2025年国家开放大学（电大）《人类发展学》期末考试复习试题及答案解析

2025年国家开放大学（电大）《人类发展学》期末考试复习试题及答案解析所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.人类发展学的研究对象是人类生命全过程的发展变化，以下哪项不属于其研究范畴？（）A.个体从出生到死亡的心理和社会性发展B.家庭成员之间的互动关系C.社会文化因素对个体发展的影响D.国家的政治经济制度变化答案：D解析：人类发展学主要关注个体生命历程中的发展变化，包括生理、心理、社会性等方面的发展，以及家庭、同伴、学校、社会文化等环境因素对个体发展的影响。国家的政治经济制度变化属于宏观社会学的研究范畴，不属于人类发展学的研究对象。2.在人类发展的哪个阶段，个体开始形成自我意识，并能够进行逻辑思考和抽象思维？（）A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.青年期答案：D解析：婴儿期主要发展感知觉和基本运动能力；幼儿期开始发展语言和简单的社会交往能力；童年期思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；青年期是自我意识形成、抽象逻辑思维发展的关键时期，个体能够进行较为复杂的思考和判断。3.人类发展学中的“生态系统理论”是由哪位学者提出的？（）A.弗洛伊德B.皮亚杰C.埃里克森D.维果茨基答案：C解析：生态系统理论是由美国心理学家尤里·布朗芬布伦纳提出的，该理论强调个体发展受到多层次环境系统的影响，包括微观系统、中观系统、宏观系统、外层系统和时间系统。4.人类发展的哪个阶段被称为“敏感期”或“关键期”，这个阶段的经历对个体发展具有深远影响？（）A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.青年期答案：A解析：婴儿期被称为“敏感期”或“关键期”，特别是前三年，是个体发展的重要基础阶段，这个阶段的经历对个体认知、情感、社会性等方面的发展具有深远影响。5.人类发展学中的“社会文化理论”主要强调什么因素对个体发展的影响？（）A.遗传因素B.家庭环境C.社会文化因素D.学校教育答案：C解析：社会文化理论是由苏联心理学家列昂·维果茨基提出的，该理论强调社会文化因素对个体发展的重要作用，认为个体的发展是通过与他人的互动和社会文化工具（如语言、符号）的使用而实现的。6.在人类发展的哪个阶段，个体开始形成比较稳定的人格特征和价值观？（）A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.青年期答案：C解析：婴儿期主要发展基本心理和运动能力；幼儿期开始发展语言和简单的社会交往能力；童年期是个体人格和价值观形成的重要阶段，通过学校教育和同伴互动，个体开始形成比较稳定的人格特征和价值观。7.人类发展学中的“发展任务”是指什么？（）A.个体在特定发展阶段需要完成的特定任务或挑战B.个体在特定发展阶段需要达到的特定发展水平C.个体在特定发展阶段需要形成的特定人格特征D.个体在特定发展阶段需要建立的社会关系答案：A解析：发展任务是指个体在特定发展阶段需要完成的特定任务或挑战，这些任务或挑战是顺利过渡到下一发展阶段的前提条件。8.人类发展学中的“连续性”和“阶段性”是指什么关系？（）A.个体发展是连续不断的过程，没有明显的阶段划分B.个体发展是分阶段进行的，每个阶段都有明显的特征C.个体发展既具有连续性，又具有阶段性D.个体发展只有连续性，没有阶段性答案：C解析：个体发展既具有连续性，又具有阶段性。发展是一个持续不断的过程，但同时也呈现出明显的阶段性特征，每个阶段都有其独特的任务和发展任务。9.人类发展学中的“性别角色”是指什么？（）A.个体在生理上的性别差异B.个体在社会文化中被赋予的性别角色期望和行为模式C.个体对自身性别的认知和认同D.