2025秋小学美术赣美版（2024）一年级上册第二单元 美丽的大自然《4 花花草草》教学设计

《4花花草草》教学设计核心素养目标图像识读：引导学生观察自然界中花草的形态、色彩、纹理等视觉特征，能运用简单的美术语言描述不同花草的外形特点（如花瓣的形状、叶片的脉络、花朵的颜色搭配等）。美术表现：通过撕、贴、画等多种方式，尝试用不同材料（彩纸、蜡笔、水彩笔等）表现自己喜欢的花草，初步掌握简单的构图和色彩搭配方法，培养动手能力和创造力。审美判断：感受花草的自然美，区分不同花草的美感差异（如牡丹的雍容华贵、荷花的清新淡雅、小草的生机盎然），能用“漂亮”“鲜艳”“柔和”等词语表达对花草美的体验。创意实践：鼓励学生在观察的基础上，发挥想象力，设计具有个性化的花草形象（如给花朵添加笑脸、给叶片画上图案），体验美术创作的乐趣。文化理解：了解花草在生活中的作用（如美化环境、净化空气、象征意义等），培养热爱大自然、爱护植物的情感，渗透人与自然和谐共生的理念。教学重点引导学生观察花草的细节特征（花瓣数量、形状、颜色渐变，叶片的锯齿边、叶脉走向等），并运用撕贴、绘画等方法将观察到的花草形象生动地表现出来。教学难点如何帮助学生将立体的花草形态转化为平面的美术作品，同时体现花草的层次感和色彩变化（如近处的花朵颜色鲜艳、细节丰富，远处的花草颜色浅淡、轮廓概括）。教学方法观察法：通过实物观察、图片观察、视频观察等多种形式，引导学生直观感知花草的形态特征。情境教学法：创设“花草王国”情境，通过故事、游戏等方式激发学生的学习兴趣。示范法：教师现场示范撕贴、绘画的基本技巧，如撕纸的力度控制、画笔的运笔方法、色彩的叠加技巧等。小组合作法：组织学生分组讨论、合作创作，培养团队协作能力。启发提问法：通过开放性问题引导学生思考，如“这片叶子像什么？”“如果给花仙子设计一件衣服，你会用什么颜色的花瓣？”教学过程（一）导入新课（约5分钟）教师活动：（播放视频）“同学们，今天老师带来了一位神秘的朋友，它藏在一段视频里，我们一起来找找它吧！”（播放视频：春天花园里的花草特写，有迎春花、桃花、蒲公英、三叶草等，配上轻快的背景音乐）（提问互动）“视频里都有哪些植物朋友呀？”（学生自由回答：花、草、叶子……）（出示课题）“对啦，它们就是我们身边最常见的‘花花草草’！今天我们就一起走进花草的世界，学习用画笔和彩纸把它们变美，好不好？”（板书课题：4花花草草）学生活动：观看视频，自由发言，初步感知花草的多样性。（二）新知探究（约15分钟）观察实物，感知特征教师活动：（出示实物）“老师今天还带来了几位‘花草小客人’，它们就藏在每组的桌子上，请同学们轻轻打开盖子，仔细看一看、摸一摸，然后和小组同学讨论：这些花草有什么不一样的地方？”（每组发放一盆小型盆栽，如多肉、雏菊、薄荷，或一束鲜花，如康乃馨、满天星）（引导观察）“请同学们从这几个方面观察：①花是什么形状的？有几片花瓣？花瓣的边缘是光滑的还是锯齿状的？②叶子是什么颜色的？上面有没有纹路？③花和叶子的位置是怎样的？（花在上面，叶子在下面；有的花一朵一朵开，有的花挤在一起）”（小组汇报）“哪个小组愿意分享你们的发现？”