中考作文指导：《作文升格·破题有道》课件

作文升格·破题有道选材跃新阶语言绘锦章点题定乾坤笔尖三重奏1.写作意识与情感表达•考虑目的和对象：写作时要充分考虑不同的目的和对象，使作文更具针对性。•感情真挚：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。课标引领2.观察与表达能力•观察生活：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。•选择表达方式：根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。课标引领3.写作过程与习惯•独立写作意识：有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。•修改习惯：养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。课标引领安徽省中考作文评分标准2018年2019年2020年2021年原来我也很

“乐”半命题作文材料作文材料作文材料作文

请自主选择词语，把题目补充完整。你对“乐”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有那些关于“乐”的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。

我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。—毕淑敏《精神的三间小屋》

请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。

初中毕业后,你即将升入高一级学校。那是一片新的天地,在那里,你将会拥有更多机会,面临更大挑战，获得更快成长。

请展开想象，写一篇作文，讲述未来三年你在学校里一次可能的经历，分享你所憧憬的多彩青春。2022年2023年2024年这三年，离我最近的那个人命题作文材料作文材料作文

初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……

联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。

入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。2025年材料作文

长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放……

成长也是如此。上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。

(1)命题形式有规律。从近几年作文题的命制来看，各种命题方式都有所涉及，并且有所变化，但材料作文仍占主导地位。材料具有开放性，有效地检测了学生的真实写作水平。

(2)命题语言很朴实。所拟的题目很好理解，这正是安徽省提倡“不设审题障碍，让所有考生有话可说，有事可写，保证让考生正常发挥作文水平”的具体体现。命题特点（3）写作文体从“无限制”到“有要求”。在使用文体方面，前几年命题明确要求“大胆选择你最能驾驭的文体进行写作”。这给了很多聪慧的学生发挥的空间。但是22、23、24、25年中考都要求写记叙文，这就明确了文体的要求。（4）涉及题材较集中。从中考题目来看，题材基本定位在贴近考生的生活实际，确保每个考生有事可叙，有理可析，有情可抒。其题材多涉及以下三类：情感类、相互关系类、自我认知和成长类。命题特点

本次作文试题材料以长江为喻，生动地展现了长江在不同地段呈现出的不同姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放。随后自然过渡到成长话题，指出成长亦是如此。

试题分析

这种材料设计巧妙且富有深意，长江具有深厚的文化底蕴和象征意义，学生对其并不陌生，容易引发联想。同时，材料通过长江不同姿态的描述，为学生提供了关于成长多样性的思考方向，有助于学生打开思路，结合自身经历和体验进行创作。题目明确要求写记叙文，且需结合自身经历和体验，这既考查了学生的叙事能力，又强调了写作的真实性和个性化，对学生综合素养的考查较为全面。试题分析1.文体混淆：题目明确要求写记叙文，但部分学生却写成了议论文（或者少叙多议）。这些学生没有准确把握记叙文以记叙事件为主、议论文以阐述观点为主的本质区别，在写作过程中未能围绕自身经历展开叙述，而是试图通过摆事实、讲道理来阐述对成长的看法，导致文体严重偏离要求。审题问题2.偏离主题：作文要求围绕由材料引发的关于成长的感悟来写，然而一些学生却将重点放在了亲情、友情等方面。这反映出学生未能深入理解题目核心，没有从长江不同姿态与成长多样性的联系中提炼出与成长相关的关键信息，写作方向出现偏差，未能紧扣成长主题展开叙述。审题问题3.手法误用：题目要求根据自身经历和体验写作，可部分学生采用拟人手法，写植物和动物的成长或者直接化身古人来写故事。这体现出学生在审题时不仔细，忽略了“你的经历和体验”这一关键要求，错误地将写作素材拓展到了非人类主体（穿越时空），导致文章与题目要求脱节。审题问题1.

