河北省保定市2025-2026学年高三上学期阶段性测试语文试题及参考答案

河北省保定市2025-2026学年高三上学期阶段性测试语文试题一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：建的"信息茧房",进一步固化了认知边界，使个体暴露在认知偏见与信息误导的更大风险中。教育研究者呼吁，应当通过系统性教育改革，引导公众完成从被动"信息消费者"到主动"知识建构者"的身份转变。这需要在基础教育阶段嵌入信息素养课程，在社会层面培育理性对话的公共空间，帮助公民在信息洪流中保持清醒的判断力与价值定力。(摘编自彭兰《网络传播概论》,中国人民大学出版社2023年《2023中国全民信息素养调查报告》于近期发布，该调查覆盖全国31个省份的10万余名网民，通过问卷调查、深度访谈和大数据分析等方法，全面呈现了我国网民的信息行为特征。数据显示，信息获取渠道方面，72.8%的受访者主要依赖社交媒体和算法推荐获取日常信息，仅有28.3%的用户会主动查阅政府官网、学术数据库等权威信源。在信息处理方式上，59.7%的用户承认"主要阅读标题和摘要"是其处理长文的首选方式，只有18.5%的用户会完整阅读并进行信息核实。年龄分析显示，18-25岁群体的浅阅读倾向最为显著,其中83.2%的受访者表示"难以持续专注阅读超过2000字的这种阅读习惯在提升信息获取效率的同时，也带来了显著风险。在涉及公共卫生、金融投资等专业领域时，63.4%的用户曾因浅层阅读而误解信息要点，41.2%的用户有过被虚假信息误导的经历。报告特别指出，信息素养的地域差异明显，东部地区居民的信息辨别能力显著高于中西部地区，这种"数字鸿沟"可能加剧社会发展不平衡。专家建议，应当建立覆盖全民的信息素养培育体系，将信息鉴别能力纳入公民基本能力建设范畴。(摘编自《2023中国全民信息素养调查报告》,中国社会科学出版社2024年出版)追溯历史，"浅阅读"现象并非数字时代独有的产物。媒介理论家了一个图像主导的时代，公众越来越倾向于接受直观、片段化的信息表达，而深度阅读与逻辑思辨能力则在娱乐化浪潮中逐渐退化。不同的是，数字技术的赋权与异化双重效应使得这一趋势被无限放大：一方面，互联网极大地拓展了信息获取的民主化通道；另一方面，算法推荐系统通过精准的用户画像，将个体禁锢在自我强化的"信息茧房"比较研究显示，东亚国家普遍面临更为突出的浅阅读挑战。日本学者佐藤健一在《数字时代的阅读消亡》中警告，过度依赖移动设备柳青的高明之处在于，他没有简单地把梁三老汉塑造成一个落后分子，而是通过生动真实的细节，展现了这个人物复杂矛盾的内心世界。我们看到的不是一个概念化的人物，而是一个有血有肉、活生生的农民。这正是《创业史》至今仍具有艺术生命力的重要原因。(节选自王汶石《读〈创业史〉的几点体会》,有删改)下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.梁三老汉用"瞎汉点灯"形容郭振山，既生动形象，又符合老农B.文本一主要通过对话展开情节，在对话中展现人物性格和心C.改霞"用手拧着辫梢"的细节，表现了她面对劝说时的羞涩和顺D.梁三老汉提到柿树和桃树，是为了用具体利益打动改霞，增强说服力。7.关于文本一中的梁三老汉，下列说法不正确的一项是(3分)A.他对改霞的劝说体现了一个长辈对晚辈的关心爱护。B.他对合作社持怀疑态度，代表了当时部分农民的思想。C.他善于抓住改霞孝顺母亲的心理，进行有效的劝说。D.他最终说服了改霞，显示了他作为长辈的权威力量。8.文本一中梁生宝与梁三老汉的对话反映了哪两种思想观念的冲突?请结合文本一简要分析。(4分)9.文本二认为梁三老汉是"有血有肉、活生生的农民",请结合两个文本谈谈你对这一评价的理解。(6分)二、古代诗文阅读(37分)(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10~14小题。材料一：苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲宰相韩琦曰：“轼之才远大器也他日自当为天下用要在朝廷培养之使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。”