上海市黄浦区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题【含答案】

上海市黄浦区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

一、名句名篇默写

1.默写。

（1）君问归期未有期，。（李商隐《夜雨寄北》）

（2），铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大

作（其二）》）

（3）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词（其一）》）

（4）当身边某人取得一些成绩，心浮气躁、追求名利时，你可以借用《诫子书》

中的“,”两句话劝勉他。

二、文言文阅读

2.阅读下文，完成问题。

甲

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，

又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半

入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以博敌。

乙

两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。

少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳，故令嗥；大狼闻声

仰视，怒奔树下，号②且爬抓。其一竖又在彼树致小狼呜急；狼闻声四顾，始望

见之；乃舍此趋彼，跑③号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，

数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄④僵卧，久之不动。竖下祝之，气已绝矣。

（选自《聊斋志异•牧竖》）

【注】①竖：童仆。②号：动物长鸣。③跑：同“刨”，兽用前爪刨地。④奄奄：

气息微弱的样子。

（1）《聊斋志异》的作者是（人名）。

⑵解释下列加点的词。

①一狼径去

②狼闻声四顾

(3)用现代汉语翻译甲文划线句。

久之，目似瞑，意暇甚。

(4)甲文中的“”表明屠户是在毙狼后才明白狼的狡诈手

段；而乙文中两个牧竖的"使大狼

“"，直至“气已绝”。

三、现代文阅读

3.阅读下文，完成问题。

西安这座城

贾平凹

①当世界的新型城中愈来愈变成一堆水泥，西安这座城又是怎样的呢？是的，没

必要再去夸耀13个王朝国都的历史了，没必要自得于八水环绕的地理风水了。

中国的政治、经济、文化的中心已不在这里，对于显赫的汉唐，如今它只能称为

"废都即便如此，时至今日，气派不倒的，风范犹存的，在全世界的范围内最

具古都魅力的，也只有西安了。

②它的城墙赫然完整，独身站定，仰观城楼、角楼，再怯弱的人也要豪情长啸了。

大街小巷_、_,数千个街巷名称，如：贡院门、书院门、琉璃市、炭市街、车

巷、油巷……还保留着汉时的模样或唐时的标记。四合院排列有序，砖雕门楼下

已经幽黑如铁的花石门墩，依稀可以看到古昔里木制大车喧喧喧开过来的情景。

城市的建筑布局，让人感到历史并不遥远。

③—现代艺术在大型豪华的剧院、影院日夜上演着，_爬满青苔的如古钱一样

的城墙根下，总有人在欣赏着古老的秦腔或者皮影戏。演的和看的人都宣泄着一

种自豪。迳年过节，城市的街巷表演着社戏，踩起了高跷，扛着杏黄色的幡旗放

火铳，敲纯粹的鼓乐。土的掉渣的话里，竟然是文言文中极典雅的词语，如：抱

孩子说“携”，口中没味说“寡日常人家中的客厅多是悬挂装裱考究的字画，桌

柜上多是摆设几件古陶旧瓷。对文物古董的理解与珍存，是他们生活的基本要求。

西安人的生命里涌动着一种对历史的追忆。

④西安的科技人才云集，产生了众多驰名世界的数学家、物理学家。同时，民间

也有很多身怀绝技的奇人异才，静坐于酒馆一角独饮的老翁或巷头鸡皮鹤首的老

妪，说不定就是《易经》的研究家。清晨的街市上，三两个托着豆腐闲聊的可能

就是联合国会议的内容。关心国事，放眼全球，就是这座古都赋予他们的乘性。

“杞人忧天”在这里从来不是他们讥笑的名词。甚至有人庄严地提议，在城中造一

尊大的杞人雕塑，与开创丝绸之路的张骞塑像一同成为城市的标志。

⑤西安这座城，绝不是一座“废都”。

（有删改）

⑴结合第①段，如今的西安被称为“废都”的原因是①;