个体在性别上的优势和劣势答案：B解析：性别角色是指个体在社会文化中被赋予的性别角色期望和行为模式，这些期望和行为模式是社会文化对男性和女性角色的定义和规范。10.人类发展学中的“毕生发展观”强调什么？（）A.个体发展只发生在儿童期B.个体发展只发生在成年期C.个体发展贯穿整个生命历程D.个体发展只发生在特定年龄段答案：C解析：毕生发展观强调个体发展贯穿整个生命历程，从出生到死亡，个体都在不断发展变化，不同年龄阶段的发展任务和特点不同。11.人类发展学认为，个体的发展受到多种因素的影响，以下哪项因素不属于其研究范围？（）A.遗传因素B.家庭环境C.社会文化因素D.自然灾害答案：D解析：人类发展学主要研究个体从出生到死亡的心理、社会和生理发展过程，以及影响发展的各种因素，包括遗传、家庭、学校、社会文化等。自然灾害虽然对个体发展有影响，但它本身不是人类发展学研究的核心内容。12.在人类发展的哪个阶段，个体开始出现自我意识，并能够进行简单的逻辑推理？（）A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.青年期答案：B解析：婴儿期主要发展感知觉和基本运动能力；幼儿期开始出现自我意识，能够进行简单的逻辑推理，并发展语言和基本社交技能；童年期思维逐渐向逻辑思维过渡；青年期是抽象逻辑思维发展的关键时期。13.人类发展学中的“依恋理论”主要研究什么？（）A.个体与重要他人之间的情感联系B.个体在社会文化中的角色扮演C.个体在特定发展阶段需要完成的任务D.个体在毕生发展过程中的变化答案：A解析：依恋理论是由英国心理学家约翰·鲍尔比提出的，主要研究个体与重要他人（通常是父母）之间的情感联系及其对个体发展的影响。14.人类发展学中的“生态系统理论”强调个体发展受到哪些因素的影响？（）A.遗传因素B.家庭环境C.社会文化因素D.以上都是答案：D解析：生态系统理论强调个体发展受到多层次环境系统的影响，包括微观系统、中观系统、宏观系统、外层系统和时间系统，涵盖了遗传、家庭、学校、社会文化等多种因素。15.在人类发展的哪个阶段，个体开始形成比较稳定的人格特征和价值观？（）A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.青年期答案：C解析：婴儿期主要发展基本心理和运动能力；幼儿期开始发展语言和简单的社会交往能力；童年期是个体人格和价值观形成的重要阶段，通过学校教育和同伴互动，个体开始形成比较稳定的人格特征和价值观。16.人类发展学中的“发展任务”是指什么？（）A.个体在特定发展阶段需要完成的特定任务或挑战B.个体在特定发展阶段需要达到的特定发展水平C.个体在特定发展阶段需要形成的特定人格特征D.个体在特定发展阶段需要建立的社会关系答案：A解析：发展任务是指个体在特定发展阶段需要完成的特定任务或挑战，这些任务或挑战是顺利过渡到下一发展阶段的前提条件。17.人类发展学中的“性别角色”是指什么？（）A.个体在生理上的性别差异B.个体在社会文化中被赋予的性别角色期望和行为模式C.个体对自身性别的认知和认同D.个体在性别上的优势和劣势答案：B解析：性别角色是指个体在社会文化中被赋予的性别角色期望和行为模式，这些期望和行为模式是社会文化对男性和女性角色的定义和规范。18.人类发展学中的“毕生发展观”强调什么？（）A.个体发展只发生在儿童期B.个体发展只发生在成年期C.个体发展贯穿整个生命历程D.个体发展只发生在特定年龄段答案：C解析：毕生发展观强调个体发展贯穿整个生命历程，从出生到死亡，个体都在不断发展变化，不同年龄阶段的发展任务和特点不同。19.在人类发展的哪个阶段，个体开始形成自我意识，并能够进行逻辑思考和抽象思维？（）A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.青年期答案：D解析：婴儿期主要发展感知觉和基本运动能力；幼儿期开始发展语言和简单的社会交往能力；童年期思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；青年期是自我意识形成、抽象逻辑思维发展的关键时期，个体能够进行较为复杂的思考和判断。