2025年国家开放大学《社会心理学案例分析与实践指导》期末考试复习试题及答案解析

2025年国家开放大学《社会心理学案例分析与实践指导》期末考试复习试题及答案解析所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.在社会心理学研究中，观察法的主要优点是（）A.可以直接测量个体的内部心理状态B.研究结果具有较高的生态效度C.研究者可以精确控制所有变量D.研究对象不需要知道正在被观察答案：B解析：观察法是通过直接观察和记录个体或群体的行为来收集数据的研究方法。其主要优点是能够在自然情境下进行研究，从而提高研究结果的生态效度。虽然观察法无法直接测量个体的内部心理状态，且研究者难以控制所有变量，但研究对象通常不知道自己正在被观察，这有助于减少社会期望效应的影响。2.社会促进效应指的是（）A.个体在他人注视下表现更差的现象B.个体在群体中表现更差的现象C.个体在他人注视下表现更好的现象D.个体在群体中表现更好的现象答案：C解析：社会促进效应，也称为社会助长效应，是指个体在他人注视或与他人的比较下，其表现水平会提高的现象。这种现象通常发生在简单的或熟悉的任务中，而在复杂的或不熟悉的任务中，他人注视反而可能导致表现下降，即社会干扰效应。3.从众行为的主要动机是（）A.追求个人利益最大化B.减少认知失调C.维持社会关系和谐D.展现个人独立性和创造力答案：C解析：从众行为是指个体在群体压力下，倾向于采取与群体一致的行为或态度的现象。其主要动机是维持社会关系和谐，避免因与众不同而受到群体的排斥或孤立。虽然减少认知失调和追求个人利益也是可能的动机，但维持社会关系和谐是从众行为最核心的动机。4.首因效应指的是（）A.个体对后来获得的信息给予较少重视的现象B.个体对后来获得的信息给予较多重视的现象C.个体对最初获得的信息给予较多重视的现象D.个体对最初获得的信息给予较少重视的现象答案：C解析：首因效应，也称为第一印象效应，是指个体对最初获得的信息给予较多重视的现象。这种现象在社会交往中非常常见，例如，我们往往会对刚认识的人留下深刻的印象，并在后续的交往中受到这种印象的影响。5.群体思维指的是（）A.群体中每个成员都独立思考的现象B.群体中每个成员都追随领导的现象C.群体中成员为了避免冲突而避免表达不同意见的现象D.群体中成员为了追求创新而表达不同意见的现象答案：C解析：群体思维是指群体中成员为了避免冲突而避免表达不同意见的现象。这种现象会导致群体做出不明智的决策，因为成员们没有充分地考虑所有的可能性。群体思维通常发生在高度凝聚力的群体中，其中成员们非常重视彼此的意见，并希望得到群体的认可。6.社会懈怠现象指的是（）A.个体在群体中表现更差的现象B.个体在群体中表现更好，但努力程度更低的现象C.个体在群体中表现更差，但努力程度更低的现象D.个体在群体中表现更好，且努力程度更高答案：B解析：社会懈怠现象指的是个体在群体中表现更好，但努力程度更低的现象。这种现象通常发生在群体任务中，其中个体认为自己的贡献不会被单独评估，因此他们不需要像单独工作时那样努力。7.亲社会行为指的是（）A.伤害他人的行为B.对他人有害的行为C.利他行为D.自私自利的行为答案：C解析：亲社会行为是指对他人有益的行为，例如帮助、分享和安慰。这种行为通常出于自愿，并且没有期望得到回报。亲社会行为是社会心理学研究的一个重要领域，因为它有助于促进社会和谐与合作。8.错觉指的是（）A.个体对客观现实的正确感知B.个体对客观现实的主观歪曲感知C.个体对主观想象的客观感知D.个体对客观现实的过度感知答案：B解析：错觉是指个体对客观现实的主观歪曲感知。这种现象可能是由于个体的生理、心理或环境因素引起的。错觉在社会心理学中是一个重要的研究领域，因为它有助于我们理解个体如何感知和解释周围的世界。9.服从权威现象指的是（）A.个体在权威的命令下做出违背自己意愿的行为B.