北京市丰台区2025-2026学年度高一第一学期期中练习语文试卷【含答案】

北京市丰台区2025-2026学年度高一第一学期期中练习语文试卷一、本大题共5小题，共18分。阅读下面材料，完成1-5题。材料一在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。规矩不是法律，规矩是“习”出来的礼俗。从俗即是从心。“我们大家是熟人，打个招呼就是了，还用得着多说么?”——这类的话已经成了我们现代社会的阻碍。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要怕口说无凭，画个押，签个字。这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么?”乡土社会里从熟悉得到信任。乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性。不但对人，他们对物也是“熟悉”的。一个老农看见蚂蚁在搬家了，会忙着去田里开沟，他熟悉蚂蚁搬家的意义。从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。在熟悉的环境里生长的人，不需要这种原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联。在乡土社会中生长的人似乎不太追求这笼罩万有的真理。(取材于费孝通《乡土中国》)材料二在人口不断流失的背景下，“知识精英”大多认为乡村社会正在走向衰败，指出“乡村社会没有未来”。但基于对虚拟型熟人社会形态的研究，我们对传统乡村社会的走向有了新的判断。村民可以基于互联网平台重构乡村熟人社会的运行逻辑，重塑熟人社会的价值内核。这首先表现在“数字关联”上。在传统乡村社会中，频繁地互动、交流对维系熟人社会具有重要意义。而数字技术嵌入乡村社会关系，重构了传统社会基于血缘和地缘的边界，最大限度地实现了留守村民与打工村民的“数字关联”。村庄治理主体可以把乡村公共议题发布在互联网平台上，不同时空下的本村村民便可以就议题展开对话、讨论与协商。在交流的过程中，村民之间的关联得到加强，进而重现熟人社会的景象。其次，互联网实践驱动下的村庄公共舆论依然在发挥维系公共秩序的功能。“面子不能丢”是熟人社会中公共舆论制约机制的重要体现。虽说大量村民为了生计脱离熟人社会的自然边界，但并没有脱离熟人社会的生活边界。相比于传统的熟人社会，虚拟型熟人社会的公共舆论传播速度比熟人社会传播得更快更有效。在熟人社会中，村民可以紧锁大门来逃避谴责，但数字时代所带来的舆论约束力具有更大的震慑力和穿透性。再者，数字时代下传统意义上的互助精神并未瓦解。有人认为，当村民开始请专业队伍修建房屋，使用现代机器进行农业生产，村庄中的互助精神必将远去。而互联网实践的介入反而为传统熟人社会的互助精神注入了新的动力。比如个别在城市打拼多年的“成功人士”具有较大的人际交往圈子，往往会成为留守村民到城市发展的引路人，有务工需要的村民由此渠道可以得到一份城里的工作。此外，互联网实践还可以赋予传统熟人社会中的乡村记忆以新的展现形式，重构熟人社会的乡村记忆因子。比如，乡村举办的地方特色民俗活动可以在数字平台上展现，实现外出打工村民的“数字参与”,从而让乡村记忆在“线下”和“线上”双向建构，使得留守村民与打工村民能够共享乡村记忆，最终为塑造村民个体对乡村社会的认同奠定基础。(取材于郭明的文章)材料三数字技术的多维赋能构成了乡村治理现代化转型的强大动力，然而，在数字技术融入乡村治理情境的过程中仍面临多种现实问题。从关系重于规则、人情高于法理的传统乡村社会中沿袭下来的依靠人情、血缘等“私有权利”推动治理的观念在村民内心扎根，使得现代乡村治理的合法性、合理性遭到削弱，成为乡村治理由传统到现代的思想阻碍。城乡间仍存在数字资源分布不均，数字环境差距较大的现象，这直接导致乡村地区在数据获取质量、数据传送速度、数据利用效率等方面滞后于城市地区，使得乡村在推进数字化治理方面的投资回报率大打折扣。而在地域偏僻、人才短缺、技术空白的极端贫困乡村，推动数字资源从城市向乡村转移更是面临重重困难。由于受教育程度偏低、老龄人口居多等因素影响，乡村地区的网民在数字信息的使用上更加偏好以网络视频、网络直播为代表的娱乐类基础应用。这不仅使数据信息供给陷入低质量重复的陷阱，村民很难就数据分析做出对农业生产、村务治理、医疗养老服务等乡村治理内容的科学研判，而且加剧了城市地区高质量治理数据信息难以流向乡村地区的趋势，造成城乡数字鸿沟进一步加深，数字技术赋能乡村治理现代化的难度进一步增大。此外，随着数字技术在乡村治理实践中的赋能作用日益彰显，数字异化的潜在风险在乡村治理场域中也逐渐浮现出来。(取材于马德坤、单文远的文章)1.根据材料一，下列有关“熟人社会”的表述，正确的一项是(3分)A.熟人社会中的规矩与法律效力相同，都是需要外部力量强制执行的规范。B.熟人社会的关系适用于陌生人社会，其自由度远超法律保障的现代自由。C.熟人社会的信任源于对行为规矩的深度熟悉，从而产生不假思索的可靠性。D.熟人社会里，人们对事物的认识源于抽象真理，故能准确把握自然规律。2.根据材料二，下列描述不符合“虚拟型熟人社会”形态的一项是(3分)A.某村建立微信群，村民在线讨论村路修缮方案，外出务工者也参与投票协商。B.村民因宅基地纠纷闭门不出，邻里多次上门调解无果，最终求助村委会介入。C.村民在村网络社交平台分享耕种经验，外出务工者同步推荐农业技术资源。D.乡村摄影师将当地端午龙舟赛视频传至短视频平台，外出务工者留言互动。3.根据材料三，下列对数字技术赋能乡村治理的困境概括最准确的一项是(3分)A.数字技术的应用显著改善了乡村治理状况，城乡间的数字资源分布趋于均衡。B.乡村地区普遍缺乏引入数字技术的基本条件，数字治理的推进工作步履维艰。C.村民数字素养的结构性差异，可能影响高质量治理信息在乡村地区的传播效果。D.数字技术在乡村治理中的应用前景有限，因其设计初衷主要是为了服务城市。4.根据三则材料，下列理解和推断，合理的一项是(3分)A.材料一描述的依靠“规矩”的乡土社会形态，其影响在当代社会已逐渐淡化。B.数字技术是推动乡村治理现代化的根本途径，能够直接带来乡村的全面振兴。C.数字时代为传统乡土社会的运行逻辑融入现代生活提供了新的可能与挑战。D.三则材料都倾向于认为，传统的人情关系是乡村治理现代化转型的主要障碍。5.某校“乡土中国研究小组”正在筹备一期以“数字乡村：熟悉的陌生人?”为主题的展板。展板需要清晰呈现数字技术对传统乡村社会形态的重塑与挑战。作为小组负责人，请你结合三则阅读材料，补全下面表中①-⑥处空缺的信息，完成展板设计的相关内容。(6分)中心议题分析维度关键内容阐述数字时代下的乡村社会形态底色之“不变”:①

