2025届广东省湛江市普通高中毕业班10月份调研测试语文25届10月广东湛江高三联考语文答案

2025届湛江市普通高中毕业班调研测试【解析】“而且能够在该领域取得显著成绩”过于绝对；要取得显著成绩，“运用数字化手段”只是条件之一。【解析】“旨在为公众体验城市历史提供新方式，助力历史文化的保护与发展”错误，原文最后一段论及开展数字城市史研究的三大意义，“为公众体验城市历史提供新方式，助力历史文化的保护与发展”只是其中部分意义。【解析】数字城市史研究方法最主要的是要运用数字技术，只有C项的“图像识别算法”属于数字技术。4.【答案】数字城市史是运用数字技术，并结合历史学、地理信息系统等多学科知识，以城市历史为研究内容的新兴史学。(“运用数字技术”“结合历史学、地理信息系统等多学科知识”“以城市历史为研究内容”“新兴史学”各1分。不符合下定义的格式要求，扣2分；超出字数扣1分。意思相近即可)5.【答案】①要与时俱进，善于利用新技术、新方法。②要关注新领域，注重学术领域新的研究方向。③不能仅仅停留在理论层面，而要选择合适的领域来进行具体研究。④视野要开阔，要有跨学科的知识。(每点2分，写到其中三点、意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可给分)【解析】A项，“写出人们对春天的淡漠”错误，没有人能够说清楚辽西的春天从什么时候开始的原因是辽西的季线不分明，而不是人们淡漠，没有关注辽西的春天。C项，“写出了春天来临时人们的喜悦之情”错误，此句描写的是人们盼春时的心理状态，而不是“春天来临时”:另外，“一个季节……来到人们的襟怀之中”是说人们心中有了对春天来临的希望，而不是写出了“喜悦之情”。D项，“文章这样写暗示了辽西传统农业耕作方式的落后”错误，偏离文章主旨，文章这样写的目的是突出辽西的田园风情。8.【答案】①通过写农人劳作来体现辽西春天的特点，使人们对辽西春天的特点感受真切。②从写自然景物上升到写人，提升了文章的高度，赞美了通过辛勤劳动创造幸福生活的人们，升华了文章主旨。(每点2分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可给分)9.【答案】①三处问句，依次表达了人们对春天的渴盼、猛然发现春天来临时的惊喜、对春天太短暂的些许失落，使用问句，表达亲切活泼。②三处问句写了“盼春—春来一春去”的过程，把文章主要内容贯串了起来，使文章脉络清晰、结构严谨。(每点3分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可给分)10.【答案】CFH(每处1分。涂黑超过三处，整题不给分)【解析】“不能拿出金玉锦绣游说国君以取得尊贵的卿相之位是因自己能力不够”错误，“出其金玉锦绣”的意思是“使国君拿出金玉锦绣赏赐自己”。13.【答案】(1)不俯瞰深谷，就不知地的厚；不学习六艺，就不知道智慧的深邃(2)赵王很高兴，授予他相印以及万镒黄金，让他与诸侯缔结合纵的盟约，离散连横之约，用以抑制强大的秦国。【高三语文第1页(共4页)】14.【答案】选取第(3)则。材料一第三段的观点是学习需要积累，第(3)则素材的意思是：合抱的大树是由细小的树苗长成的，极高的楼台是由一筐筐泥土堆砌起来的。这则素材形象地说明了积累的重要性，可用来论证材料一第三段的观点。(对材料一第三段的观点概括正确2分，对第(3)则素材分析正确2分；意思相近即可)【参考译文】材料一：蚕茧不拿来抽丝，白色的丝就会在筐笼里被蛀蚀；人不学习，才智就会腐烂在心中。就像海蚌不被剖开，它体内的珍珠就不会显露；昆仑山的竹子不被砍断，美妙的音色就不会彰闻；人的性情不经过磨炼，聪明智慧就不会开启。