个体在权威的命令下做出符合自己意愿的行为C.个体在权威的命令下拒绝做出任何行为D.个体在权威的命令下主动做出行为答案：A解析：服从权威现象指的是个体在权威的命令下做出违背自己意愿的行为。这种现象通常发生在个体认为权威具有合法权力，并且相信自己的行为是正确的或必要的。服从权威是一个复杂的社会现象，它受到许多因素的影响，例如权威的合法性、个体的个性特征和情境因素。10.旁观者效应指的是（）A.个体在群体中表现更差的现象B.个体在群体中表现更好，但努力程度更低的现象C.群体中成员为了避免冲突而避免表达不同意见的现象D.在紧急情况下，个体随着旁观者人数的增加而越来越不愿意提供帮助的现象答案：D解析：旁观者效应指的是在紧急情况下，个体随着旁观者人数的增加而越来越不愿意提供帮助的现象。这种现象通常发生在群体中，其中个体认为其他人会提供帮助，因此他们不需要自己承担责任。旁观者效应是一个重要的社会心理学现象，因为它有助于我们理解群体行为和帮助行为。11.社会心理学研究中最常用的方法是（）A.实验法B.调查法C.观察法D.案例研究法答案：B解析：调查法是通过问卷、访谈等方式收集大量数据，以了解人们的观点、态度和行为的研究方法。虽然实验法在控制变量方面具有优势，观察法能够提供生动的现场资料，案例研究法可以深入探讨特定现象，但调查法因其高效、经济和能够收集大量数据的特点，成为社会心理学研究中最为常用的方法。12.阿希的从众实验表明（）A.所有个体在所有情况下都会从众B.从众行为主要受群体压力的影响C.从众行为主要受个体自身特征的影响D.从众行为与情境因素无关答案：B解析：阿希的从众实验通过让被试判断线条长度来研究从众行为。实验结果表明，即使被试知道自己的判断是正确的，仍然有相当一部分人会跟随错误答案。这说明从众行为主要受群体压力的影响，个体为了避免冲突或被排斥而采取与群体一致的行为。13.社会比较理论的主要提出者是（）A.艾森克B.费斯廷格C.马斯洛D.班杜拉答案：B解析：社比较理论，也称为社会比较理论，是由社会心理学家费斯廷格提出的。该理论认为，人们天生具有评估自己与他人的能力和观点的需要，并通过与他人进行比较来达到这一目的。14.社会促进效应通常发生在（）A.复杂任务中B.简单任务中C.个体独自工作时D.群体中每个成员都承担不同任务时答案：B解析：社会促进效应指的是个体在他人注视或与他人的比较下，其表现水平会提高的现象。这种现象通常发生在简单的或熟悉的任务中，因为在这种情况下，个体更容易受到他人存在的影响而提高表现。而在复杂的任务中，个体更专注于任务本身，他人存在的影响则相对较小。15.群体极化现象指的是（）A.群体中每个成员都独立思考的现象B.群体中成员的意见趋向于更加一致，但方向不变的现象C.群体中成员的意见趋向于更加一致，且方向更极端的现象D.群体中成员为了避免冲突而避免表达不同意见的现象答案：C解析：群体极化现象指的是群体中成员的意见趋向于更加一致，且方向更极端的现象。这种现象通常发生在高度凝聚力的群体中，其中成员们非常重视彼此的意见，并希望得到群体的认可。在讨论过程中，成员们会倾向于支持彼此的观点，并逐渐走向更极端的意见。16.错觉产生的主要原因之一是（）A.个体缺乏相关知识B.个体感官系统的局限性C.个体情绪状态不稳定D.个体社会地位低下答案：B解析：错觉是指个体对客观现实的主观歪曲感知。这种现象产生的主要原因之一是个体感官系统的局限性。例如，我们的眼睛和大脑在处理视觉信息时可能会出现偏差，导致我们对周围世界的感知出现错误。此外，个体的知识背景、情绪状态和社会文化因素也可能影响错觉的产生。17.服从权威现象的产生与以下哪个因素关系密切（）A.个体独立性B.个体顺从性C.权威的合法性D.个体教育程度答案：C解析：服从权威现象指的是个体在权威的命令下做出违背自己意愿的行为。这种现象的产生与权威的合法性关系密切。当个体认为权威具有合法权力时，他们更可能服从权威的命令，即使这些命令违背了他们的个人意愿。