叙事平淡，缺乏成长体现：众多学生在叙述事件时，仅仅停留在对事件过程的描述上，未能深入刻画自身心理变化，导致无法凸显成长主题。成长并非单纯的外在事件堆砌，内心世界的转变与感悟才是关键所在。学生未能抓住这一核心要点，使得文章缺乏深度与感染力。例如，有学生写参加比赛，只是简单叙述从报名到比赛结束的过程，没有描写自己在比赛过程中的紧张、焦虑、坚持等心理变化，以及通过这次比赛所获得的成长与收获，文章显得平淡无奇。写作内容问题2.辞藻堆砌，空洞无物：部分学生过度追求语言的华丽，大量堆砌辞藻，致使文章看似优美，实则空洞无内涵。既没有明确围绕主题进行表达，也未体现出心理变化，这种本末倒置的写作方式让文章失去了灵魂。比如，有学生在文章中频繁使用生僻词汇和华丽修辞手法，但内容与成长主题毫无关联，或者只是简单描述一些场景，没有深入挖掘事件背后的意义以及自身的感悟，让人读后不知所云。写作内容问题3.选材单一，范围狭窄：写作选材较为单一，学习受挫、体育加试类的内容占了很大比例。然而，成长的表现形式丰富多样，既可以在亲情中体现，也可以在友情中展现，甚至社会责任、民俗文化等方面都能体现成长，但涉及这些方面的选材少之又少。偶尔有学生选取这类较为特别的素材，分数往往就相应较高。写作内容问题1.首尾呼应，凸显成长：有位同学在开头写道：“我见到一位穿校服的同学，便问他：学长，教学楼怎么走？”结尾则以“有人在背后叫声学长，我回头望去，一个新生模样的人问我‘学长，教学楼怎么走？’”作结。通过前后呼应的手法，在相同的场景中展现出人物从询问者到被询问者的成长和变化，构思巧妙，令人印象深刻。

优秀范例2.标题巧妙，意蕴丰富：一些学生拟出了十分巧妙的标题，如《走着走着，花就开了》《走弯路，也没关系》《不要停在半山腰》等。这些标题不仅简洁生动，而且暗含主旨，富有哲理，为文章增色不少。优秀范例选材跃新阶壹原因：选材是作文的基础，新颖、典型、有意义的材料能让作文内容更加丰富、深刻。陈旧、俗套、缺乏代表性的材料会使作文显得空洞乏味。重要性：好的选材可以体现学生对生活的观察力和思考力，使作文具有独特的个性和价值，避免千篇一律。明要求请阅读下面文字，按要求作文。

梅花在泠冽寒风中绽放绚烂，烟花在黑暗中绽放夺目，四季在更迭中绽放自己的与众不同。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考，请以《在……中绽放》为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。要求：（1）请在“奋斗、挫折、逆境、坚持”中任选一词完成题目（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。首先，你要明白什么是成长？三阶段技巧提升心态提升范围提升成长懂改进3、选材千篇一律题目人数逆境3奋斗9坚持20挫折21跑题3素材人数运动会7跑步、体测15考试失利25其它9找问题你写的成长素材老师怎么评价？①学习方面：考试低分——暴雨小草——名列前茅②运动方面：跑步——比赛落后——他人鼓励——冲破终点③兴趣爱好：钢琴/书法——错音/潦草——坚持练习——优美作品内容太俗套！立意不够高深！素材不够新颖！其次，明白什么是优势素材人无我有

这一篇文章，小作者参加了校园文化艺术节，表演了讲相声，这是她独一无二的体验，也是属于她的专属素材，所以做到了“人无我有”，素材新颖能让她得高分。其次，明白什么是优势素材琴棋书画古筝围棋临帖国画体育运动滑冰滑雪游泳爬山文化传承戏曲篆刻制陶剪纸

作文的真实度是指通过语言写出事件的真实性，而非一定是一比一还原生活。琴棋书画类

之

古筝范文55分专业术语突出主题坚持遇挫人有我优文化传承类——剪纸

端坐案前，紧盯着手里发颤的剪刀，汗津津的手掌在红纸上蹭出水痕。胳膊早就酸得像灌了铅，可那朵牡丹花最关键的"月牙纹"怎么也剪不出老师示范的弧度。"咔嚓！"剪刀突然不听使唤，把花瓣边沿整个剪掉了，碎纸片像打蔫的花瓣瘫在地上。

