2025年海南高二语文试题及答案

2025年海南高二语文试题及答案

一、单项选择题1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.敕造（chì）翠幄（wò）笑靥（yàn）人烟阜盛（fù）B.忖度（cǔn）宫绦（tāo）歆享（xīn）敛声屏气（bǐng）C.懵懂（měng）杜撰（zhuàn）模样（mó）瘦削不堪（xuē）D.聒噪（guō）戏谑（nuè）驯熟（xùn）放诞无礼（dàn）答案：B2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.膏梁寒暄雕梁画栋望帝啼鹃B.桅杆凑合珠玑舞榭歌台C.嫡亲伶俐蘖根祸胎委屈求全D.浑号暮霭川流不息长弘化碧答案：B3.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。B.在葛大马的记忆里，那是一段极为特殊、不堪回首的岁月，人事变迁如白云苍狗，谁也无法预料。C.嫉妒心强的人看到身边的人取得了成就，不仅不赞一词，反而会恶语相加乃至造谣中伤，使对方激情消减，名誉受损，甚至产生更坏的结果。D.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。答案：B4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.由于王熙凤善于对上阿谀逢迎，因此博得了贾母的欢心，从而独揽了贾府的政权，成为贾府的实际掌权者。B.品味小说语言，要注意把握叙述语言的不同特点和人物语言，体会不同作者的不同创作风格。C.鲁迅以文学为启蒙的工具，其作品一直贯穿着“改造国民性”。D.海明威以朴素的词汇、简约的语句和生动的日常用语纯洁了美国语言，并使之充满生气与活力。答案：D5.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《红楼梦》是我国古典小说中最伟大的现实主义作品，全书共一百二十回，前八十回为曹雪芹所著，后四十回一般认为是高鹗续写。B.《师说》的作者韩愈，世称“韩昌黎”，是唐代“古文运动”的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。C.《祝福》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾。D.《老人与海》的作者是美国作家海明威，他与法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里和俄国作家列夫·托尔斯泰并称为“世界三大短篇小说巨匠”。答案：D6.下列对修辞手法的判断，正确的一项是（）①他饿得都可以把一头大象给吃了。②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。③他像一只小鸟一样快乐。④盼望着，盼望着,东风来了，春天的脚步近了。A.夸张夸张比喻反复B.夸张比喻比喻反复C.夸张夸张拟人反复D.夸张比喻拟人反复答案：A7.下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是（）A.跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。B.句读，古人指文辞休止和停顿处。文辞语意已尽处为读，未尽而须停顿的地方为句。C.巫医，古代巫和医不分。巫的职业以祝祷、占卜等为主，也用药物等为人治病。D.六艺经传，“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部经书，“传”是指古代解释经书的著作。答案：B8.下列对诗歌的理解，不正确的一项是（）A.《蜀道难》中“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”开篇即叹蜀道之高，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调。B.《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。C.《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，是全诗的主旨句，诗人与琵琶女的身世遭遇有许多相似之处，表达了诗人对琵琶女的深切同情。D.《锦瑟》中“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，诗人用“庄周梦蝶”“望帝啼鹃”的典故，表达了对美好爱情的向往。答案：D9.下列对小说中人物形象的分析，不正确的一项是（）A.林黛玉敏感细腻，她寄人篱下，孤高自许，在宝玉挨打后，她哭得哽咽难言，表现出对宝玉的深切关怀。B.薛宝钗端庄稳重，善于迎合他人，她劝宝玉读书考取功名，体现了她的世故圆滑。C.王熙凤精明能干，深得贾母和王夫人的信任，她管理贾府井井有条，但也心狠手辣，手段狠辣。D.贾宝玉叛逆不羁，他对功名利禄不感兴趣，追求自由平等，他与林黛玉的爱情是封建礼教下的悲剧。答案：A10.下列对文学作品的赏析，不正确的一项是（）A.《林教头风雪山神庙》中，作者通过对风雪的描写，渲染了气氛，烘托了人物心情，推动了情节发展。B.《装在套子里的人》中，作者运用夸张、讽刺等手法，塑造了别里科夫这一典型形象，批判了沙皇专制制度。C.《边城》中，沈从文通过描写湘西小镇的风土人情，展现了人性的美好，表达了对理想人生的追求。D.《老人与海》中，圣地亚哥与鲨鱼搏斗的情节，表现了人类不向命运低头，永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。答案：A二、多项选择题1.下列词语中，加点字的读音相同的有（）A.