②0

⑵根据上下文，在第③段的横线上选择恰当的词语（）

现代艺术在大型豪华的剧院、影院日夜上演着，_爬满青苔的如古钱一样的城墙

根下，总有人在欣赏着古老的秦腔或者皮影戏。

A.不仅而且B.即使也

C.虽然但是D.因为所以

（3）结合第②■■④段,作者从、两

个方面说明了“在全世界的范围内最具古都魅力的，也只有西安了。”

⑷结合【相关链接】，在第②段横线上填入恰当的词语。

大街小巷、,数千个街巷名称，如:

贡院门、书院门、琉璃市、炭市街、车巷、油巷……还保留着汉时的模样或唐时

的标记。

【相关链接】

登观音台望城

白居易

百千家似围棋局，十二街如种菜畦。

遥认微微入朝火，一条星宿五门西。

⑸文中第④段提到，有人提议在城中造一尊大的杞人雕塑，你是否认同？结合

选文内容与所学课文《杞人忧天》，简述理由。

4.阅读下文，完成问题。

第一行诗

梅子涵

①我当过一分钱看一本小人书的小孩。很多从前的小孩也都当过。

⑭我没有盯住他们看，扮演着假装想的时候，也必须扮演相互不看，各想各的。

可是小女孩突然喊了一声：“我们不是假装想，是真的想！”

⑮我看着她，他们都看着我，所有的目光全都那么真实。就好像我是他们的一页，

他们是我的一页又一页，我们是一本那么特别的连环画。连环画没有再说话，安

静的风口，没有声音，应该正是在酝酿着第二行注，第三行诗……

⑯我的心里终究还是湿了。

（有删改）

⑴根据拼音写汉字。

zhinOn________________

（2）结合第①一③段，加点词“帅”具体指的是①；

____________________________________________0

⑶第④段中，“我也肯定给他们讲一分钱看一本小人书的事”，是因为

①；②o

（4）第⑦、⑧段中，作者把孩子们比作蛔嵋的表达效果是。

⑸结合全文，理解第⑯段划线句的含义。

四、填空题

5.按照《西游记》中故事情节的发展，选择恰当的名称填在横线上。

石猴——美猴王——（1）——齐天大圣——

（2）——斗战胜佛

A.孙悟空B.孙行者

五、名著阅读

6.你认为“孙悟空”和“孙行者”哪个阶段对“石猴”的影响最大，并筒述理由。

六、作文

7.作文。

请以“这里也有诗”为题，写一篇60（）字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。

《上海市黄浦区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题》参考答案

1.巴山夜雨涨秋池夜阑卧听风吹雨便引诗情到碧霄

非淡泊无以明志非宁静无以致远

【详解】本题考查名篇背诵。注意：涨、阑、霄、淡泊、致。

2.（1）蒲松龄

⑵①离开②看

⑶过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。

（4）乃悟前狼假寐，盖以诱敌谋分捉之号且爬抓

【导语】《聊斋志异》的这段文字通过两个故事展现了人与狼之间的斗智斗勇。

甲文中，屠户最终识破狼的假装，使得情节紧张而富有戏剧性；而乙文运用两个

牧童巧妙地利用大狼寻找子狼的急迫内心，使其筋疲力竭。文章通过对狼狡诈与

人智谋的描绘，揭示了在自然界生存斗争中的智慧与胆略的重要性。两则故事生

动有趣，充满悬念，体现了古人对自然生物行为的细致观察与深入思考。

【详解】（1）本题考查作家作品。

《聊斋志异》的作者是蒲松龄。蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世

称聊斋先生，自称异史氏。他出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭，一生

热衷科举，却始终不得志，71岁时才破例补为贡生。坎坷的经历使他对社会的

黑暗、科举制度的腐朽以及人性的种种弱点有了深刻的认识和体会，这些都成为

他创作《聊斋志异》的素材和灵感来源。《聊斋志异》是蒲松龄在汲取中国古代

神话传说、志怪小说等文学传统的基础上，通过自己丰富的想象和卓越的艺术才

华创作而成的。这部作品以花妖狐魅等奇幻故事为载体，采用浪漫主义的创作手

法，借鬼狐世界来反映现实社会的种种问题，如科举制度对知识分子的毒害、封

建礼教对人性的束缚、社会的黑暗与不公等，同时也展现了人与人之间的真情、

爱情、友情等美好情感，具有深刻的思想内涵和独特的艺术魅力。

（2）本题考查字义。

①句意：其中一只狼径直离开了。去，离开。

②句意：大狼听到另一只小狼的叫声后，四处张望。顾，看。

（3）本题考查译句。重点词语：之：助词，凑足音节，无实义。目：眼睛。似:

好像。瞑：闭上眼睛。意：神情、态度。暇：从容、悠闲。甚：很、非常。

（4）本题考查内容理解。

第一空：“乃悟前狼假寐，盖以诱敌''这句话是屠户在杀死两只狼之后的恍然大悟,

他明白了前面那只狼假装睡觉是为了迷惑自己，是一种狡诈的诱敌手段，与前文

狼“目似瞑，意暇甚"的表现相呼应，表明屠户是在毙狼后才真正明白狼的计谋。

第二空：“谋分捉之”体现了两个牧竖的策略，他们进入狼穴发现两只小狼后，商

量好要分别捉住它们，这是整个故事的起因，也是后续一系列事情发生的根源。

第三空：“号且爬抓''生动地描绘了大狼看到小狼被牧童折磨后的反应，大狼因为

看到小狼被困而愤怒地嚎叫并且不停地爬抓树干，表现出大狼救子心切的状态。

牧竖“谋分捉之”后分别在两棵树上折磨小狼，导致大狼在两棵树之间来回奔波，

疲于奔命，最终“气已绝

【点睛】参考译文：

（甲）一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间

长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑

袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正

在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半,

只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才

明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

（乙）有两个牧童，在山里发现了一个狼窝，里面有两只小狼。他们商量好每人

捉一只小狼。而后（他们）各自爬上一棵树，两棵树相距几十步远。

过了一会儿，大狼回来了，它钻进狼窝发现小狼不见了，神情十分惊慌。一个牧

童在树上扭小狼的爪子和耳朵，故意让小狼嗥叫。大狼听到小狼的叫声，仰头看

见了（牧童和小狼），愤怒地冲到树下，一边嚎叫一边连爬带抓（着树干想爬上

去）。（这时）另一个牧童也在另一棵树上让小狼急促地嗥叫起来。大狼听到另

一只小狼的叫声后，四处张望，才看见另一棵树上的小狼；于是它又舍弃这棵树

奔跑向另一棵树下，（它）边跑边嚎叫像刚才一样。第一棵树上的小狼又叫，它

又转身奔向第一棵树。口中叫个不停、脚下奔跑不止，来来回回跑了几十趟，跑

得渐渐慢了，叫声渐渐弱了；不一会儿，（就累得）奄奄一息，直挺挺地倒在地

上，过了许久，便一动不动了。牧童爬下树一看，大狼已经断气了。

3.（1）中国的政治、经济、文化的中心已不在西安；西安的历史地位已

经下降，不再像汉唐时期那样显赫。

⑵C

（3）历史风貌和建筑布局文化底蕴和人才济济

（4）整齐有序

（5）示例1：：认同。因为西安人关心国事，放眼全球，具有深厚的文化底蕴和

历史责任感。杞人雕塑可以象征西安人对未知世界的担忧和思考精神，与西安人

的性格和品质相契合。同时，《杞人忧天》中的杞人也反映了对未知世界的敬畏

和对安全的渴望，这种担忧并不是无意义的。因此，将杞人雕塑作为城市标志可

以引发人们对未来和未知的思考。

示例2：不认同。因为现代城市应该更注重创新和现代感，杞人雕塑可能过于传

统和保守，不符合现代城市的发展理念和审美观念。可以选择一些更具现代感和

创新性的城市标志来代表西安的形象。

【导语】这篇文章通过描绘西安的占老与现代并存的独特魅力，反映出其深厚的

文化底蕴和历史积淀。作者以丰富的细节描写了西安的古城建筑、街巷、艺术氛

围和居民的生活方式，展现了这座城市的历史遗存之美与时代进步的交融。通过

对比现代化城市，突出西安的独特魅力，传达出其虽作为“废都”，但仍具有不可

替代的文化价值和精神传承，激发读者对历史文化的思考与珍视。

【详解】（1）本题考查内容理解。

根据第①段中的“中国的政治、经济、文化的中心已不在这里“可知，如今的西安

被称为“废都”的原因之一是中国的政治、经济、文化的中心己不在西安。

根据第①段中的“对于显赫的汉唐，如今它只能称为‘废都可知，如今的西安被

称为“废都”的原因之二是西安的历史地位已经下降，不再像汉唐时期那样显赫。

（2）本题考查关联词语运用。

前半句提到现代艺术在大型场所日夜上演，后半句说在古老的城墙根下有人欣赏

传统艺术。前后形成了一种对比，即现代与传统在同一座城市不同场景中同时存

在，这种关系属于转拧关系。

A.“不仅……而且……”表示递进关系，不符合此处语境；

B.“即使……也……”表示假设关系，也不合适；

C.“虽然……但是……”正是典型的转折关联词，能准确体现前后句的逻辑关系;