"又废了一张！"我把剪刀摔在桌上，抓起剪坏的红纸揉成团。纸团砸在墙角弹了两下，像朵歪歪扭扭的丑蘑菇戳在那里。

喘着粗气抬头时，忽然看见窗台上奶奶送我的剪纸册。那里面夹着她年轻时剪的《喜鹊登梅》，薄如蝉翼的羽毛纹路，连老师都说那是"阴刻阳刻结合"的绝活。想起她教我剪雪花时说的话："手抖就放慢点，纸破了也能变成新花样。"

我抹了把汗重新坐下，学着奶奶教的手法，用剪刀尖轻轻挑开纸层。这次剪坏的地方竟然像个小月牙，我顺着缺口转动手腕，把残缺的花瓣改成了俏皮的爱心形状。原来所有剪坏的缺口，都是给创意开的小窗户啊。素材训练——书法“（引用诗句，增加文采）”日复一日的苦心孤诣，终换来了字迹的扁平圆润。我向先生炫耀成果，先生只是笑笑，语重心长道：“（提高难度）”先生说，只有练就“（暗示主旨）

”的境界，才能做到方寸不乱，左右逢源。我为先生高屋建瓴的思想震撼，

（一系列动词暗示坚持练习

）

。平出收笔，我仔细对照，力求与赵孟順如出一辙的风韵。融通圆熟，履践致远，在书法之路上，

（点题升华）

。

素材训练——书法

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”日复一日的苦心孤诣，终换来了字迹的扁平圆润。我向先生炫耀成果，先生只是笑笑，语重心长道：“笔体很规矩了，但只是对临的结果。试着合上字帖，靠记忆书写，这叫背临。”先生说，只有练就“眼前无字，心中有字”的境界，才能做到方寸不乱，左右逢源。我为先生高屋建瓴的思想震撼，铺纸蘸墨，合上贴本，百十个部首在脑海中星罗棋布。我背临其字，默想其神，狼毫在沙洲中行云流水，平出收笔，我仔细对照，力求与赵孟順如出一辙的风韵。融通圆熟，履践致远，在书法之路上，这是背临教我的做事哲学。作业布置：1.课下了解你所感兴趣的优势素材，积累相关知识。2.修改自己的考场作文，誊到作文本上。

真实真挚是选材的生命线

我终于读懂了你的爱（七年级17班葛留硕）

灯火照亮了夜空，也让我看清了你的背影。父亲，我终于读懂了你的爱。

在那个周六的晚上，你带我到二中去。在下车的时候，你用龟裂的手给我打开车门，递给我二十元，说:“我去上课,你到办公室去,如果饿了就拿钱吃饭。”说完就向着教室走去，只看见一团模糊的背影立刻消失在教学楼的灯火之中,看上去学生好像比我还珍贵呢。

我徘徊在教学楼下，忽然听见你的声音:同学们,今天我们来复习一下昨天学的语法。“语法”都读成一声。我皱了皱眉,心想:学生又不喊你一声爹，为什么你见到学生比见到我还激动呢?于是我向着那繁杂如愁的灯火走去了。

我独自坐在办公桌前，对着桌面直发愣，这时，门被推开了,你走了进来,头发向一边斜着,两眼似乎向两侧斜，短袖的袖口与袖口外的手臂一边黑一边白。另外几位老师赶忙问道:“你班学生不错啊，重点大学估计管考几个？”你边给我倒温水边说“不好说,要看学生的努力程度。”你那双眼还在不停跳动,我实在受不了，说一声“我去吃饭了。”背着这守护学生的灯火而去。夜色又深了一些，天上几乎都看不见星星，我走在人群之中,只听见耳边的欢声笑语。树木根本看不清，就像你的背影一样，好像要压下似的。

我走进一家板面馆，点了一小碗板面，边等边望着不远处的灯火。等到面来时，我看着汤中的自己发呆，挑起面条,塞进嘴里，这时,你大步跨了进来，坐在我的对面要了一大碗。你的面来了。一看碗的大小不对，问:“你怎么吃的是小碗?”便把自己碗里的面夹给我，说“我给你再拿瓶牛奶。”说完就挤到人群之中。时不时有插队的人，你就耐心地等，头发又斜到一边了。我端起碗喝汤,害怕你看见我流下的眼泪，辣油和眼泪燃烧了我的心。你回来了。我把牛奶接了过来。你说:“走了，还有课呢!”又消失在爱的灯火之中。

