选材用材：材料精准内容丰富-2026高三语文一轮复习讲与练

第三讲选材用材：材料精准，内容丰富

图解考点思维导引

从远古洪荒中开掘的厚重材料：集上下几千年人事于笔端

从自然山川中采集的灵动材料：大自然是作文灵感的源泉

从诗词歌赋中化用的典雅材料：让文章充满着诗情画意

从艺术宝库中撷取的人文材料：让考场作文散发出浓浓的关注社会热点

知议论文

人文气息思考人文精神

识选材用材从教材课本中提取的经典材料：了解历史文化名人的精神

价值与生活强义____________________

概

要从社会热点中选取的新颖材料：让文章的论证具有无限的

张力

与

写

不嫌其小，以小见大：通过日常生活中细微的动作和小事,

作展现生活的意义

技着意画资选材

记叙文聚沙成丘，虚实相生：反映社会的某些方面，折射时代的也须结构匠心

巧面貌

选材用材

着眼于新，推陈出新：反向思考，让人耳目一新

任务一议论文选材用材

一一关注社会热点，思考人文精神

不少同学在作文选材时，总爱使用一些陈旧的材料，虽然这些材料也能说明问题，但人云亦云，千篇一律，读

来味同嚼蜡，使人心生厌烦，也使作文效果大打折扣。著名画家齐白石有句名言：“画人所不画，不画人所画。”绘

画要求选材创新，作文何尝不是这样？“好奇之心，人皆有之。”一•般人的心理倾向是“喜新厌旧”，独特的、鲜为

人知的材料，能新人耳目，勾人眼球。那么，作文应当如何选材呢？下面介绍几种方法供同学们参考。

方法一从远古洪荒中开掘的厚重材料

陆机说：“观古今于须臾，抚四海于一瞬。”意思是说文章构思可以博采古今，想象驰骋于穷高极远的空间，

突破上下古今的限制，然后才能充分地表情达意。考场作文若能引入远古时期的人物与故事，集上下几千年人事于

笔端，就会在时空跨度上给人一种深邃邈远的感觉，自然就有厚重感。

在那荒无人烟的西北边塞，阳关一直静穆着，那是一种无言的哀悼，或许它脚下的万千坟莹中的枯骨也在静默

吧，他们没有乌纱封妾的奢望，只有一介布衣养家糊口的企吩。然而他们走到这里，在中原慈母的白发中，在江南

春闺的遥望中，在湖湘稚儿的夜哭中，走到了这里，为的就是一个完整的国家，为的就是一方子孙们的净土，为的

就是一个昂然挺立的民族！他们甘愿终老疆场，甘愿曝骨沙场。在这里，我看到了华夏你的惨烈决绝与刚强。

（浙江考生《山水人文看华夏》）

作者以华夏为歌颂对象，笔触深入西北边塞、古道阳关，有着纵深的历史感。“中原慈母”“江南春闺”“湖

湘稚儿”为古来征战者描摹出三幅充满着人文关怀的写意画，让我们透过山水人文，去窥得华夏母亲的容颜。

有人反对考生作文搬用古人古事，但对此不能一概而论。斯人已去，但精神文化长存，从古人古事中搜寻材料，

需要我们有眼力，推陈出新，化平为奇。我们抬出来的不是僵尸，而是文化，是从远占洪荒中寻求的精神动力。

方法二从自然山川中采集的灵动材料

陆机说：“笼天地于形内，挫万物于笔端。”大自然常常用生花妙笔写下精彩华章。空谷幽兰，悬崖孤松，是文

章的品格；飞瀑流泉，日月虹霓，是文章的神采。古今中外优秀的文学作品，许多都得益于山水天地。面对长江，

名篇佳作似长江一样源远流长；面对高山，清词丽句像山上的草木生生不息。春秋交替，日月经天，江河行地……

大自然是作文灵感的源泉。