D.“因为……所以……”表示因果关系，同样不符合；

故选Co

（3）本题考查内容理解。

根据第②段中的“它的城墙赫然完整，独身站定，仰观城楼、角楼……大街小

巷……数千个街巷名称……还保留着汉时的模样或唐时的标记。四合院排列有

序，砖雕门楼下已经黝黑如铁的花石门墩……城市的建筑布局，让人感到历史并

不遥远”可知，作者通过对城墙、街巷名称、四合院等的描述，展现了西安的历

史风貌和独特的建筑布局。

根据第③段中的“爬满青苔的如古钱一样的城墙根下，总有人在欣赏着古老的秦

腔或者皮影戏……迳年过节，城市的街巷表演着曲戏……日常人家中的客厅多是

悬挂装裱考究的字画，桌柜上多是摆设几件古陶旧瓷。对文物古董的理解与珍存,

是他们生活的基本要求。西安人的生命里涌动着一种对历史的追忆”可知，西安

有着丰富的传统文化活动，人们对历史文化的珍视，体现出深厚的文化底蕴C根

据第④段中的“西安的科技人才云集，产生了众多驰名世界的数学家、物理学家。

同时.，民间也有很多身怀绝技的奇人异才”可知，西安人才济济，从侧面反映出

这座城市的魅力。

(4)本题考查诗歌赏析。

根据【相关链接】中“百千家似围棋局，十二街如种菜畦“可知，诗句描绘出城市

布局像围棋棋盘一样规整，街道像菜畦一样排列有序。由此可知，西安的大街小

巷呈现出整齐、有序的特点，所以第②段横线上应填入“整齐”“有序

(5)本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。

可以认同。根据第④段中的“关心国事，放眼全球，就是这座古都赋予他们的秉

性。‘杞人忧天’在这里从来不是他们讥笑的名词“可知，在西安，人们关注国家

大事和全球动态，有着胸怀天下的精神。在课文《杞人忧天》中，杞人担忧天会

塌地会陷，虽然被当时的人认为是不必要的担忧，但从另一个角度看，这体现了

他对天地自然的关注和思考。西安人提议造杞人雕塑，是想将这种对未知、对世

界的关心与思考，作为城市精神的一部分，与开创丝绸之路、勇于探索未知世界

的张骞塑像一同成为城市标志，这代表着西安人从古至今一直保持的对世界的关

注与探索精神，所以认同这一提议。

可以不认同。根据课文《杞人忧天》可知，杞人担忧天崩地陷是毫无根据的瞎担

心，这种行为在传统认知里是被批判的，它体现的是一种没有必要的忧虑，对现

实生活没有积极意义。而根据文中第④段内容，西安是一座充满历史文化底蕴且

人才辈出的城市，更应该树立积极正面、能体现城市辉煌成就与进取精神的标志,

如张骞塑像展现出的开拓进取精神。相比之下，杞人雕塑所代表的消极、无谓的

担忧，与西安这座城市的气质和积极向上的精神内涵不符，所以不认同这一提

议。

4.⑴稚嫩

(2)小孩坐在路边小书摊前，捧着有图画的故事书，沉浸其中，无比安定和顺

从，像宁静的字符书写自己阅读史的第一行诗，这是一种专注投入的

帅；小孩在马路边进行这样的文化消费，展现出对文学、艺术的喜爱，

文学艺术在身上闪闪烁烁，这是一种有文化追求的帅。

(3)①一分钱看一本小人书的经历是作者阅读史的重要开端，在作者心中意义非