(10字以内)②

仍是信任的基础，但数字平台为其提供了新的维系空间。注重人情与“关系”的逻辑在数字交互中依然深刻影响乡村治理。技术之“变”:数字赋能的新形态数字技术创造了跨时空的③

,重新连接了留守与外出村民。线上④

以新形式强化了传统面子的约束力。前行之“困”:现代化治理的挑战传统社会中依靠人情、血缘等⑤

的观念，是迈向规则之治的思想阻力。村民数字素养的结构性差异，可能导致城乡⑥

进一步加深。二、本大题共6小题，共24分。阅读下面文言文，完成6-10题。韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。大历、贞元之间，文字多尚古学，效杨雄、董仲舒之述作，而独孤及、梁肃最称渊奥，儒林推重。愈从其徒游，锐意钻仰，欲自振于一代。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。愈发言真率，无所畏避，操行坚正。愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻。执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，其书本传法，三十年一开，开则岁丰人泰。十四年正月，上令中使杜英奇押宫人三十人，持香花赴临皋驿迎佛骨。自光顺门入大内，留禁中三日，乃送诸寺。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏。疏奏，宪宗怒甚。间一日，出疏以示宰臣，将加极法。裴度、崔群奏曰：“韩愈上忤尊听，诚宜得罪，然而非内怀忠恳，不避黜责，岂能至此?伏乞稍赐宽容，以来谏者。”上曰：“愈言我奉佛太过，我犹为容之。至谓东汉奉佛之后，帝王咸致夭促，何言之乖剌【1】也?愈为人臣，敢尔狂妄，固不可赦!”于是人情惊惋，乃至国戚诸贵，亦以罪愈太重，因事言之，乃贬为潮州刺史。初，愈至潮阳，既视事，询吏民疾苦，皆曰：“郡西湫水有鳄鱼，卵而化，长数丈，食民畜产将尽，以是民贫。”居数日，愈往视之，令判官秦济炮一豚一羊，投之湫水，祝之。祝之夕，有暴风雷起于湫中。数日，湫水尽涸，徙于旧湫西六十里。自是潮人无鳄患。(取材于《旧唐书·韩愈传》)注释：【1】乖剌：悖谬。6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)A.寻登进士第