20.人类发展学中的“社会文化理论”主要强调什么因素对个体发展的影响？（）A.遗传因素B.家庭环境C.社会文化因素D.学校教育答案：C解析：社会文化理论是由苏联心理学家列昂·维果茨基提出的，该理论强调社会文化因素对个体发展的重要作用，认为个体的发展是通过与他人的互动和社会文化工具（如语言、符号）的使用而实现的。二、多选题1.人类发展学的研究方法主要包括哪些？（）A.观察法B.实验法C.访谈法D.文献研究法E.统计分析法答案：ABCDE解析：人类发展学的研究方法多种多样，主要包括观察法、实验法、访谈法、文献研究法和统计分析法等。观察法通过直接观察个体在不同环境下的行为表现来收集数据；实验法通过控制变量来研究特定因素对个体发展的影响；访谈法通过与个体或其重要他人进行深入交流来获取信息；文献研究法通过查阅和分析已有的研究文献来了解人类发展的规律和理论；统计分析法通过运用统计学方法来分析数据，揭示个体发展的规律和趋势。2.人类发展学中的“生态系统理论”提出了哪些层次的环境系统？（）A.微观系统B.中观系统C.宏观系统D.外层系统E.时间系统答案：ABCDE解析：生态系统理论是由美国心理学家尤里·布朗芬布伦纳提出的，该理论强调个体发展受到多层次环境系统的影响。这些层次包括微观系统（个体直接参与和互动的环境）、中观系统（微观系统之间的联系）、宏观系统（社会文化背景）、外层系统（个体未直接参与但对其有影响的环境）和时间系统（个体生命历程中时间维度的影响）。3.人类发展学中的“依恋理论”主要有哪些类型？（）A.安全型依恋B.焦虑-矛盾型依恋C.回避型依恋D.混乱型依恋E.独立型依恋答案：ABCD解析：依恋理论是由英国心理学家约翰·鲍尔比提出的，主要研究个体与重要他人之间的情感联系及其对个体发展的影响。该理论主要区分了四种依恋类型：安全型依恋、焦虑-矛盾型依恋、回避型依恋和混乱型依恋。安全型依恋的个体与照顾者之间建立了信任和安全的情感联系；焦虑-矛盾型依恋的个体对照顾者既有依赖又有抗拒；回避型依恋的个体倾向于与照顾者保持距离；混乱型依恋的个体在依恋关系中表现出混乱和矛盾的行为。4.人类发展学中的“毕生发展观”强调哪些观点？（）A.个体发展只发生在儿童期B.个体发展贯穿整个生命历程C.不同年龄阶段的发展任务和特点不同D.个体发展是连续的E.个体发展是可塑的答案：BCE解析：毕生发展观强调个体发展贯穿整个生命历程，从出生到死亡，个体都在不断发展变化。不同年龄阶段的发展任务和特点不同，个体发展是一个连续且可塑的过程。该观点反对传统的只关注儿童期的观点，认为个体在成年期、老年期等阶段也经历着重要的发展变化。5.人类发展学中的“社会文化理论”强调哪些因素对个体发展的影响？（）A.遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境D.学校教育E.同伴影响答案：BCDE解析：社会文化理论是由苏联心理学家列昂·维果茨基提出的，该理论强调社会文化因素对个体发展的重要作用。社会文化因素包括家庭环境、学校教育、同伴影响等，这些因素通过语言、符号、工具和文化实践等中介作用，影响个体的认知、社会性和情感发展。6.人类发展学中的“发展任务”是指什么？（）A.个体在特定发展阶段需要完成的特定任务或挑战B.个体在特定发展阶段需要达到的特定发展水平C.个体在特定发展阶段需要形成的特定人格特征D.个体在特定发展阶段需要建立的社会关系E.个体在特定发展阶段需要掌握的特定知识和技能答案：ABE解析：发展任务是指个体在特定发展阶段需要完成的特定任务或挑战，以及需要掌握的特定知识和技能，这些任务或挑战是顺利过渡到下一发展阶段的前提条件。个体在特定发展阶段需要达到的特定发展水平、需要形成的特定人格特征、需要建立的社会关系，都是发展任务的具体体现。7.人类发展学中的“性别角色”是如何形成的？（）A.个体在生理上的性别差异B.