口语交际、活动设计（题型解读+考点点拨+知识梳理+专项训练）原卷版-2026年中考语文一轮复习考点突破（安徽专用）

专题14口语交际、活动设计（原卷版）

题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编

题型解读

一、《课标》要求

（-）语言建构与运用

1.语言表达的准确性与得体性：《义务教育语文课程标准》强调学生要学会在不同的交际情境中，准确、

得体地运用语言进行表达。口语交际要求学生根据对象、场合等因素，选用恰当的词语、句式和语气，清

晰地传达信息。活动设计则需通过文字准确表述活动的目的、内容、流程等，确保信息传达的精准性，从

而提升学生语言运用的规范性和有效性。

2.语言形式的多样性：鼓励学生掌握多种语言形式，如讲述、讨论、演讲、辩论等，以满足不同口语交

际场景的需求。在活动设计中，也需要运用丰富多样的语言形式来策划活动环节，如撰写宣传语、设计开

场自和结束语等，培养学生灵活运用语言的能力，使语言表达更加生动、丰富。

（二）思维发展与提升

1.逻辑思维能力：口语交际中，无论是表达观点还是应对交流，都需要学生具备清晰的逻辑思维，有条

理地组织语言，使表达具有连贯性和说服力。活动设计同样要求学生遵循一定的逻辑顺序，合理安排活动

流程，明确各环节之间的关联，这有助于锻炼学生的逻辑思维，使其思考问题更加严谨、有序。

2.创新思维能力：在活动设计中，学生需要发挥创新思维，设计出新颖独特、富有创意的活动形式和内

容。口语交际时，面对不同的情境和问题，学生也需要灵活思考，提出创新性的解决方案或观点，从而培

养学生的创新意识和创新能力。

二、《考纲》规定

（一）考查范围

1.口语交际：涵盖日常生活、学习、社交等多种场景，如介绍、交谈、讨论、演讲、辩论、劝说、采访

等。考查学生在这些场景中，根据不同对象和目的，进行有效沟通的能力，包括语言表达、倾听理解、应

对技巧等方面。

2.活动设计：涉及语文学习活动以及与校园生活、社会生活相关的各类主题活动，如读书活动、文化节

活动、志愿者活动等。要求学生能够设计活动方案，包括活动主题、目的、流程、形式以及相关的宣传推

广等内容。

（二）题型设置

1.口语交际：常见题型有情境对话类，给出具体的交际情境，要求学生根据情境补全对话或写出应对的

话语：还有表述观点类，提供•个话题或问题，让学生阐述自己的看法和理由。部分地区还可能通过听力

材料，考查学生在听力情境中的口语交际能力。

2.活动设计：一般以简答题的形式出现，要求学生根据给定的主题或背景，设计一个完整的活动方案,

或者写出活动的某个环节，如活动开场白、宣传标语等。有时乜会要求学生对已有的活动方案进行评价或

提出修改建议。

三、能力要求

（一）口语交际

1.倾听理解能力：能够认真倾听对方的话语，准确理解其表达的意思、意图和情感。这包括捕捉关键信

息，理解话语中的隐含意义，体会说话者的语气、语调所传达的情感等。例如，在听别人讲述一件事情时，

能迅速把握事情的主要内容、关键人物和核心观点。

2.语言表达能力：根据交际情境和目的，运用恰当的语言进行清晰、连贯、准确的表达。要注意语言的

规范性，避免出现语病和错别字；同时，根据对象和场合选择合适的词汇、句式和语气，使表达具有针对

性和感染力。比如，在与长辈交流时使用尊敬、礼貌的语言；在演讲时运用富有激情和表现力的语言。

3.应对技巧能力：面对不同的交际情境和对方的反应，能够灵活运用应对技巧。例如，在被提问时能迅

速组织语言回答问题，在意见不一致时进行有效的沟通和协商，在遇到尴尬局面时巧妙化解。这需要学生

具备较强的应变能力和思维敏捷性。

