《写作：修改润色》教案

《写作：修改润色》教案1.掌握修改润色的方法，能够根据基本要求修改自己的文章。2.在多次训练中强化学生的修改能力，提升逻辑思维能力。3.培养修改润色的兴趣，养成在写作中多次修改的良好习惯。1课时导入新课【设计意图】选择与教学内容相关的古代名人故事，引出本课教学内容，同时解释了教学目标，又有趣味，能引发学生的学习兴趣。唐代的贾岛是著名的苦吟派诗人。什么叫苦吟派呢？就是为了一句诗或是诗中的一个词，不惜耗费心血，花费工夫。贾岛曾用几年时间作了一首诗。诗成之后，他热泪横流，不仅仅是高兴，也是心疼自己。有一次，贾岛骑驴闯了官道。因为他正琢磨着一句诗，名叫《题李凝幽居》。但他有一处拿不定主意，那就是觉得第二句中的“鸟宿池边树，僧推月下门”的“推”应换成“敲”。可他又觉着“敲”也有点不太合适，不如“推”好。不知是“敲”好还是“推”好。手一边做着“推”的姿势，一边做着“敲”的姿势，反复斟酌。不知不觉地，就骑着毛驴闯进了大官韩愈的仪仗队。韩愈问贾岛为什么闯进自己的仪仗队。贾岛就把自己作的那首诗念给韩愈听，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“敲”好的事说了一遍。韩愈听了，对贾岛说：“我看还是用‘敲’好，即使是在夜深人静，拜访友人，还敲门代表你是一个有礼貌的人!而且一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分声响。再说，读起来也响亮些。”贾岛听了连连点头称赞。后来二人一同回家，议论作诗的方法，还成了很要好的朋友。师：推敲是指作家在文学创作过程中斟酌字句，反复琢磨，以求准确、妥帖地表达意思。今天，我们就要一起来学习如何反复推敲来修改我们的文章。【设计意图】修改文章的方法很多，先让学生通读课本内容，了解修改文章的相关文字，自己整理出修改的方法，再由教师引导，指出较为全面的修改方法，为实践做准备。二、理论精析学生自由阅读教材P90写作“修改润色”的内容，了解本课学习内容，思考下面的问题。(1)修改文章要兼顾“言”和“意”，“言”和“意”分别指什么？预设“言”指言辞和表达；“意”指立意和思想内容。(2)文章的修改润色应该从哪里入手呢？预设先改“意”，再改“言”。修改文章时，首先要着眼全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而又有新意，然后再来修改语言。因为只有“意”准确、恰当了，“言”的修改才有依据，有效果。内容浮浅、观点牵强、材料单薄等，要着重从“意”上进行修改；词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从“言”上进行修改。(3)“言”修改的基本要求是什么？预设基本要求是改“对”，进一步的要求是改“好”。(4)怎样才能把文章的“言”修改得“好”？预设通过朗读、推敲来修改。要将“言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更富有文采。例如，写记叙文可以补充细节描写。又如写景，除了视觉描写，还可以补充听觉、味觉、触觉等描写，或者将静态描写和动态描写结合，等等。此外，适当炼字、炼句，恰当运用一些修辞手法，可以使文章语言表达更形象生动。（5）修改“言”的具体方法有哪些？（生讨论，师明确）预设方法具体操作修改效果增增加能突出主题的内容，使抽象、空乏、言之无物的文字变得具体实在，使单薄、无说服力的内容变得有力度、饱满使文章从单薄变充实，言之有物删删去重复啰唆、可有可无的内容，删去与观点脱节、违背事实的情节，使庞杂冗长的文章变得精练简洁使内容从繁杂变简洁，清楚明了调调整词、句、段的位置，使其合乎逻辑，使文章层次清晰，结构合理使结构从混乱变清晰换将陈旧平淡的内容换成新颖生动的内容，将含混、笼统，容易产生歧义的内容，换成准确清晰的内容使语意从含混变准确改修改表达中不准确、不严密、不生动的地方使表达变得顺畅、合理三、示例引路——片段的修改润色1.修改语言。阅读下面的习作片段，指出其中的错误或不足之处，并进行修改。他接过我的自行车，很娴熟地把车倒立起来，扒下内胎，按到一盆水里。