幼儿园大班教案披斗篷的小孩（2025-2026学年）

幼儿园大班教案披斗篷的小孩（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课《幼儿园大班教案披斗篷的小孩》旨在通过故事讲述和角色扮演活动，培养大班幼儿的想象力和创造力。结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于语言领域，旨在提升幼儿的语言表达能力和文学素养。在单元乃至整个课程体系中，本课作为语言教学的一部分，旨在巩固幼儿对故事的理解，培养其语言组织能力和表演技能。核心概念包括故事情节的感知、角色扮演的技巧以及语言表达的丰富性。2.学情分析大班幼儿已经具备一定的语言基础和生活经验，能够理解简单的童话故事。他们好奇心强，喜欢角色扮演，对新鲜事物充满兴趣。然而，部分幼儿可能在语言表达上存在困难，如词汇量不足、句子结构简单等。此外，个别幼儿可能对故事角色扮演感到陌生，需要教师耐心引导。因此，教学设计需考虑幼儿的个体差异，确保每个孩子都能在活动中得到充分的发展。3.教学目标与策略本课的教学目标包括：1）理解故事《披斗篷的小孩》的情节；2）学会运用丰富的词汇和句子结构进行角色扮演；3）培养幼儿的想象力和创造力。针对这些目标，教师将采用故事讲述、角色扮演、小组讨论等多种教学策略，激发幼儿的学习兴趣，促进其语言能力和综合素质的提升。同时，教师将关注幼儿的个体差异，提供个性化的指导和支持。二、教学目标知识目标1.说出《披斗篷的小孩》故事的基本情节和主要角色。2.列举故事中出现的不同场景和角色行为。3.解释故事中传递的道德观念和人生哲理。能力目标4.设计一个与故事相关的角色扮演活动方案。5.进行角色扮演，能够准确模仿角色的语言和动作。6.评价其他同学的角色扮演，提出建设性的意见。情感态度与价值观目标7.体验参与角色扮演的乐趣，感受故事的情感。8.理解故事中的道德观念，提升自身的道德认识。9.认同故事中传递的积极价值观，并尝试在日常生活中实践。科学思维目标10.分析故事中的情节发展，理解因果关系。11.推断故事可能的发展方向，培养预测能力。12.评价故事中的角色行为，进行是非判断。科学评价目标13.评价自己的角色扮演表现，识别改进空间。14.评价他人的角色扮演，给出公正的评价。15.评价整个教学活动的效果，提出改进建议。这些教学目标旨在通过故事讲述和角色扮演活动，帮助幼儿全面提升语言表达能力、创造力、道德观念、科学思维和评价能力。三、教学重难点重点：理解《披斗篷的小孩》故事情节，学会角色扮演，并能用语言表达角色特点。难点：深入理解故事中传递的道德观念，将角色扮演与自身行为联系起来，培养同理心和道德判断能力。难点之所以确定为难点，是因为幼儿对抽象的道德概念理解有限，需要通过具体情境和互动来逐步提升。四、教学准备教学准备包括：准备多媒体课件、故事绘本、角色扮演服装、故事背景音乐、评价表和任务单。同时，为学生准备绘画材料，如彩笔和纸张，以支持他们的创作和表达。教学环境布置上，确保有足够的空间进行角色扮演，并设计清晰的板书框架，便于学生跟随教学进度。五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引入主题：“小朋友们，你们有没有穿过斗篷？你们觉得斗篷有什么特别的地方？”学生分享自己的经验，教师引导学生关注斗篷的神秘感和保护感。教师展示斗篷图片，引发学生对故事的好奇心：“今天，我们要听一个关于披斗篷的小孩的故事，看看他会有怎样的冒险。”2.新授（20分钟）环节一：故事讲述（10分钟）教师声情并茂地讲述《披斗篷的小孩》的故事，注意停顿和语气变化，以吸引学生的注意力。在讲述过程中，教师适时提问，如：“你们猜猜，披斗篷的小孩会去哪里？”学生积极回答，教师鼓励他们发挥想象力。环节二：角色扮演（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。学生根据故事内容，设计自己的台词和动作。教师提供一些关键词汇和短语，帮助学生丰富表达。每组进行角色扮演，其他学生观察并评价。3.巩固（15分钟）环节一：小组讨论（5分钟）教师提出问题：“你们觉得披斗篷的小孩是个怎样的孩子？”学生在小组内讨论，并选出代表发言。教师引导学生关注故事中的道德观念。环节二：知识竞赛（10分钟）教师设计一些与故事相关的问题，如：“故事中有哪些角色？”、“披斗篷的小孩最后去了哪里？”学生抢答，答对者获得积分。通过竞赛，巩固学生对故事内容的记忆。4.