茫茫世界，气象奇谪，异彩纷呈。

君不见，黄河之水天上来，波涛滚滚，奔泻北国，你料定它必将注入“北海”，谁承想它在华夏大地上转了个

九曲十八弯，最后却南流东折，在渤海口上汇于汪洋大海了。

君不见，泰山青松生于悬崖峭壁，无农人灌溉，无土壤滋养，你料定它一时峥嫌之后，必枯萎天亡，谁承想，

泰工青松郁郁葱葱，终年生机盎然，其可谓妙哉怪哉！

万物奇观，出乎人之所料，惊人耳目之间，何哉？仔细考察、揣摩，实出于情理之中矣。黄河北泻而东折，是

华夏地势•起起伏伏的变幻所致；泰山峭壁之青松，终年峥垛不衰，是大自然的绝妙造化所致，更是松之本身倔强执

着的生命力所致。意料之外，却在情理之中，这就是大自然昭示的一条哲理。

（河北考生《奇嘀万千藏情理》）

豪丽之语，磅礴气势，源于滔滔黄河之水，巍巍泰山之松。文中描述了自然物阔大的境界，这样的材料极富艺

术张力，要从自然中采集材料，就要有一双艺术的眼睛，要有一颗善感的心灵，“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，

正是“以我观物，故物皆著我之色彩”。

方法三从诗词歌赋中化用的典雅材料

在作文中引入诗文名句，不仅能增加文采，也能增添文势。古典诗词内蕴丰厚，形象鲜明，语言凝练，是最富

情采与文采的。行文中如能恰到好处地引用或化用诗词歌赋，既能显示人气，腹有诗书气自华一一让阅卷老师感觉

到考生的儒雅气息：又能抬高文气一一让文章充满诗情画意。

奔泡在心灵的麦田，是同李太白一起梦游天姥、采摘白云红霞的惬意洒脱；奔跑在人生的旅途，是同陶渊明一

起采菊篱下、放牧心灵于南山的达观超然；奔跑在未来的征程，是同毛泽东一起站在橘子洲头指点江山、笑傲群雄

的豪迈旷达。

一路狂奔，让你因“一水护田将绿绕，两山排闲送青来”而欢欣，让你为“天门中断楚江开，碧水东流至此回”

而感慨，让你因“无边落木箫萧下，不尽长江滚滚来”而伤怀，让你为“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”而惊

毒。

（湖南考生《一路狂奔》）

作者化实为虚，将“跑”理解成在文学的世界中一路狂奔，于是，灿烂文学为我用。第1段化用教材中典范的

文学作品，一人一风格；第2段援引名篇中的名句，一句一境界。

方法四从艺术宝库中撷取的人文材料

考场作文要摒弃低幼化，走向成熟化，远离庸俗，亲近典雅，选用的材料，应少些生活中的鸡毛蒜皮，多些艺

术中的琴棋书画。吸收艺术的滋养，能让考场作文散发出浓浓的人文气息。

竞争中的双赢是和谐的表征。春花与秋月共同诠释的是古典文亿的馨香，诗词与歌赋共同点缀了华夏青铜般的

沧桑艺韵。鼓角与丝竹，各自有着不同音韵，然而各异的声响，不只为着其自身存在的价值，还应有合奏凤鸣垠吟

般悠远乐曲的意义。

（山东考生《齿轮》）

走进小巷，感受安静，安静的小恚上演着多少代风风雨雨的兴衰史。小巷如此安静，一条现代化的乌衣巷，燕

子低飞寻觅旧家。淳朴永远是小巷的主题曲，老百姓永远是小巷的主人。怪不得柯灵这样赞叹道：“巷，是城市建

筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲淡的图画。”安岸的小巷，安静的位直，蕴藏着历史文化的崇高价值。