（学生汇报后，教师总结并板书关键词：形状——圆形、椭圆形、星形；颜色——红色、黄色、绿色；纹理——叶脉、绒毛；数量——单朵、几朵一簇）学生活动：观察实物，触摸花瓣和叶片，小组讨论后分享观察结果，如“我们组的雏菊花瓣是白色的，像小太阳，叶子是锯齿形的”“薄荷的叶子摸起来凉凉的，上面有细细的纹路”。教材分析，学习技法教师活动：（出示教材）“同学们观察得真仔细！我们的课本上也有许多美丽的花草作品，打开课本第16-17页，看看书上的小朋友是怎样表现花花草草的。”（学生翻书）（讲解课本内容）“请同学们看课本第16页左上角的图片：这是一幅撕贴画，小朋友用红色的彩纸撕出了圆形的花瓣，黄色的彩纸撕出了花蕊，绿色的彩纸撕出了长长的叶子，最后贴在蓝色的背景纸上，像一朵盛开的太阳花，是不是很生动？”（继续讲解）“再看第16页右下角的作品：这是一幅水彩笔画，画的是一片草地，近处的三叶草用深绿色画，叶片上还有白色的小圆点，远处的蒲公英用浅绿色画，绒毛用白色的线条轻轻勾出来，这样就有了远近的区别，画面更有层次感了。”（技法示范）“老师也来试试用撕贴的方法做一朵花。（教师边示范边讲解）首先选一张粉色的彩纸，把它对折，然后沿着对折线慢慢撕出半个花瓣的形状，打开就是一个完整的花瓣啦！多撕几个花瓣，再撕一个黄色的圆形做花蕊，最后把花瓣围着花蕊贴在卡纸上，一朵小花就完成了。谁看清楚老师是怎么撕花瓣的？”（学生回答：对折后撕）“对了，对折撕可以让花瓣更对称，撕的时候手指要捏紧纸的边缘，慢慢用力，不要撕歪哦！”学生活动：翻看书本，观察范例作品，学习撕贴和绘画的基本方法，模仿教师的撕纸动作进行尝试。（三）创作实践（约20分钟）教师活动：1.（布置任务）“现在轮到同学们大显身手啦！今天我们有两个创作任务，大家可以任选一个：①‘花草拼贴画’：用彩纸撕出你喜欢的花或草，贴在画纸上，组成一幅花草图；②‘花草写生画’：用画笔直接画出你观察到的花草，注意画出花瓣、叶子的细节。”2.（提供材料）“每组的材料盒里有彩纸、画纸、蜡笔、水彩笔、胶水，请同学们轻轻拿取，用完后放回原位。创作的时候可以参考课本上的范例，也可以大胆发挥想象，给花草设计独特的造型！”3.（巡回指导）对撕贴组学生：“撕花瓣的时候如果觉得难，可以先在纸上画一个轮廓，再沿着轮廓撕。注意不同颜色的搭配，比如红色的花配绿色的叶子，黄色的花配紫色的背景，会更漂亮哦！”对绘画组学生：“画叶脉的时候，可以用细一点的画笔，从叶柄向叶尖画，像小火车轨道一样。如果想表现花朵的立体感，可以在花瓣的边缘涂深一点的颜色，中间涂浅一点的颜色。”对有困难的学生：“你看这朵康乃馨，花瓣是一层包着一层的，我们可以先画最外面的大花瓣，再画里面的小花瓣，慢慢来，你一定能画好！”学生活动：自主选择创作方式，动手制作或绘画花草作品，小组内互相帮助，教师巡回指导时积极提问。（四）展示评价（约10分钟）教师活动：1.（作品展示）“同学们的作品都完成得差不多了，请把你的作品贴在教室后面的‘花草乐园’展示墙上，我们来当小小评论家！”2.（评价标准）“评价的时候，我们可以从这几个方面说：①你最喜欢哪幅作品？为什么？（颜色鲜艳、形状像真的花草、有创意等）②这幅作品哪里做得好？（比如花瓣撕得很整齐，叶子的纹路画得很清楚）③如果让你给这幅作品提一个小建议，你会说什么？”3.（学生互评）“请每组选一位代表，介绍自己组的作品，或者评价其他组的作品。