北师大版小学语文第一册教案

第一周（9教时）

常规教育和训练

教学目标

1、知识目标：使孩子们明确上课的纪律、规范，课间休息的规范等一系列学校与班

级的规定。

2、能力目标：反复训练学生，使他们能够遵守学校和班级的规章制度。

3、情感目标：使孩子们喜欢学校生活，乐意遵守学校和班级的规章制度。

教学重点

明确目标，乐意遵守规章制度。

教学难点：在训练过程中，自觉地按照要求去做。

教学课时4课时

教学流程

第一课时（周第节）

教学程序教师活动学生活动设计意图

1、训练课前准备1、课前该做哪些准备1、学生自由发表自己体现民主，把学生真

工作的意见正当成学习的主人。

2、师生共同归纳出应

该做些什么。

2、训练师生问好1、引导学生说说幼儿1、学生谈自己以前是

园或学前班时，是怎怎样向老师问好的。尝试探究式学习方式

样向老师问好的。2、师生共同探讨哪种

2、你们认为哪种问好问好方式比较好。

方式更好？3、训练师生问好。

3、训练坐、站姿势，师讲要求，示范。学生以不同的方式反体现习惯在于训练

举手发言提问姿势。复演练。

4、训练怎样听老师讲教师讲奕秋学棋的故学生谈要向谁学习，在学生心目中树立榜

课和听同学发言。事。自己在课堂上该怎么样，并引导学生明白

做。认真听课的重要性。

5、怎样保持教室清1、谈谈自己在不同环1归纳爱护清洁的注激发小主人翁意识，

洁、桌椅整齐。境中的感受。意事项。人人都要爱护室内外

2、教师引导学生谈。2、值日生的职责。清洁卫生。

6、爱护教室和学校里1、引导学生说说学校1、同桌互相议论。体现小组合作学习方

的所有东西里有哪些东西。2、同桌派代表发言。式。

2、怎样爱护这些东3、师生共同归纳怎

西。样爱护学校财物。

4、评选优秀同桌。

7、下课怎样休息好提出“四不要”要求。1、学生自由发言。

2、师生共同归纳。

教学反馈：______________________________________________________________

第二课时（周第节）

教学程序教师活动学生活动设计意图

1、检查上节课讲的要教师评议。同学之间互查通过反复训练，使学

求。生养成好习惯。

2、训练自我介绍。教师提出要求：介绍学生自我介绍，同学通过自我介绍的形

时做到大声讲话，站互相评议式，训练学生良好的

端正，说清楚表达习惯。

3、引导学生明白什么你们认为语文课该讨论什么是学语文了解孩子们平时对语

是学语文学习些什么内容？文的理解

3、学习教材上编者教师读教材上编孩子们说说什么是让学生明确，语文并

的话。者的话。学语文。不只是枯燥的识字、

写字、读书，它包含

的内容丰富多彩。

4、参观学校。教师边带领学生参参观学校让学生尽快熟悉学校

观，边给学生做介绍。环境

教学反馈：______________________________________________________________

第三课时（周第节）

教学内容：

继续进行常规训练。

1、编排升旗时的队形。（四排）

2、反复训练升旗时的队形。（四排）

1、编排放午学和晚学时的队形。

2、反复训练两种队形。

教学反馈：______________________________________________________________

第四课时（周第节）

教学内容：训练课堂常规和课间常规

1、引导学生背课堂常规儿歌，一边背，一边做。

上课常规

上课铃，叮当响,大家快快进课堂。

靠在桌上静息好,听从指挥很重要。

听到口令坐端正,眼看老师耳听讲。

手脚赶快收放好,头脑转转仔细想。

老师提问先举手,张嘴乱说可不好。

别人回答我要听,听出别人讲的啥。

讲得好的我记住,讲得不好我补充。

上课时间很宝贵,好好珍惜莫浪费。

会学知识会做人，才是真的顶呱呱。

2、采用多种形式进行边背边做的训练。

3、训练课间常规，也是边做边背。

下课常规

下课铃声响,心里不要慌；

起立站端正,师生说“再见”;

赶快做准备,书本摆放好；

轻轻卡凳子,捡捡脏纸屑；

洗手上厕所,再与伙伴玩；

小声说说话,轻轻散散步；

保护好眼睛，看看花草树;

音乐铃声响，赶快进课堂;