（宁夏考生《寻找安静》）

山东考生用音乐的和谐来阐释双嬴达到的理想境界，鼓角争鸣，丝竹悠扬，增添了文章的古雅气息。宁夏考生

以建筑艺术入文，建筑是凝固的音乐，建筑以其物质性和艺术性关联着人类情感的许多领域。小巷深深，把我们引

入文化的心脏0

方法五从教材课本中提取的经典材料

在高中课本中，我们接触了不少经典的历史文化名人，如孔子、孟子、庄子、屈原、司马迁、陶渊明、李白、

杜甫等，对于他们，我们可从其人生经历入手，掌握其重要经历，还要分析其生平行为所包含的人生意义。另外，

还应熟记并理解他们的著名言论（名言、诗句等），并弄清其中蕴含的思想价值。运用时，要有意识地把主题同与之

相适应的名人经历或言论结合起来，通过对这些素材的描写、议论，揭示历史文化名人的精神价值与生活意义。

互帮互学，方能共同进步。孔子当年就认为“三人行，必有我师,焉”；韩愈当年也批评了“耻学于师”的风气，

提倡“不耻相师”。在如今竞争激烈的年代，有些人暗自发力，以为“留一手”，自己可以脱颖而出，其实封闭自己，

只会变成井底之蛙。你虚心求教，必有进步；你帮助别人的同时，也促使自己提高。没有赏识就没有教育，每个孩

子仿佛都是为得到赏识而来到人世。每一个人，无贵无贱，无长无少，都有他光彩夺目的一面。作为教师，要寻找

学生的闪光点，挖掘学生的优势潜能，树立学生的自尊自信，让孩子在赏识中点燃生命的理想，实现生命的价值。

该段落活用了《师说》中的材料，并做了进一步的阐释，鲜明地论证了“互帮互学，方能共同进步”的观点。

方法六从社会热点中选取的新颖材料

当今世界风云变幻，社会生活日新月异，思想观念与时俱进，这些都为我们的选材提供了广阔的空间。关注社

会，追求时代意识，文章才能逐步向新奇、深刻、高远的方向发展。全社会关注的热点，当然也是阅卷老师关注的

话题。

穿上军大衣，保暖超预期。随着全国多地出现断崖式降温，价格低、用料足的军大衣，成为很多大学生的御寒

首选。与动辄上千元的羽绒服相比，军大衣价钱更便宜，暖和又耐穿。尽管款式相对单一，还有些笨重，但不少消

费者在体脸后还是感叹：“不是羽绒服买不起，而是军大衣更有性价比。”用户的反馈，反映了“只买对的，不选贵

的”的大众消费心理；也为蓬勃发展的羽绒服产业提了个醒。企业有定价自主权，消费者有自主选择权。产品升级，

不等同于价格大涨。品质经得起检验，价格对得起体验，这样的中高端产品，消费者才会买账。以实惠的价格、实

在的品质、实用的性能，让不同消费能力、不同消费需求的消费者，都能各有所获、心有所属，倍感物有所值，冬

装市场才能做大做强。

羽绒服到军大衣的消费转向，也从侧面证明，这一届年轻人拒绝盲目消费、虚荣攀比，相反，他们有主见有头

脑，是精打细算的当代“人间清醒”。

日本作家三浦展在《第四消费时代》一书中曾写到，在第三消费社会，人们消费观念逐步理性，不再推崇奢侈，

开始追求性价比。而到了第四消费社会，人们推崇极简主义、回归其我的消费理念，越来越注重回归到内心的满足

感、人与人之间的纽带上来，更加偏好地方传统特色。

这不正是当代年轻人热衷购买军大衣的原因吗？只买对的，不吴贵的。军大衣也能做冬日顶流！

文章为了论证拒绝盲目消费、虚荣攀比，选择了年轻人拒绝买价格较高的羽绒服，而选择购买性价比更高的军

大衣这•社会热点事件，并进行了深入分析。文末还援引日本作家三浦展的观点对当代年轻人的选择作了理论分析,

记叙文的选材要求。

要求一不嫌其小，以小见大

生活中没有那么多跌宕起伏的大事，如果在写作中好大喜新，夕艮容易造成文章的“假大空”。相反，一些看似

微不足道的小事物，既然存在，就必然有其存在的理由，缜含着不平常的意义。如果我们能将它们选作素材，以小

见大，写出来的文章必然更具表现力,写作前，应多关注生活中的/.、人物、小场面，发现他（它）们的闪光点，从中

选取能翡显示人物性格、展开故事情节、表现主题思想的细节，诸如一个手势、一句话语、一个眼神、一个表情等,

把它们写实、写真、写活。但以小见大，也并非一味写“小”，还有个深入挖掘的问题，即把个体的、零碎的、局

部的“小”与整个时代、社会的“大”联系起来，让“一绿以示春”，以“一叶而知秋”。举个例子，如写眼前的

一张照片，我们不但要写照片上人物灿烂的微笑，还要写与照片有关的生活场景，人物在什么地方微笑，为何微笑。

这样就可以通过日常生活中细微的动作和小事，展现生活的意义。

例如老舍的《想北平》，以一个老北京人的独特视角，把读者引进北京的胡同：看作者在城墙根下“坐在石上

看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓”口勺那份惬意；看北京市民雨后买“带着雨时溅起的泥点”的新鲜蔬菜的生活图