权威的合法性可以通过其职位、制服、命令的语气等方式来体现。18.亲社会行为的动机之一是（）A.自私自利B.避免惩罚C.利他主义D.嫉妒答案：C解析：亲社会行为是指对他人有益的行为，例如帮助、分享和安慰。这种行为通常出于自愿，并且没有期望得到回报。亲社会行为的动机之一是利他主义，即个体出于对他人福祉的关心而做出有益的行为。虽然避免惩罚或获得社会赞许也可能是亲社会行为的动机，但利他主义是亲社会行为最核心的动机之一。19.社会懈怠现象产生的原因之一是（）A.个体在群体中表现更差B.个体在群体中努力程度更高C.群体成员之间的相互依赖性D.群体任务过于简单答案：C解析：社会懈怠现象指的是个体在群体中表现更好，但努力程度更低的现象。这种现象产生的原因之一是群体成员之间的相互依赖性。当个体认为自己的贡献不会被单独评估，并且其他人会弥补自己的不足时，他们就不需要像单独工作时那样努力。20.在社会心理学研究中，实验法的主要优点是（）A.研究结果具有较高的生态效度B.可以直接测量个体的内部心理状态C.研究者可以精确控制所有变量D.研究对象不需要知道正在被观察答案：C解析：实验法是通过在控制条件下操纵变量来研究因果关系的研究方法。其主要优点是研究者可以精确控制所有变量，从而确定自变量与因变量之间的因果关系。虽然实验法可能存在生态效度不高的问题，且无法直接测量个体的内部心理状态，但其在研究因果关系方面具有不可替代的优势。此外，研究对象是否知道正在被观察也会影响研究结果，因此实验法通常需要告知研究对象研究目的。二、多选题1.社会促进效应和socialloafing现象产生的原因主要有（）A.个体在群体中是否被单独评估B.个体对任务的熟悉程度C.群体成员之间的相互依赖性D.任务的难度E.群体规模的大小答案：ACD解析：社会促进效应和socialloafing现象的产生主要与个体在群体中的感受和行为有关。当个体认为自己的贡献不会被单独评估时（A），他们更可能减少努力程度，即产生socialloafing现象。相反，当个体认为自己的贡献会被单独评估时，他们可能会更加努力，即产生社会促进效应。任务的熟悉程度（B）和难度（D）也会影响个体的行为表现。在熟悉的简单任务中，社会促进效应更可能发生；而在困难的任务中，socialloafing现象更可能发生。群体成员之间的相互依赖性（C）也会影响个体的行为。当个体认为其他人会弥补自己的不足时，他们更可能减少努力程度。群体规模的大小（E）对socialloafing现象有影响，但对社会促进效应的影响则不明确。2.从众行为的影响因素主要包括（）A.群体凝聚力B.被孤立的程度C.个体对群体的归属感D.任务的模糊性E.个体在群体中的地位答案：ABCE解析：从众行为是指个体在群体压力下，倾向于采取与群体一致的行为或态度的现象。其影响因素主要包括群体凝聚力（A）、被孤立的程度（B）、个体对群体的归属感（C）和个体在群体中的地位（E）。群体凝聚力越强，个体越倾向于从众；被孤立的程度越高，个体越倾向于从众；个体对群体的归属感越强，越倾向于从众；个体在群体中的地位越低，越倾向于从众。任务的模糊性（D）主要影响个体是否倾向于寻求社会线索，从而间接影响从众行为，但不是主要的影响因素。3.社会比较理论的主要内容涉及（）A.个体评估自身能力和观点的需求B.社会比较是维持自我概念的重要方式C.社会比较可以分为上行比较和下行比较D.社会比较主要发生在群体内部E.社会比较对个体的情绪和行为有重要影响答案：ABCE解析：社比较理论认为，人们天生具有评估自己与他人的能力和观点的需要，并通过与他人进行比较来达到这一目的（A）。社比较是维持自我概念的重要方式（B），帮助个体了解自己在社会中的位置。社比较可以分为上行比较（与比自己优秀的人比较）和下行比较（与比自己差的人比较）（C）。社比较主要发生在个体之间，而非群体内部（D）。