Unit 5 第2课时 Speed up Fuel up 教学设计英语外研版三起五年级上册（新教材）

PAGE1Unit5Lookintothefuture第2课时Speedup&Fuelup教学设计单元Unit5课时第2课时教学内容分析本教学内容紧密围绕单元主题“Lookintothefuture（展望未来）”展开，通过对“未来城市”和“未来食物”两大板块的多元呈现，全方位引导学生探索未来生活的语言与想象空间。首先，以“未来城市”（Glassballs、Moongarden）的文本阅读为载体，展示海底玻璃球城市、月球花园城市的独特场景：包括城市位置、居住方式、外观特点、交通方式等，让学生在富有科幻色彩的文本中，感知未来城市的创新设计与生活样态，熟悉描述未来事物的语言逻辑；其次，以“未来食物”的歌谣、听力与讨论为延伸，从食物种类畅想、3D打印技术应用等角度，拓展学生对未来饮食的想象，同时渗透语言的韵律感与听力理解训练。整体内容由“城市”到“食物”，从“阅读”到“听说唱”，层层递进地构建未来主题的语言学习体系。教学目标通过本课时的学习，学生能够：

1.学生能够准确认读、理解核心词汇与短语，能听懂、读懂关于“未来城市”和“未来食物”的语篇内容。（学习理解）2.能运用“will+动词原形”结构，描述未来城市的位置、居住方式、外观、交通，以及未来食物的种类、制作方式等；能正确使用“glassballs,specialshoes,allkindsof”等核心词汇进行口语表达和书面写作。（应用实践）3.能发挥想象力，创作关于“自己心中的未来城市/食物”的小短文，并与同伴分享交流；能结合生活经验，对“未来生活（交通、学校等）”进行合理畅想与英语表达。（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】glass,celebrate,hundred,pie，fries,bright,shape，pill【核心句型】询问与描述未来城市：Wherewillthecitybe?Itwillbe...

