝的美好事物谁都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。《相见欢》内容手法词人借独自登上西楼所见之景抒发自己的“离愁”。月如钩运用比喻，形象地将残月比作玉钩，渲染孤寂凄凉的环境。剪不断，理还乱，是离愁运用比喻的修辞，用“丝”来比喻“离愁”，化抽象为具体，表达了作者缠绵悱恻、愁肠百结的烦乱心绪。情感无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。“无言”二字画出了词人无人共语、孤寂无欢的惨淡愁容。“独上”写动作，词人一步一叹、步履沉重。“锁”字，把秋色秋意比拟为可锁之物，既生动形象，又蕴含着词人的万千愁绪，悲冷至极。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。借用形象的比喻抒发了词人远离故土的离愁别绪，独处清冷的孤独寂寞和无可名状的亡国之痛。对比异同《渔家傲》《浣溪沙》《相见欢》相同点内容情感不同点情感表现手法都围绕着词人的个人身世和生活经历展开，通过描绘自身经历或抒发内心情感，表达了对人生、命运等的深刻思考和感慨。抒发了内心的苦闷，也表现了自己不为苦难所磨灭的追求与向往。对光阴流转、物是人非的感慨和惆怅。词人远离故土的离愁别绪，独处清冷的孤独寂寞和无可名状的亡国之痛。想象、用典借景抒情、对比情景交融、比喻都展现了词人真挚而深沉的情感。身世感怀诗是古典诗歌中的一种，它主要聚焦于诗人的个人经历、遭遇和情感体验，通过诗歌的形式抒发内心的感慨和情思。它不仅仅是对个人生活的简单记录，更是对人生、命运、社会等深层次问题的思考和感悟，往往具有深刻的情感内涵和丰富的人生哲理。任务三：鉴感怀诗类之法什么是身世感怀诗？内容丰富：身世感怀诗歌内容多涉及诗人的身世背景、生活经历、遭遇挫折等，以及由此引发的对人生、命运等的思考和感慨。情感真挚：身世感怀诗歌往往情感真挚，是诗人内心情感的真实流露。表现手法多样：身世感怀诗歌在表现手法上灵活多样，常运用借景抒情、情景交融、用典、对比、比喻、想象等艺术手法来增强诗歌的表现力和感染力。身世感怀诗词特点如何鉴赏“身世感怀”类诗词？第一、要知人论世，深入理解诗/词人生平事迹，了解诗人的生活经历、仕途起伏、情感经历等。第二、细致分析诗词内容。分析诗词中的意象、典故及关键字词，深入理解诗词的内涵，把握诗/词人情感。第三、探究诗词主题。分析诗词中诗/词人对自身命运、人生经历的感慨或是对人生、生活的哲理思考。任务四：解词作撰写导读3.小组合作：每组负责选取并解析一首身世感怀诗词，撰写诗词导读，包括诗人简介、创作背景、诗词解析及情感体悟等，完成后各组展示成果，其他同学进行点评。李清照（1084-约1155），号易安居士，宋代婉约词派代表。南渡后词风由清丽婉转变为沉郁悲慨，此词约作于建炎四年（1130年），正值金兵南侵的动荡时期。李清照南渡途经海上时触景生情而作。是其罕见的豪放之作，展露不凡胸襟气度。上阕“天接云涛”展现壮阔海天景象，“星河欲转”暗喻时代巨变；下阕“我报路长”化用屈原《离骚》意象，“九万里风鹏正举”借用庄子逍遥游典故。全词突破婉约藩篱，以奇幻想象构建精神翱翔之境。这首词让我们看见李清照不仅是“人比黄花瘦”的闺阁才女，更是渴望冲破现实困境的乱世文人，其豪迈与哀婉的交织，恰是乱世才女最动人的生命独白。李清照《渔家傲》导读（示例）建议同学从以下角度进行点评：信息准确性是否准确地介绍了诗人的个人经历及风格特点。是否阐述了诗词创作的真实背景或触发创作的具体事件。分析深度是否理解诗词内容，深入剖析了诗词的关键字词句含义、表现手法。情感体悟是否正确解析诗词中真实的情感表达。别忘了根据点评，对导读进行补缺和深化课