专题04 文言文对比阅读（《学弈》对比14篇）-备战六年级语文下学期期中真题分类汇编（上海专用）原卷版

专题04文言文对比阅读（《学弈》对比14篇）温馨提示：文言文对比阅读是期中必考题型，一定加强对应题型的训练，根据期中范围，《学弈》是本次必考文章，希望做到会一反三！一、文言文阅读【甲】弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【乙】溥幼好学，所读书必手①钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲②日沃汤数次，后名读书之斋③曰：“七录”。（七录《明史·张溥传》）注：①手：亲手。②皲：皮肤因寒冷或干燥而破裂。③斋：书房或学舍。1．解释下列加点的字。（1）通过之善弈者也（2）弗若之矣（3）思援弓而缴之（4）日沃汤数次2．翻译下列句子（1）为是其智弗若与？（2）如是者六七始已。3．【甲】文在写二人学弈的过程中运用了的手法，告诉了我们一个什么道理？4．古人勤奋好学的故事不胜枚举，你还能举出一个事例吗？阅读《学弈》，完成下面小题。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。5．《学弈》选自《

》。作者用的写作方法叙述了二人对待学习的态度。6．翻译句中加点的词。（1）使弈秋诲二人弈（2）思援弓缴而射之（3）为是其智弗若与（4）曰：非然也。7．下列句中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（

）A．通国之善弈者也B．一人虽听之C．思援弓缴而射之D．虽与之俱学8．用“/”给下面的语句断句（限断一处）。使弈秋诲二人弈9．用现代汉语翻译下面的句子。（1）弈秋，通国之善弈者也。（2）其一人专心致志，惟弈秋之为听。10．你从《学弈》这个故事中悟出了什么道理？{甲}学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。{乙}宋太宗学书太宗朝①，有王著者学右军②书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔札③，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰书固佳矣若遽④称善恐帝不复用意矣。其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。（选自王辟之《渑水燕谈录》卷七）【注释】①太宗朝：指宋太宗执政时期。②右军：王羲之因曾任右军将军，所以人们称他为“王右军”。③笔札：书法。④遽：立刻，马上。11．解释加点字：⑴思援弓缴而射之()

⑵虽与之俱学()⑶数遣内侍持书示著()⑷太宗益刻意临学()12．翻译句子⑴为是其智弗若与？曰：非然也。⑵又以问著，对如初。13．用“/”给文中画线的句子断句（三处）。著曰书固佳矣若遽称善恐帝不复用意矣。14．甲乙两文给我们的启示各是什么？甲文：乙文：15．阅读下面的文言文，完成下面问题。[甲]弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。——《学弈》[乙]薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢②，抚节悲歌，声振林木，响遏③行云。薛谭乃谢④求反⑤，终身不敢言归。——（《薛谭学讴》）[注释]①讴：唱歌。②郊衢：郊外大路。③遏：阻止。④谢：道歉。⑤反：通“返”。(1)解释下面句子中加点词的意思。①善弈②鸿鹄③非然也④秦青弗止(2)翻译下列句子。①其一人专心致志，惟弈秋之为听。②思援弓缴而射之。③未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。(3)[甲]文主要运用了什么手法？说明了什么道理？(4)[乙]文给你怎样的启示？阅读下列两篇选文，完成各题【甲】石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。【乙】学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。16．【甲】诗的作者是明代的（人名），【乙】文选自《孟子》，这本书与《大学》、《中庸》、《》（书名）合称为“四书”。17．解释下列加点的词。（1）石灰吟

（2）使弈秋诲二人弈18．【甲】诗作者抓住石灰特点，托物言志，诗中“清白”既指，又指，【乙】文以设问形式，表达了作者的观点，这个观点是。19．阅读下面的文言文，完成下面问题。［甲］弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。——《学弈》［乙］晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎？”平公曰：“善哉！”［注］：①晋平公：春秋时晋国的国君。②师旷：晋国乐师。双目失明，对音乐有极高造诣。③炳烛：点燃蜡烛照明。④昧行：黑暗中行走——《师旷论学》(1)解释下面句子中加点词的意思。①使弈秋诲二人弈

②思援弓缴而射之③非然也

④盲臣安敢戏其君乎(2)下列句子中的加点词意义和用法不相同的一项是（

）A．通国之善弈也

少而好学，如日出之阳B．思援弓缴而射之

壮而好学，如日中之光C．虽与之俱学

炳烛之明，孰与昧行乎？D．为是其智弗若与？

安有为人臣而戏其君乎？(3)翻译下列句子。虽与之俱学，弗若之矣。(4)下面句子运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。(5)［乙］文告诉我们一个什么道理？【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。（选自《孟子.告下》）【乙】磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方①磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。【注释】①方：正，正在。20．解释加点的字。①通国之善弈者也