景。这样细碎鲜活的生活画面，非在北京市井浸润日久者不能捕捉。作者舍“大”取“小”，反而让人耳目一新。

正如早梅可以透露春的消息，水滴可以折射太阳的光辉，写人记事，细微处亦可见真意。

再如《背影》，父亲费力地攀过铁路为“我”买橘子的臃肿笨重的身影，就是可以横越千载的父爱的代名词。

都德的《最后i课》，一个教师在国破家亡时对法语的捍卫，就是法国人心中爱国情操的进行曲。

要求二聚沙成丘，虚实相生

复杂记叙文的选材，不一定要有完整的故事，重在运用独到的眼光，从一些细节中看到自然和社会的灵光，发

现有写作价值的内容，将其作为我们写作的素材。即使选取的只是生活中的一个点，但点能带面，聚沙成丘，就能

反映社会的某些方面，折射时代的面貌。选材如此，剪材则是把一些相关联的材料剪辑在一起，写进文中，集中表

达一个主题。

有位同学写《那时花开》，我们来看•段：

一年春，姥爷突然兴高采烈地来找我，嘴里还不住地说着：“开花了！开花了！"我随他到那个花圃去，一踏

进园子，眼里便映入了一抹红。硕大的花朵缀在枝干上，朝霞般火红的花瓣重叠着，交错着，深沉的绿叶静静地映

衬着花朵，葱郁的绿也绝夺不了那火红的光彩。姥爷四年的精心呵护，终于使它绽放出了应有的光彩。牡丹啊牡丹，

你终于接受了一位老人的照顾吗？我文想起与姥爷在一起的日子……

作者不但写眼前的牡丹花，还回忆姥爷四年的辛勤照料。貌似写花，实则写入，得益于对材料的巧妙剪辑。这

一过程中，我们还要发挥想象，通过快想巧妙地赋予材料一些象征、除喻或附加的意义，化“实”为“虚”，让文

章具有更深远的意旨。上文中的牡丹花开，绝不是单纯的一朵鲜花的盛开，它还有更多值得我们体会的意义。

要求三着眼于新，推陈出新

文贵出新，首先是选材必须新。写作者要有求异意识，所选材料务必求新，即使写旧人旧物，也要写出新意。

别人写过的东西尽量不写，别人在写的东西变着法子写，切忌“你有我有大家有”。以写“雪”为例，一般都喜欢

写雪的“洁白无瑕”“冰清玉洁”“无私奉献”，有个同学却不以为然，反向思考，写“雪”的“虚伪冷酷”“粉

饰一切”，这样写来让人耳目一新。或许大家都写过母亲给自己撑伞一类的故事，平铺直叙是很难打动人的。有位

同学选取成长中的三个片段来写：

小时候，雨天我在妈妈的伞下欢快地小跑着，看着妈妈旋转的裙摆和地上溅起的水花，感受着伞下的晴空；长

大点，前天我在妈妈的伞下紧紧挨着妈妈，头轻轻靠着妈妈的臂膀，看着妈妈白皙的面庞、浅浅的笑得，感受伞下

的温暖；再长大点，雨天我和妈妈头并头，我看到了妈妈淋湿的肩头、眼角的皱纹、疲倦的双眸和依旧慈祥的笑容，

