2025 年高职编辑出版（出版校对技术）单元测试卷

2025年高职编辑出版（出版校对技术）单元测试卷

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.校对工作的基本制度不包括（）A.三校一读制度B.责任校对制度C.编校合一制度D.人机结合校对制度2.校对人员发现原稿中的差错，应该用铅笔在校样上标注，这种标注符号称为（）A.校样标记B.校对引线C.疑问符号D.改正符号3.下列关于校对功能的说法，错误的是（）A.校异同是指以原稿为依据来核对校样，找出两者的异同B.校是非是指判断原稿中的是非，发现并改正原稿中的错误C.校对的主要功能是校异同，校是非处于次要地位D.校是非能发现原稿中可能存在的疏漏、笔误等问题4.在校对过程中，对校法不包括（）A.点校法B.折校法C.读校法D.本校法5.校对中对校样上的文字错误、标点符号错误、语法错误等进行修改，这种修改称为（）A.核红B.誊样C.改错D.校对质疑6.下列关于责任校对的说法，正确的是（）A.责任校对可以由编辑兼任B.责任校对主要负责校样的文字技术整理工作C.责任校对不需要参与校样的通读工作D.责任校对与其他校对人员的工作内容完全相同7.在校对中，发现校样上的页码顺序错误，应该采用的处理方法是（）A.直接修改页码B.在校样上标注，由排版人员修改C.通知编辑修改原稿D.忽略不计8.校对人员在校对过程中，发现原稿中存在的政治性错误，应该（）A.自行修改B.通知编辑修改C.直接删除D.保留错误9.下列关于校对流程的说法，正确的是（）A.校对流程一般包括初校、二校、三校和通读B.初校主要以校是非为主C.三校只需要核对校样与原稿的异同D.通读可以不进行10.校对中，对校样上的图表、公式等进行核对，确保其与原稿一致，这属于（）A.文字校对B.技术校对C.内容校对D.格式校对二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意）1.校对工作的主要作用有（）A.保证书刊质量B.传播知识C.消灭差错D.规范文字E.提高作者水平2.下列属于校对方法的有（）A.对校法B.本校法C.他校法D.理校法E.核红法3.在校对过程中，可能出现的校对错误类型有（）A.文字错误B.标点符号错误C.语法错误D.数字错误E.图表错误4.责任校对的职责包括（）A.参与各校次校对B.负责校样的文字技术整理C.通读校样D.与编辑和排版人员沟通协调E.检查样书5.校对中常用的校对符号有（）A.改正号B.增补号C.删除号D.对调号E.转移号三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）1.校对工作只是对校样进行核对，不需要考虑原稿的内容。（）2.校是非是校对工作的核心功能。（）3.对校法只能发现校样与原稿的异同，不能发现原稿本身的错误。（）4.责任校对可以不参与初校工作。（）5.在校对过程中，发现校样上的错别字，直接在校样上改正即可。（）6.校对人员可以根据自己的理解对原稿进行修改。（）7.本校法主要是通过对校样内容的前后互证来发现错误。（）8.三校一读制度中的“一读”是指责任校对的通读。（）9.校对中发现校样上的页码错误，排版人员修改后不需要再进行校对。（）10.校对工作只需要关注文字内容，不需要考虑版式设计。（）四、简答题（总共3题，每题10分，简要回答下列问题）1.简述校对工作的基本流程。2.说明对校法、本校法、他校法和理校法的特点及适用情况。3.阐述责任校对在整个校对过程中的重要作用。五、案例分析题（总共1题，每题20分，阅读以下案例，回答问题）某出版社出版一本图书，在校对过程中发现了以下问题：1.校样中“出版校对技术”写成了“出版效对技术”。2.文中“校对工作是保证图书质量的重要环节”这句话后面的标点符号应该是句号，但校样上是逗号。3.有一段文字描述“校对人员要认真核对校样与原稿，发现错误及时改正。同时，要注意校是非，对原稿中的错误也要进行判断和修改。”这段文字在表述上逻辑不太清晰。4.图书中有一个表格，校样上表格的行数与原稿不一致。请分析以上问题属于哪种校对错误类型，并说明应该如何处理。答案：一、单项选择题1.C2.A3.C4.D5.C6.B7.B8.B9.A10.B二、多项选择题1.ACD2.ABCD3.ABCDE4.ABCDE5.ABCDE三、判断题1.×2.√3.√4.×5.×6.×7.√8.×9.×10.×四、简答题1.校对工作基本流程一般包括初校、二校、三校和通读。初校以对校为主，依据原稿核对校样，发现异同；二校继续校异同并兼顾校是非；三校重点校是非；通读由责任校对进行，从整体上检查校样质量，包括文字表述、逻辑结构、格式规范等。2.对校法：特点是依据原稿核对校样，发现异同。适用情况是主要用于校异同，能准确发现校样与原稿不一致之处。本校法：通过校样内容前后互证发现错误，特点是注重内容内在逻辑性。适用于发现上下文矛盾、表述不严谨等问题。他校法：借助其他权威书籍等校对，特点是利用外部资料。适用于原稿内容专业性强，需参考其他资料核对时。理校法：依靠校对人员知识经验判断推理，特点是主观能动性强。适用于无原稿或原稿错误明显需判断时。3.责任校对参与各校次校对，能全面把控校对质量。负责校样文字技术整理，使校样格式规范、文字统一。通读校样，从整体上检查内容质量，保证逻辑连贯、表述准确。与编辑和排版人员沟通协调，及时解决问题。检查样书，确保成书质量符合要求，在整个校对过程中起到关键的统筹和质量保障作用。五、案例分析题1.“出版效对技术”属于文字错误中的错别字，应使用改正号在校样上改正为“出版校对技