我在回去的路上想了想，无论是我还是学生，我们都被你所爱着,父亲，永远是一个灵魂人物。

在满地的灯火与晶莹的泪光中,我终于看清了你的背影，我终干读懂了你的爱。阜阳电视台《采桑子》录制筹备会

我也是个取水人

微冷的冬,留白的天,零星的雪花,转过低窗，落到我掌心间的罅隙中。化成一滩水,清透纯净。我望着那窗上舞动的红纸,扬向素白的天空，似在向那静谧的云端娓娓道来一段悠久的历史。

这汩汩红色惹起的暖流，涌过取水人孤寂的心，在探寻民俗文化剪纸艺术的长河中，我也是个取水人。

一剪一纸蕴温情文化，装饰了我单调的生活。轻盈的剪刀掠过朱红的宣纸，平滑的刀锋划过简笔的勾勒，不变的嚓嚓声中，一幅幅生动的作品就在眼前呈现。是对民间艺术的热爱，对民俗民风的记录，对传统文化的默默传承。此时，我捏着手中的红纸，深怀热爱，剪纸——取水，润甜了心。

然而，民俗文化的长河并非风平浪静，一路时时有疾浪暗涌撞击出别样的浪。依稀记得，是童年的日子里，老家处处可见的绣花，雕刻等艺术，激起我对民间艺术的好奇。于是，总无忧无虑地，拿起剪刀，画着红纸，比着可爱的小狗，美丽的花，多变的云……自顾自地剪出一幅幅画来，乐此不疲。

随着成长，这份大胆热爱与创造也渐渐淡去。今年冬天的我竟对着剪与纸发愣，七上八下的心无措地跳动，好似记忆被无声无息偷去，我无知惘然。

薄雾蒙在心上，我急匆匆地查询剪纸教程，渴望将雾拨开，好去取那滩文化之水。不曾想却只是生生硬硬地剪落纸张，留下一条没有生机的所谓“祥龙”，整整一个清冷的下午这般白熬。朱红的纸暗淡下来，我狠狠锤给自己一拳，心愈来愈沉，泪水在眼眶里打旋，砸在心间那滩水中，荡起疾浪暗波。我半仰着头，凝视着那张红纸许久，它轻轻诉说的话语随风抚慰着我沉寂的心，渐干泪眼朦胧。晚风冷静了万物，红纸微动，我决定去探寻更适合我的取水方式。

次日一早，我便诚意地去拜访了非遗传承人葛老师。和颜悦色地，他倾心教导着我说：“孩子啊，剪纸看着简单却并非好做，得保持着开始的那份真挚与热爱才行呐。”说着他自然地以笔勾勒，拿起银白色的剪刀，拈着朱红的宣纸，熟练地，沿着线条，让刀锋轻滑过纸。不过片刻时间，那生气腾腾的祥龙便于空中活灵活现，朝清寂的世间呐喊，荡下一片吉瑞与定胜的勇气，留一抹鲜艳的红乘风而上。余下雪花般的纸屑窸窸窣窣地滑落，随着簌簌风声，轻盈谢幕。

“看到了吗？唯有热爱与不变的坚持，才可剪得出达心意、显精神的动人之作。”葛老师笑盈盈地说着，慈祥的目光温温柔柔地洒了我一身。

我知道葛老师的剪纸之路并不容易。他说，在那个年代，他的师傅不识字，不懂表达，他只能看着师傅剪。一点点领悟，一遍遍实践。几十载间，是热爱让他坚持下来，成就了一方天地。为后代、为世界，汲取着中华传统文化的悠悠长河之水。

于是我不由自主地向葛老师点头，深深赞叹且细想着;如果足够热爱与专注，世间万物,皆能出落于掌心。

秉着这般执着的取水方式，浮光剪影间,我被民俗文化的水滋润着,民俗文化的水亦被我汲取并传递着。反反复复，琢磨与练习，像葛老师那样剪着。终于，我将诚心的热爱化作一条满意的祥龙，贴在明净的窗上。祥龙傲苍穹，我随它一起越过世间万物，乘风破浪，将疾浪暗涌的撞击化作取水的经验，自强不息。祥龙舞动间，于遨游的中华民俗文化之水中腾出，溅落世间一地闪亮的水花，灿烂了我灰暗的心，明媚了世界多彩文化。