寒风呼啸着拂面吹来，我不禁打了个哆嗦。再看他，手还浸泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有几道裂口，但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反映。很快地，他补好了车胎，并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎，然后就撤了气，把内胎安好，然后又拿起打气筒为车胎重新打气。做好这一切后，他把车推到我面前，然后像开始那样对我憨憨地笑着。（生自主修改，师指导明确）预设错别字方面：“反映”应改为“反应”。词语使用方面：①“拂面”使用不当，应将“拂面”改为“扑面”。②“然后又拿起打气筒”中的“然后”与前面使用的关联词重复，应改为“最后”。③“很快地”中“很快”后应删去“地”。病句方面：①“他补好了车胎，并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎。”中的后一个“车胎”赘余，应删去。②“然后又拿起打气筒为车胎重新打气”中的“又”和“重新”二词意思重复，可删去“又”。③“做好这一切后，他把车推到我面前，然后像开始那样对我憨憨地笑着”一句中的“然后”赘余，应删去。2.修改内容。阅读下面一段文字，对其进行修改润色。池塘周围的景色很美，四面围着一些花草树木。树是各种各样的，一片郁郁葱葱。花也是各种各样的，五彩缤纷。（生自主修改，师指导）修改指导：这段文字描写有些空泛。有哪些树，树有何特征，有哪些花，这些花的形态和色彩如何，都未能描述出来。不仅如此，它还未能扣住“美”字。这都是由于观察不细致，构思不精确。修改时可以把“各种各样”具体化，把树的特征、花的形态写得详细而生动，再给它设置一个恰切的背景，这个池塘周围的景色就一定很美了。修改示例：中午，烈日当头照，密密的垂柳遮住了炽热的阳光。我有时坐在柳树下看书，有时折下一根柳条做柳哨，有时用柳条编成一个花环，插上五颜六色的野花戴在头上。一阵微风吹来，池水泛起涟漪，柳枝随着涟漪妩媚地拂动。有些人还会到池塘里游泳，他们像鱼儿一般，在凉爽的池水里快乐地嬉戏着，享受池水的爱抚。3.润色语言。阅读下面的文字，对其中的语言进行润色，使其更加有文采。一个人的灵魂总是会在他的眼睛和语言里得到表露。灵魂高尚者，眼光明亮，语言高雅。反过来，我们也可以通过个人的眼睛和语言而窥视到他的灵魂，眼神淫邪，语言污秽，他的灵魂必定卑鄙肮脏。修改指导：这段论述用正反双向说理的方法阐明了一个人的灵魂、眼睛、语言三者之间的关系，条理清楚，语言简明，从思维和阐述上来看，应该说是准确严密的。但是，我们可以将语言润色，使原文变得更好。修改示例：灵魂储藏在人的心中，闪动在人的眼里，表露在人的嘴上。眼睛足以传情。它毫不掩饰地展现出你的学识、品性和情操：也许你貌不惊人，眼小如豆，但它却可以流露出华美的气质;也许你美目流盼，但却可能有一个蜷曲衰败的灵魂在其中沉睡。师：精妙地运用动词，恰到好处地使用比喻、对比等修辞手法，巧妙地使用假设句式，使文章在阐释事理的同时也不乏生动形象。【设计意图】把握了习作的要求后，给学生几个片段尝试修改。学生先从“言”和“意”等方面来进行修改，教师再具体示范指导，为综合修改全文做准备。四、写作实践——短文的修改润色阅读教材P91的写作实践一，给短文《寻人启事》修改润色。寻人启事一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。“最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。“然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字;有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。“写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣!”