2025秋小学美术赣美版（2024）一年级上册第一单元 我上学了《1 快乐你我他》教学设计

《1快乐你我他》教学设计（2025秋小学美术赣美版（2024）一年级上册第一单元）一、核心素养目标图像识读：引导学生观察课本中不同场景下的人物表情、动作及色彩，初步理解图像传递的“快乐”情感，能说出自己喜欢的画面细节（如笑脸、拥抱、鲜艳的颜色等）。美术表现：通过简单的线条、图形和色彩，尝试用绘画或拼贴的方式表现“快乐”的人物形象（如画一个微笑的自己或同学），学习使用油画棒平涂、点画等基础技法。审美判断：感受画面中“快乐”主题的表现方式（如明亮的色彩、夸张的动态），能区分“开心”和“不开心”的表情特征，并用“好看”“温暖”等词语表达对作品的感受。创意实践：鼓励学生大胆想象，添加个性化细节（如给人物画出发光的眼睛、手中的气球等），尝试用不同材料（如彩色纸、毛线）装饰作品，体现对“快乐”的独特理解。文化理解：通过观察课本中不同场景（教室、操场、家庭）的快乐瞬间，感受集体生活和同伴交往中的美好情感，理解“快乐”在生活中的普遍性和多样性。二、教学重点引导学生观察并表现“快乐”的人物表情（如嘴角上扬、眼睛弯成月牙）和动态（如挥手、跳跃、拥抱）。学习用简单的线条和色彩（红、黄、橙等暖色）表达情感，掌握油画棒平涂和简单混合色的使用方法。三、教学难点1.如何将抽象的“快乐”情感转化为具体的视觉形象（如动态和表情的夸张表现）。2.鼓励学生突破“像不像”的局限，大胆运用个性化的线条和色彩进行创作，体现创意。四、教学方法1.情境教学法：通过播放欢快的音乐、展示校园生活照片，创设“快乐上学第一天”的情境，激发学生共鸣。2.观察法：引导学生仔细观察课本图例、同学表情及教师示范，对比不同表情和动态的特征。3.示范法：教师分步示范“快乐表情”的画法（从圆形脸→弯眼睛→上扬嘴角），讲解油画棒的使用技巧（如顺一个方向涂色、叠加颜色）。4.游戏法：设计“表情变变变”“找朋友”等互动游戏，让学生在体验中理解“快乐”的表现方式。5.分层指导法：对绘画基础较弱的学生，提供简单的轮廓模板；对能力较强的学生，鼓励添加背景和故事情节，满足不同水平学生的需求。五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）情境创设（教师播放歌曲《上学歌》，PPT展示课本封面图：一群背着书包的小朋友笑着走进校门，背景是太阳和彩虹。）师：“小朋友们，听着这首歌，看看图片上的小朋友们，他们脸上是什么表情呀？”（引导学生观察封面人物的笑脸）生：“开心！”“在笑！”师：“对啦，他们和你们一样，都是刚上一年级的小学生，来到新学校认识新朋友，心里特别快乐！今天我们就一起来学习第一课——《快乐你我他》（板书课题），用画笔把我们的快乐画下来，好不好？”课本内容引入（教师翻开课本第2页，展示左图：两个小朋友在教室握手，右图：操场上几个同学手拉手转圈。）师：“请大家翻开课本第2页，看看左边这幅图，两个小朋友在做什么？他们的表情是怎样的？”（学生观察后回答：握手、笑）师：“右边这幅图呢？他们在操场上玩什么游戏？你从哪里看出他们很快乐？”（引导学生注意人物的动态：手拉手、脚尖踮起、头发飘起来）生：“他们在转圈！”“嘴巴在笑，眼睛弯弯的！”师：“是的，不管是在教室认识新朋友，还是在操场做游戏，快乐都藏在我们的表情和动作里。今天我们就来当小小画家，把这些快乐的瞬间画下来！”（二）新知探究（约15分钟）观察“快乐”的表情特征（教师拿出准备好的表情卡片：分别画有“开心”“生气”“难过”的卡通脸。）师：“老师这里有几张表情卡片，我们一起来玩‘表情猜猜乐’游戏！