纸随刀剪转，须臾万象生。剪纸——取水的路上，每一个没有热爱的日子，都是对民俗文化之水的辜负。同葛老师一样，我也是个跋涉的取水人。

那日在校园里踏春。我们见到了盛开如晚霞的海棠。见到了如春日的雪在风中慢慢飘落的梨花。见到了课本中那瀑布一般的紫藤萝。感受了那藏在角角落落的春的魅力。

又有一次老师组织我们去赏月。看着月亮在我们的期待中从云端慢慢出现。月光洒落，照在了每一个人身上。我们围坐在一旁开始了一个故事会。编织了一个美丽而奇幻的故事。每一次参与，都是青春的奔放每一次体验，都是热情的交响每一次融入，都是心灵的浸润每一次回味，都是思绪的徜徉语言绘锦章贰原因：语言是作文的外衣，生动、准确、富有感染力的语言能让作文更具吸引力。平淡、啰嗦、缺乏文采的语言会使作文黯然失色，难以打动读者。重要性：优美的语言可以展现学生的文学素养和语言表达能力，提升作文的整体档次，让阅卷老师眼前一亮。1951年秋，有个姓李的小伙子写了一篇文章《义务帮耕队》，想请著名作家赵树理帮忙看一下。赵树理仔细看了看，对小李说：“你抽时间改一改，明天拿给我看。”第二天，小李把改了的稿子拿给赵树理看，赵树理说：“有进步了，你再改一遍，明天拿给我看。”第三天，小李又把改过的稿子拿给赵树理，赵树理说：“比原先强了，再改一遍。”就这样，小李把稿子改了五六遍。当他把修改后的《义务帮耕队》再次拿给赵树理看时，赵树理笑笑说：“你很有耐心，把文章装到信封，寄到报社去吧！”半个月后，小李的稿子在《山西农民报》发表了。小李把报纸拿给赵树理看，问：“赵老师，你怎么不把写作的经验告诉我，光叫我一遍一遍地改呢？”赵树理听后笑着说：“我已经把我的写作经验传给你了”

好文章不是写出来的，而是改出来的。哪怕选材、立意、结构不够高级，也可以让文章看起来更有文学性，提高作文分数。一、对比学习，破译文字魔方夕阳已经淹没到地平线以下，浅浅的月光染在跑道上。我死死咬住嘴唇站在起跑线，力量从身体的中心迸发到双腿。踝关节蓄满力量的瞬间，整个人如离弦的箭破开潮湿的空气。我弓起汗津津的脊背，脚掌狠狠蹬踏地面，紧盯前方，奋力奔跑。灌铅的双腿抬起又放下。跑到一半时，身体发出了警告，双腿绵软，呼吸困难，肺叶震颤，我无意识地变慢，可我管不了那么多，同学的加油声刺穿耳畔呼啸的风激励着我用最后的力量冲刺到了终点。

我站在跑道上，双腿充满了力量，像箭一般冲了出去，我用力地蹬着地面，奋力奔跑。可是跑到一半时身体发出了警告，双腿像灌了铅一样，我无意识地变慢，可我管不了那么多，我用最后的力量冲刺到了终点。二、技巧总结，发现语言密钥技巧一：词语炼金术

增添修饰语丰富句意，动词连用让句子更有节奏感。

原句：我用力地蹬着地面，奋力奔跑。

技巧二：句式变形记

长短句交错，短句造势，长句抒情。使用排比句，增加节奏感和情感表达张力。原句：跑到一半时，身体发出了警告，双腿像灌了铅一样，我用最后的力量冲刺到了终点。升格：跑到一半时，身体发出了警告，双腿绵软，呼吸困难，肺叶震颤，我无意识地变慢，可我管不了那么多，同学的加油声刺穿耳畔呼啸的风激励着我用最后的力量冲刺到了终点。升格：我弓起汗津津的脊背，脚掌狠狠蹬踏地面，紧盯前方，奋力奔跑。技巧三：修辞造境场