询问与描述未来食物：Whatwillweeat?Wewilleat...教学重难点【重点】一般将来时“will+动词原形”结构的理解与运用（描述未来的动作/状态）。“未来城市、未来食物”相关词汇与话题讨论。“未来城市”文本的阅读理解与关键信息提取（位置、居住、外观、交通）。【难点】准确运用“will+动词原形”进行口语/书面表达（结合不同未来场景，丰富语言输出）。发挥想象力，创意性描述“自我心中的未来城市/食物”，拓展语言表达的多样性与逻辑性。学情分析学生已掌握一般现在时和部分现在进行时，对“未来”话题有好奇心与初步想象，但“will+动词原形”表将来的结构需系统学习与强化。具备基本的阅读、对话能力，但科幻类语篇（如未来城市描述）的细节理解与信息整合需引导。对“未来生活”话题兴趣浓厚，乐于分享个人想象。喜欢互动性强、富有创意的学习活动（如绘画未来城市、小组畅想讨论）。在“will”结构的运用上，易出现主谓一致或句式结构的混淆；话题表达时，语言易停留在简单句，缺乏丰富性。教学工具多媒体课件：展示教材图片、文本，辅助词汇、语法讲解；播放歌谣、听力音频。纸质学习材料：教材文本、“未来城市/食物”信息填写表、创意写作练习单。辅助道具（可选）：未来城市/食物的简笔画卡片（用于课堂互动）、“未来畅想”思维导图模板（引导学生组织思路）。教学方法任务型教学法：设计“填写未来城市信息表”“创作未来食物歌谣”“绘制并描述未来城市/食物”等任务，驱动语言运用。情境教学法：创设“未来城市导游介绍”“未来餐厅点餐”的情境，让语言学习贴近想象中的未来生活。阅读教学法：通过“略读（skimming）”“寻读（scanning）”引导学生理解“未来城市”文本，提取关键信息（位置、居住等）。合作学习法：组织“Workinpairs”“小组讨论未来食物”，培养合作与口语表达能力。直观演示法：利用教材插图、多媒体科幻场景图片，辅助词汇与文本理解，激发想象力。教学过程教学目标学习活动效果评价1.学生能够准确认读、理解核心词汇与短语，能听懂、读懂关于“未来城市”和“未来食物”的语篇内容。（学习理解）1.Look,thinkandshare教师引导学生观察现实生活的城市/居住场景，提问"Wheredoyoulive？Whatdoesyourcitylooklike？"，让学生结合自身生活分享居住环境与城市特点，激活已有认知。2.Lookandguess展示"未来城市"插图，提问"Wherewillpeoplelive？Whatwillthecitylooklike？Howwillpeopletravel？Whatwilllifeundertheseabelike？"，引导学生结合图片猜测未来城市的样子，引出本课时主题。3.Lookandlearn&Listenandread呈现核心词汇（glassballs,moongarden,3-Dprinting等），教师带读、播放音频让学生跟读；通过"Quickresponse"游戏（教师说中文，学生快速说出对应英文单词），巩固词汇认读。4.Readandanswer学生阅读"未来城市"文本，回答"Whichcitydoyoulike？Why？"，提取文本中关于Glassballs和Moongarden的关键信息，理解语篇内容。5.Readandthink（未来食物）展示"未来食物"相关素材，提问"Whatwillweeatin100years？Whatwillthefoodbelike？"，引导学生初步畅想未来食物，为后续学习铺垫。6.Readandfind学生阅读"Foodofthefuture"歌谣，找出含"igh""y""ie"发音的单词（如right,my,pie），感知字母组合发音规律。观察学生能否结合自身居住经历，用简单英语回答“居住地点”“城市特点”相关问题，判断已有生活认知与英语表达的衔接程度；通过学生分享的积极性，评估是否有效激活对“城市”话题的兴趣，为后续未来城市学习做好铺垫。关注学生能否主动观察“未来城市”插图细节，如玻璃球、月球场景等，判断猜测内容是否贴合图片线索；通过学生对“未来城市位置、居住方式”等问题的回应数量与质量，评估主题引入的有效性，以及学生对未来场景的想象意愿。通过教师带读时学生的发音准确度，以及音频跟读后的模仿流畅度，判断核心词汇（的认读掌握情况；借助“Quickresponse”游戏中，学生中文对应英文单词的反应速度与正确率，评估词汇短时记忆效果与即时运用能力。检查学生回答“喜欢哪座城市及原因”时，是否能从文本中提取Glassballs、Moongarden的关键信息，判断语篇阅读理解能力；通过理由表述的完整性，评估学生对文本内容的深层理解程度。观察学生能否主动表达对“100年后食物”的畅想，如“药丸食物”“3D打印蛋糕”等，判断对未来食物话题的兴趣度；通过学生回答中是否出现“will”等未来时态相关词汇，评估对未来话题的语言感知，为后续未来食物学习奠定基础。检查学生从“Foodofthefuture”歌谣中，找出含“igh”（right）、“y”（my）、“ie”（pie）发音单词的准确率，判断对字母组合发音规律的感知能力；通过学生查找过程中的参与度，评估语音学习的主动性，以及对歌谣文本的熟悉程度。【设计意图】本阶段聚焦“知识输入与基础感知”，遵循“从已知到未知、从具象到抽象”的认知规律设计活动。首先通过“Look,thinkandshare”激活学生对“现实城市”的已有生活经验与语言储备，为后续“未来城市”的学习搭建认知桥梁，降低陌生话题的理解门槛；再以“Lookandguess”结合插图引导猜测未来场景，既激发学生对“未来”主题的探索兴趣，又自然引出课时核心；后续词汇学习、文本阅读、语音感知等活动，则围绕“未来城市”“未来食物”核心内容，系统输入词汇、语法（will+动词原形）与语篇知识，帮助学生夯实语言基础，同时培养阅读、语音辨析等基础能力，为下一阶段的知识应用做好充分铺垫。2.能运用“will+动词原形”结构，描述未来城市的位置、居住方式、外观、交通，以及未来食物的种类、制作方式等；能正确使用“glassballs,specialshoes,allkindsof”等核心词汇进行口语表达和书面写作。（应用实践）1.Readagainandwrite学生再次阅读"未来城市"文本，填写表格（对比Glassballs和Moongarden的位置、居住方式等），运用"will+动词原形"结构整理信息。2.Drawandwrite学生绘制"自己心中的未来城市"，并结合"will+动词原形"结构，书面描述城市的位置、居住方式等，落实语言输出。