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。“下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”……平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。(改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》)提示：1.仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。2.从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。3.无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防与原意不符。（生自主修改润色，师指导明确）修改示例：寻人启事在一节作文课上，老师一边讲解寻人启事的写作要点，一边让我们写一则寻找妈妈的寻人启事。“首先，寻人启事要先说明所寻找的人的姓名和性别。”老师说道。同学们听得十分认真，然后快速地在纸上写下自己妈妈的名字和性别。“接着，我们还要告诉别人妈妈的年龄是多少，便于帮助别人更好地辨认妈妈。”老师有条不紊地说着。我和大部分同学很快就写下了妈妈的年龄，有的同学虽然要思考几秒但也很快写出来了。可是，还有的同学在纸上涂涂抹抹写了好几次，最后也没写出一个准确的数字来。我想，他们的妈妈知道后会很失望吧。过了一会儿，老师问：“同学们写好了吗？写好了我们就要描述妈妈的外貌特征了。你们知道自己的妈妈有什么外貌特征吗？”有的同学迫不及待地答道：“我妈妈有一颗痣!”“很好，”老师说，“但是要写出痣的具体位置哦。”我们都努力地回想着妈妈的模样：她脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？她胳膊上到底有没有疤呢？在不确定中我只好胡编乱造了几个特征赶忙写上去，而大部分同学则干脆空着不写。老师接着说：“此外，还有一项很重要的内容——穿着。请同学们想一想，今天早上妈妈穿了什么衣服？”“我妈妈好像穿了一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，今天也穿了吗？”……大部分同学都为此冥思苦想着。这时，我忽然想到，平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，同学们都一清二楚。可是早上刚送自己来补习班的妈妈穿了什么衣服，却没有人注意过。想到这儿，我内心满是愧疚。最后，竟没有一个人将这则简单的寻人启事写完整。回家后，我请妈妈写一则寻找我的寻人启事，只见她稍作思考，便迅速又具体地写好了。妈妈很爱我们，总是时刻关注着我们的一举一动，一言一行，给予我们无微不至的关怀。可是作为孩子的我们，又为妈妈做了些什么呢？(修改：欧斯怡)师：这篇修改后的习作与之前相比，有哪些地方不一样了呢？大家看完后总结评价一下。（生交流并回答）预设对比原文，修改后的文章具有三个特点：一是表达更为准确。去掉了一些口语化的表达，改正了用语不当的毛病;二是细节更加丰富，老师的语言、同学们的情态更加形象;三是主题更加凸显。结尾，反问句引人深思，点明文章的写作主旨。结束语：修改润色是作文写完后很重要的一个环节，许多伟大的作品都是修改出来的，甚至有些作品的第一稿和最后的成书有着天差地别，所以，同学们在写作时一定不要轻视修改润色的作用。【设计意图】用课本上的写作实践题进行短文的修改润色训练，使学生在片段修改润色的基础上，进一步了解作文的修改润色，为接下来的写作作业做准备。五、布置作业1.阅读自己在上一单元《布局谋篇》中的习作，从“言”和“意”两个方面对其进行修改润色。2.完成教材P92的写作实践三。这节课的教学目标，是让学生明白作文修改润色的重要性，教给学生修改作文的步骤和技巧。本次教学设计符合学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。从字、词、句到结构、构思到中心与材料的修改，着重指导对“言”的修改，每一步都有一定数量的练习设计，最后设计一个综合练习。