不久B.累被摈黜

多次C.诚宜得

诚实D.帝王咸致夭促

都7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是(3分)A.投文于公卿间皆以美于徐公B.作《进学解》以自喻以来谏者C.而求供养者千里马常有，而伯乐不常有D.投之湫水予独爱莲之出淤泥而不染8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是(3分)A.愈生三岁而孤，养于从父兄韩愈在三岁时就成了孤儿，被堂兄抚养B.愈言我奉佛太过，我犹为容之韩愈说我信奉佛教太过头了，我尚且还可以容忍他C.愈为人臣，敢尔狂妄，固不可赦韩愈作为臣子，竟敢如此狂妄，本来就不可赦免D.乃至国戚诸贵，亦以罪愈太重就连皇亲国戚和各位显贵，都认为应该给韩愈定重罪9.根据文意，下列理解不正确的一项是(3分)A.韩愈因文章得到郑余庆宣扬，在中进士前就已名动一时。B.韩愈想要改变大历、贞元年间多崇尚古文之学这一文风。C.韩愈上疏劝谏皇帝不要迎接佛骨，触怒皇帝，被贬潮州。D.韩愈主政潮阳时，命判官宰杀猪羊投水祷告，解除鳄患。10.韩愈有哪些性格特点?请结合文章内容简析。(6分)11.阅读下面材料，按要求回答问题。(共6分)①有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美。小大由之，有所不行；知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”(《论语·学而》)②子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”(《论语·为政》)③定公问：“君使臣，臣事君，如之何?”孔子对曰：“君使臣以礼，臣事君以忠。”(《论语·八佾》)(1)请解释材料①②句中加点词的意思。(2分)①先王之道

②道之以政(2)在三则材料中，孔子认为“礼”有哪些作用?请简要说明。(4分)三、本大题共4小题，共22分。阅读下面诗歌，完成12-14题。愁【1】杜甫江草日日唤愁生，巫峡泠泠非世情。盘涡鹭浴底【2】心性?独树花发自分明!十年【3】戎马暗万国，异域宾客老孤城。渭水秦山【4】得见否?人今罢【5】病虎纵横!注释：【1】此诗作于唐代宗大历二年(767年)春，当时杜甫寓居夔州。【2】底：何，什么。【3】十年：自安禄山造反至此时已有十年了。【4】渭水秦山：指唐朝都城长安。【5】罢：同“疲”,累。12.下列对诗句的理解，不正确的一项是(3分)A.首联写江草引发愁情，巫峡水声清冷孤寂，奠定了全诗的悲愁基调。B.颔联写孤树花开鲜明，以景物“分明”反衬内心的迷茫，富有感染力。C.颈联“暗”字极具表现力，蕴含深意，表达了诗人内心的沉痛与忧思。D.尾联“虎纵横”指山中猛虎横行，诗人借此感叹巫峡一带自然环境险恶。13.下列诗句与“盘涡鹭浴底心性”蕴含的情感最相近的一项是(3分)A.何故水边双白鹭，无愁头上亦垂丝。(白居易《白鹭》)B.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和《渔歌子》)C.漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。(王维《积雨辋川庄作》)D.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。(李清照《如梦令》)14.诗人为什么“愁”?请结合诗歌内容简要分析。(6分)15.在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。(共10分)诗歌常常用意象来表情达意。毛泽东《沁园春·长沙》中“