比如你可以说：‘我喜欢小明的画，因为他画的向日葵颜色很鲜艳，花蕊上还有小格子，像真的一样！’”4.（教师总结）“今天同学们都表现得非常棒！有的同学撕出了层层叠叠的玫瑰花，有的同学画出了随风摇摆的蒲公英，还有的同学给小草画上了笑脸，充满了想象力！老师看到了大家对花草的仔细观察，也感受到了大家对大自然的热爱。”学生活动：将作品贴在展示墙，分组介绍作品，互相评价，认真倾听他人的意见，对自己的作品进行反思。（五）拓展延伸（约5分钟）教师活动：（联系生活）“花花草草不仅可以画出来，还能用来做什么呢？（学生回答：插花、做书签、装饰房间……）对啦，老师这里有一个用干花做的书签（出示干花书签），是不是很特别？课后大家也可以和爸爸妈妈一起，用家里的花草做一些小手工，美化我们的生活。”（情感教育）“花草是大自然送给我们的礼物，它们让我们的世界变得更美丽。我们应该怎样爱护它们呢？（学生回答：不摘花、不踩草、给植物浇水……）对，让我们一起做‘护绿小卫士’，让花花草草永远陪伴我们！”学生活动：思考花草在生活中的应用，讨论爱护植物的方法，树立环保意识。教材分析本课选自赣美版（2024）一年级上册第二单元“美丽的大自然”，本单元旨在引导学生感受自然界的美，培养观察能力和表现能力。《4花花草草》是单元中的第二课，承接第一课《走进大自然》对自然景物的整体感知，聚焦于“花草”这一具体对象，通过观察、撕贴、绘画等活动，帮助学生从细节入手认识自然美，是培养学生图像识读和美术表现核心素养的关键一课。教材内容呈现分为三个部分：观察与发现：课本第16页展示了不同种类的花草实物图片（如玫瑰、百合、含羞草）和细节特写（如放大的叶脉、花瓣纹理），引导学生从形状、颜色、纹理等方面观察花草特征。技法与示范：通过“撕贴步骤图”和“绘画范例”，直观展示用彩纸撕贴花朵、用水彩笔绘画草地的方法，降低创作难度，适合一年级学生的认知水平。创作与拓展：第17页提供了多幅学生作品范例，包括单个花朵、花丛、花草组合等，启发学生的创作思路，并设置“想一想”栏目：“你还能想到用什么材料表现花花草草？”鼓励学生尝试多种创作形式。教材编写遵循低年级学生“以直观感受为主”的认知特点，注重趣味性和实践性，通过“看一看、说一说、做一做”的活动设计，让学生在玩中学、在学中创，符合最新教育理念中“以学生为主体，注重核心素养培养”的要求。作业设计基础作业：回家后观察家里或小区里的一种花草，用几句话描述它的样子（如“我家的月季是红色的，花瓣像小勺子，叶子上有刺”），并画下来，下节课带到学校分享。拓展作业：和爸爸妈妈一起制作“花草标本”：采集一片完整的叶子或一朵小野花（注意：只采集掉落的或少量的植物，不破坏绿化），夹在厚书里压平，过几天取出后贴在卡纸上，写上植物的名字和采集日期，做成一份简易标本。实践作业：为家里的植物浇水、松土，观察它的生长变化，用照片或图画记录下来，制作成“植物生长日记”（每周记录一次，持续一个月）。结语板块“同学们，今天我们一起走进了花花草草的世界，用眼睛发现了它们的美，用双手创造了它们的美。花草是大自然的精灵，它们用色彩装点世界，用生机传递希望。希望大家从此刻开始，多一份细心观察，多一份动手创造，更要多一份爱心呵护——不摘花、