社比较对个体的情绪和行为有重要影响（E），例如，上行比较可能导致自卑或激励，下行比较可能导致自傲或放松。4.群体思维的表现形式主要有（）A.讨论过程中缺乏批评和质疑B.集体责任感增强C.对领导者的意见盲目服从D.决策过程过于仓促E.群体凝聚力过高答案：ACD解析：群体思维是指群体中成员为了避免冲突而避免表达不同意见的现象，从而导致群体做出不明智的决策。其表现形式主要有讨论过程中缺乏批评和质疑（A）、对领导者的意见盲目服从（C）和决策过程过于仓促（D）。集体责任感增强（B）和群体凝聚力过高（E）是群体思维产生的原因，而不是表现形式。集体责任感增强可能导致成员忽视个人责任，而群体凝聚力过高可能导致成员害怕破坏群体和谐而避免表达不同意见。5.旁观者效应产生的原因主要有（）A.责任分散B.社会懈怠C.他人是否提供了帮助的线索D.群体规模的大小E.个体对情境的归因答案：ACE解析：旁观者效应指的是在紧急情况下，个体随着旁观者人数的增加而越来越不愿意提供帮助的现象。其产生的原因主要有责任分散（A），即个体认为其他人会提供帮助，自己不需要承担责任；他人是否提供了帮助的线索（C），如果有其他人正在提供帮助，个体可能认为情况不严重或有人已经处理了；个体对情境的归因（E），如果个体认为情境是可控的，他们更可能提供帮助。社会懈怠（B）是指个体在群体中努力程度降低的现象，与旁观者效应不同。群体规模的大小（D）对旁观者效应有影响，但不是主要原因。6.亲社会行为的影响因素主要包括（）A.个体利他主义倾向B.情境因素C.个体社会道德水平D.个体情绪状态E.群体压力答案：ABCD解析：亲社会行为是指对他人有益的行为，例如帮助、分享和安慰。其影响因素主要包括个体利他主义倾向（A），即个体关心他人福祉的内在动机；情境因素（B），例如，如果情境中存在明显的需要帮助的人，个体更可能提供帮助；个体社会道德水平（C），即个体对道德规范的认同程度；个体情绪状态（D），例如，积极的情绪状态可能促进亲社会行为。群体压力（E）通常抑制亲社会行为，而非促进。7.社会懈怠现象产生的条件主要包括（）A.群体任务具有模糊性B.个体在群体中努力程度可以被单独评估C.群体成员之间存在相互依赖性D.群体规模较大E.群体凝聚力较高答案：ACD解析：社会懈怠现象指的是个体在群体中表现更好，但努力程度更低的现象。其产生的条件主要包括群体任务具有模糊性（A），即个体不清楚自己的具体贡献；个体在群体中努力程度不被单独评估（B），这是社会懈怠产生的主要原因；群体成员之间存在相互依赖性（C），即个体认为其他人会弥补自己的不足；群体规模较大（D），在规模较大的群体中，个体更容易感到自己的贡献微不足道，从而减少努力。群体凝聚力较高（E）通常不会导致社会懈怠，反而可能促进个体更加努力。8.错觉产生的原因可能包括（）A.个体感官系统的局限性B.个体认知加工偏差C.情境因素的影响D.个体情绪状态的影响E.个体文化背景的影响答案：ABCDE解析：错觉是指个体对客观现实的主观歪曲感知。其产生的原因可能包括个体感官系统的局限性（A），例如，我们的眼睛和大脑在处理视觉信息时可能会出现偏差；个体认知加工偏差（B），例如，我们的思维模式可能会影响我们对信息的解释；情境因素的影响（C），例如，光照条件、背景等因素都可能影响我们对事物的感知；个体情绪状态的影响（D），例如，当我们感到焦虑或兴奋时，我们的感知可能会出现偏差；个体文化背景的影响（E），例如，不同的文化背景可能塑造了不同的感知模式。9.服从权威现象产生的原因可能包括（）A.权威的合法性B.个体对权威的信任C.群体压力D.个体在特定情境下的无力感E.个体缺乏拒绝权威的勇气答案：ABDE解析：服从权威现象指的是个体在权威的命令下做出违背自己意愿的行为。其产生的原因可能包括权威的合法性（A），即个体认为权威具有发布命令的权力；个体对权威的信任（B），即个体相信权威的判断是正确的；个体在特定情境下的无力感（D），例如，当个体感到自己无法控制情境时，他们可能更容易服从权威；个体缺乏拒绝权威的勇气（E），例如，当个体害怕受到惩罚或被排斥时，他们可能不敢拒绝权威的命令。