请看第一张（举起‘开心’卡片：嘴角上扬，眼睛弯成月牙，脸颊有红晕），这是什么表情？”生：“开心！”师：“你们怎么看出来的？谁能上台模仿一下这个表情？”（请1-2名学生上台模仿，教师引导其他学生观察：“他的嘴角是向上还是向下？眼睛变成了什么形状？”）（板书：表情——嘴角上扬、眼睛弯弯、眉毛舒展）师：“再看第二张（举起‘生气’卡片：嘴角向下，眉毛皱成‘川’字），这是开心吗？”生：“不是，是生气！”师：“第三张（‘难过’卡片：嘴角下撇，眼睛垂下来，有泪珠），这是开心吗？”生：“难过！”师：“对比一下，‘开心’的表情和‘生气’‘难过’最大的不同是什么？”（引导学生总结：开心时嘴角向上，眼睛弯弯；不开心时嘴角向下，眉毛变化。）观察“快乐”的动态特征（教师播放校园生活短视频：学生在教室举手回答问题、在操场跳绳、和老师击掌的画面，定格3个动态。）师：“视频里的小朋友在做什么？他们的身体是怎样动的？”（学生回答：举手、跳绳、击掌）（教师在黑板上快速示范三个动态简笔画：①举手：手臂向上伸直，手掌张开；②跳绳：身体微微弯曲，绳子从脚下穿过；③击掌：两只手在胸前相碰，身体向中间倾斜。）师：“大家看，当我们开心的时候，身体也会跟着动起来！举手回答问题时，手臂高高的；跳绳时，脚会跳起来；和朋友击掌时，手会碰到一起。这些动作都能让别人看出我们很快乐。”（板书：动态——举手、跳跃、拥抱）感受“快乐”的色彩（教师展示两幅画：一幅用红、黄、橙等暖色画的“快乐派对”，一幅用灰、蓝等冷色画的“雨天”。）师：“这两幅画，哪一幅让你感觉更温暖、更快乐？为什么？”（学生回答：第一幅，因为颜色很亮/像太阳的颜色）师：“没错，像红色、黄色、橙色这些颜色，我们叫它们‘暖色’，就像太阳和火焰一样，能让人感觉温暖、开心；而蓝色、灰色这些‘冷色’，有时会让人感觉安静或难过。今天我们可以多试试用暖色来画我们的快乐作品哦！”（板书：色彩——红、黄、橙等暖色）（三）创作指导（约20分钟）1.教师示范：画一个“快乐”的自己（教师拿出画纸和油画棒，边示范边讲解步骤。）师：“现在老师来画一画‘快乐上学的我’，大家仔细看步骤哦！第一步：画头。快乐时，我们的脸可以画得圆圆的、胖胖的，像一个大苹果（用铅笔轻轻画一个圆形）。第二步：画表情。眉毛要弯弯的，像两个小月牙；眼睛也弯起来，中间留出空白画高光（用黄色油画棒点出高光）；嘴巴向上翘，像一艘小船（用红色油画棒涂满嘴巴）。第三步：画身体和动态。今天我背着书包来上学，所以身体是站着的，手臂可以向旁边张开，好像在和同学打招呼（画一个梯形身体，两条手臂向两侧伸展，手掌张开）。第四步：涂色。衣服用橙色涂，书包用蓝色（提醒学生：涂色时要顺着一个方向涂，不要来回乱涂，这样颜色会更均匀）。第五步：添加背景。我还可以在旁边画一个太阳（黄色圆形，周围画放射状线条），太阳公公也在对我笑呢！”2.学生创作，教师巡回指导（学生拿出画纸、油画棒、彩色纸、胶水等材料，教师提出创作要求。）师：“现在请大家自己动手画一画‘快乐你我他’，可以画你和新朋友打招呼的样子，也可以画在操场玩游戏的场景，还可以画你最喜欢的快乐瞬间。注意：先画人物的脸和表情，要让大家一眼看出你很快乐哦！再画身体和动态，想一想你开心的时候会做什么动作？用你喜欢的颜色涂色，记得多用暖色让画面更温暖！如果想让作品更漂亮，可以用剪刀剪一些彩色纸贴在上面（如贴一个红色的气球、绿色的小草），但要注意安全，剪刀尖不能对着同学。”（教师巡回指导，针对不同学生问题进行点拨：对表情画得不够明显的学生：“你的人物眼睛可以再弯一点吗？像老师这样，把眼角向上提一提，是不是更开心啦？”