教学中重视了方法指导和学生自读实践相结合，通过这一节课的作文修改教学，指导学生修改“言”的一些方法，使其具有初步的修改能力。经过引导，学生可以自行修改习作中大部分问题，训练了学生自主修改作文的能力。综合训练一、积累与运用1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.真挚(zhì) 暮霭(ǎi) 狡黠(jié) 心旷神怡(yí)B.渲染(xuàn) 譬如(pì) 顷刻(qǐng) 瞬息万变(shùn)C.寂寥(liáo) 谚语(yàn) 马南邨(tūn) 铢两悉称(zhū)D.桥堍(tù) 契合(qì) 旷远(kuàng) 吹毛求疵(zī)2.找出下列词语中的错别字,并加以改正。词语文彩藻饰闲情逸志金璧辉煌信手粘来改正3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A.我游历巴黎,只是浮光掠影,所写的游记想来不能满足贵报读者的要求。B.纸张薄如蝉翼,她只能轻描淡写地作画,生怕一不小心刺穿了这来之不易的“宝贝”。C.画中的十八个罗汉,有的在念经,有的在敲木鱼,有的在打拳……形态各异,栩栩如生。D.由于他反复使用这些陈腐的题材,所以他的文章读起来味同嚼蜡。4.下面是某校学生会宣传委员为学校书法比赛拟写的参赛通知,学生会其他成员关于这则通知内容的修改讨论,表述正确的一项是()通知各位同学:①为更好地传承中华优秀传统文化,②激发中学生热爱家乡,③校学生会决定于4月19日14:30在致远楼一楼会议厅举办“墨香青海”现场书法比赛活动。④请各班推选一位代表按时参加比赛。致远中学学生会2024年3月25日A.第①句中的“传承”应改为“继承”。B.第②句成分残缺,应在句末加上“的情感”。C.第④句“推选”改为“选取”。 D.这则通知没有语言表达的错误。5.下列语言表达不得体的一项是()A.为了欢迎来访的兄弟省教师代表参观团,学校挂出了欢迎标语:“有朋自远方来,不亦说乎!”B.毕业了,张小明在王丽丽的毕业留言本上写下一则赠言:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”C.小芳过生日,小燕送给她一个布娃娃,说:“这是我惠赠给你的,愿它天天伴着你,让你开心快乐。”D.李华将写好的作品送给出版社的季老师审读,并附了一句话:“尊敬的季老师,寄上拙作,请您斧正!”6.在大力倡导“黄河生态大保护”的背景下,为引导同学们关注黄河水系的污染治理和生态修复,积极保护身边的江河湖泊,学校决定开展以“黄河小卫士在行动”为主题的综合性学习活动。为此小北同学在网上搜到了下面三则材料,请你根据要求完成任务。材料一2022年10月30日,第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十七次会议表决通过《中华人民共和国黄河保护法》(以下简称“黄河保护法”)。这部法律将于2023年4月1日起施行。为了加强黄河流域生态环境保护,保障黄河安澜,推进水资源节约集约利用,推动高质量发展,保护传承弘扬黄河文化,实现人与自然和谐共生、中华民族永续发展,制定黄河保护法。这部法律的制定实施,为在法治轨道上推进黄河流域生态保护和高质量发展提供有力保障。(选自“新华社”,有删改)材料二黄河安澜是中华儿女的千年期盼,保护黄河是事关中华民族伟大复兴的千秋大计。治理黄河,重在保护,要在治理。保持历史耐心和战略定力,坚定不移走生态优先、绿色发展之路,咬定目标、脚踏实地,埋头苦干、久久为功,我们一定能推动黄河流域生态保护和高质量发展不断取得新进展,让黄河成为造福人民的幸福河。(选自《人民日报》,有删改)材料三清水河全长320千米,是宁夏境内流入黄河流域面积最大、最长的支流,直接关系着黄河的安澜健康。2023年4月29日至30日,自治区有关部门深入固原、中卫和吴忠市,从清水河发源地到入黄口由南向北开展调查研究,实地了解清水河源头生态保护治理情况,察看清水河固原段水源地保护、水土保持、生态治理成效,交流探讨加强流域生态保护的办法和举措。