静息等老师，准备把课上。

教学反馈：_____________________________________________________________________

入学教育

教学目标

1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富

多彩。

2、依据画面提示，进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面

的入学常规教育。

能力目标：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。

情感目标：

教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯,

喜欢课本、爱护课本。

教学重点：了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

教学难点：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。

教学时间：2教时

第一课时（周第节）

教学程序教师活动学生活动设计意图

一、导入新课1、同学们，从9月1日1、学生谈自己的心情。依据学生的年

起，你们就正式成为一名小学2、学生齐唱《上学歌》。龄特点，以生动

生了，你们高兴吗？那么请向3、学生表演唱《上学歌》。活泼的形式导入

同学笑一笑吧！新课吸引学生注

2、让我们一起唱首歌，息。

表达自己快乐的心情，好吗？引导学生仔

细观察图画，展

二、讨论学习1、你们喜欢学校吗？为开合理想象，采

什么？学生围绕问题讨论，用讨论形式鼓励

观察书上插图：（1）看从讨论中得出结论。学生畅所欲言。

图说说图上都有谁？在干什

么？教师创设情

（2）小学生在学校里都境，引导学生进

可以做那些事？你听说学校入情境，激发参

里还可以做哪些事？与到课堂活动中

（3）再次提出教学区风“四的积极性。

不要”要求，加深印象。

教学反馈：________________________________________________

第二课时（周第节）

教学程序教师活动学生活动设计意图

1、那么，图上的老师和1、看图说话

小朋友分别说了什么？读一2、读认识的字

读你认识的字。3、模拟练习培养养成学生良

2、鼓励认识这些字的同（1）情境一：师生好的学习习惯。

学，提倡大家向他们学习。交流（上学路上）老师：以游戏的形式创

3、指导学生模拟练习清早，我在上学路上遇见设情景，使学生

了王小明同学……王小明从做中学，在做

情景练习（起立、鞠躬）：老师早！中练。

老师：王小明同学，你早！

（2）情境二：生生营造活泼、宽

交流（自我介绍）A、与松的课堂气氛，

同位进行自我介绍，说明放手让学生创设

自己的姓名和所在的班级情境，调动学生

及其他情况。B、游戏：的积极性，训练

找朋友。学生在班内自由学生的口语表达

结交朋友，其他同学齐唱能力。

《找朋友》。

（3）情境三：自由

交流A、以小组为单位，

自己创设一个情境。想好

时间、地点、人物，可以

有老师、家长、同学，自

由练习对话。B、小组表

演。

3、结合自己谈谈成

为小学生以来上学的感

受。

4、口语交际：根据

画面内容说一个完整的句

子。

教学反馈：____________________________________________________

第二课时(周第节)