①

,

②

”,以鹰、鱼写湘江秋景的生机，体现“竞自由”的活力；曹操《短歌行》中“

③

,

④

”,以明月喻贤才，暗藏求贤的急迫；李煜《虞美人》中“问君能有几多愁，⑤

”,以江水喻亡国之愁，述说哀痛的绵长；李清照《声声慢》中“

⑥

,

⑦

,

⑧

”,以黄花自喻，寄寓晚年的孤苦；陶渊明《归园田居》中“

⑨

,

⑩

”,以鸟、鱼喻人在官场中失去自由，彰显归隐的决心。四、本大题共4小题，共20分。阅读下面作品，完成16-19题。放蜂人之歌①昨晚又梦到太平湖，梦到湖边的黄檫和山樱开花了，油菜地浮起一片明黄，蜜蜂倾巢而出，驮着阳光的金色粒子在低空飞舞。还梦到一位戴着面罩的放蜂人，在湖边的大树上搭了个树屋。到处都是暖色调的浓稠阳光，在梦里我同那些蜜蜂一样，被放蜂人的歌谣催眠，跟在他后面，从一座山到另一座山，走着走着竟然轻飘飘地飞起来。②但是很快，这个梦就变成灰色调——飞在半空中的我撞进一团乌云，灰蒙蒙什么也看不见。恐惧从四面袭来，绳索一样捆住我，喊救命，却怎样也喊不出声音。在拼命的挣扎中醒了过来，回想方才的梦境，觉得那个放蜂人有几分面熟，虽然戴着面罩看不清眉眼。③十多年前住在太平湖时认识一个放蜂人。二月末尾放蜂人的帆布帐篷突然出现在湖边的油菜地旁，一同到来的还有放蜂人的妻子、孩子，一只大黄狗和围在地上的一排排木头蜂箱。从我的窗户就可以看见放蜂人的帐篷，放蜂人的妻子将头发随意挽在脑后，怀里搂着孩子，安静地晒着太阳。④放蜂人的家在北方，祖孙三代以养蜂为业，放蜂人说他自记事起就跟着父亲到处跑，没有读过书，长大后想改行也不行了，只有接过父亲的蜂箱，长年在野外过着流浪者一样的生活。“等孩子上学就不出来了，自己耽误也就算了，不能再耽误孩子。现在蜜蜂也不好养，到处都在建楼，蜜源地越来越少，好不容易找到蜜源地又是打过农药的，蜜蜂采了打农药的花就会死，前年有十多箱蜜蜂就这样没了。”⑤放蜂人离开的时候是春末，也不知道是哪天，当我打开窗户望出去，觉得少了一些什么的时候，才发觉帐篷已经不在了。想起几天前有辆大货车停在帐篷外面，放蜂人一家应该是跟着货车迁徙到别处去了。⑥如果不是这个梦，我早已忘记了那个放蜂人。不过我梦里的放蜂人似乎又并不是他。我梦里的放蜂人是会唱歌的，一首没有歌词的春之歌，可以把全世界的蜜蜂和花朵领着，翻过一座又一座山的歌。就在我醒来的那刻，耳边还响着歌声。⑦梦到放蜂人可能跟最近看的一部纪录影片有关。影片的拍摄地在欧洲的北马其顿。哈提娜是养蜂女，也是这部纪录片的主角，与年老的母亲生活在已然成为废墟的村庄里。⑧哈提娜的养蜂手艺很古老，近于天然，高山岩壁、村庄废弃的石墙、树洞，就是她的养蜂之所。对她来说，蜜蜂是她除了母亲之外的亲人，需要她看顾照料，也给予她生命和情感的喂养。哈提娜已经不年轻了，样貌苍老，甚至有些丑陋，不过她的身体还是轻盈的，如同一只野鹿，当她背着蜂笼逆光走在山间，或跪在地上，将蜜蜂放飞在开满花朵的草地，嘴里发出温柔的充满魔力的歌调时，完全就是山野牧神的样子。和那些蜜蜂、树木、石头一样，哈提娜属于这片山野。⑨哈提娜在固定的月份收获蜂蜜，她撬开墙洞的石块，看着储满蜜糖的蜂脾——“恩赐，这是大自然的恩赐”。无论蜂巢里的蜂蜜多么丰足，哈提娜遵循祖辈的规矩，只收取一半，留下一半供蜜蜂食用，繁衍它们的族群。⑩哈提娜很容易就能获得满足和快乐，尤其是和孩子们在一起时，她甚至比那些孩子更像个孩子，拉着他们的手唱歌跳舞，舞姿有让人感动的笨拙与天真。那些孩子是在某天随着父母来到这个村子的。一同涌进村子的还有大群饥饿的牛。村子的宁静被突然到来的这一家人打破了，尘土和喧闹声四处宣扬。⑪很显然，这户人家的到来意味着某种入侵。不过哈提娜似乎并不那么在意，她领着孩子们唱歌跳舞之后又喂他们吃蜂蜜，这是她能拿得出来的最好的东西，也是她愿意与邻居分享的东西。当邻居向她讨教养蜂技艺时，她毫无保留地告诉了他们。⑫邻居很快用车子拖来了蜂箱，在与哈提娜一墙之隔的空地饲养起蜜蜂。起先他们还能依照哈提娜所说的“取一半留一半”的规矩，但没多久邻居就抛开了这个规矩，他们有那么多孩子要喂养，这就使得他们觉得拥有的始终不够，还需要更多。⑬邻居饲养的蜜蜂在失去食物后开始大量减少，哈提娜的蜜蜂也跟着遭殃，被邻居家前来夺食的蜜蜂攻击、咬死。哈提娜再也没有地方放飞她的蜜蜂，草木来不及生长就被牛群啃食，村庄和周围的山野变得更为荒凉。当哈提娜在应该收取蜂蜜的月份撬开岩壁石块时，没有像从前那样看见里面挂满蜂蜜的蜂脾，她原本宁静自足的生活被击溃了。