间或间隔B.省亲反省C.咀嚼嚼舌D.监生监考答案：AB2.下列词语中，与“沧海桑田”意思相近的有（）A.日新月异B.白云苍狗C.变化无常D.一成不变答案：ABC3.下列句子中，运用了借代修辞手法的有（）A.你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！B.然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。C.他饿得都可以把一头大象给吃了。D.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。答案：AB4.下列文学作品中，属于鲁迅作品的有（）A.《彷徨》B.《呐喊》C.《野草》D.《骆驼祥子》答案：ABC5.下列对古代文化常识的解说，正确的有（）A.河，一般专指黄河。关，一般专指函谷关。B.庠序，古代的地方学校，后泛指学校。C.青衫，黑色单衣，唐代官职低的服色为青黑色。D.六艺，指礼、乐、射、御、书、数六种技能。答案：ABCD6.下列诗歌中，属于律诗的有（）A.《登高》B.《锦瑟》C.《蜀道难》D.《琵琶行》答案：AB7.下列小说中，人物形象与作品对应正确的有（）A.鲁四老爷——《祝福》B.孔乙己——《孔乙己》C.翠翠——《边城》D.桑地亚哥——《老人与海》答案：ABCD8.下列文学作品中，运用了象征手法的有（）A《白杨礼赞》B.《囚绿记》C.《荷塘月色》D.《百合花》答案：AB9.下列对文学作品的表述，正确的有（）A.《雷雨》是曹禺的代表作，作品通过描写一个封建资产阶级家庭内部的错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾。B.《哈姆雷特》是莎士比亚的四大悲剧之一，作品讲述了哈姆雷特为父报仇的故事，展现了人文主义理想与现实的冲突。C.《欧也妮·葛朗台》是巴尔扎克的作品，通过描写葛朗台的吝啬、贪婪，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。D.《巴黎圣母院》是雨果的作品，作品以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事，揭露了宗教的虚伪，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人。答案：ABCD10.下列对文学作品中主题的理解，正确的有（）A.《祝福》揭示了封建礼教对劳动妇女的摧残与迫害。B.《项链》讽刺了爱慕虚荣、追求享乐的社会风气。C.《拿来主义》主张对待文化遗产要“取其精华，去其糟粕”。D.《劝学》强调了学习的重要性和学习应持的态度。答案：ABCD三、判断题1.“少不更事”中“更”的意思是“经历”。（）答案：√2.“沸反盈天”形容人声喧闹，乱成一片。（）答案：√3.“不经之谈”指荒诞无稽、没有根据的话。（）答案：√4.“走投无路”中“投”的意思是“投奔”。（）答案：√5.小说的三要素是人物、情节和环境。（）答案：√6.《林黛玉进贾府》中，作者通过林黛玉的视角，介绍了贾府的众多人物，采用的是全知视角。（）答案：√7.《祝福》中，祥林嫂是被封建礼教迫害致死的，鲁四老爷是封建礼教的直接执行者。（）答案：√8.《蜀道难》中，诗人运用了想象、夸张等手法，描绘了蜀道的艰险壮丽。（）答案：√9.《琵琶行》中，琵琶女的演奏是全诗的高潮部分，作者运用了大量的比喻来描写音乐。（）答案：√10.《师说》中，作者认为老师的作用是“传道受业解惑”，因此人人都可以成为老师。（）答案：√四、简答题1.请简要分析《林黛玉进贾府》中王熙凤的人物形象。王熙凤精明能干，深得贾母和王夫人信任，管理贾府井井有条。她性格泼辣，语言诙谐，善于逢迎。心狠手辣，手段狠辣，为达目的不择手段。如弄权铁槛寺，害死尤二姐等。她的形象展现了封建贵族家庭的复杂与腐朽。2.简述《祝福》中环境描写的作用。自然环境描写如对鲁镇雪的描写，渲染了气氛，烘托人物心情。社会环境描写展现了封建礼教下的冷漠、压抑氛围，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，推动情节发展，暗示人物命运，深化了小说主题。3.请分析《蜀道难》中李白诗歌的浪漫主义特色。运用丰富想象，如对蜀道山川的夸张描写。奇特夸张，“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”等。语言奔放，用词大胆新奇，如“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。情感强烈，抒发对蜀道艰险的惊叹与赞美。4.简述《琵琶行》中音乐描写的特点。运用大量比喻，将琵琶声比作急雨、私语、珠落玉盘等。以声摹声，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。通过描写听众反应侧面烘托，如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。层次丰富，从序曲到高潮再到结束，展现音乐的变化。五、讨论题1.讨论《老人与海》中圣地亚哥的硬汉形象。圣地亚哥独自出海捕鱼，面对鲨鱼的攻击毫不退缩，展现出坚韧不拔的意志。他在与马林鱼的搏斗中，忍受着饥饿、疲劳和伤痛，始终坚守信念，体现出顽强的生命力。他的硬汉形象启示我们在面对困难时要勇敢抗争，永不言败，保持对生活的热爱与执着。2.探讨《边城》中翠翠的人物形象及意义。翠翠纯真善良，美丽动人，对爱情充满向往。她生活在湘西小镇，受当地风土人情熏陶，保持着自然质朴的品质。她的形象代表了人性的美好，反映了作者对理想人生的追求。同时也让我们感受到湘西的风土人情与世态炎凉，引发对传统文化和人性的思考。3.分析《装在套子里的人》中别里科夫这一形象的社会意义。别里科夫