教学程序教师活动学生活动设计意图

一、导入新课谁还记得上节课我们学了哪些内学生思考汇报

容

二、指导观察，了解1、讨论：图上画了什么？1、学生按照图

图画内容。(出示投2、他们说了些什么？请认识这画内容说说图

影片)些字的小朋友来读一读？上画了谁？他鼓励认

们在干什么？识这些字的

4、说说他们说同学,提倡大

了家向他们学

些什么？习，激起识字

3、认识这些字欲望。

的小朋友来读

一读？

三、看看我们的语1、写上自己的学校、班级、姓1、学生动手动培养养成

文书。名。脑根据老师提学生良好的

2、看看目录，知道它的作用。出的要求操作。学习习惯。

3、怎样找第4课？比一比谁找练习找找第16

得又对又快。课、第67页、

4、谁来说说你打算怎样爱护课写字表、查字

本？表。

5、师小结：今后我们要经常比一2、学生练习

比看看谁的课本保护得最好。(1)轻翻轻放

(2)双手要保

持干净

(3)不乱写乱

画(4)包好书

皮(5)不乱扔

课本

四、再唱《上学歌》。老师和同学们一起唱《上学歌》。齐唱，表营造活泼、宽

演唱。松的课堂气

氛。

教学反馈：______________________________________________________________

第一单元《字与画》

教学目标：

1、知识目标：引导学生在一定情境中进行渗透性识字17个；能用指定的生字组词。

口语交际时能听懂老师的要求。

2、能力目标：能用正确的姿势读书。指导学生注意图标，养成审题的习惯。

3、情感目标：激发学习汉字的兴趣，让学生乐于进行口语交际。

教学重点：认识17个汉字，能用正确的姿势读书。

教学难点：能够较清楚地指出字形的区别，能用较完整的语言进行口语交际。

1字与画

教学目的：

1、认识17个汉字，能用火、石、水、人、山5个字口头组词。

2、能听懂老师的要求，清楚地指出字形的区别，能用正确的姿势读书。

3、激发学生学习汉字的兴趣。

教学重、难点：养成审题的习惯。

教学准备：识字卡片、小学生读书姿势挂图。

设计特色：激发学生学习汉字的兴趣。

教学时间：三课时。

第一课时

教学内容：看图识字。

教学程教师活动学生活动设计

序意图

交谈话：老师听说我们班里有很多同学在上学之前就认识了找自己能学生的表

流很多汉字，有的同学已经能自己读儿童读物了。谁能认读的字演欲望是

导入。在语文书中任意找一页中的字给大家读一读。或课文朗无穷的，认

读，教师要字之初先

不断给以给表演机

评价。会,激发其

兴趣。

(1)猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按小组为单用谜语，弓

学习课时来上工。位猜。小导结合作

文内贴太阳图及古代的象形文字，猜一猜是什么字，你是怎么组学习，交意，说说旁

容猜出来的流，边的是什么

(2)自学猜字。交流时字，从而在

贴出日、月、水、火、山、石、田、土八个字的八幅图。畅所欲言。头脑中建立

及古代象形文字。猜一猜，这些字是什么？你是怎么猜出图画与汉字

来的？的联系。

略讲汉字的演变，出示8个汉字，认识的同学到讲台上把字

帖到图画的旁边，让它们找到小伙伴。并做小老师，领着

大家读一读。

(4)识字。

找一找汉字中的哪一笔与图中的哪一部分相似，你是怎么

记住它的？

学生回答，你还可以用什么办法记住这些字？

三、扩师拿出教室内物品的词语卡片，请认识这些字的同学把这

展练些字贴到这样物品上面。小老师领着读，并说说你是怎么

习：认识些字的？

评价：同学们认识这么多字，真了不起，只要留心观

察，勤学好问，就能认识更多的字。今后，我们比一比，

看谁认识的字多。

教学反馈:

第二课时

教学内容：利用字与画的关系自己认字。

教学程序教师活动学生活动设计意图

一、复习复习上节课学习的八个生字,识字的方法。

这节课我们再来认识9个汉字，比一比谁记得

快。

二、用前课以小组为单位自学：人、口、目。以小组为单把主动权交

掌握的方小组合作学习，位自学，说一说给学生，相信

法自学。想象一下图旁的字可能念什么？说一说人、口、目是怎学生，学生一

人、口、目是怎么演变过来的？畅所欲言。么演变过来的？定会给教师

自学木、禾、竹，在书上的对应的图上描一描、畅所欲言。一个惊喜。初

画一画。步感受自主

自学马、鸟、鱼，看一看，描一描这几个学习。

字的演变过程。

三、讨论给人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼小组学习初步练习小

这儿个字扩词，选择合适的小组讨论，交流，组学习。

练习说话。

四、读课文1、对照图画，以小组为单位，读课文。齐读，学生以各种形式读是学习语

个别读，互相纠正。练习生字和课文言文字最初

2、开火车读，抽个别读，分小组读，全班读。的朗读。步的方法。

教学反馈：____________________________________________________

本周教学后记:

第二周（9教时）

语文天地（周一第二节）

教学目标：练习利用字与画的关系自己认字。区别两组字，用指定的生字扩词。

重难点：识图、认字。

教学时间：1课时。

教学内容：练习利用字与画的关系自己认字。

教学程序教师活动学生活动设计意图

一、猜一抽学生展示连的线,先看雨师生订正。放手让学生独立

猜，连一连和羊的图，再找哪个字像雨同桌互相检查。思考，让学生在

和羊，然后认读这两个字。比较中发现字与

画的关系。

二、比一比，记一顺口溜：讨论：怎样区把比较字形与比

记。口：一张大嘴四方方，里面分行近字“口”和较图画结合起

空空无家当。"日"、"目”和来，使学生知道

日：一圈光芒围四方，只把“月”；怎样才能为什么字形不

火球横中央。记住这些字？学同。

目：一扇小窗细又长，两只生上台介绍自己

眼睛明又亮。区别字的方法。

月：小小船儿弯弯月，嫦娥玉

兔船上约。

三、扩词，积累语1、例：用水组词。1、在老师引导下授之以鱼不如授

汇。（1）你知道有什么水吗？用“水”组词。之以渔，教师用

（海水、河水、自来水、矿泉2、小组讨论：具体的方法指导

水、汽水、冰水、冷水、脏水用“水”组词扩词，学生有章

等）的方法组“火、石、可循，才能举一

（2）和水有关的东西有什人、山”反三。

么呢？（水杯、水瓶、水壶、小组合作学习，

水库、水闸、）

（3）用水还能组成什么

词？（缺水、、水鸟、水灾等）

四、用正确的姿势练习观察，学一学。在以后的

读书。学习中，再落实指导正确的读

书姿势。

教学反馈：_____________________________________________________________________

第二单元《学写字》教学目标

情感、态度、价值观：激发写字兴趣。

识字：（1）7个。（2）渗透性识字。

写字：（1）认读田字格。（2）初步知道什么是笔画，什么是笔顺。

词、语、句：感知“认真”的意思。

阅读：（1）读儿个句子。（2）听读《学写字》。

口语交际：在观察田字格、检查握笔姿等活动中进行伙伴交流。

学法和习惯：掌握正确的书写姿势。

2学写字

教学目标：

1、知识目标：认识7个汉字，认读田字格，初步知道什么是笔画，什么是笔顺。

2、能力目标：感知“认真”的意思，在观察中交流，掌握正确的书写姿势。

3、情感目标：在感知、实践、体会过程中，激发学生的写字兴趣。

重难点：了解笔画、笔顺。

教具准备：标准写字姿势正、侧面挂图。

教学时间：1课时。

第一课时（周一第五节）

教学内容：第8页

教学程序教师活动学生活动设计意图

一、导入：交流：从今天开始，我们又要出示写字用具，认识把实物和

掌握一项新的本领了，学写字，你三个生字，个词语。汉字对照

们高兴吗？识记，建立

那你能说说，写字要用哪些工字与物的

具吗？学生边说边出示写字工联系。

具：铅笔、橡皮、田格本。

二、学习前三个1、师出示“铅笔”、“橡皮”、、“田用用前面掌握的方初步树立

生字。格本”三个词语，指导认读法扩词。作笔记的

“笔”、“皮”、“本”，用前面掌意识。

握的方法扩词。

2、学生在书上圈出这三个，字，

互相检查。圈画生字

三、学习后三个生字。教学程序同上：引入-一学词

一一学字一一检查。

教学反馈：____________________________________________________________________________

语文天地

教学目标：使学生知道写字很有用。掌握正确的书写、拿笔姿势，认识田字格。

重难点：掌握正确的书写、拿笔姿势，

教学时间：三课时。

第一课时《周二第一节》

教学内容：学习《写字很有用》

教学程序教师活动学生活动设计意图

指导朗读诗歌。一、检查学生读书正确的姿势和

看书的顺序，能读出汉语拼音音节小组学习，互

的要鼓励读出来。检。

读注意复习学过的字：“我、学、写

字”，提醒学生注意“蚂蚁蜜蜂”诗

歌，四个字都有“虫”

理解诗歌内容。“大事情”是什么事，学写字有什分组读，齐读，

么用？看图，再读诗歌，个别读，。小组讨论

说说这首诗歌是什么意

思？

O

第二课时

教学内容：学习写字和拿笔的姿势。

读一读《写字很有用》(1)听老师读，小组反复诵读儿歌，解意思，先学儿歌，对

读，分组读，后面的练习起

全班齐读。指导作用。

(2)说一说：为什

么要写字？

金钥匙：掌握正确的1、读金钥匙。

书写姿势。B照样子练习。

实践活动：一个人照图练；同桌共正确的书写姿

同读图，互相纠正姿势；小势关键在于反

组演示，对照要领小组复练习。

活动，

检查；全班评议……

交流，互检。

练习正确的拿笔姿先讲要领，再描图。先描图，互相检查拿笔和坐

势。找起始点，每个图有两姿。

个起始点。学生在展示

台上描图。

教学反馈：_____________________________________________________________________

第三课时(周二第三节)