社会文化对男性和女性角色的定义和规范C.个体对自身性别的认知和认同D.家庭教育和同伴影响E.遗传因素答案：BCD解析：性别角色是指个体在社会文化中被赋予的性别角色期望和行为模式，它并非完全由个体在生理上的性别差异决定，而是由社会文化对男性和女性角色的定义和规范，以及家庭教育和同伴影响等因素共同塑造的。个体对自身性别的认知和认同也会影响其性别角色的表现。8.人类发展学中的“生态系统理论”和“社会文化理论”有哪些共同点？（）A.都强调环境对个体发展的影响B.都认为个体发展是可塑的C.都关注个体发展中的社会文化因素D.都认为个体发展是连续的E.都强调遗传因素的作用答案：ABC解析：生态系统理论和社会文化理论都强调环境对个体发展的影响，都认为个体发展是可塑的，都关注个体发展中的社会文化因素。生态系统理论强调个体发展受到多层次环境系统的影响，而社会文化理论强调社会文化因素对个体发展的重要作用。两者都认为个体的发展受到环境的塑造和影响，并且具有可塑性。9.人类发展学中的“依恋理论”对个体发展有什么影响？（）A.影响个体的社交能力B.影响个体的情绪调节能力C.影响个体的认知发展D.影响个体的自我概念形成E.影响个体的道德发展答案：ABCD解析：依恋理论认为，个体与重要他人之间的情感联系对其发展具有重要影响。安全的依恋关系有助于个体形成良好的社交能力、情绪调节能力，促进认知发展和自我概念的形成。而不安全的依恋关系则可能导致个体在社交、情绪调节、认知发展和自我概念形成等方面出现问题。10.人类发展学中的“毕生发展观”有哪些意义？（）A.促进了人类发展研究领域的扩展B.提高了人们对老年期发展的关注C.强调了个体发展的连续性和可塑性D.促进了跨文化研究的发展E.改变了人们对发展的传统观念答案：ABCE解析：毕生发展观的意义在于，它促进了人类发展研究领域的扩展，提高了人们对老年期发展的关注，强调了个体发展的连续性和可塑性，改变了人们对发展的传统观念，即认为发展只发生在儿童期。该观点促使研究者更加关注个体在不同生命阶段的发展变化，并促进了跨文化研究的发展。11.人类发展学中的“生态系统理论”提出的层次包括哪些？（）A.微观系统B.中观系统C.宏观系统D.外层系统E.时间系统答案：ABCDE解析：生态系统理论是由美国心理学家尤里·布朗芬布伦纳提出的，该理论强调个体发展受到多层次环境系统的影响。这些层次包括微观系统（个体直接参与和互动的环境，如家庭、学校）、中观系统（微观系统之间的联系，如家庭与学校的互动）、宏观系统（社会文化背景，如文化价值观、法律政策）、外层系统（个体未直接参与但对其有影响的环境，如父母的工作单位）和时间系统（个体生命历程中时间维度的影响，如生命阶段的变化）。12.人类发展学中的“依恋理论”主要有哪些类型？（）A.安全型依恋B.焦虑-矛盾型依恋C.回避型依恋D.混乱型依恋E.不安全型依恋答案：ABCD解析：依恋理论是由英国心理学家约翰·鲍尔比提出的，主要研究个体与重要他人（通常是父母）之间的情感联系及其对个体发展的影响。根据个体在陌生情境中的表现，依恋理论主要区分了四种依恋类型：安全型依恋、焦虑-矛盾型依恋（又称焦虑-回避型依恋）、回避型依恋和混乱型依恋。安全型依恋的个体与照顾者之间建立了信任和安全的情感联系；焦虑-矛盾型依恋的个体对照顾者既有依赖又有抗拒；回避型依恋的个体倾向于与照顾者保持距离；混乱型依恋的个体在依恋关系中表现出混乱和矛盾的行为。13.人类发展学中的“毕生发展观”强调哪些观点？（）A.个体发展只发生在儿童期B.个体发展贯穿整个生命历程C.不同年龄阶段的发展任务和特点不同D.个体发展是连续的E.个体发展是可塑的答案：BCE解析：毕生发展观是现代人类发展学的重要观点，它强调个体发展是一个贯穿整个生命历程（从出生到死亡）的过程，而不是仅仅发生在儿童期。在不同年龄阶段，个体面临的发展任务和特点不同。个体发展是一个连续且动态变化的过程，受到多种因素的影响，因此具有可塑性。该观点反对传统的只关注儿童期的观点，认为个体在成年期、老年期等阶段也经历着重要的发展变化。