②思援弓缴而射之③未成，弃去

④逢媪方磨铁杵21．古文中的“之”字多数情况做代词，代替人、事、物，根据你的理解说说下面句子中的“之”指代什么。（1）一人虽听之（2）思援弓缴而射之（3）逢老媪方磨铁杵，问之22．用“∕”给下面这个句子划分朗读节奏。（画一处）使弈秋诲二人弈23．翻译下面两个句子。（1）惟弈秋之为听。（2）太白感其意，还卒业。24．【甲】文中两个条件差不多的学生，跟随一个老师学习效果不同的原因在于他们是否（用文中的一个成语回答）；【乙】文这个故事可以用成语来概括。【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。（《学弈》）【乙】西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁②去。猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝。上诏③，征能弈者与之较，皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。靖请以盘盛桃。猴心牵于桃，无心弈，遂败。（《猴弈》，有删改）【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。25．解释加点字。①非然也()

②杨靖善弈()26．下列加点词意义和用法相同的一项是（

）A．为是其智弗若与

孰为汝多知乎B．虽与之俱学

遍国中莫之胜C．通国之善弈者也

诏释出，之猴前D．我以日始出时去人近

时杨靖以事系于狱27．翻译下列句子。弈于山中树下28．比较《学弈》《猴弈》两篇文言文，完成表格。题目老师最终失败者失败原因（用原文句子）总结两文共同观点《学弈》弈秋另一人②④《猴弈》①老猴③[甲]《学弈》弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。[乙]《师旷论学》晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮①矣。”师旷曰：“何不炳②烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏③其君乎？”师旷曰：“盲臣④安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳⑤；壮而好学，如日中之光⑥；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎⑦？”平公曰：“善哉！”【注释】①暮：这里指“晚，末”。②炳：点燃。③戏：戏弄。④盲臣：瞎眼的臣子。师旷为盲人，故自称为盲臣。⑤日出之阳：初升的太阳，早晨的太阳。⑥日中之光：正午（强烈）的太阳光。⑦炳烛之明，孰与昧行乎：点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？29．解释下列句中加点的词。（1）思援弓缴

（2）非然也（3）晋平公问于师旷曰

（4）安有为人臣而戏其君30．你从甲乙两文分别获得了与学习有关的什么启示？31．请简要分析对比手法在甲乙两文中的运用。（甲文）弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。（《学弈》）（乙文）心不定，故见理不得。今且要读书，须先定其心，使之如止水，如明镜。暗镜如何照物？（朱熹《朱子语类》）32．解释下列加点的词语。①使弈秋诲二人弈②虽与之俱学③为是其智弗若与？④心不定，故见理不得33．翻译下列句子。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。34．请你结合乙文解释为什么《学弈》中的后一个人会出现“虽与之俱学，弗若之矣”的结果？【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹤将至。思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾日：非然也。（《学弈》）【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②，见雇工则颐指气使③，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。（《曾国藩家书》）【注释】①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙陋。③颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。35．解释加点的字。①其一人专心致志

致：②惟弈秋之为听

惟：③不必锦衣玉食而后谓之奢也

谓：④但使皮袍呢褂俯拾即是

但：36．翻译下列句子。（1）弈秋，通国之善弈者也。（2）京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。37．甲乙两文各说明了怎样的道理？【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰非然也。——《学弈》【乙】昔陈烈先生苦无记性。一日，读孟子“学问之道无他，求其放心而已矣”，忽悟曰：我心不曾收得，如何记得书！遂闭门静坐，不读书百余日，以收放心。却去读书，遂一览无遗。学者读书，多缘心不在，故不见道理。若是专心，岂有不见！心不定，故见理不得。今且要读书，须先定其心，使之如止水，如明镜。暗镜如何照物!——朱熹《朱子语类》38．解释下列加点的字词。①使弈秋诲二人弈

②为是其智弗若与

③多缘心不在④求其放心而已矣39．下列各项加点字和“通国之善弈者也”的“之”用法相同的一项是（

）A．虽与之俱学 B．使之如止水 C．学问之道无他 D．惟弈秋之为听40．翻译句子。遂闭门静坐，不读书百余日，以收放心。41．请你结合乙文解释为什么《学弈》中的后一个人会出现“虽与之俱学，弗若之矣”的结果？【甲】学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【乙】为学（节选）蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？42．下列加点词语解释正确的一项是（

）A．通国之善弈者也

善：好B．西蜀之去南海

去：往，到C．孰为汝多知乎

知：知识D．子何恃而往

恃：凭借，倚仗43．下列各项中“而”字是表示转折关系的一项是（

）A．思援弓缴而射之 B．我以日始出时去人近，而日中时远也C．此不为近者热而远者凉乎 D．僧富者不能至而贫者至焉44．下列句式与其他三项不同的一项是（

）A．子何恃而往 B．以告富者 C．惟弈秋之为听 D．有戴嵩《牛》一轴45．下列说法错误的一项是（

）A．《学弈》告诉我们学习要专心致志，不可三心二意的道理。B．《为学》意在告诉我们：事在人为，后天的努力比优越条件更重要。C．《为学》一文中，前后两句“子何恃而往”都表现了富和尚对穷和尚嘲笑讥讽的态度，语气相同。D．这两篇文章都运用了对比的写法来突出中心，浅显的