看到治理后的河道面貌焕然一新,水清岸绿的生态魅力正在显现,自治区领导对此给予肯定,并强调说,清水河从固原发源、蜿蜒北流,滋养了沿线人民和土地,为黄河提供了重要水源,要从源头上加强保护,推进河道治理、生态修复,确保“一河清水”汇入黄河。他强调要加强流域综合治理,河里的问题岸上解决,加大水土流失治理和沿岸生态建设力度,最大限度减少泥沙入河,还河水一片清澈、予人民一片碧绿。(选自《宁夏日报》,有删改)(1)固原市环保局要举行“保护清水河”公益广告大赛,请你根据材料三拟一条广告语参加这次比赛。(2)学校准备利用课后服务时间开设关于“黄河生态大保护”的校本课程,你想通过这门课程了解、探索、实践哪些方面的内容?请你从自己的兴趣出发,向学校推荐两项具体的学习内容。(3)在学习“黄河生态大保护”校本课程的过程中,你认识到了对黄河水系资源的保护比开发更重要,请根据三则材料内容向相关管理部门提出三条保护黄河的具体措施。二、阅读理解阅读下面的文字,完成第7~10题。非凡皆自“愚处”起尉承栋①有位画家用四年工夫画出一幅作品,引起轰动。一位青年人向他请教:“我为什么一天画一幅画,可卖出它却要一年的时间?”画家对青年说:“你可以试着换一下,用一年时间去画一幅画,看能不能在一天内卖出去。”②好作品出自反复打磨,凡事亦需拼一番笨功夫。习武之人常说“入门先站三年桩”,如果不能打牢站桩的功底,到头来学到的不过是花拳绣腿。做人做事莫不如此。稳扎稳打,耐心付出,才有可能成功。如果急于求成,偷懒耍滑,到头来只会一事无成。③“唯天下之至诚能胜天下之至伪,唯天下之至拙能胜天下之至巧”,非凡皆从“愚处”起。不少古人“尚拙”,更在“拙”处建功。清人曾国藩学习上讲求“读书立志,须以困勉之功”,其行事风格被同僚讥笑为“迂拙”。然而在他看来,“凡奇谋至计,总在平实处”。客观说来,“笨拙”的好处在于,不投机取巧,虚心以待事,耐心以经事,遇到困难和矛盾只知扛过去,而绝不会绕着走、躲着跑。如此“笨拙”,反而更能打牢基础,踏踏实实,一步一个脚印走下去。④想起一位大学老师的话:“今天的问题,不是知识不够多,而是知识太多;不是不够聪明,而是过于聪明,缺少从愚处做起的踏实精神。”细细想来,但凡各个领域的名家大师,哪个不是靠着守愚尚拙的精神成功的?于敏院士为研究氢弹,甘愿隐姓埋名28年;一代代航天人创造中国载人航天的奇迹,秘诀在于“特别能吃苦,特别能战斗,特别能攻关,特别能奉献”;诺贝尔奖得主屠呦呦,为研制防治疟疾的药方,从2000多个药方中整理出640个,再从中进行100多个样本的筛选,最终获得青蒿素样品。⑤不可否认,时代瞬息万变,机遇稍纵即逝,我们确实需要创新求变,弯道超越。也不是说我们凡事只能使“笨劲”,不能用“巧力”。但必须懂得,走捷径并不等于投机取巧。捷径的获取,靠的是日积月累的能力,而不是挖空心思的妄想;捷径的完成,靠的是持续不断的拼搏奋斗,而不是一劳永逸、一步登天。很多人“一举成名”的背后,是“十年寒窗”的苦功。天底下没有坐享其成的好事,也没有天上掉馅饼的机会,真正的捷径,其实只有苦干这一条。⑥华罗庚在诗中写道:“妙算还从拙中来,愚公智叟两分开。积久方显愚公智,发白才知智叟呆。埋头苦干是第一,熟练生出百巧来。勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。”硬要把“伪聪明”当作真聪明,不过是真愚夫的做法。做事情,总还是要拿出那么一点“愚劲”、那么几分“拙气”的。7.请简要说说第①段在文中的作用。8.结合文章内容,简要说说一个人怎样才能成就“非凡”。9.文章第④段提出了名家大师都是靠着守愚尚拙的精神成功的观点,请再补充一个例子。10.文章第⑤段能否删去?请阐明理由。三、写作11.阅读下面的材料,根据要求写作。言有尽,意无穷。生活中的无穷之意往往潜藏于一个微笑里、一张照片内、一处风景中……请以《无声之处,亦有深味》为题,写一篇文章。要求:①自选角度,立意自定,文体自选(诗歌、戏剧除外);②字迹工整,书写清楚,卷面整洁;③不少于600字;④不得套作、不得抄袭,文中不得出现真实的人名、地名、校名。答案：1.BA项,“黠”应读“xiá”;C项,“邨”应读“cūn”;D项,“疵”应