⑭这部名叫《蜜蜂之地》的纪录片拍摄了三年之久。在这三年里，哈提娜失去了她的蜜蜂，后来又失去了她的母亲。哈提娜的母亲半失明，长年卧在靠窗的窄床上。纪录片里有很多母女的对话，那些随意说出来的，有一搭没一搭的话，听起来又温暖又心酸。当哈提娜问母亲“你能想象春天来的时候吗?”母亲说：“有春天吗?我已经历了太多冬天。”⑮母亲去世之后，村子里就剩下哈提娜一个人了——那户有着众多孩子的邻居也走了。⑯不知道那些消失的蜜蜂是否还会回到哈提娜身边——应该还会回来的，在村子恢复了宁静、春天来临、草木又生长起来的时候。(取材于项丽敏的同名散文)16.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分)A.蜜蜂倾巢而出倾巢而出：全体出动B.迁徙到别处去了迁徙：迁移C.四处宣扬宣扬：广泛宣传D.跟着遭殃遭殃：遭受灾殃17.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是(3分)A.文章通过写放蜂人的命运，体现了传统养蜂方式在现代社会中遭遇的困境。B.文章以梦境串联现实与影片内容，表达对人与自然和谐共处方式的追寻。C.文章通过写放蜂人的生活和迁徙，抒发了对流浪生活与自由精神的向往。D.文章以蜜蜂的生存境遇，隐喻了现代社会中传统价值观的流失与生态困境。18.文中第①段加点词“浮”“驮”“飞舞”有何表达效果?请简要赏析。(7分)19.文中第⑧段画线部分是如何塑造哈提娜这一人物形象的?请简要分析。(7分)五、本大题共3小题，共66分。20.语言基础运用(共6分)①阅读社会科学论著,宜“粗读”与“细读”结合，先“粗”后“细”。②第一步，了解作者的意图，知道全书的主旨：可以先看序跋，看出版介绍及相关评论，大致清楚作者和写作背景，看他为何要做这项研究，要解决什么问题，提出了哪些基本观点；再看目录。③第二步，可以浏览全书，()求有整体感觉；还可以采取跳读的方法，把全书快速过一遍。④“粗读”是必要的头道“工序”,是为整个阅读做准备的。⑤接着，就进入了“细读”,主要是分析性阅读，紧要的是抓“核心概念”,还要有特定涵义的专业术语。(1)下列说法不正确的一项是(3分)A.第①句中的引号都使用正确。B.第②句表达清楚，语意明确。C.第③句括号内可填“以”字。D.第④句中“序”能写成“绪”。(2)第⑤句中划横线部分有语病，请加以修改。要求：表意明确，不超过15个字。将答案写在答题卡上。(3分)21.微写作(10分)从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。(1)中国古典诗歌写景注重画面感。请从下面诗句中任选一句，展开想象，描绘画面。要求：语言生动，符合原著意境和情感。①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)③梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)(2)学校要开展“家乡风物推介”的活动，旨在展现家乡独特的文化魅力。请你从“家乡的建筑、特产、老物件和传统习俗”中任选其一，写一段推介语。要求：语言得体，有吸引力。(3)请以“致劳动者”为题目，结合张秉贵、钟扬、袁隆平中任意一位的典型事迹，写一首小诗或一段抒情文字，抒发对劳动者精神品质的敬意。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。22.作文(50分)从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。(1)农作物到一定发育阶段，主茎的各节长得很快，这叫做“拔节”。拔节期是农作物吸收营养快速生长的关键时期。这期间，获取什么样的营养，就会决定作物将来的长势。有人说，青少年阶段正是人生的“拔节期”。请以“我看人生‘拔节期’”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。(2)心事，是藏在心底的事。每个人都有自己的心事，可能是一颗梦想的种子，可能是一句哽在喉头的话语，可能是将要面对的一次挑战……请以“心事”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