巧妙使用比喻、拟人等修辞，避免老套写法，增加生动感。

原句：像箭一般冲了出去。

升格：整个人如离弦的箭破开潮湿的空气。技巧四：描写显影室

在关键处，少用概括性语言，多用细节描写，将其具体化。如，写心情不直接说心情，用动作、神态、环境描写来暗示。原句：我站在跑道上，双腿充满了力量。升格：夕阳已经淹没到地平线以下，浅浅的月光染在跑道上。我站起跑线上，双腿蓄满了力量。原句：她很伤心。升格：她蜷缩在教室一角，双手环抱，将头深深地埋进臂弯，小声地抽泣着。三、小试牛刀，点燃表达星火请利用以上方法对以下《刻苦练习演讲》片段进行语言升格：

此后，在校园内，池塘边，走廊上都能看到我自信练习的身影，我的心中又升起一个信念——相信自己，就是成功。方法回顾：技巧一：词语炼金术（丰富修饰语，动词连用等）技巧二：句式变形记（排比句，长短句交错）技巧三：修辞造境场（拟人，比喻要生动）技巧四：描写显影室（动作，神态，环境）

刚进入初三时，物理就成了间锈死的铁门。每当试卷展开，________的红叉______眼睛生疼，我会"唰"地把卷子______一团_________桌洞。面对天书般的物理习题，我会______笔在草稿纸上________，公式符号_______乱麻，在眼前_______，我会突然______书本，"啪嗒"一声_______课桌上。

渐渐地，我开始摆烂，遇到不会的题目便空着，不思考，不研究，也不询问，我的成绩终于一天比一天糟糕。（在横线处补充合适的叠词或者动词）

刚进入初三时，物理就成了间锈死的铁门。每当试卷展开，密密麻麻的红叉刺得眼睛生疼，我会"唰"地把卷子揉成一团胡乱塞进桌洞。面对天书般的物理习题，我会猛地抓起笔在草稿纸上狠狠划拉，公式符号扭成乱麻，在眼前缠缠绕绕，我会突然合上书本，"啪嗒"一声重重摔在课桌上。

渐渐地，我开始摆烂，遇到不会的题目便空着，不思考，不研究，也不询问，我的成绩一天比一天糟。

父亲先教我握拍姿势，然后示范颠球。只见父亲_______，_____,________，(用排比句式补充颠球动作）小球就像装了弹簧似的跳个不停。那白色小球在他拍上蹦了三十多下，像是被磁铁吸住一样听话。我迫不及待地拿起球拍，可球_________，_________。（用对偶或对称句式补充球的状态）根本不受控制。总之，爸爸的球拍像长了眼睛，我的球拍却像涂了油。我索性将球拍一扔，不练了。

父亲先教我握拍姿势，然后示范颠球。只见父亲轻轻挑起，稳稳接住，动动手腕，小球就像装了弹簧似的跳个不停。那白色小球在他拍上蹦了三十多下，像是被磁铁吸住一样听话。我迫不及待地拿起球拍，可球要么"嗖"地飞过头顶，要么"咚"地砸在地上。往上挑时它擦着耳朵飞走，往下接时它偏往膝盖撞。根本不受控制。总之，爸爸的球拍像长了眼睛，我的球拍却像涂了油。我索性将球拍一扔，不练了。于是，在比赛前夕，我日复一日地练习着。而栏杆就像_________________。（用比喻描绘栏杆）助跑时盯着跑道上的白线，_____________________，___________（再补充两个场景或动作）。我摔了一次又一次，不是整个人栽进沙坑，就是撞在坚硬的栏杆上，手肘的擦伤结了痂又破开，校服后背全是汗渍。夕阳把我的影子拉得老长，可栏杆还是冷冷地横在那里。

于是，在比赛前夕，我日复一日地练习着。而栏杆就像永远驯不服的野兽，我每天都在和它上演着同样的搏斗。助跑时盯着跑道上的白线，左脚蹬地总差那么一点距离，膝盖撞上铁的"咚"声，和树上的知了叫混在一起。我摔了一次又一次，不是整个人栽进沙坑，就是挂在杆上晃悠，手肘的擦伤结了痂又破开，校服后背全是汗渍。夕阳把我的影子拉得老长，可栏杆还是冷冷地横在那里。