4.非语言交际能力：懂得运用适当的肢体语言、表情等非语言因素辅助表达，增强表达效果。比如，通

过眼神交流、微笑、点头等方式与对方建立良好的沟通氛围，使自己的表达更具亲和力和可信度。

（二）活动设计

1.主题把握能力：准确理解活动主题的内涵和要求，明确活动的目的和意义。能够围绕主题进行深入思

考，挖掘相关的内容和元素，为活动设计提供方向。例如，对于“传承传统文化”的活动主题，要能想到

可以从传统节日、民俗文化、古代文学等方面入手设计活动。

2.流程规划能力：合理规划活动流程，安排活动的各个环节，使活动具有逻辑性和连贯性。每个环节都

要有明确的任务和目标，且各环节之间过渡自然。比如，设计一场读书分享会，要依次安排开场介绍、分

享环节、互动交流、总结结束等环节，并合理分配时间。

3.形式创新能力：设计新颖独特的活动形式，使活动更具吸引力和趣味性。可以结合现代科技、流行元

素等，突破传统活动形式的局限。例如，在文化节活动中，利用多媒体技术开展线上线下相结合的文化展

示活动，或者设计角色扮演、知识竞赛等新颖的活动形式。

4.语言撰写能力：能够撰写与活动相关的各种文字材料，如活动通知、宣传标语、开场白、结束语等。

这些文字要语言简洁、生动，富有感染力，能够准确传达活动信息，吸引参与者的兴趣。例如，撰写宣传

标语时，要运用简洁有力的语言突出活动的亮点和特色。

四、重难点

（一）口语交际

1.重点

情境应对：掌握不同情境下的口语交际技巧，如在不同场合、面对不同对象时如何得体地表达自己的

想法和回应对方。这需要学生熟悉常见的交际场景，如家庭、学校、社会活动等，了解每个场景的特点和

要求，以及相应的语言规范和礼仪。

观点阐述：能够清晰、有条理地阐述自己的观点，并提供充分的理由和依据。在讨论、演讲等口语交

际形式中，学生需要运用合理的逻辑结构，如总分总、并列式等，组织自己的语言，使观点具有说服力。

2.难点

灵活应变：在复杂多变的口语交际情境中，能够迅速做出恰当的反应，灵活调整自己的表达和应对策

略。例如，在辩论中面对对方的质疑和反驳，要能够快速思考并给出有力的回应；在与陌生人交流时，遇

到意外话题或突发状况，能够巧妙化解并继续保持良好的沟通筑围。

口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。

二口语交际要求

1、言之有“物”。要读通情境,抓住中心，就是能根据具体的情境清楚地表达自己的观点，就是表达

内容要具体、完整、简明。让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关

系等信息。切忌不合实际的空话、套话。

2、言之有“礼”。领会意图,设身处地，说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明

得体。

3、言之有“理”。解劝说式最有效的方法是言之有“理”法。劝说式题是指通过劝说从而让他人接受

自己的建议的题目。主要考查学生表达自己观点并具有一定的说服力的表达能力，言之有“理”法有一个

“理”字是答案的主要内容，即劝说要合情合理、以理服人、易于他人接受。用言之有“理”法解劝说试

题的关键：情理+委婉。合情合理的话才具有说服力，而委婉的语言能够避免激化矛盾，让他人欣然接受，

很好地达到劝说的效果。

4、言之有“序”。说话要注意有条理,注意前后句内在的联系，力求意明句畅。

总之：①读通情境，抓住中心；②领会意图，设身处地；注意礼貌，语言得体。

此外，还要注意试题字数的限制；既要阐述清自己的观点，还要贴切到位。

三、答题模式

1、规劝类

主要以“劝说XX改正缺点”“规劝XX应该怎样做”“针对XX的话，请你以同学的身份进行劝说”