参考答案一、本大题共5小题，共18分。1.（3分）C

2.（3分）B

3.（3分）C

4.（3分）C

5.（6分）【参考答案】①乡土社会的内核/规矩（熟人社会的内核/规矩）②熟悉

③数字关联

④公共舆论

⑤私有权利

⑥数字鸿沟

【评分标准】每空1分，共6点。二、本大题共6小题，共24分。6.（3分）C

（的确，实在）

7.（3分）B

（A.介词，在、到/介词，比

B.连词，表目的

C.连词，表目的/连词，表转折

D.代词，代指豚羊/取独

）

8.（3分）D

简析：“乃至国戚诸贵，亦以罪愈太重”正确译文“就连皇亲国戚和各位显贵，也认为给韩愈定罪太重”。

9.（3分）B

简析：韩愈钻研发扬的正是古文之学。10.（6分）【参考答案要点】①治学刻苦、志向远大（如“幼刻苦学儒”“欲自振于一代”）；（2分）②正直敢言、不畏权贵（如谏迎佛骨，触怒宪宗）；（2分）③务实为民、勇于担当（如潮州驱鳄，解民疾苦）。（2分）【评分标准】性格特点1分，分析1分。性格特点不对则分析不得分。11.（6分）（1）（2分）【参考答案】①（名词）政治主张或思想体系；②（动词）治理或引导。【评分标准】解释正确给1分。意思对即可。（2）（4分）【参考答案要点】①在治理国家方面：礼推崇节制，使国家和谐。

②在教化百姓方面：礼崇尚道德，使百姓有羞耻心，守规矩。③在君臣关系方面：君以礼待臣，臣尽忠于君。【评分标准】答出1点1分，2点2分，3点4分。意思对即可。三、本大题共4小题，共22分。12.（3分）D

13.（3分）A14.（6分）【答案要点】①国家饱受长期战乱，前途未卜；②自己年老体衰，流落他乡；③百姓疲惫困苦、时局动荡。【评分标准】每点2分，结合诗歌文本1分，情感1分。意思对即可。15.（共10分）【参考答案】①鹰击长空②鱼翔浅底

③明明如月

④何时可掇

⑤恰似一江春水向东流

⑥满地黄花堆积⑦憔悴损

⑧如今有谁堪摘

⑨羁鸟恋旧林

⑩池鱼思故渊【评分标准】每空1分。句中有错字该句不得分。四、本大题共4小题，共20分。16.（3分）C

简析：“宣扬”在这里的意思是尘土（因人和牛群的走动而）四处飞扬，喧闹声充斥了整个村子，它们共同构成了一幅鲜明的景象和声音，仿佛在向全村宣告着宁静已被打破、有外人到来的消息。

17.（3分）C

简析：文章虽然写了放蜂人的生活和迁徙，但主旨并非赞美“流浪生活与自由精神”，而是透露出无奈（太平湖放蜂人）以及对传统生活方式遭受冲击的忧思（哈提娜的故事）。18.（7分）【答案示例】①“浮”描绘远眺油菜花盛开的景象，富有动态感地刻画出其面积之广、花瓣之轻柔、色调之轻盈。②“驮”“飞舞”将蜜蜂拟人化，既形象地表现出阳光撒射蜂群时光芒的璀璨，又生动地表现出蜜蜂在阳光下自在飞翔的生命活力。③阳光、蜂群与花海，共同构建出一幅自然和谐、诗意盎然的梦幻景象。【评分标准】答对1点给2分。答对3点6分，并且语言表达清楚、有条理给满分。意思对即可。19.（7分）【答案示例】①欲扬先抑，以苍老丑陋样貌反衬哈提娜身处自然温柔圣洁的形象；②以野鹿的比喻，生动地刻画出她行走于山间的轻盈体态；③以“背”“跪”“放飞”等一系列动词描绘山野放蜂的动作，古老而天然的生活方式