英宗有不能邪?”琦犹不可，及试二论，复入三等，得直史馆。子瞻在黄州，与蜀人巢谷者游。谷故有武力，见时事不平，常欲奋不顾身以立名节。既与子瞻友善，因从之南迁。至循州，子瞻复徙后子瞻再徙儋州，谷闻之，自眉州徒步往访，至则子瞻已病革，相见恸哭。未几，谷亦以疾卒于途。嗟夫!士穷乃见节义。若巢谷者，可谓不负其言矣。(节选自罗大经《鹤林玉露》)苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下，是不然。秦之乱天下之法，无待于李斯，斯亦未尝以其学事秦。方其学于荀卿，不过从时好以取富贵。及至富贵既极，刑祸随之，其所为皆出于贪利嗜势，非必本于其师之说也。君子之学，岂为是哉?若子瞻者，可谓知言矣。然余观子瞻平生，大节磊落，而于巢谷之事，尤见交友之谊。当其患难流离之际，谷能不负初心，子瞻亦能得士如此，此岂偶然哉?(节选自王夫之《读通鉴论》)应位置的答案标号涂黑。(3分)轼之才A远大B器也C他日自当D为天下用E要在朝廷F培养之G使天下之士H莫不畏慕降伏下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3A."比冠"指等到二十岁行冠礼，"比"与《论语》"比及三年"的"比"意思相同。B."制诰"指皇帝诏令，与"修注"同为翰林院官职，但制诰地位更为清要。C."病革"指病情危急，"革"为通假字，与"革故鼎新"的"革"意思不同。D."大节磊落"形容苏轼气节高尚，"磊落"与《少年中国说》"奇花初胎，橘橘皇皇"都含褒义。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.苏轼年少时母亲亲自教他读书，他能概括古今成败的要领，展现出过人的才智。B.韩琦认为应当通过馆阁职位培养苏轼，让天下士人信服，然后再加以重用。C.巢谷不顾年迈，执意陪伴苏轼南迁，最终病逝途中，践行了朋友的义节。D.王夫之认为李斯并非用荀子之学祸乱天下，其行为更多出于个人功利之心。(1)今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。(2)士穷乃见节义。若巢谷者，可谓不负其言矣。14.三则材料分别从哪些角度展现了苏轼的形象?请简要概括。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗，完成15～16题。陈与义天缺西南江面清，纤云不动小滩横。墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)清澄如镜。B.“纤云不动小滩横”运用比喻手法，将云彩比作江面停滞不动的D.尾联写诗人独享雨后夜景，既有孤寂之感，更有尽情欣赏的豁达心境。16.本诗是如何表现诗人“喜雨”之情的?请结合诗句简要分析。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼在《赤壁赋》中，以“, 。”两句，概括了曹操军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。D(3分)(材料三指出数字技术具有"赋权与异化双重效应",与电视媒体时代"情况完全相同"表述错误。)C(3分)("完全一致"说法绝对，材料三指出数字时代使这一趋势"被无限放大",并产生新的特征。)D(3分)(三则材料从理论内涵、实证数据、历史比较三个维度展开，形成完整的逻辑链条，并非缺乏关联。)(4分)答案：①开设信息素养必修课程，系统教授信息检索、甄别与评价方法，培养批判性思维；②组织"深度阅读挑战"活动，设置阅读时长与深度思考要求，重建专注阅读习惯；③建立校园信息素养实践平台，引导学生创作高质量数字内容，完成从消费者到创造者的转变。(答出一点得1分，答出两点得3分，答出三点得4分)答案：①理解浅阅读在信息筛选效率方面的价值，确实适应了快节奏生活的需求；②但过度依赖浅阅读会导致认知能力退化、信息茧房固化，影响个体发展与社会理性；③理想状态是建立"深浅结合"的阅读生态，既保持信息获取效率，又维护深度思考能力。