5.1人要自强（教学设计）

七年级下册《5.1人要自强》教学设计课题5.1人要自强单元第二单元学科道德与法治年级七年级下册课标要求本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：正确的自我认知，培养积极的自尊自信自强态度，形成健全的人格特质（生命安全与健康教育）教材分析本框题是七年级下册道法第五课的重要内容，在整个教材体系中起着承上启下的作用。承接前几课关于青春与情绪等内容，进一步深入探讨青春成长中的精神追求一一自强，为后续培养学生积极的生活态度和价值观奠定基础，助力学生在青春路上塑造坚韧品格，实现自我发展与成长。学情分析七年级学生正处于青春期，思维逐渐从形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主。他们对新鲜事物充满好奇心和求知欲，能够通过具体事例和形象化的材料来理解抽象概念。在学习本框题时，学生可能对自强的具体事例有一定的感知，但对于自强的抽象内涵和深层意义理解起来可能存在一定困难。通过对本框题的学习，能够引导学生从自身经历出发，更好地理解自强的重要性，并学会在今后的生活中运用自强精神克服困难，实现成长与进步。核心素养目标政治认同:理解自强的含义，认识到自强不仅关乎个人命运，还与民族、国家命运相连，树立正确的民族观、国家观。道德修养:掌握自强的作用，能够不断挑战自我，培养坚毅的品德。健全人格:学会如何做自强的人，完善自我，超越自我。重点自强的含义难点自强的重要性教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课温故知新如何做自信的人？“如果命运把我撞歪那我就歪歪扭扭地活出自己的精彩”这句话，让你联想到哪些品质？引入课题:5.1人要自强学生感悟，教师鼓励学生积极参与。引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。讲授新课（一）(PPT图片+材料呈现)【笔记】1.什么是自强？思考探究一电影：小小的我思考：当命运重击来临，他可以有哪些选择？这对我们有什么启示？【笔记】2.自强的重要性？（1）自强，使人自主自立。自强的人，能够主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。在影片中，我们看到刘春和会写诗句，可以开车，还可以做咖啡，做糖果，还很热心的帮助不会使用网络的老年人，解决生活中的困难，在他身上我们看到了很多可能性。刘春和的遭遇令人心疼，但他并不可怜，他比太多人值得尊敬。自强典范：“折翼飞鱼”蒋裕燕不断克服自己的弱点，坚持不懈地训练，战胜自己，超越自己。董丽娜的人生故事，让我们看到她坚强的意志、进取的精神、自强不息、永不言弃。教师引导：（2）自强，使人奋发向上。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，能够“克己”“自胜”，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。知识拓展思考探究二关于是否要自强，同学们各抒己见。谈谈你对以下观点的看法。思考探究三结合以上材料，说说个人自强与社会进步、国家发展的关系。教师引导：（3）自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。关于自强的名言材料阅读思考感悟各抒己见材料阅读思考感悟各抒己见激发学生探究的欲望。以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考引导学生思考归纳问