群体压力（C）通常是指来自同伴的压力，而服从权威更多是指服从上级或权威人物的压力。10.社会比较理论对教育实践的启示包括（）A.鼓励学生进行上行比较，以获得更多激励B.教师应注意引导学生进行积极的社比较C.应创设良好的课堂氛围，避免学生进行消极的社比较D.应关注学生的自我评价能力，而非仅仅关注其成绩E.应培养学生的批判性思维能力答案：BCDE解析：社比较理论对教育实践的启示包括教师应注意引导学生进行积极的社比较（B），例如，鼓励学生与比自己优秀的人比较，以获得更多激励；应创设良好的课堂氛围，避免学生进行消极的社比较（C），例如，避免学生因与他人比较而产生自卑或嫉妒情绪；应关注学生的自我评价能力，而非仅仅关注其成绩（D），因为自我评价能力是自我概念的重要组成部分；应培养学生的批判性思维能力（E），以帮助他们更好地理解自己和他人，并进行更有效的社比较。鼓励学生进行上行比较（A）并不总是有效的，如果上行比较导致学生产生持续的自卑感，则可能适得其反。11.社会比较理论的主要观点包括（）A.个体通过与他人比较来评估自身能力和观点B.社会比较是维持自我概念的重要方式C.社会比较可以分为上行比较和下行比较D.社会比较对个体的情绪和行为有重要影响E.社会比较主要发生在群体内部答案：ABCD解析：社比较理论认为，人们天生具有评估自己与他人的能力和观点的需要，并通过与他人进行比较来达到这一目的（A）。社比较是维持自我概念的重要方式（B），帮助个体了解自己在社会中的位置。社比较可以分为上行比较（与比自己优秀的人比较）和下行比较（与比自己差的人比较）（C）。社比较对个体的情绪和行为有重要影响（D），例如，上行比较可能导致自卑或激励，下行比较可能导致自傲或放松。社比较主要发生在个体之间，而非群体内部（E），虽然群体讨论中也可能涉及社比较。12.群体极化现象的表现包括（）A.群体成员的意见趋向于更加一致B.群体成员的意见趋向于更加极端C.群体讨论过程中缺乏批评和质疑D.群体凝聚力增强E.群体决策过程更加理性答案：AB解析：群体极化现象指的是群体中成员的意见趋向于更加一致，且方向更极端的现象（AB）。这通常发生在高度凝聚力的群体中，其中成员们非常重视彼此的意见，并希望得到群体的认可。在讨论过程中，成员们会倾向于支持彼此的观点，并逐渐走向更极端的意见（C）。群体凝聚力增强（D）是群体极化产生的原因，而不是表现。群体决策过程更加理性（E）通常不是群体极化的结果，因为群体极化可能导致群体盲目自信，做出不理性的决策。13.社会懈怠现象的影响因素包括（）A.群体规模的大小B.个体在群体中的地位C.群体成员之间的相互依赖性D.任务的明确性E.个体对任务的兴趣程度答案：ABCE解析：社会懈怠现象指的是个体在群体中表现更好，但努力程度更低的现象。其影响因素包括群体规模的大小（A），通常在规模较大的群体中更明显；个体在群体中的地位（B），地位较低的个体更可能懈怠；群体成员之间的相互依赖性（C），如果个体认为其他人会弥补自己的不足，他们更可能减少努力；个体对任务的兴趣程度（E），如果个体对任务不感兴趣，更可能在群体中减少努力。任务的明确性（D）对社会懈怠的影响不明确，明确的任务可能减少懈怠，也可能因为个体认为任务太简单而减少努力。14.旁观者效应产生的原因包括（）A.责任分散B.社会懈怠C.情境线索的解读D.群体规模的大小E.个体对自身能力的评估答案：ACDE解析：旁观者效应指的是在紧急情况下，个体随着旁观者人数的增加而越来越不愿意提供帮助的现象。其产生的原因包括责任分散（A），即个体认为其他人会提供帮助，自己不需要承担责任；情境线索的解读（C），例如，如果情境中缺乏明确的求助信号，个体可能认为情况不严重；个体对自身能力的评估（E），如果个体认为自己的帮助无效，他们可能不会提供帮助；群体规模的大小（D）对旁观者效应有影响，规模越大，责任分散越严重，旁观者效应越明显。