14.人类发展学中的“社会文化理论”强调哪些因素对个体发展的影响？（）A.遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境D.学校教育E.同伴影响答案：BCDE解析：社会文化理论是由苏联心理学家列昂·维果茨基等人提出的，该理论强调社会文化因素在个体发展中的重要作用。社会文化因素包括个体所处的社会文化环境、家庭环境、学校教育、同伴影响等。这些因素通过语言、符号、工具和文化实践等中介作用，影响个体的认知、社会性和情感发展。遗传因素虽然也是个体发展的重要基础，但社会文化理论主要强调社会文化环境的作用。15.人类发展学中的“发展任务”是指什么？（）A.个体在特定发展阶段需要完成的特定任务或挑战B.个体在特定发展阶段需要达到的特定发展水平C.个体在特定发展阶段需要形成的特定人格特征D.个体在特定发展阶段需要建立的社会关系E.个体在特定发展阶段需要掌握的特定知识和技能答案：ABE解析：发展任务是指个体在特定发展阶段需要完成的特定任务或挑战，以及需要掌握的特定知识和技能，这些任务或挑战是顺利过渡到下一发展阶段的前提条件。个体在特定发展阶段需要达到的特定发展水平、需要形成的特定人格特征、需要建立的社会关系，都是发展任务的具体体现或结果。发展任务关注的是个体在特定阶段需要“做什么”以及“如何做”。16.人类发展学中的“性别角色”是如何形成的？（）A.个体在生理上的性别差异B.社会文化对男性和女性角色的定义和规范C.个体对自身性别的认知和认同D.家庭教育和同伴影响E.遗传因素答案：BCD解析：性别角色是指个体在社会文化中被赋予的性别角色期望和行为模式，它并非完全由个体在生理上的性别差异决定，而是由社会文化对男性和女性角色的定义和规范，以及家庭教育和同伴影响等因素共同塑造的。个体对自身性别的认知和认同也会影响其性别角色的表现和选择。遗传因素可能影响个体的生理性别，但并不直接决定社会文化意义上的性别角色。17.人类发展学中的“生态系统理论”和“社会文化理论”有哪些共同点？（）A.都强调环境对个体发展的影响B.都认为个体发展是可塑的C.都关注个体发展中的社会文化因素D.都认为个体发展是连续的E.都强调遗传因素的作用答案：ABC解析：生态系统理论和社会文化理论都强调环境对个体发展的重要影响。生态系统理论关注个体与多层次环境的互动，而社会文化理论则重点关注社会文化环境对个体认知、社会性和情感发展的影响。两者都认为个体的发展是可塑的，受到环境因素的塑造和影响。同时，两者都关注个体发展中的社会文化因素，认为社会文化环境是影响个体发展的重要力量。两者都认为个体发展是一个连续的过程，但侧重点有所不同。18.人类发展学中的“依恋理论”对个体发展有什么影响？（）A.影响个体的社交能力B.影响个体的情绪调节能力C.影响个体的认知发展D.影响个体的自我概念形成E.影响个体的道德发展答案：ABCD解析：依恋理论认为，个体与重要他人之间的早期情感联系对其后续发展具有重要影响。安全的依恋关系有助于个体形成良好的社交能力（A）、情绪调节能力（B），促进认知发展（C）和自我概念的形成（D）。而不安全的依恋关系则可能导致个体在社交、情绪调节、认知发展和自我概念形成等方面出现问题。道德发展（E）虽然也受早期经验影响，但依恋理论主要关注的是社交、情绪、认知和自我方面的影响。19.人类发展学中的“毕生发展观”有哪些意义？（）A.促进了人类发展研究领域的扩展B.提高了人们对老年期发展的关注C.强调了个体发展的连续性和可塑性D.促进了跨文化研究的发展E.改变了人们对发展的传统观念答案：ABCE解析：毕生发展观的意义在于，它促进了人类发展研究领域的扩展，从过去主要关注儿童发展扩展到关注整个生命历程；提高了人们对老年期发展的关注，认识到老年期也是充满发展和变化的重要阶段；强调了个体发展的连续性和可塑性，认为个体在不同生命阶段都能进行学习和适应；改变了人们对发展的传统观念，即认为发展只发生在儿童期，而忽视了成年期和老年期的发展。