这3种形式进行考察。

规劝说服型口语交际四步走

第一步，根据对方的年龄、身份确定合适的称呼。

第二步，抓住语境要点简要说理，多肯定，多建议，多商量，体现可接受性。

第三步，语言委婉、得体，切忌简单、强势。

第四步，语言简练，符合情境，表述流畅，如果有字数要求，不超过规定字数。

2、情境表达类

（1）开场白：称呼+问候语+活动简介（内容、意义）+鼓动语

（2）结束语：称呼+评价语+总结收获+提出希望

（3）解说词：简括+特点（个性特色）

（4）推荐语，推荐对象+事迹（内容、特征）+赞美

（5）发言稿：称呼+自己的观点+阐述理由

写发言稿的注意事项：①观点要鲜明；②条理要清晰；③语言要简洁明快。

（6）颁奖词：对获奖对象的介绍（身份、事迹）+评价

（7）采访类：称呼+问候语+采访目的+针对性提问

3、辩论说理类：提出观点+阐述理由+结论

例如“典例2”中的第（1）小题，首先认真审题，明确题干要求，即设计开场白，接下来我们可以参照

以上答题模式“称呼+问候语+活动简介（内容、意义）+鼓动语”来组织并锤炼语言。称呼“亲爱的同学们

问候语“大家好！”；然后切入主题，简单概括主要内容：我国历史上的英雄人物的重要贡献以及英雄行为对

世人的影响；最后还要阐明这次主题班会的目的和意义（同时也具有鼓动性）：缅怀英雄、传承精神。

又如，，典例2”中的第（2）小题，首先认真审题，明确题干要求，即设计推荐语，接下来我们可以参照

以上答题模式”推荐对象+事迹（内容、特征）+赞美”来组织并锤炼语言。推荐对象：岳飞；事迹：国难当

头……以精忠报国构建起不败神话；赞美（概括出伟大精神）：铮铮铁骨，浩然正气……

考点2：活动设计

活动设计类型题一般有竞赛活动、趣味活动、举办讲座、岩办展览、亲自解决问题等形式。其实只要

我们认真审题，明确题干要求，根据活动内容或主题进行设计即可。

一、活动环节设计

（一）活动形式

①竞赛活动方式（如演讲比赛、书法比赛、作文比赛、诗歌朗诵会、辩论会等）；

②趣味活动方式（如对对联、成语接龙、猜灯谜等）；

③举办讲座类型（如名家讲座、知识座谈会、讨论会、交流活动等）；

④举办展览类型（如手抄报、画展等）；

⑤亲自解决问题的方式（如开展主题班会、调查采访、上网或上图书馆查资料等）

（二）答题步骤

第一步，明确活动的主题、目标。

第二步，选择切合实际的活动形式，同时注意要体现活动的主题或内容。

常用活动形式包括：

1、亲自体验解决问题的方式。

（1）上网、上图书馆查找资料；（2）调查采访；（3）开展主题班会。

2、竞赛活动方式。

（1）演讲比赛；（2）诗歌朗诵会：（3）作文竞赛；（4）书法比赛；（5）辩论会；（6）故事会。

3、展览类。

（1）办手抄报；（2）办画展；（3）办黑板报。

4、讲座类。

（1）知识座谈会；（2）讨论会；（3）名家讲座；（4）交流活动。

5、趣味活动类。

（1）对对联；（2）猜灯谜；（3）成语接龙。

第三步：如果有示例，要参照示例，语言表述形式要保持一致。

第四步：栏目内容要合理，可行性强，易操作。

二、整场活动设计类型题的解答要求和思路

1.根据活动主题设计栏目名称及内容。紧绕主题，紧扣目的，注意字数、句式要和所给示例一致，结合

实际进行设计。

2•根据活动内容拟写主题。紧绕主题，明确要求，注意句式要整齐，语言要做到简洁生动。

3.根据活动内容或主题写出活动目的或意图。紧绕主题，要有针对性，可从落实行动、激发情感、提高

认识等方面作答，注意表述要清晰，语言要做到简练。

4.设计活动形式（环节）。紧绕主题和内容，明确活动目的和要求，一般在活动形式（环节）名称中有

活动主题中关键词的字样。

5.根据活动主题设计活动步骤。

一般步骤：确定活动内容、人员安排、收集资料、活动过程、总结交流。注意要分点陈述。

例如“典例3”，首先认真审题，明确题干要求，即仿照示例，再设计两个活动环节，这个任务属于上文

提到的第五种情况“亲自解决问题的方式”中的“开展主题班会”。再根据上文“解答要求和思路”中的“设计活

动形式（环节）”的提示进行作答即可。

中考真题

一、【2023安徽中考真题】

3.今年6月10日是我国“文化和自然遗产日”，复兴学校在6月9日开展“文化遗产进校园”活动，请你

一起参与。

（1）校学生会已联系好博物馆王馆•长6月9日下午3点给全校学生做文物知识讲座，安排宣传委员李华同

学提前•天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。

李华：_®__________

王馆长：李华同学，你好！

李华：王馆长，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②

王馆长：没问题，我会准时参加的。

李华：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座

二、【2017安徽中考真题】