社会懈怠（B）是指个体在群体中努力程度降低的现象，与旁观者效应不同。15.亲社会行为的动机包括（）A.利他主义B.避免惩罚C.获得社会赞许D.情绪共鸣E.个体利己主义答案：ABCD解析：亲社会行为是指对他人有益的行为，例如帮助、分享和安慰。其动机包括利他主义（A），即个体关心他人福祉的内在动机；避免惩罚（B），例如，个体可能因为害怕受到社会谴责而提供帮助；获得社会赞许（C），例如，个体可能因为希望得到他人的表扬而提供帮助；情绪共鸣（D），例如，看到他人遭受痛苦，个体可能因为同情而提供帮助。个体利己主义（E）通常不是亲社会行为的动机，反而是反社会行为的动机。16.错觉产生的条件包括（）A.个体感官系统的局限性B.个体认知加工偏差C.情境因素的影响D.个体情绪状态的影响E.个体文化背景的影响答案：ABCDE解析：错觉是指个体对客观现实的主观歪曲感知。其产生的原因和条件包括个体感官系统的局限性（A），例如，我们的眼睛和大脑在处理视觉信息时可能会出现偏差；个体认知加工偏差（B），例如，我们的思维模式可能会影响我们对信息的解释；情境因素的影响（C），例如，光照条件、背景等因素都可能影响我们对事物的感知；个体情绪状态的影响（D），例如，当我们感到焦虑或兴奋时，我们的感知可能会出现偏差；个体文化背景的影响（E），例如，不同的文化背景可能塑造了不同的感知模式。17.服从权威现象的影响因素包括（）A.权威的合法性B.个体对权威的信任C.群体压力D.个体在特定情境下的无力感E.个体缺乏拒绝权威的勇气答案：ABDE解析：服从权威现象指的是个体在权威的命令下做出违背自己意愿的行为。其产生的原因和影响因素包括权威的合法性（A），即个体认为权威具有发布命令的权力；个体对权威的信任（B），即个体相信权威的判断是正确的；个体在特定情境下的无力感（D），例如，当个体感到自己无法控制情境时，他们可能更容易服从权威；个体缺乏拒绝权威的勇气（E），例如，当个体害怕受到惩罚或被排斥时，他们可能不敢拒绝权威的命令。群体压力（C）通常是指来自同伴的压力，而服从权威更多是指服从上级或权威人物的压力。18.社会比较理论对教育实践的启示包括（）A.鼓励学生进行上行比较，以获得更多激励B.教师应注意引导学生进行积极的社比较C.应创设良好的课堂氛围，避免学生进行消极的社比较D.应关注学生的自我评价能力，而非仅仅关注其成绩E.应培养学生的批判性思维能力答案：BCDE解析：社比较理论对教育实践的启示包括教师应注意引导学生进行积极的社比较（B），例如，鼓励学生与比自己优秀的人比较，以获得更多激励；应创设良好的课堂氛围，避免学生进行消极的社比较（C），例如，避免学生因与他人比较而产生自卑或嫉妒情绪；应关注学生的自我评价能力，而非仅仅关注其成绩（D），因为自我评价能力是自我概念的重要组成部分；应培养学生的批判性思维能力（E），以帮助他们更好地理解自己和他人，并进行更有效的社比较。鼓励学生进行上行比较（A）并不总是有效的，如果上行比较导致学生产生持续的自卑感，则可能适得其反。19.社会促进效应和socialloafing现象的产生条件共同点包括（）A.个体在群体中努力程度可以被单独评估B.群体成员之间存在相互依赖性C.任务的明确性D.群体规模的大小E.个体对任务的兴趣程度答案：AB解析：社会促进效应和socialloafing现象的产生条件共同点主要在于个体在群体中的感受和行为。当个体在群体中努力程度可以被单独评估（A），他们更可能因为担心表现不佳而增加努力（社会促进），或者因为认为自己不会被单独评价而减少努力（socialloafing）。群体成员之间存在相互依赖性（B），即个体认为其他人会弥补自己的不足，这会导致socialloafing现象，但在某些情况下，也可能因为担心拖累群体而增加努力。