凡，处于“史诗”的第一行；②作者希望通过分享这段经历，引导孩子们

思考阅读相关的问题，培养他们对阅读的思考和感悟。

⑷将孩子们比作螂蛔，形象地写出孩子们像蛔蛔一样，经过沉思后，兴致勃勃

地表达自己对阅读的独特理解，生动地展现出孩子们回答问题时的积极踊跃和充

满童趣，同时也体现出孩子们的回答如同蛔蛔叫声般充满生机与活力，富有诗性

和哲学。

(5)作者被孩子们的真诚所打动，孩子们对未来是否会想起这段读书故事以及想

念作者的真实想法，让作者感受到孩子们纯真的情感。同时，作者意识到孩子们

正处于阅读的起始阶段，如同在酝酿着阅读之诗的后续篇章，而自己作为引导者,

心中满是对孩子们未来阅读成长的期待与感慨，所以心里“湿了”，饱含着感动、

欣慰与对孩子们未来的期许等复杂情感。

【导语】本文通过“我与小朋友分享一分钱小人书的故事，唤起了儿时阅读的美

好记忆，塑造了一个充满童真和诗意的世界。文章采用叙述与对话交替的写法，

用细腻而富有情感的语言描绘出小人书对“我”成长的重要影响。故事中的提问与

孩子们回应，展现了孩子们丰富的想象力和纯真，隐喻了对阅历与成长中细微体

验的珍视。结尾的真情流露，给人以深刻的情感触动，彰显了文学教育与感知的

重要性及其长期影响。

【详解】(1)本题考查字形。

稚嫩，zhinen,幼稚、不成熟。

(2)本题考查词语理解。

根据第②段中“小孩是那么愿意把有图画的故事久久捧在手里，两耳不闻旁边事,

筑成一个自己的城堡。坐在路边长凳上的小孩，都像是宁静的字符，正在独自写

着他们阅读史的第一行叙事诗，抒情诗”可知，在熙熙攘攘的马路边，周围车水

马龙、人声嘈杂，但小孩们却能在小书摊前稳稳坐下。他们双手紧紧捧着那本承

载着奇妙世界的小人书，目光被一幅幅精美的图画和一个个生动的故事深深吸

引。外界的喧嚣仿佛被一道无形的屏障隔绝在外，他们沉浸在书的海洋里，时而

因有趣的情节嘴角上扬，时而又为故事里的波折眉头紧皱，全身心地投入到阅读

之中，旁若无人，这种完全沉浸自我、沉醉在阅读世界的模样，便是一•种独特的

帅。

根据第③段中“我很小的时候、很多大人的小时候，都在马路边很有些帅地文化

消费过！我们都不只是一个喜欢奔来跑去的玩耍小孩，文学、艺术在我们身上，

都闪闪烁烁过“可知，那时的小孩，没有如今种类繁多的娱乐方式，可即便如此,

他们仍愿意拿出一分钱，在马路边的小书摊进行这场特别的“文化消费这一分

钱，不仅仅是购买阅读的费用，更是他们主动探索文化知识、接触文学艺术的见

证。在那个小小的书摊前，他们开启了对文学、艺术世界的向往之门，在阅读小

人书的过程中，文学的种子悄然种下，艺术的灵感微微闪现，这种对文学艺术的

主动追求和与生俱来的求知欲，无疑也是一种帅。

(3)本题考查语句理解。

根据第③段中“它也是我的第一行诗，因为只要说起书，说起阅读，无论如何总

会想起它”以及第④段中“因为它在我的‘史诗’的第一行”可知，一分钱看一本小人

书的经历，是作者最初接触阅读的难忘记忆，是作者阅读历程的起始点，开启了