感受伞下的浓浓爱意。

面对大家都写的材料，作者从三个不同时期取景，重新组合，打破旧有的形式，翻出新意。

'针对训练'

2（2024•北京卷T25）阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）

个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己：打开，带

来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。

请以《打开》为题目，写一篇记叙文。

要求：思想健康：内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。

注意：题材新颖，主旨鲜明。

【佳作示范】

打开

北京一考生

寒假，父亲的一位朋友来家里做客。对方研究教育学，是大学教授。

晚饭后，大家说不妨一起去看个电影，而且竟异口同声地选中了《第二十条》。

北京的冬天很冷，尤其到了晚上,好多店关门了，而一推开电影院的门，一股春天般的风迎面而来，让人倍感

温暖，像是进入另一个世界。

坐在影院的观影位置，父亲压抑着对那叔叔说：“现在，这各个部门协作起来，有些事真•难办；人员调动也大，

年后又要来个领导。”我听出来，父亲又在抱怨工作上的事。

“是啊，大家都守着自己的一亩三分地，谁都不愿意让点便利出来。”那叔叔说。

听着他俩的话，我有些不解——出现问题就散开了沟通，光解决问题呗！

电影开始了。它讲述的是人情和法条之间的矛盾，故事最后打破了司法惯例，重新把权力交给了人们。平日里

我不太喜欢父亲讲工作，他总板着脸，让我感觉不舒服。电影看完，我大概理解了父亲和他朋友工作上的难处。“打

开自己，利他主义，在生活和工作里很难做到吗？"我不禁问他俩。

父亲没有说话，那叔叔说：“孩子，干脆我枭给你讲个故事。”他向我介绍他的履历，他在国内外知名期刊发表

了多少文章，他评了教授，他受学生尊敬，他名利双收，等等。可池说：“多年前我刚开始做老师的时候，也和学

生们打成一片，传道授业解惑，打磨自己的教学水平，那是我最快乐的日子。后来要评职称，我只能重科研轻教学，

上了教务系统惯例的当，错过了很多学生成长的过程。就像这《第二十条》里的检察官，回应老百姓最朴素的情感

期待有时也确实很难啊。”

看着他犹豫的样子，我问他：“那叔叔现在更关注什么呢？”

他看了看我，说：“打开自己吧——重新回归课堂，到教育第一线去。”