任务的明确性（C）、群体规模的大小（D）和个体对任务的兴趣程度（E）更多是影响社会促进效应和socialloafing现象的程度和形式，而不是两者共同的条件。20.群体思维产生的原因包括（）A.群体凝聚力过高B.讨论过程中缺乏批评和质疑C.领导者的权威和影响力D.群体决策过程的仓促性E.个体对群体的归属感答案：ABCE解析：群体思维是指群体中成员为了避免冲突而避免表达不同意见的现象，从而导致群体做出不明智的决策。其产生的原因包括群体凝聚力过高（A），即成员们非常重视彼此的意见，并希望得到群体的认可，从而避免冲突；讨论过程中缺乏批评和质疑（B），即成员们倾向于同意彼此的观点，即使这些观点是错误的；领导者权威和影响力（C），如果领导者强势或具有很高的权威，成员们可能更倾向于服从领导者的意见；个体对群体的归属感（E），即成员们希望成为群体的一部分，并愿意为群体做出牺牲，从而避免表达不同意见。群体决策过程的仓促性（D）可能加剧群体思维，但不是其产生的原因。三、判断题1.社会比较理论认为，人们通过与他人比较来评估自身能力和观点。（）答案：正确解析：社比较理论的核心观点是，个体通过与他人比较来评估自身能力和观点。人们天生具有评估自己与他人的需求，并通过社会比较来获得关于自身在社会中的位置以及与他人差异的信息。这种比较有助于个体形成对自己的认知，并指导其行为。2.社会促进效应和socialloafing现象都发生在群体中，但两者的表现相反。（）答案：正确解析：社会促进效应和socialloafing现象都是群体效应的两种表现。社会促进效应指的是个体在他人注视或与他人的比较下，其表现水平会提高的现象。而socialloafing现象指的是个体在群体中表现更好，但努力程度更低的现象。两者都发生在群体中，但对社会影响的性质相反，一个促进表现，一个导致表现下降。3.群体极化现象总是导致群体做出更明智的决策。（）答案：错误解析：群体极化现象指的是群体中成员的意见趋向于更加一致，且方向更极端的现象。这种极端化的意见可能导致群体做出更明智的决策，但也可能导致群体盲目自信，做出不理性的决策。因此，群体极化现象并不总是导致群体做出更明智的决策，其结果取决于群体的性质、任务的性质以及讨论的过程等多种因素。4.旁观者效应的产生主要是因为个体害怕受到惩罚。（）答案：错误解析：旁观者效应的产生主要原因是个体在特定情境下的无力感以及责任分散。当个体认为其他人会提供帮助时，他们可能不会提供帮助，因为感觉自己没有责任或者认为自己的帮助无效。害怕受到惩罚（选项中未提及）不是旁观者效应的主要原因。5.亲社会行为总是出于利他主义动机。（）答案：错误解析：亲社会行为是指对他人有益的行为，例如帮助、分享和安慰。其动机是复杂的，可能包括利他主义、避免惩罚、获得社会赞许、情绪共鸣等多种因素。虽然利他主义是亲社会行为的一种动机，但并不是唯一的动机。因此，亲社会行为并不总是出于利他主义动机。6.错觉是感官系统出现故障的表现。（）答案：错误解析：错觉是指个体对客观现实的主观歪曲感知。它并不一定意味着感官系统出现故障，而是由于个体的认知加工偏差、情境因素的影响、情绪状态的影响、文化背景的影响等多种因素导致的。因此，错觉并不总是感官系统出现故障的表现。7.服从权威现象只有在军事组织中才会发生。（）答案：错误解析：服从权威现象是指个体在权威的命令下做出违背自己意愿的行为。这种现象不仅发生在军事组织中，也发生在各种组织中，例如企业、学校、家庭等。只要存在权威关系，就可能发生服从权威现象。8.社会比较总是对个体产生负面影响。（）答案：错误解析：社比较对个体可能产生负面影响，也可能产生正面影响。例如，上行比较如果过度，可能导致自卑或焦虑；下行比较如果过度，可能导致自傲或忽视自身不足。然而，适度的社比较可以促进个体了解自身，获得激励，并改进自身行为。因此，社比较并不总是对个体产生负面影响。9.群体思维是指群体中每个成员都独立思考的现象。（）答案：错误解析：群体思维是指群体中成员为了避免冲突而避免表