所以人如果能够致力于学习，磨砺本性，那么才能和智慧就会被发掘出来。靛青从蓝草中提取，却比蓝草更青，这是浸染使它这样；冰由水凝结而成，却比水更冷，这是寒冷使它这样；戎夷的小孩，出生时声音相同，长大后语言各异，这是教育使他们这样。山里藏玉，草木就会润泽；河中存珠，河岸就的高；不俯瞰深谷，就不知地的厚；不学习六艺，就不知道智慧的深邃。所以人虽然本性聪慧，但如果不积累学问就不会有所成就。归乡的人心中急切地想到达家中，却不能一步到达；好学的人情系典籍，却不能读一遍就掌握。所以堆山的人从一筐土开始，才堆到千丈之高；凿井的人从三寸坑开始，才挖成万仞之深。灵珠开始时如豆般大小，没有发现它在生长，经年累月却渐渐变大；铎舌最初如手指粗，没有感觉到它的磨损，时间长久就变细折断。岩壁上滴落的水滴，最终能穿石成穴；用绳索拉动绞车，最终使轮轴折断。水滴并非可穿石，绳索并非可锯木，然而木轴被折断、石头被洞穿，这是积累渐渐造成的。耳朵完好却听而不闻，这是耳聋；眼睛完好却视而不见，这是目盲；人性美好却不能明察道理，这是不学习。耳朵刚刚失聪，眼睛刚刚模糊，一定不吝惜百金，到千里之处求医。人不学习，如同心灵失聪、失明一样，却不知到远方求教明师，以拯救内心，这是心性被蒙蔽。因此孔子临近去世，手中依然不放下书卷；董仲舒临近去世，口中依然不停吟诵；苏生担心打瞌睡，亲手用锥子刺扎大腿。他们具有圣贤的心性，尚且好学而不满足，何况那些平庸之人怎么可以懈怠呢?(苏秦)游说秦王的奏章先后呈上十次，建议都没有被采纳。苏秦穿的黑貂皮衣破旧了，百两黄金用完了，资用匮乏，不得已离开秦国回家。他背着书箱，挑着行李，神情憔悴，面色黑黄，脸色惭愧。回到家里，妻子不从织布机上下来迎接，嫂子不给他做饭，父母不跟他说话。苏秦长叹道：“妻子不把我当丈夫，嫂嫂不把我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我苏秦的过错啊。”于是他当天晚上就取出藏书，打开了几十个书箱，找到姜太公《阴符》这本讲谋略的书，伏案诵读，选择精要处反复钻研。读书困倦想打瞌睡时，就拿起锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚上，他说：“哪里有游说君主却不能让他拿出金玉锦绣、取得卿相高位的呢?”一年之后，苏秦钻研有得，说：“现在真的可以游说各国君王了。”苏秦于是前往赵国，在华丽的殿堂中拜见游说赵王，交谈非常融洽。赵王很高兴，授予他相印以及万镒黄金，让他与诸侯缔结合纵的盟约，离散连横之约，用以抑制强大的秦国。朋友来信的期盼，写出了和朋友深厚的感情。③语言平淡，却描绘了鲜明的画面，使抒情婉转含蓄。(每点2分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可给分)(3)示例：轮台东门送君去去时雪满天山路/僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台(本题为开放性试题，答案只要符合要求即可)(每空1分，如有错字、添字、漏字，则该空不给分)【高三语文第2页(共4页)】18.【答案】①焕然一新/生机盎然/生机勃勃/春意盎然；②情有独钟/念念不忘；③垂涎三尺/垂涎欲滴(每空1分，所填的不是成语、有错别字，则该处不给分)【解析】①处的语境是春天到了，光秃秃的山川发生了很大变化，所填成语只要能够体现山川变化即可；②处的语境是“我”只对母亲做的浆水鱼鱼特别喜欢，感情特别深，所填成语能够符合这个语境即可；③处的语境是人们特别想吃，所填成语符合这个语境即可。