我心里不由一颤。突然想起，同桌经常追看我问题，有时甚至是很基础的数学问题。出于对自己学习时间紧的

考量，我总是回答得很敷衍，或者说是推脱。

回家的路上，我想：也许重复一遍，并不是浪费时间，而是一种温故而知新的快乐：等再次见到他，我要向他

道个歉，顺便感谢他帮我打开了自己。

【点评】

此文聚焦现实生活，紧扣题目，天仅写了电影《第二十条》的打开、大学教授的打开，还引出了“我”的打开；

不仅写了影院门的打开，更写了“我”心灵的打开一一全篇充分体现出思想的深度和内容的丰富。其次，文章在精

简的叙述中，父亲说话的“压抑”、大学教授的“犹豫”及“看了看我”，还有“我心里不由一煎”的细节，均把

人物神情和心理刻画得入木三分，字字千钧。

课时作业51

时间：5（）分钟分值：5（）分

1.（2024•浙江杭州一模）阅读下面材料，选取合适素材，写一段文字，不少于200字。（10分）

有人说，做你没做过的事情叫成长，做你不愿意做的事情叫改变，做你不敢做的事情叫突破……最可怕的是一

天到晚什么都不做，把一切留给明天。

这段话引发了你怎样的联想和思考？

【审题指导】“做你没做过的事情叫成长，做你不愿意做的事情叫改变，做你不敢做的事情叫突破”，强调的

是“行动”，是“做事”。无论是做“没做过的事”，还是做“不愿意做的事”，还是做“不敢做的事”，都会有

所收获，都会让人生多一分收获的希望。行动是成功的关键。成功不是偶然的，而是需要通过大量的努力和汗水来

实现。在行动中不断尝试、不断实践，我们可以检验自己的能力和水平，发现不足和缺陷，然后有针对性地进行改

进和提高。正是这种不断尝试的精神，让我们最终走向成功。行动是解决一切问题的关键。无论我们面临何种挑战

和困难，只要勇敢地采取行动，就一定能够找到解决问题的方法。行动会让我们愈战愈勇，不断收获成绩和成就，

这些成就会成为我们前进的动力和源泉。

“最可怕的是一天到晚什么都不做，把一切留给明天”，这种躺平的实质是懒惰，是畏惧，是消极的生活态度。

“明日复明日，明日何其多”，把一切留给明天，可能会得到暂时的轻松，但一切问题都难以解决，需要解决的问

题、需要做的事犹如横在愚公面前的高山，只有移开它或跨越它，人生才能有出路。

因此我们在生活中要多一些行动，少一些空想和躺平。

【参考立意】努力行动，助力成长；成长需要摒弃空谈，付诸行动；做行动的先锋，让梦想之花尽情绽放。

【答案示例】

古今中外无数事实证明，只有实干，只有付诸行动，理想的风帆才会鼓足力量，人生的帆船才能驶向成功的被

岸。纵使一个人说得再好听，谈得再动人，演得再好看，如果不通过行动证明一切，通过实干实现目标，终将碌碌

无为，一无所获。志在用笔完成拿破今用剑没有完成的事业的巴尔扎克，笔耕不辍，努力创作，辛苦耕耘，用行动

实现了自己的梦想，收获了成功的果实。身陷囹圄的意大利小提琴家尼科罗•帕格尼尼，十年如一日，坚持锻炼，

用行动成就了自己的一段传奇人生。纵观世界，大凡有成就者，无一不是脚踏实地，努力奋斗，用行动取得了辉煌

的成就，而那些只说不做的空谈家，却湮没在历史的风沙中，被人淡忘。（10分）

2.（2025•山东聊城联考）阅读下面材料，选取合适素材，写〜段文字，不少于200字。（10分）

材料一：

要知道，每一颗钻石在被发现前，都要经受埋藏于尘埃的寂寞时光。

材料二：

能“一鸣惊人”的人，必定在他“不鸣则已”的时候，不断养精蓄锐。

上述材料让你有怎样的感悟或思考？

【审题指导】作文题目由两则材料构成。材料一强调每一颗钻石在被发现前，都要经历一段被尘埃埋藏的寂寞

时光。人亦是如此，每一个人在被发现自身价值之前，必然会经历一段与常人无异的普通时光，甚至是人生中的一

段黯淡时光。材料二强调能“一鸣惊人”的人，必然是在不断养精蓄锐的。两则材料都阐明了一个共同的道理：一

个人如果不断地提升自我，潜心学习，养精蓄锐，总有一天会“一鸣惊人”，被人发现他的价值。材料勉励人们要

静下心来积累知识，积蓄力量，要能甘于寂寞，坚守寂寞，韬光养晦。