教学内容：认识田字格。

一、谈话导入摆好写字的姿势，说说我们在写知道“写字三复习旧知识。

字时应该注意什么？个一”。

二、认识五种1、五种笔画的名称。书空练习，也注意渗透“先左

基本笔画。2、老师一边板演示范，一边让学生用可在本子上练后右、先上后

手指在桌面上模仿使其领会“笔画”习。下”两种最基本

和“笔顺”的概念。的笔顺。

三、观察田字格1、观察田字格，田字格是帮助我1-＞结合山、火、先观察后练习

们写好每一个字的关键，外面实线的±,说-说每书写。

大框，限定我们写字的大小，字不可•笔的位置。

以写出格，也不要碰到实线。虚线可2、练习写字田

以帮助我们掌握字型间架结构，也就格本上）

是告诉我们每一笔写在什么位置上。

2、认识上半格、下半格、右半格、

左半格、左上半格、右上半格左下半

格、右下半格。

教学反馈：_____________________________________________________________________

3、数字

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读并能背诵两首童谣和一首古诗。

2、能认读11个汉字。

3、能对照图画感悟童谣和古诗的意思。

4、学会4个汉字的书写和笔顺规则，知道横、竖两个笔画名称。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读并能背诵两首童谣和一首古诗。

2、能认读11个汉字和书写4个汉字。

教学难点：

能让学生通过看图画和朗读，感悟童谣和诗句的意思。

教学时间：5教时

第一教时

教学内容：学习《数字歌》

教学流程：

教学程序教师活动学生活动设计意图

一、复习引入1、上节课，我们又学了一1、学生认读

些有趣的汉字，还记得吗？从旧知识

出示卡片引入新知

2、汉字与汉字交上朋友，2、学生扩词识。

就成了-一一（词语）

谁会用下面的汉字组词？

二、学习儿歌1、教师出示儿歌1、会读的孩子读给大家听熟读成诵，

第一步：正确流2、引导孩子读准字音2、师生共同练习读准字音读是学习语

利地读儿歌3、以各种形式组织学生诵3、以各种形式诵读文最基本的

读方法。

第二课时

教学内容：继续学习《数字歌》

二、学习儿歌1、教师从儿歌中抽出部分1、认读词语

第2步：认识儿词语让学生以多种形式认

歌中的字词读

2、从词语中抽出11个汉字2、认读汉字

让学生认读

二、学习儿歌1、引导孩子们看看书上的1、同桌互相说

第3步：观察图插图用什么作用？2、学生交流

画，感悟童谣的

意思

二、学习儿歌1、引导再读童谣，边读边1、再读童谣，边读边想图画

第4步：再读儿想图画内容内容

歌，要求头脑中2、逐渐引导背诵童谣2、逐渐达到背诵童谣

浮现画面

三、巩固练习1、比赛背诵

2、开火车认读词语

3、开火车认读11个汉字

四、小结这节课，你有哪些收获？学生自由交谈

教学反馈:

山村

教学目的：

1、用指读的方法听读识字。认识7个汉字，2种笔画4种笔顺规则，正确地书写一、

二、三、十4个汉字。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

3、知道诗歌大意。能想象出山村优美的画面。

重难点：

汉字书写，了解笔顺规则。

教学准备：生字卡片。

教学时间：3课时。

设计特色：学生自主学习，背诵古诗。

第一课时

教学内容：学习《山村》

教学程序教师活动学生活动设计意图

一、导入。同学们，你们会数数吗？我们先来

从1数到10,比一比看哪个小组数

得又快又齐。今天我们来学习一首

古诗，古诗中也有这十个汉字。

二、自主学习。1、请同学们自己读•读这首诗，找组内互读，交

找不认识的字，练习读一读，小组流。

合作学习，

请教别人读准字音。

互相检查，正音。

2、再读，数一数这首诗有几行几句

话。请四名同学分行读一读。再两

名同学分句读一读。

1、范读，生认真听，说一说老

师在每句诗的什么地方停顿

的时

间比较长，并做上记号。

4、学生自读，师生交流，正音、

朗读。

三、交流。1、读一读，找出诗中的十个数字，请两位同学

看看读音有什么变化。表演，一位读

2、同学们，你们在读的时候眼诗，一位指图。

前仿佛看见了哪些景物？谁读得能用手势表

越仔细，眼前看的景物越多。示“一去二三

3、小组合作学习，理解“烟村里”的意思吗？

四五家”，看图，读诗，再看图。小点明：“一去”

组合作学习。即一路走

去的意思。

四、诵读。给诗文加上题目，指导诗题与诗句互相背诵

之间的停顿的读法。

师：这个小山村你觉得热闹吗？

你来到这个小山村，觉得它美吗？

师小结：小山村真美啊！炊烟缭

绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽

芬芳的挑花，快乐飞舞的小鸟，组

成了一个幽静美丽的世外桃源。小

朋友一起来背古诗，就好象走进了

小山村。

教学反馈：_____________________________________________________________________

第二课时

教学内容：诵读诗歌，学习生字。

教学程序教师活动学生活动