统编版（2024）三年级上册道德与法治13 安全记心上 教案

统编版(2024)三年级上册道德与法治13安全记心上教案安全记心上(1)教学目政治认同：培养学生的公民意识和社会责任感中，安全行为是公民对社会秩序的基本维护。道德素养：培养学生自觉遵守社会公德、尊重他人生命安全、维护公共秩序的道德品质，在居家和校园中做到安全自护与关爱他人并重。法治观念：引导学生理解安全规则是法治社会的基础，如用电安全规范、校园秩序条例等，增强法治意识和规则意识。健全人格：通过学习安全知识、践行安全行为，培养学生的自律性、风险防范意识和责任感，促进健全人格的形成。责任意识：强调安全不仅是个人事，也关系到家培养学生对自己、他人及集体的责任意识和人闯红灯两次被撞飞》视频、新闻《一男子溺水身亡，父母岸教师活动：1.播放视频《浙江杭州闹市区发生重大交通事故，已致4死13伤》。2.提出问题引导讨论：(1)“你在日常生活中遇到过哪些交通事故?”(2)“视频中肇事司机的行为给自己和他人带来了哪些危害?”(3)“此事对你有一起关注出行和防溺水安全。”学生活动：1.观看视频，感受交通事故的严重性。2.结合设计意图：通过真实的重大交通事故视频，给学生带来强烈的视觉冲击，引发对安全问题的重视，通过讨论让学生初步认识到安全的重要性，自然导入课题。教师活动：【平安出行】1.出示“知识窗”,介绍常见的交通规则(如红灯停绿灯行、走斑马线等)。2.播放视频《行人闯红灯两次被撞飞》,提问：“视频中的行人遭遇交通事故的主要原因是什么?”3过渡：“很多交通事故悲剧本可避免，接下来我们做一次交通分析员。”4.开展“交通分析员”活动：展示一些交通违规案例图片(如横穿马路、翻越护栏),让学生分析原因及可能的后果。5.组织“小小讨论会”:“如何才能做到平安出行?”引导学生从行人、乘车人、骑车人等角度分享看法。6.总结“平安出行小警示”:整理学生的讨论结果，强调遵守交通规则的具体做法。7.进行“试一试：交通安全小达人”活动：设置一些交通场景判断题(如“过马路时可以边看手机边走路吗?”),让学生判断并说明理8.小拓展：“对酒驾说‘不’”,介绍酒驾的危害，引导学生提醒家人杜绝酒驾。学生活动：1.学习“知识窗”中的交通规则，了解基本的出行规范。2.观看视频，分析行人被撞的原因(闯红灯),认识到违反交通规则的危险。3.参与“交通分析员”活动，分析违规案例，加深对交通违规危害的认识。4.积极参与讨论会，分享自己对平安出行的看法和做法。5.在“交通安全小达人”活动中，判断交通行为的对错，强化对交通规则的理设计意图：通过视频、讨论、实践活动等多种形式，让学生全面认识交通事故的危害，掌握交通规则，培养遵守交通规则的自觉性，提高平安出行的能力。教师活动：【不让溺水悲剧发生】1.进行“新闻展播”:播放或讲述新闻《一男子溺水身亡，父母岸边崩溃痛哭》,提问：“意外的发生会给家人带来怎样的伤害?此事对你有何警示?”2.出示“相关链接”,介绍近年来溺水事故的数据，让学生感受溺水的严重性。3.开展“社会观察”:引导学生讨论“溺水的原因有哪些?”(如私自下水、在无成人陪同的地方游泳等)。4.组织“小小智囊团”活动：“结合自己的经验，谈谈如何避免溺水事故的发生?”学生活动：1.倾听或观看溺水新闻，感受溺水事故给家庭带来的痛苦，思考对自己的警示(如不到危险水域玩耍)。2.阅读“相关链接”,了解溺水事故的严重性，提高警惕。3.参与讨论，分析溺水的常见原因，增强防范意识。4.