作者对书籍和阅读的热爱，在作者的阅读生涯中占据着极为重要的地位，是阅读

记忆的深刻印记，所以作者肯定会给孩子们讲。

根据第⑤段“'一分钱可以买一粒糖，我读完了一分钱一本小人书，我又读完了什

么？’讲完故事，我常常会问这个问题”以及第⑧段“嵋蛔们兴致勃勃地完成着我

出的‘阅读分析题＜诗性和哲学，从他们一个个小小的风口稚嫩、认真地吹出”

可知，作者讲这段经历，是为了借助这个故事，引导孩子们深入思考阅读的意义

和收获，激发孩子们对阅读内容、阅读价值的思考，让孩子们在思考中对阅读有

更深刻的感悟，培养他们阅读时思考的习惯，所以会将这段经历分享给孩子

们。

(4)本题考查赏析修辞。

根据第⑦段中“一只沉思过的蛔嵋叫了：’读完了一本小人书，也就读完了一个故

事。’其余的蛔姻也叫了……”可知，当作者提出问题后，孩子们像嵋姻发出清脆

叫声一样，纷纷踊跃地表达自己的观点。他们一个接一个地说出自己对读完小人

书后收获的独特理解，展现出孩子们在思考问题后的积极回应，生动地描绘出孩

子们回答问题时的热闹场景，凸显了孩子们天真活泼的特点。

根据第⑧段中“诗性和哲学，从他们一个个小小的风口稚嫩、认真地吹出‘诃知，

孩子们的回答充满了独特的思考和别样的感悟，就像蛔嵋在炎热的夏日里，用独

特的叫声打破沉闷，带来别样的生机。作者将孩子们比作螂蛔，巧妙地展现出孩

子们的回答充满活力与创意，富有童真童趣，同时也蕴含着孩子们对阅读独特的

理解.色些回答如同带着诗性和哲学的微风,从孩子们心中吹出，使文章更具感

染力和画面感。

(5)本题考查句子理解。

根据第⑪段小女孩的提问“没有读完长大以后，会不会想起这个一分钱的读书故

事，会不会特别想念你？”以及第⑭段“小女孩突然喊了一声：‘我们不是假装想,

是真的想！和第⑮段中的“他们都看着我，所有的FI光全都那么真实“可知，孩

子们对未来与作者的情感联结以及对这段读书经历的重视，表现得十分真诚。他

们享不掩饰的情感表达，让作者深深感受到孩子们内心的纯真与善良，这种纯粹

的情感触动了作者内心最柔软的地方，使作者深受感动。

根据第⑮段“就好像我是他们的一页，他们是我的一页又一页，我们是一本那么

特别的连环画。连环画没有再说话，安静的风口，没有声音，应该正是在酝酿着

第二行诗，第三行诗……”可知，作者将自己和孩子们比作一本独特的连环画，

意味着作者参与了孩子们阅读的开端，而孩子们正处于阅读的起始阶段，未来有

着无限的可能。作者深知自己在孩子们阅读启蒙中的作用，也对孩子们未来的阅

读之路充满了期待。想到孩子们即将在阅读中不断成长，开启新的篇章，作者心

中满是欣慰与期许，这些第杂的情感交织在一起，最终化作了内心的湿润.

5.AB

【详解】本题考查名著人物。

石猴因发现水帘洞，被众猴拥戴为“美猴王”。后来他漂洋过海，拜须菩提祖师为

师，祖师根据他糊洌的身份，为他取姓为“孙”，又按辈分排到“悟''字，给他取名

为“孙悟空所以美猴王之后的名称是“孙悟空

孙悟空回到花果山后，自封“齐天大圣后来因大闹天宫被压在五行山下，经观

音菩萨点化，被唐僧救