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道德观念。教师鼓励学生在生活中践行这些道德观念。5.作业（5分钟）教师布置作业：“回家后，和爸爸妈妈分享今天的故事，并画一幅画，描述披斗篷的小孩的冒险经历。”学生根据作业要求，进行创作。教学反思本节课通过故事讲述、角色扮演、小组讨论和知识竞赛等多种教学活动，帮助幼儿理解《披斗篷的小孩》的故事内容，培养他们的语言表达能力、想象力、道德观念和合作能力。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，充分发挥了引导者的作用。教学评价学生能够正确回答故事内容相关的问题，如故事中的角色、情节等。学生能够用简单的语言描述故事中的角色特点，如勇敢、善良等。学生能够参与角色扮演，并尝试运用故事中的词汇和短语。学生在小组讨论中能够积极发言，表达自己的观点。学生能够完成作业，如画一幅画描述披斗篷的小孩的冒险经历。改进措施在故事讲述环节，教师可以适当加入一些图片或视频，以增强学生的感官体验。在角色扮演环节，教师可以提供更多的道具和服装，以丰富学生的表演。在小组讨论环节，教师可以引导学生在尊重他人的基础上，提出不同的观点。在知识竞赛环节，教师可以增加一些与故事相关的游戏，以提高学生的学习兴趣。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据《披斗篷的小孩》故事，绘制一幅描绘故事情节的图画，并标注主要角色的名字。完成形式：学生使用彩色铅笔或水彩笔完成绘画，纸张大小自定。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：通过绘画活动，巩固学生对故事情节的记忆，提升学生的观察能力和绘画技能。2.拓展性作业内容：学生选择故事中的一个角色，写一篇日记，描述这个角色在故事中的冒险经历和内心感受。完成形式：书面作文，字数不限，格式规范。提交时限：一周内。预期能力培养目标：通过写作，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的想象力和创造力。3.探究性/创造性作业内容：学生以小组为单位，设计一个以《披斗篷的小孩》为主题的剧本，并排练表演。完成形式：剧本创作、角色分配、排练表演。提交时限：两周内。预期能力培养目标：通过剧本创作和表演，培养学生的团队合作能力、组织能力和舞台表演技巧，同时激发学生的创新思维和表达能力。七、教学反思在本次《幼儿园大班教案披斗篷的小孩》的教学中，我深刻体会到以下几点：1.学情分析与教学目标的契合度：在教学前，我对学生的知识储备和生活经验进行了细致分析，确保教学目标与学生的认知水平相匹配。通过故事讲述和角色扮演，学生能够积极参与，体现了教学目标的有效达成。然而，部分学生对于角色扮演的参与度不高，这可能是因为他们对故事角色不够熟悉。在今后的教学中，我将更加注重学生对故事内容的深入理解，以提高他们的参与度。2.活动设计的创新性：本次教学中，我尝试了多种教学活动，如故事讲述、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。特别是角色扮演环节，学生表现出极高的热情，这证明了活动设计的创新性。但同时也发现，部分学生在角色扮演中缺乏自信，需要教师在活动中给予更多鼓励和支持。3.教学资源的运用：在教学过程中，我充分利用了多媒体课件、故事绘本等教学资源，以丰富学生的感官体验。然而，在资源运用上，我还可以更加灵活，例如，结合学生的兴趣，引入更多相关的故事或视频资料，以拓展学生的视野。总体来说，本次教学取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，关注学生的个体差异，提高教学效果。八、本节知识清单及拓展1.故事情节理解：《披斗篷的小孩》的故事情节包括主角披斗篷的冒险、遇到困难、解决问题的关键时刻以及最终的成长和收获，学生需理解故事的整体脉络和主要事件。2.角色分析：学生需识别故事中的主要角色，如披斗篷的小孩、他的朋友、遇到的敌人等，并分析每个角色的性格特点和他们在故事中的作用。3.道德教育：通过故事，学生应理解勇敢、善良、乐于助人等道德观念，以及如何将这些品质应用到日常生活中。4.语言表达：学生需学会用语言描述故事中的场景、角色行为和自己的感受，提高语言组织和表达能力。5.角色扮演技巧：学生通过角色扮演，学习如何模仿角色的语言、动作和表情，提升表演技巧。6.故事结构：学生需了解故事的开端、发展、高潮和结局的结构，以及这些结构如何推动故事情节的发展。7.