爬天都峰（课时练）-四年级语文上册（部编版）

17爬天都峰分层作业

学校:姓名：班级：考号：

1.在加点字的正确读音下面画“——

（1）看着我在泰山山顶的相（xiangxiang）片,都不太学（xiangxiang）信自己竟

然真的爬到了山顶。

（2）假（jiajia）期里，我们社区为小朋友们举办了“金融小课堂”活动，我学会了如

何识别假（jiajia）币。

2.下列词语的书写完全正确的一项是（）

A.悲惨既使屈服狠心B.随即修理况且调整

C.嫩红重叠茂盛模纺D.违抗拨牙痕迹愉快

3.选字填空。

癖辩辨瓣

（1）科学课上，小朋友们正在（）论鸽子与老鹰的眼睛分（）能力到底谁更遗。

（2）秋天到了，菊花竞相开放。瞧，有些菊花的花（）像小女孩的小（）子,

柔柔的、细细的，美丽极了。

4.给下列加点词选择合适的解释。（只填序号）

意思：A.情趣；趣味B.语言文字等的意义；思想内容C.礼品所代表的心意

1.我不明白你话里的常学。（）

2.这点小事学，你就不要推辞了，请收下吧。（）

3.你们这一老一小真有莓学。（）

5.各就各位。（在不是同类的词语下面划“”）

A.黄山青山峨眉山庐山

B.爬登拉攀

C.拍摄照相摄影照片

D.煽动鼓舞鼓励勉励

6.选词填空。

虽然果然仍然居然

（1）张小红同学（）文化课成绩好，但是体育成绩却不好。

（2）老师感冒了，但是他（）坚持给我们上课。

（3）天气预报说今天有雪，现在（）下雪了。

（4）老爷爷（）也爬上了天都峰顶。

7.按要求完成句子。

（1）你们这一老一少都会从别人身上汲取力量。（缩句）

（2）我奋力向峰顶爬去，:会儿攀着铁链上，二合儿手脚步并用向上爬，像小猴子一

样……（用加点的词语写句子）

（3）我回头转身一看，是一位白发苍苍的老爷爷。（修改病句.）

8.根据课文内容填空

课文《爬天都峰》是按照、、的顺序把这件事

写清楚的。“我”起初不敢爬山，因为，但最终还是爬上了山顶，因

为。

根据课文内容判断对错，对的打y”，错的打“X”。

9.从“峰顶这么高，在云彩上面哩”可以看出“我”有点儿担心自己爬不上去。（）

10.“小朋友，你也来爬天都峰？”这句话只是说老爷谷对“我''爬天都峰感到非常怀疑。

（）

11.“老爷爷，您也来爬天都峰？”这句话表现了“我”对老爷爷的敬佩之情。（）

12.“再看看笔陡的石级，石级边.上的铁链，似乎是从天上挂下来的。”这是•个夸张句，

写出了天都峰的高和陡。（）

我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

在鲫鱼背前，爸爸洽我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，

笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在

居然爬上来了！”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

爸■爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身J汲取力量！”

13.作者通过对“我”的描写，运用的修辞手法，把“我”爬山的过程写得十

分清楚。

14.老爷爷和“我”为什么要互相感谢？

15.从老爷爷和“我”的对话中，你体会到他们登山时怎样的心理变化?

16.选文告诉我们的道理是（）（多选）

A.在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心。

B.尊老爱幼是中华民族的传统美德。

C.做任何事情，都要谦虚谨慎。

D.在与人相处的过程可，要学会从别人身上汲取力量，共同进步。

17.读完课文，想一想在.生活中你有哪些克服困难的经历。你当时是怎么想的？.又是

怎么做的？选择最令你难忘的一次经历写一写，用几句话把过程写清楚。

参考答案:

1.（1）xiangxiang

（2）jiajia

【详解】本题主要考查学生对多音字的掌握情况。

<I）相：［x窗ng］l、互相：~像。2、表示一方对另一方的动作：实不~瞒。3、亲自观看

（是不是合心意）：〜亲。［xiang］1x相貌；外貌：长〜。2、物体的外观：月〜。3、坐、

立等的姿态。4、某些国家的官名,相当于中央政府的部长。故“相片”、“相信”的“相”依次

读“xiAng、xiang^o

（2）假：［ji知1、虚伪的；不真实的：伪造的；人造的（跟“真”相对）：〜话。2、假定：〜

设。3、假如：〜若。［ji汨按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间：请〜。故“假

期”、“•假币”的“假”依次读“谈、谒”。

2.B

【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。

根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。

A项，既使——即使。

C项，模纺——模仿。

D项，拨牙——拔牙。

3.辩辨瓣辫

【详解】本题考杳学生辨字组词的能力。首先让学生能正确识别这些字，把字音读准确，并

能辨析字形；其次理解字的意思，在具体的语素环境中，能读出字的正确读音；最后按照题

目的要求，认真审题，根据题目的要求在自己掌握的词汇量中迅速找出正确的词语。

辫：指把头发分股编成的带状物。

辩：指争论；说明是非、真假。

辨：是区别；分析的意思，

瓣：指组成花冠的各片。

根据字义，结合（1）题语境，应依次选字为“辩”“辨”。结合（2）题语境，应依次选字为“瓣”“辫”。

4.BCA

【详解】考查了多义词。“多义词”也就是一个词语在不同的语境中有不同的意义。本题主要

考查了理解同一个词在不司语境中的不同意思。首先要理解给出的原词在句子中的意思，然

后选择合适的解释。

1.“意思''在句中是指话语的含义，语言文字等的意义；思想内容。

2.“意思”在句中是指礼品所代表的心意。

3.“意思”在句中是指有情趣。

5.A.青山

B.拉

c.B21

D.蛔

【详解】本题考查了学生进行词语分类的能力。

完成时要注意分析所给词语在内容、意义、结构、感情色彩等方面的特点，然后分类。

A.“黄山、峨眉山、庐山”是山具体的名称，“青山”指的是长满绿色植物的山。故“青U”不

是同类；

B.“爬、登、攀”都是用脚的动作,“利”是用手的动作。故“拉”不是同类：

C.”拍摄、照相、摄影”都是动词。“照片”是名词。故“照片”不是同类；

D.“鼓舞、鼓励、勉励”都是褒义词。“煽动”是是贬义词。故“煽动”不是同类。

6.虽然仍然果然居然

【详解】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们

之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会•词语的区别，认真选择恰

当的词语.

虽然：表示承认甲事为事实，但乙事并不因此成立。

仍然：表示情况持续不变或恢复原状。

果然：表示事情的结果与所料所说相符。

居然：释义为表示没想到，出乎意料,；表示明白清楚，显然；同安然，平安，安稳；放慢

的样子。

7.你们都会汲取力量，我妈妈说我睡觉喜欢翻身，一会儿缩成-团，-会儿四脚朝

天，像只小猫一样……我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷。

【详解】本题考查的句型的变化，要根据题干的要求进行相应的句型变化，不要改变原有

的句子意思即可。

I.考查学生缩句的能,力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简

洁即可。本题中去掉修饰成分，原句变为你们都会汲取力量。

2.考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言衣达要准

确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。写出符合题意的句子即可。

3.本题考查的是修改病.句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根

据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、

合理。本题中，回头和转身意思重复，留下一个就可以。

故答案为：

I.你们都会汲取力量。

2.我妈妈说我睡觉喜欢翻身，一会儿缩成一团，一会儿四脚朝天，像只小猫一样……

3.我回头一看，是一位自发苍苍的老爷爷。

8.爬山前爬山中爬上峰顶后爬天都峰“我”看到天都峰又高又陡，心里有些

害怕"我'’看到老爷爷也要爬天都峰，心里有了勇气

【详解本题考查根据课文内容填空。

这要求我们在熟读课文的基础匕了解课文的写作方法，主要内容，表送的思想感情等,所

以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

《爬天都峰》，是按照事情发展的顺序写的，依次写了“爬山之前——爬山时——爬山后”。课

文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励,

克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困

难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。通

过阅读原文我们知道，《爬天都峰》一文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。

9.710.xII.712.4

【解析】9.本题考查句子理解。在云彩上面，突出峰顶很高，可以看出“我”有点儿担心自

己爬不上去。题目叙述正通。

10.本题考查句子理解。这句话只是说老爷爷表示对小朋友年龄小的惊讶！题目叙述错误。

11.本题考查句子理解。这句话表现了“我“对爷爷这么大年龄的人还来爬天都峰感到佩服。

题目叙述正确。

12.本题考查句子理解。“似乎是从天上挂下来的。”运用了夸张的修辞手法，写出了天都峰

的高和陡。题目叙述正确，

13.动作比喻14.因为他们从彼此身上汲取力量，克服山高路陡的困难，终于一起

爬上了天都峰。15.我体会到这一老一小由开始的不自信到互相受到鼓舞、坚定信心，再

到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。16.AD

【分析】13.考查文章内容的理解与填空。

根据原文进行判断即可。

根据第•段“我奋力向峰顶爬去，--会儿攀着铁链.匕一会儿手脚并用向.上爬，像小猴子一

样……”可知句中使用了“爬”“攀”动词,可知是动作描写，将自己比作小猴子可知使用了比喻

的修辞手法。

14.考查文章内容理解。

根据最后一段：爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

可知老爷爷和“我''都在对方身上汲取力量，最后爬上了天都峰。

15.考查人物心理。

根据原文进行理解。

在鲫自背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相.留作纪念。老爷爷扑扑我的小辫子，笑呵呵地

说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心，哩!现在居然飕上来了丁不,

老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

可知两者都是由缺乏信心——鼓起勇气——下定决心向上爬一战胜困难登上天都峰。

16.考查文章内容理解。

课文描写了在假日，"我''和爸爸去爬天,都峰，路遇•位素不相识的老爷爷，"我们'’互相鼓励，

克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰“课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困

难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

17.范文：

一次难忘的经历

各种各样的人会从各种各样的事情中，获得各种各样的启示。而我，以及我的同学们，

就从一件小事情当中，获得了一个大启示。

有一次在研学课上，赵老师带着我们出去采集大树的纹路。我们一出去，就一哄而散，

去整个校园里寻找大树。我是第一组，也许是因为一这个数字代表着好运吧，所以，我们一

出门，就找到了一棵高大挺拔的大树。