【参考立意】耐住寂寞，守住繁华；酎住寂寞，铸就辉煌；寂寞中沉淀，光明下立足；青年要耐得住寂寞的日

子；要想惊艳于人前，必先甘于寂寞；不断提升自我，养精蓄锐，才能“一鸣惊人”：不惧寂寞，潜心钻研，以待

时机。

【答案示例】

寂寞，是成功的必经之路。三朝为官却不得重用的烛之武，在寂寞中图强，饱读诗书，最终凭借智慧退秦师，

成就一段佳话。几十年如一日守着清帘、耐着寂寞的屠呦呦，带领科研人员默默耕耘，最终研制出青蒿素，为人类

健康作出巨大贡献。他们的成功，并非偶然，而是源于他们在寂寞中的坚守与积累。在无人问津的日子里，他们没

有放弃，而是静下心来，不断提升自己，等待着时机的到来。正如《孟子》中所说：“天将降大任于是人也，必先

苦其心志，劳其筋喟，，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”寂寞，正是上天对

他们的考脸，只有耐得住寂寞，才能成就一番大业。（10分）

3.（2025•山东德州九校联考）阅读下面材料•，选取合适素材，写一段文字，不少于200字。（10分）

有人认为短视频是时代的馈赠，让我们的生活更加丰富多彩：也有人认为短视频是精神鸦片，正在侵蚀我们的

专注力和思考力。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？

【审题指导】材料给出了人们对于当今时代颇为流行的短视频的不同看法，引导考生思考短视频火热现象带来

的利与弊，从而形成正确的价值观，指导现实生活。

短视频之所以在今口火热“出圈”，一方面是因为社交网络的口益发展，另一方面则是时代快速发展、口新月

异的必然结果。对于这一新兴事物，材料中提到两种不同的观点：前者认为短视频提供了多样化信息，让人们的生

活更丰富多彩，此为其积极作用；后者则认为，短视频会造成人们对网络内容“单向化”吸收，反而会减损人们的

专注力和思考力，此为其消极作用。必料由此启示我们要用辩证的思维全方位看待短视频的影响。

【参考立意】借短视频之风，燃时代精神之火；警惕引流陷阱，勿做短视频的奴隶；短视频热需要冷思考；辩

证看待短视频，让短视频为我所用。

【答案示例】

凡益之道，与时偕行。我们应顺时而行，积极拥抱短视频，取其精华，以此拓宽眼界，提升自己，抓住时代机

遇，遇见更多精彩。短视频的横空出世，让我们可以最大限度地接受新鲜事物、见识到世界的多面，也让每一个普

通民众都拥有了表达自我、展示人生的机会。李子柒于山水间折腾着四季风物，用视频拍出了大家心中向往的美好

生活。她的短视频，取材于中华民族传统文化中的时令节气、传统节日、民风民俗等，在海内外备受追捧。在弘扬

中国传统文化的同时，她也实现了自身的价值。她给都市中人造了一个有关田园牧歌的美梦，也让我们更加坚定地

勇往直前，去追逐诗与远方。（10分）

4.（2024•四川绵阳模拟）阅读下面材料，选取合适素材，写一段文字，不少于200字。（10分）

2024年11月，南开大学讲席教授叶嘉莹逝世。叶先生一生即一首诗，一生只做一件事，以诗言志，以词寄情。

林语堂先生在《苏东坡传》中，为我们展现了一个建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大书法家、创

新的画家、造酒实验家、一个工程师……

在快节奏的当下社会，对“择一事，终一生”与“多样人生更精彩"，你有怎样的思考？

【审题指导】材料中呈现了两种不同的人生态度。其一为“择一事，终一生”，强调专精一事的重要性，即投

身于自己选择的事业井为之努力、笃定前行，奋斗一生，将会意义北凡。为此材料以南开大学讲席教授叶嘉莹为例，

向我们展现了叶教授坚定自己的诗歌事业并坚守一生，“以诗言志，以词寄情”的事迹。她身上体现的专注精神、

敬业态度都是我们新时代青年需要学习的。

其二是“多样人生更精彩”，也就是选择丰富多彩的人生，让自己去选择和感受不同的生命体验。譬如《苏东

坡传》中建树广泛的通才苏东坡，诗文、