对色彩使用单一的学生：“试试把红色和黄色混在一起涂衣服，会不会像小太阳一样亮？”对不敢下笔的学生：“没关系，先画一个小圆圈当脑袋，老师相信你一定能画出最快乐的自己！”）（四）作品展示与评价（约10分钟）1.“快乐画廊”展示（教师将学生作品贴在教室后面的“快乐画廊”展板上，贴成一个笑脸形状。）师：“哇！我们的‘快乐画廊’开张啦！大家的作品都像小太阳一样闪闪发光！现在请大家当小小评论家，拿着你的作品，和同桌互相说说：‘我画的是______（场景），我用了______（颜色），因为______（理由）。’”（学生互相交流2分钟）2.师生互评师：“谁愿意把自己的作品介绍给全班同学？请你说说你画的是什么，你觉得哪里最能体现快乐？”（请3-4名学生上台展示，教师引导评价：“他画的小朋友在跳绳，绳子都飞起来了，动态画得真棒！”“你给人物画了一个彩虹头发，太有创意了！这让我感觉你的快乐像彩虹一样多彩！”“你的画面用了红色、黄色、橙色，看起来特别温暖，就像我们班的大家庭一样！”）师：“老师发现，大家的作品里都有弯弯的眼睛、上扬的嘴角，还有各种各样的快乐动作，每一幅都充满了想象力！不管画得大小如何，只要你用心表达了快乐，就是最棒的作品！”（五）课堂小结（约5分钟）1.回顾知识师：“今天我们学习了《快乐你我他》，谁能告诉老师，快乐藏在哪里呀？”（引导学生回顾：表情、动作、色彩）生：“藏在弯弯的眼睛里！”“藏在红色和黄色里！”“藏在手拉手的动作里！”2.情感升华（教师翻开课本第6页，展示课本原文：“快乐是和好朋友一起分享玩具，快乐是得到老师的表扬，快乐是画出美丽的图画……快乐其实很简单，就在我们身边。”）师：“请大家一起读课本第6页的这句话（带领学生齐读）。是啊，快乐其实很简单，认识新朋友、得到老师的表扬、画出美丽的图画，都会让我们感到快乐。希望大家每天都能带着这样的微笑（做微笑表情），和同学友好相处，发现生活中的更多快乐，好不好？”六、教材分析本单元是一年级上册的开篇单元，主题为“我上学了”，旨在帮助学生适应小学生活，感受集体温暖。《快乐你我他》作为单元第一课，以“快乐”为主线，通过贴近学生生活的场景（教室交往、操场游戏、家庭互动），引导学生用美术语言表达情感。课本内容编排注重循序渐进：第2-3页：展示不同场景的快乐瞬间（校园、家庭、自然），通过对比“开心”与“不开心”的表情图片，帮助学生直观理解情感的视觉表现；第4-5页：提供“步骤学习”板块，示范如何从圆形脸开始画人物，并给出“小提示”：“画快乐的表情时，嘴角要向上翘哦！”；第6页：呈现学生作品范例（如《我们一起玩》《快乐的班会》），并配有简短文字引导：“你喜欢哪幅作品？为什么？”，鼓励学生观察和表达。教材特点：生活化：选取学生熟悉的场景（上学、游戏、交友），降低创作难度，激发表达欲望；趣味性：通过“表情游戏”“涂色比赛”等活动设计，符合低年级学生的认知特点；启发性：不局限于单一表现方式，鼓励学生用绘画、拼贴、拓印等多种方法创作，培养开放性思维。七、作业设计基础作业（必做）“我的快乐一天”绘画：画一画今天在学校里让你最开心的一件事（如认识新朋友、得到小红花、和同学玩游戏），重点表现人物的表情和动态，并用暖色涂色。拓展作业（选做）1.“快乐卡片”制作：用彩色纸剪一个笑脸形状，在上面写下一句想对好朋友说的话（如“和你一起玩真开心！”），送给同桌或家人。2.“快乐收集册”：和爸爸妈妈一起找一找家里的旧照片，选出一张你笑得最开心的照片，用彩笔在照片周围画一些装饰（如星星、爱心），带到学校和同学分享。八、结语板块快乐是生活中的小太阳，能照亮我们的笑脸，温暖我们的心灵。通过