在“小小智囊团”活动中，分享避免溺水的方法(如不在无成人陪总结：“今天我们学习了交通出行和防溺水的安全知知道了遵守交通规则和远离危险水域的重要性。生命只有一次，希望大家都能提高安全意识，珍惜生命，让安全时刻记在心上。”板书设一、平安出行遵守交通规则：红灯停、绿灯行、走斑马线……计对酒驾说“不”二、不让溺水悲剧发生远离危险水域，掌握自救常识，珍惜生命，安全第一!教学反思安全记心上(2)_月_日体现社会公德。健全人格：通过学习火灾自救知识、面对火灾隐患保持警惕，培养学生的风险防范意识、冷静应对危机的能力和责任感，促进健全人格的形成。责任意识：强调发现火灾隐患及时报告、提醒他人注意防火是每个人的责任，培养学生对自己、家庭及社会公共安全的责任意识。教学重点火灾自救常识。教学难点懂得防患于未然。多媒体课件(含全国火灾情况数据、视频《死里逃生》《死里逃生的原因》、新闻“吹风机忘关引发火灾”视频或文字资料、安全隐患图片)。安全和生活中的安全隐患。”教师活动：【119的警示】1.播放视频《死里逃生》,提问：“视频中的人经历了什么?你看了有什么感受?”2.提问：“这位日本客人为什么能够死里逃生?”引导学生猜测原因。3.播放视频《死里逃生的原因》,揭示其成功逃生是因为掌握了正确的火灾逃生方法。4.出示小提示：“火灾是一种非常可怕的灾5.开展“小小消防员”活动：“你知道哪些火灾逃生的方法呢?”鼓励学生分享，教师补充并出示火灾逃生方法卡片(如用湿毛巾捂住口鼻、低姿弯腰逃生、不乘坐电梯等)。6.出示小贴士，强调火灾逃生的注意事项(如不贪恋财物、牢记疏散通道等)。7.讲述新闻：“疑给小孩洗澡吹风机放床上忘关，这家住户因火灾损失惨重。”提问：“这个新闻告诉我们什么?”8.过渡：“很多火灾是由于人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么,怎样防患于未然，避免火灾的发生呢?”9.组织小组合作：“请以小组为单位，找一找日常生活中容易引发火灾的行为和安全隐患。”(如电器使用后未关闭电源、易燃物靠近火源等)10.总结“防患于未然”的方法：整理学生的发现，强调养成良好习惯(如及时关闭电源、不玩火等)。学生活动：1.观看视频《死里逃生》,感受火灾的危险和逃生的不易，分享自己的感受。2.猜测日本客人逃生的原因，带着疑问观看《死里逃生的原因》视频，找到答案。3.参与“小小消防员”活动，分享自己知道的火灾逃生方法，学习并记忆火灾逃生方法卡片上的内容。4.倾听新闻，思考新闻带来的启示(如不能疏忽大意，要注意用电安全)。5.积极参与小组合作，讨论并列举日常生活中的火灾隐患和易引发火灾的行为。6.学习“防患于未然”的方法，知道如何预防火灾。培养防火意识和应对能力。教师活动：【安全通行证】1.进行“新闻大播报”:分享其他因安全隐患引发事故的新闻(如电器老化引发火灾、阳台堆放杂物堵塞通道等)。2.开展“找一找”活动：展示一组生活场景图片(如厨房、卧室、教室),让学生找出其中的安全隐患。3.发放“安全通行证”:对学生在活动中的表现给予肯定，强调“只有时刻注意安全，才能获得安全通行证”。学生活动：1.倾听新闻，进一步认识安全隐患的危害。2.仔细观察图片，找出其中的安全隐患(如厨房燃气泄漏、卧室充电器长时间充电等)。3.明白只有重视安全、远离隐患，才能保证设计意图：通过找安全隐患的活动，让学生学会正确判断生活中的安全隐患，增强安全意识，懂得防患于未然的重要性。总结：“今天我们学习