该观点也促进了跨文化研究的发展，因为不同文化背景下个体的生命历程和发展任务有所不同。20.人类发展学中的“社会文化理论”有哪些主要观点？（）A.个体的发展是通过与他人的互动实现的B.语言和符号是认知发展的中介C.文化工具和活动对个体发展有重要影响D.遗传因素决定了个体的发展潜力E.社会文化环境对个体发展的影响是持久的答案：ABCE解析：社会文化理论强调社会文化因素在个体发展中的重要作用，其主要观点包括：个体的发展是通过与他人的互动和社会交往实现的（A）；语言和符号（如文字、数字）是认知发展的重要中介，它们帮助个体组织和理解信息（B）；文化工具（如工具、技术）和文化实践（如教育、仪式）对个体的发展有重要影响，塑造个体的认知、社会性和情感（C）；社会文化环境对个体发展的影响是持久的，甚至贯穿整个生命历程（E）。该理论并不否认遗传因素的作用，但认为遗传因素仅为个体发展提供了可能性或潜力，而社会文化环境决定了个体潜能如何实现。三、判断题1.人类发展学只关注个体在儿童期的发展变化。（）答案：错误解析：人类发展学的研究对象是人类的整个生命历程，从出生到死亡，包括儿童期、青少年期、成年期和老年期等各个阶段的发展变化。它不仅关注个体在儿童期的发展，也关注个体在人生其他阶段的发展任务和特点。2.生态系统理论认为个体的发展完全由环境决定。（）答案：错误解析：生态系统理论强调环境对个体发展的重要影响，但并不意味着个体的发展完全由环境决定。该理论认为个体的发展是个体与环境相互作用的结果，个体具有一定的能动性，能够主动选择和改造环境。3.安全型依恋的个体在成年后也一定能够建立和维持良好的人际关系。（）答案：正确解析：依恋理论认为，个体在婴儿期与主要照顾者建立的安全型依恋关系，有助于个体形成安全的内部工作模式，这种模式会迁移到成年期的人际关系中去。拥有安全型依恋的个体在成年后通常能够更有效地与他人建立和维持积极、健康的人际关系。4.人类发展是一个线性、单向的过程。（）答案：错误解析：人类发展是一个复杂、非线性、充满变化和可塑性的过程，而不是一个简单的线性、单向的过程。个体的发展受到遗传、环境、个人努力等多种因素的交互影响，并且在不同的生命阶段可能呈现出不同的发展趋势。5.社会文化理论认为语言和符号对个体认知发展没有影响。（）答案：错误解析：社会文化理论强调语言和符号在个体认知发展中的重要作用。维果茨基认为，语言和符号是认知发展的中介，个体通过学习语言和符号，能够将外部的社会文化经验内化为自己内部的认知结构，从而促进认知能力的发展。6.个体在童年期经历的发展任务和挑战，对其成年期的发展没有影响。（）答案：错误解析：个体在童年期经历的发展任务和挑战对其成年期的发展具有重要影响。童年期是个体社会性、情绪和认知发展的关键时期，这个阶段经历的成功或失败，以及形成的人格特征和应对方式，都会持续影响到个体的成年生活。7.性别角色完全是由个体的生理性别决定的。（）答案：错误解析：性别角色是指社会文化对男性和女性角色的定义和期望，它并非完全由个体的生理性别决定，而是受到社会文化环境、家庭教育、同伴影响等多种因素的塑造。个体在社会文化环境中学习和内化性别角色，并表现出相应的行为模式。8.毕生发展观认为老年期是人生发展的衰退期，没有重要的任务和挑战。（）答案：错误解析：毕生发展观强调个体在老年期仍然面临着重要的发展任务和挑战，例如适应退休生活、应对健康问题、维护社会关系等。老年期虽然可能伴随着一些生理功能的衰退，但也可能带来新的发展机遇，如更加深入的自我反思、智慧和经验的积累等。9.家庭环境对个体发展没有影响。（）答案：错误解析：家庭环境是影响个体发展的最重要因素之一。家庭为个体提供了最初的社交环境，家庭成员之间的互动方式、教养方式、家庭氛围等，都会对个体的性格、情绪、认知和社会性发展产生深远的影响。10.人类发展学的研究方法只有观察法一种。（）答案：错误解析：人类发展学的研究方法多种多样，主要包括观察法、实验法、访谈法、问卷法、案例研究法、纵向研究法、横断面研究法等。研究者会根据研究目的和问题选择合适的研