典礼终于开始了，我站在讲台上，_______（运用一句细节描写刻画紧张，可当灯光打在脸上那刻,想起_______，想起____,想起________，

忽然就有暖流漫过心口，我重新拾起了自信。前奏响起的瞬间，六年光阴突然开始倒带：早春_______，盛夏_______，秋日________，冬雪中_______……全都化作音符在麦克风里跳跃。渐渐地，我进入了状态，身旁仿佛空无一人，只剩旋律牵着我在时光长廊奔跑。六年的时光，最后落在微微发颤的尾音里。当掌声响起时，我才发现握着话筒的掌心，早已湿润得不成样子。

典礼终于开始了，我站在讲台上，指尖攥紧话筒时还在发抖，可当灯光打在脸上那刻，想起晨读前的叮咛，想起校服上的针脚，想起出门前那个鼓励的微笑，忽然就有暖流漫过心口，我重新拾起了自信。前奏响起的瞬间，六年光阴突然开始倒带：早春玉兰树下的晨跑，盛夏教室里的蝉鸣，秋日操场飘落的银杏，冬雪中冻红的手指……全都化作音符在麦克风里跳跃。渐渐地，我进入了状态，身旁仿佛空无一人，只剩旋律牵着我在时光长廊奔跑。六年的时光，最后落在微微发颤的尾音里。当掌声响起时，我才发现握着话筒的掌心，早已湿润得不成样子。

距离比赛还有一个月，我便早早开始了准备。课间十分钟_____________,午休时间_______，连食堂排队都在________。(补充内容）演讲稿被手指磨得起毛，重点句用红笔划烂又补上。当路灯把影子拉长时，我_______；宿舍熄灯后，我_______，甚至连睡觉时，我_____。（补充行为细节）

距离比赛还有一个月，我便早早开始了准备。课间十分钟从指缝里抠出来，午休时间榨出半小时，连食堂排队都在心里默念。演讲稿边角被手指磨得起毛，重点句用红笔划烂又补上。当路灯把影子拉长时，我对着梧桐树练手势；宿舍熄灯后，我蒙在被窝里用气声逐字打磨，甚至连睡觉时，我在梦里都重复着开场白。四、实操训练，升格作文语言

请同学们拿出你的作文，任选方法对开头、结尾或如何取得成功等关键处进行语言升格，提升语言的感染力和文学性，并进行升格前后的展示。点题定乾坤叁原因：思路发散、素材运用不当等因素，使文章重心逐渐偏移，或者只是简单回应题目或开头，无法体现联想、感触和思考。而篇末恰当的点题将内容升华，给人启迪和力量。重要性：强化主题，突出中心。结构严谨，浑然一体。引发共鸣，增强感染力。请阅读下面文字，按要求作文。

梅花在泠冽寒风中绽放绚烂，烟花在黑暗中绽放夺目，四季在更迭中绽放自己的与众不同。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考，请以《在……中绽放》为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。要求：（1）请在“奋斗、挫折、逆境、坚持”中任选一词完成题目（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。4452选材类似的两篇文章，结尾部分除了字体卷面和语言文采，你认为分差较大的原因还有什么？感悟寻方法方法一：名言金句点题1.具体方法2.分主题积累名言金句中考作文六大主题成长感悟类、亲情友情类、自然感悟类、文化传承类、理想追求类、社会思考类相关名言金句+联系文章内容+感悟

寻方法名言金句点题____________________________________从学骑自行车时的屡屡摔倒，到艰苦练体育时的咬牙坚持，再到攀登黄山时的奋勇向前，在这一路的坚持中，我如同梅花绽于寒天，烟花耀于暗夜，一步步绽放出属于自己的光彩。“锲而不舍，金石可镂。”“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。”“绳锯木断，水滴石穿。”练能力方法二：变化前后对比具体方法：471.两次对比回首望去……展望未来……感悟……2.三次对比曾经的我……现在的我……原来 +感悟未来的我……53

寻方法前后变化对比曾经的我，____________________________________________________________________________;而现在的我，____________________________________________________________,这让我明白_________________________________________________