20.【答案】①却是个值得探讨的大问题②不仅在于展示藏品(每处2分，意思相近即可。超过一个字扣1分，超过两个字扣2:分)21.【答案】①给“簋”标注了拼音。②说明文观众接受。(答出一点2分，两点4分，三点5分；意思相近即可)22.【答案】(1)句中的“发酵”使用了本义，在文中指用活菌做出浆水。(2)句中的“发酵”使用了比文物的价值受到说明牌的影响而发挥更大的作用。(每句2分，其中对词义的产生方式判断准确1分，对词语在文中的意思解释正确1分；意思相近即可)23.【写作指导】材料分为两层。第一层是大家耳熟能详的孔子名言“己所不欲，勿施于人”。这句话的意思是：自己不想要的东西，切勿强加给别人。它强调推己及人、换位思考，多站在别人的立场考虑问题。随着时代的不断发展，这句话也已成为人们为人处世的原则。然而，当这一原则被引申到“他人所不欲，能否施于己”“是否要接受别人不想要的”时，我们面临的则是一个关于重视自我感受的问题。这也是本次作文希望考生深入思考的问题。材料第二层中的“那么”承上而来，要求考生理性、深人地思考“他人所不欲，能否施于己”“是否要接受别人不想要的”的问题。具体来说，当别人把不想要的施于我们时；我们应该根据自己的内心感受和实际情况来选择接受与否。在尊重他人的同时，我们也要尊重自我、关爱自我、善待白我。,写作时可从多个方面展开分析，如：不接受他人所不想要的是一种自我构建的积极态度，不应被他人道德绑架，要从容走好自己的人生路能(不接受)”,只要言之有理、有据，也应视为切合题意。综合以上分析，本次作文需要注意以下几个方面：一是在肯定“己所不欲，勿施于人”的前提下，选定角度回应“他人所不欲，能否施于不想要的”的问题[能(接受)/不能(不接受)/有些情况可以，有些情况不可以],然后侧重从“为什么”的角度展开论证。二是文章对“他人所不欲，能否施于己”“是否要接受别人不想要的”的分析和论证充分、深刻，内容充实。【参考立意】①他人所不欲，勿施于己；②尊重自我，善待自我；③重视自己的感受，从容走好自己的人生路；等等。完全符合题意。容充实。3.论证严谨、逻辑严密；论据翔实具休，富有新【高三语文第3页(共4页)】(二)二类卷：48～53分较好符合题意。1.在肯定“己所不欲，勿施于人”的前提下，选定角度回应“他人所的”的问题，然后侧重从“为什么”的角度展开分析论2.文章能够围绕“他人所不欲，能否施于己”“是否要接受别人不想要的”展开分析、论证，观点清晰、集中，但重点不够突出、内容不够充实。3.论证严谨；论据丰富，大部分论据能有力证明论点。(三)三类卷：42～47分基本符合题意。1.能对“他人所不欲，能否施于己”“是否要接受别人不想要的”的问题进行回应和论述，但论证较单薄或有偏差。2.文章虽然能够以“他人所不欲，能否施于己”“是否要接受别人不想要的”的话题展开分析、论证，但观点不够清晰，内容较为单薄。3.论据较为空洞，有的论据和论点的联系较为牵强，不能有力论证论点。4.结构完整；语言表达不够通顺，部分句子有语病。(四)四类卷：36～41分基本偏离题意。1.文章的观点和“他人所不欲，能否施于己”“是否要接受别人不想要的”有关，如写心态、“他人所不欲，能否施于己”“是否要接受别人不想要的”的话题展开分析、论证。2.论据空洞；论证没有逻辑，层次比较混乱。3.结构有残缺，文体特征不明显；语句不通，有很多语病。(五)五类卷：0~35分完全偏离题意。1.文章所写内容完全偏离写作要求。2.文章没有中心。3.结构严重残缺，层次混乱；语句严重不通。二、其他扣分说明1.缺标题，扣2分。2.字数600字以上但不足800字的，分两种情况：如果结构完整，则每少50字扣1分；结构不完