(每点2分，共6分)6.C(3分)("表现了她面对劝说时的羞涩和顺从"分析不准确，"拧着辫梢"更多表现的是她内心的犹豫和矛盾，而非单纯的羞涩和顺从。)7.D(3分)("显示了他作为长辈的权威力量"分析不当，从"我再想想"可以看出改霞并未被完全说服，更多是出于对长辈的尊重。)8.答案：①梁三老汉代表传统小农思想，注重个人发家致富，对合作社持怀疑态度；②梁生宝代表社会主义新思想，坚信集体化道路，愿意带领大③冲突体现在对合作社性质的认识、对发家致富途径的理解等(答出①、②点各得1分，答出③得2分，共4分)(6分) (1分);又有善良朴实的一面，对改霞的关心是真诚的(1分);作者通过生动的细节描写，展现了他复杂的内心世界(2分)。10.(3分)11.(3分)12.(3分)而非年迈。原文苏轼说"吾老矣",是指自己年老。)13.(8分)恰恰足以连累他。("骤":突然、骤然(1分)"然":正确、合理(1分)"适":恰恰、正好(1分)"累":连累、拖累(1分))(2)答案：士人在困窘时才能显现出节操和义气。像巢谷这样的人，可以说是不违背自己的诺言了。("穷":困窘、不得志(1分),"见":同"现",显现(1分),"若":像(1分),"负":违背、辜负(1分)。)14.(5分)答案：①材料一：政治才能与仕途经历，展现其才华出众②材料二：患难交友，展现其人格魅力③材料三：学术见解与人生境界，展现其思想深度(答对一点得2分，答对两点得4分，答对3点得5分。)(3分)的不平静心境。)(6分)16答案：①通过景物描写表现喜悦：首联写雨后天晴，天空云散江清，展现清新明丽的景象，透出喜悦之情。②通过动物描写烘奇句”生动表现诗人享受新晴的急切和兴奋。④通过夜景欣赏深化喜悦推向高潮。(每点2分，满分6分，答出3点即可得满分。本题从客观景物到主观感受，多层次表现了诗人的喜悦之情。)(6分)答案：(1)舶躺千里，旌旗蔽空(2分)(2)骊山北构而西折，廊腰缦回(2分)(3)小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花(2分)(每空1分，有错别字不得分)18.(3分)微生物引起”结构与之后句子最为一致，语义连贯，能自然引出说明对象。A、B、C三项均侧重于现象评价或引入，与后文科学解释的直接陈述衔接不够紧密。)19.(4分)态系统面临其潜在威胁”。(2分)(介词位置使用不当，导致“中途③处修改为：“2016年的观测数据显示”或“根据2016年的观测数据”。(2分)(这个句子的主要语病是句式杂糅，具体表现为“根使句子结构清晰、语法正确。)20.(4分)答案：近年来持续升高的极地地区气温为雪衣藻的繁殖提供了更为有利的条件。(本题考查句式变换。原句是一个复句，重组为单句时，需要确定一个主干(“气温提供条件”),将“随着极地地区气温持续升高”这部分转化为“近年来持续升高的极地地区气温”作为主语，使句子结构紧凑，表意更凝练。)表达效果：①生动形象地揭示了雪衣藻颜色加深雪表，从而大量吸收太阳热量、加速融化的科学原理，将抽象的科学过程变得具体可感。②“毯子”这一喻体贴近生活，通俗易懂，增强了科普文本的可读性和感染力。(2分)答案：“西瓜雪”是雪衣藻在极地冰雪大量繁殖所致。其成熟后变红，降低雪地反照率，加速冰雪融化。该现象与气候变暖相关，可能形成加速冰川消融的恶性循环。(本题考查信息筛选与概括能力。科普说明需包含以下核心要点：1.现象成因(雪衣藻繁殖);2.主要特征(颜色变化、降低反照率);3.生态影响(加速融雪);4.背景因素(气候变暖)。答案需语言平实、准确、简洁。)(60分)解析：材料一：理论层面，阐述文化的凝聚功能，材料二：实践层面，思辨空间：传统与现代、坚守与创新、个体与时代的辩证关系王鼎钧《碎琉璃》:台湾著名文学家的经典作品，文化内涵深厚现实案例：基于《中国青年报》等媒体报道的真实人物群体社会现象：取材于共青团中央调研的“Z世代文化创新”数据1.文化为脉，联结古今——论文化传承的纽带作用与时代新义如何以不同方式延续文化血脉，强调文化在凝聚社会、延续民族精神2.守正与创新：文化传承的双重维度对比非遗传承人的坚守与Z世代的创新，提出文化传