4.某校开展“光影流年——电影主题周”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。（14分）

（1）本周五下午学校举办“电影文化”主题讲座，需推迟20分钟放学，阿德同学拟写了一条发给本

班家长的短信。请你按要求帮他修改。

本周五下午学校举办也影文化讲座，需推迟一会儿放学，特此告知。请您妥善合理安排接孩子的时间。

谢谢！

①为表示尊重，短信开头应添加称呼及礼貌用语：

中考模拟题

1.（2025・安徽滁州•三模）为丰富校园文化建设，拓展师生读写空间，张扬多彩个性，架起心灵沟通的桥

梁，复兴中学决定创办校刊。请你参与并完成以下任务。

校刊分为四个板块，请你仿照板块一、二，为校刊再设计两个板块。

板块一：朝花夕拾——聚焦校园动态板块二：星光荟萃——展示学生佳作

板块三：板块四：

2.（2025・安徽亳州•模拟预测）复兴中学准备开展“传承红色文亿，发扬爱国精神”为主题的实践活动，请你

积极参与。

本次活动准备办一期展报，需要设计有关“传承红色文化，发扬爱国精神”的栏目，请你参考前两个栏目，再

设计一个栏目。

栏目一：图说“红色文化”

【设计意图】：通过摄影作品、绘画作品等，用形象化的方式使同学们理解“红色文化”的内涵。

栏目一：辩说“红色文化”

【设计意图】：通过以“红色文化”为主题的讨论，用理性的思辨来感召同学们践行奋斗的精神。

栏目三：①_________________________________________________________________________

［设计意图］_______________________________________________________________

3.（2025・安徽安庆・二模）文风学校开展以“浸润书香”为主题的校园读书节活动，请你完成以下任务。

下面是策划小组设计的一个活动，请你以此为示例，再设计•一项活动。

活动一：“经典永流传”诵读挑战赛：分年级选取经典篇目，学生录制诵读音频并提交赛委会进行参赛，优秀

作品在校园广播循环播放。

活动二：_________________

4.（2025・安徽亳州,一模）大河中学开展以“中学生的自我发现与成长”为主题的活动，请你参与。

为了配合此次活动，本学期学校广播站将开辟“成长”话题专栏，请你带他们设计两个栏目名称。

5.（2025•安徽六安•模拟预测）中学生正处于探索未来发展方向的阶段，职业规划教育至关重要。为此，

复兴学校开展''我的职业梦想”主题活动，请你参与。

为了让同学们更好地规划职业发展方向，学校邀请职业规划师李老师来校开展职业规划知识讲座。请你完

善下面的讲座流程（每个流程限定4字）。

开场介绍—①______—②_③

6.（2024・安徽滁州•一模）2025年4月23日是第30个“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”

的综合性学习活动，请你参与。

请以“好读书，读好书”为主题设计两种活动形式。

7.（2025•安徽芜湖•一模）九（1）班准备开展••逆境助我成长”主题活动，请你参与。

班级开展演讲比赛活动，请完善活动步骤。

第一步：征集演讲稿件

第二步：

第三步：

第四步：颁发演讲奖项

8.（2025・安徽・二模）班级开展以“微笑面对挫折”为主题的综合性学习活动，请你参与。

请你仿照班长设计的主题活动，再写出一个活动名称。

示例：挫折故事漂流瓶

活动名称：___________________________

9.（2025・安徽亳州•二模）华夏学校拟开展以“探寻身边的文化遗产”为主题的综合实践活动，请你参与。

安徽有许多自然文化遗产，如黄山、九华山、皖南古村落等，请选择其中你感兴趣的一处向游客介绍吧!

（100字左右）

10.（2025・安徽合肥.一模）风帆中学开展以“科技创新”为主题的校园科技文化节系列活动，请你参与。

校团委准备邀请市科技馆张馆长于3月26日上午9点作为嘉宾出席文化节的开幕式，安排宣传委员孙涛同

学对张馆长进行电话邀请，请根据情境将对话补充完整。

孙涛：①_______________

张馆长：你好，孙涛同学。

孙涛：张馆长，打扰了。我校将于3月26日上午9点举行校园科技文化节的开幕式，②

张馆长：好的，我会准时出席的。

孙涛：谢谢您！我们期待着您的莅临指导。

II.（2025・安徽・二模）班级开展“走进黄山”主题研学活动，请你按要求完成以下任务。

小文准备策划这次活动的形式，他已经想出了一个，请你帮他再补充两个活动形式。

形式一：举行黄山诗词朗诵会；

形式二：：

形式三：。

12.（2025•安徽•二模）某校九年级（1）班开展以“我们的互联网时代”为主题的综合实践活动，请你参与。

你的同学小文在QQ空间转发了一些网络谣言，自己却并不知情v针对此种现象，请你在该条说说下留言

对他进