3.Listenandchant播放"Foodofthefuture"歌谣音频，学生跟唱，强化语言韵律感与未来食物相关表达的记忆。4.Listenandchoose播放关于"未来食物"的听力材料，学生选择"谈话主题"（如"Foodofthefuture"），训练听力理解能力。5.Listenagainandwrite再次播放听力材料，学生判断句子（如"Wewilluse3-Dprintingtomakefood."）的对错，深化对未来食物知识的理解与语言运用。查看学生填写的“未来城市对比表格”，是否完整涵盖Glassballs与Moongarden的位置、居住方式、交通方式等信息，判断文本信息的二次提取与整理能力；检查表格描述中“will+动词原形”结构的使用正确率，评估语法结构的初步运用效果。评估学生绘制的“未来城市”是否具备未来感特征，如飞行交通、特殊房屋等，判断创意表达能力；检查书面描述内容，是否能结合“will+动词原形”结构，且语言表达完整、语法正确，评估语言输出的落实情况。通过学生跟唱“Foodofthefuture”歌谣时的节奏贴合度、歌词记忆准确度，判断歌谣内容的掌握情况；观察学生是否能在跟唱中自然运用未来食物相关表达，评估语言韵律感培养与话题表达的强化效果。统计学生选择“未来食物”听力材料主题的正确率，判断能否捕捉听力核心内容。检查学生对听力句子的对错判断准确率，判断能否根据听力细节验证信息，评估听力细节捕捉能力；结合错误题目分析，了解学生对未来食物知识的理解盲区，以及语言信息的辨析能力。【设计意图】本阶段聚焦“知识转化与能力巩固”，承接学习理解阶段的输入内容，设计多维度、递进式的实践活动。从“Readagainandwrite”的文本信息整理，到“Drawandwrite”的创意书面表达，再到“Listenandchant”“Listenandchoose”的听说训练，覆盖“读、写、听、说”四大语言技能，让学生在不同形式的任务中，将所学的核心词汇、will+动词原形结构等知识转化为实际语言运用能力；同时，任务设计紧扣“未来城市”“未来食物”主题，确保语言实践与主题紧密结合，既强化对主题内容的理解，又通过反复运用巩固知识，避免“学用脱节”，逐步提升学生的语言输出准确性与流畅度。3.能发挥想象力，创作关于“自己心中的未来城市/食物”的小短文，并与同伴分享交流；能结合生活经验，对“未来生活（交通、学校等）”进行合理畅想与英语表达。（迁移创新）Workingroups小组合作讨论"Whatwillfoodbelikeinthefuture？"，结合3D打印、未来食材等元素，发挥创意畅想未来食物的样子；小组代表分享讨论结果，拓展思维并综合运用"will+动词原形"结构进行表达。观察小组讨论中，成员是否能主动分享“未来食物”创意，如“可变形食物”“太空食材制作的餐点”等，判断合作交流的积极性与创意发散能力；评估小组代表分享内容，是否能综合运用“will+动词原形”结构，且表达逻辑清晰、语言流畅，判断知识迁移与综合运用能力。【设计意图】本阶段聚焦“知识拓展与思维提升”，旨在突破课本内容的局限，实现“学以致用”到“学用创生”的跨越。通过“Workingroups”的合作讨论任务，引导学生跳出文本给定的未来场景，结合3D打印、未来食材等更开放的创意元素，自主畅想未来食物的形态与特点，既鼓励学生发挥想象力与创造力，又要求其综合运用will+动词原形结构进行表达，检验知识迁移能力；同时，小组合作形式不仅培养学生的口语表达能力，还锻炼合作交流、观点碰撞的能力，让语言学习从“单一技能训练”升级为“综合素养培养”，契合“展望未来”主题的探索性与开放性，助力学生形成主动运用语言解决实际问题、表达创新想法的能力。课堂练习一、用所给动词的适当形式填空Thecity________(be)undertheseainthefuture.People___________(live)inglassballs.Aspecialglassbox___________(take)peopleuptotheland.They______________(celebrate)theMid-AutumnFestivalonthemoon.We________(use)3-Dprintingtomakefood.

二、英汉短语互译glassballs _______________________moongarden _______________________3-Dprinting _______________________特殊的鞋子 _______________________各种各样的食物 _______________________三、句型转换（改为一般将来时，用will）Thecityisonthemoon.（改为一般将来时）Thecity________________onthemoon.Peopleliveinhouses.（改为一般将来时）People________________inhouses.Wemakefoodwitheggsandmeat.（改为一般将来时）We________________foodwitheggsandmeat.They________________bycar.Plantsgrowverybig.（改为一般将来时）Plants________________verybig.四、句子英汉互译Lifeundertheseawillbeclean,beautifulandinteresting!______________________________________________________Peoplewillputonspecialshoestoflyaround.______________________________________________________未来的食物将会是健康又美味的！______________________________________________________我们将用3D打印技术制作各种各样的食物。______________________________________________________这个城市将会在月球上，看起来非常不同。______________________________________________________课后作业基础：抄写本节课所学关键词，每个短语抄写3遍。提高：阅读“Foodofthefuture”的chant，仿写一段关于“未来食物”的chant（至少4行）。

拓展：制作一张“未来城市/食物”的海报，用英语标