云计算基础技术与应用 课程思政案例1-3：国产云计算的技术突破与家国情怀、云计算领域的大国博弈与使命担当

案例一：国产云计算的技术突破与家国情怀案例主题：从“跟跑”到“并跑”：国产云计算的技术崛起与时代使命课程指向：云计算技术概论、分布式系统、人工智能导论等课程引言或综述章节。思政目标：引导学生认识国产云计算技术的飞速发展，理解科技自立自强的国家战略意义，培养民族自豪感、工匠精神和科技报国的使命担当。案例内容从“缺芯少魂”到“固芯铸魂”的飞跃：

在过去的信息技术领域，我们常面临“缺芯少魂”的困境。而今，以华为云为代表的国产云计算平台正努力破局。通过引入华为高级工程师的现场讲解案例，向学生展示华为云如何通过

“昇腾AI云服务”和“CloudMatrix架构”

，成功突破“算力墙”、“内存墙”等业界瓶颈，实现了AI训练效率的飞跃。这不仅是技术的胜利，更是国家战略支持下，企业坚持自主创新的成果。“东数西算”中的国家算力布局：

将视角从企业提升至国家层面，通过王云惠老师在《数据科学与大数据技术导论》中讲解“云计算”时使用的案例，向学生阐释我国的

“东数西算”

这一超级工程。它通过在贵州等西部地区建设国家级数据中心集群，如同构建了一条数字时代的“南水北调”或“西气东输”工程，优化了算力资源布局，是保障国家数据安全、推动区域均衡发展的战略举措。操作系统：数字地基的自主之路：

带领学生“云端”走进麒麟软件，了解其银河麒麟操作系统。通过解读内核10μs级中断延迟、文件系统内置国密SM4-XTS透明加解密等硬核参数，让学生直观感受到国产系统已从“可用”跃迁至“好用+敢用”。麒麟软件2200万行代码的故事，不仅是技术讲解，更是一堂生动的“数字主权”思政课，让学生深刻理解到“操作系统是信息产业的地基，过去我们租别人的房子，现在终于自己烧砖、自己画图纸”。教学实施与反思讨论议题：华为云突破“算力墙”的关键是什么？除了技术因素，还需要怎样的精神支撑？“东数西算”工程如何体现了“全国一盘棋”的系统思维和制度优势？有同学认为“能用国外的成熟系统，为何要自研？”请结合数据安全和国家战略，谈谈你的看法。思政融入点：

本案例通过企业、国家、基础软件三个层面的真实成就，将科技自强、工匠精神、民族自信、家国情怀等思政元素自然融入。引导学生从“震撼”到“自豪”，最终升华为“担当”，激励他们“把青春写进中国算力地图”。案例二：云计算与国密算法的时代必然案例主题：密织云端：国密算法在云计算中的数据安全守护课程指向：云计算安全、信息安全、网络空间安全等课程的数据加密或安全合规章节。思政目标：使学生深刻理解在云计算环境中推广国密算法的战略必要性与紧迫性，牢固树立国家安全意识、法律意识和社会责任，主动成为国家网络空间安全的守护者。案例内容法律基石：《密码法》与《数据安全法》的战略引领：

课程应从国家立法的高度切入，明确推广使用国密算法不仅是技术选择，更是法律要求。参考贵州大学《现代密码学》课程的经验，以《中华人民共和国密码法》和《数据安全法》为引领，向学生阐明国家“网络安全战略”和“信创”工程对密码技术提出的自主可控要求。这能让学生意识到，学习并使用国密算法，是新时代信息技术人才必须履行的社会责任。技术核心：国密算法的自主创新与安全价值：

在技术层面，对比国际通用算法与国产商用密码（SM系列算法，如SM2、SM3、SM4）的特点与优势。可以借鉴“思政渗透、学科融合、创新培养”的密码类课程教学改革经验，通过引入国密算法、鼓励学生参加密码类竞赛等方式，让学生在实践中领悟其安全价值。例如，在云计算的数据存储、传输和身份认证等环节，用SM4算法进行加密，用SM2算法进行数字签名，能够有效防止潜在的后门风险，牢牢掌握数据主权。实践场景：云上数据的安全盾牌：

将理论知识与云环境下的具体应用场景结合。参考麒麟操作系统在文件系统中内置国密SM4-XTS透明加解密功能的案例，向学生生动展示国密算法如何无缝融入云计算基础设施，为海量数据提供“无声”但强大的安全防护。这让学生理解，安全不是附加功能，而是从底层开始构建的坚实基座。教学实施与反思讨论议题：为什么在已经存在国际通用加密算法的情况下，我国还要大力推行自主的国密算法？如果在未来的云计算项目中，客户出于性能或习惯考虑拒绝使用国密算法，你作为一名技术人员该如何应对？分组讨论：设计一个在云上部署SM2/SM4算法保护关键业务数据的简易方案。思政融入点：

本案例通过法律维度、国密维度、爱国维度，构建学生的价值引领体系。旨在让学生明白，在云计算时代采用国密算法，是保障国家数字主权和网络空间安全的必然选择，从而增强保障国家信息安全的责任感。案例三：云计算领域的大国博弈与使命担当案例主题：云涌波澜：全球博弈下的中国云计算崛起之路课程指向：信息技术前沿、科技政策、专业导论等课程的宏观分析或总结章节。思政目标：帮助学生洞察云计算领域大国博弈的实质，树立全面的、辩证的科技竞争观，既保持忧患意识，又坚定民族自信，将个人发展融入国家“科技自立自强”的战略大局。案例内容博弈态势：中美科技竞争的宏观视角：

借鉴卓武扬院长在“院长讲思政”课程中的分析方法，为学生勾勒出中美在高新技术产业博弈的全局图景。明确指出，以云计算、半导体、人工智能为代表的领域已成为大国竞争的战略制高点。美国凭借其在基础研究、核心技术等方面的优势，通过技术遏制战略限制中国发展。这一分析能帮助学生跳出单纯的技术视角，从国家战略层面理解所学专业的时代背景。供应链之困：从5G博弈到智能汽车链的启示：

通过具体产业案例让学生感受博弈的激烈。回顾《企业管理模拟实践》课程中曾讨论过的中兴、华为在5G发展中遭遇的全球博弈案例，它清晰地表明，核心技术受制于人，产业链就会面临风险。同时，引入中央财经大学师生在链博会上对“智能汽车链”的研学内容，通过传统汽车企业向电动化、智能化转型的艰难，让学生理解构建安全、稳定、有韧性的供应链对于国家产业发展和经济安全的重要性。破局之路：自主创新与开放合作的辩证统一：

在分析挑战后，更要指明方向。一方面，要强调自主创新是根本出路。华为云在AI、大数据等领域的核心创新，麒麟操作系统在底层代码的持续积累，都是“将发展主动权牢牢掌握在自己手中”的生动实践。另一方面，也要避免闭门造车。通过链博会“维护全球产业链供应链稳定畅通”的主题，引导学生认识到，在自主可控的基础上，坚持开放合作、融入全球产业链，同样是推动技术进步和产业发展的重要力量。教学实施与反思讨论议题：有人提出“既然国际科技竞争如此激烈，我们应该关起门来搞研发”，你认同这种观点吗？为什么？作为一名未来可能进入云计算行业的学生，中国在该领域面临的“卡脖子”风险对你的学习规划和职业选择有何影响？小组调研：选取一个中国云计算企业（如华为、阿里等），分析其如何