2025年心理学硕士入学考试《认知心理学与实验设计》备考题库及答案解析

2025年心理学硕士入学考试《认知心理学与实验设计》备考题库及答案解析单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.在认知心理学中，"工作记忆"通常指的是（）A.长期存储信息的容量B.处理和操作信息的临时存储系统C.学习和记忆新知识的能力D.识别和回忆熟悉信息的能力答案：B解析：工作记忆是认知心理学中的一个核心概念，它指的是个体在执行认知任务时，能够临时保持和操作信息的能力。工作记忆的容量有限，通常认为能够处理大约七个信息块。它与问题解决、决策和语言理解等高级认知功能密切相关。长期存储信息指的是长时记忆，学习和记忆新知识的能力与元认知有关，识别和回忆熟悉信息的能力则与识别记忆有关。2.在实验设计中，控制变量的目的是（）A.增加实验的复杂性B.提高实验的内部效度C.减少实验的样本量D.使实验结果更具普遍性答案：B解析：控制变量是指在实验中保持不变的因素，目的是为了确保实验结果的变化仅仅是由自变量的变化引起的，从而提高实验的内部效度。通过控制无关变量，可以排除它们对实验结果的影响，使得研究者能够更准确地评估自变量对因变量的影响。增加实验复杂性、减少样本量和使实验结果更具普遍性都不是控制变量的主要目的。3.下列哪项不是实验心理学中常用的实验设计（）A.完全随机设计B.配对设计C.因子设计D.轮流设计答案：D解析：实验心理学中常用的实验设计包括完全随机设计、配对设计和因子设计等。完全随机设计是指将实验对象随机分配到不同的实验组和控制组中。配对设计是指将实验对象按照某种标准配对，然后随机分配到不同的实验组和控制组中。因子设计是指同时考察多个自变量及其交互作用对因变量的影响。轮流设计不是实验心理学中常用的实验设计。4.在认知心理学中，"注意"指的是（）A.感知外部世界的生理过程B.对特定信息的心理指向和选择C.记忆信息的提取过程D.学习新知识的能力答案：B解析：注意是认知心理学中的一个重要概念，它指的是个体对特定信息的心理指向和选择。注意具有选择性，个体只能注意到部分信息而忽略其他信息。注意对认知过程有着重要的调节作用，它影响个体的感知、记忆、思维和决策等。感知是外部信息进入意识的过程，记忆信息的提取是长时记忆中的信息被检索出来的过程，学习新知识的能力与元认知有关。5.在实验设计中，"安慰剂效应"指的是（）A.实验对象因期望而表现出更好的实验结果B.实验对象因误解实验目的而表现出不真实的行为C.实验对象因随机分配而受到不同的对待D.实验对象因疲劳而表现出较差的实验结果答案：A解析：安慰剂效应是指在实验中，实验对象因期望而表现出更好的实验结果，即使他们接受的是没有药理作用的安慰剂。安慰剂效应的产生机制复杂，可能与个体的心理预期、信念和神经系统活动等因素有关。安慰剂效应是实验心理学中的一个重要现象，需要通过适当的实验设计来控制。6.在认知心理学中，"长时记忆"指的是（）A.个体在执行认知任务时，能够临时保持和操作信息的系统B.个体对外部世界的感知和加工过程C.个体能够持续存储和提取信息的记忆系统D.个体学习和记忆新知识的能力答案：C解析：长时记忆是指个体能够持续存储和提取信息的记忆系统，其存储时间可以是几秒钟到终身不等。长时记忆包括语义记忆和情景记忆两种类型。语义记忆是指个体对一般知识和事实的记忆，情景记忆是指个体对特定事件和经历的记忆。工作记忆是处理和操作信息的临时存储系统，感知是个体对外部世界的加工过程，学习新知识的能力与元认知有关。7.在实验设计中，"内部效度"指的是（）A.实验结果能够推广到其他情境的程度B.实验结果能够解释自变量与因变量之间关系的程度C.实验结果不受无关变量影响的程度D.实验结果能够重复出现的程度答案：C解析：内部效度是指实验结果不受无关变量影响的程度，即实验结果能够准确地反映自变量与因变量之间关系的程度。内部效度的高低取决于实验设计是否能够控制无关变量，以及自变量和因变量之间的关系是否清晰明确。实验结果的推广程度指的是外部效度，实验结果能够解释自变量与因变量之间关系的程度指的是构念效度，实验结果能够重复出现的程度指的是信度。8.在认知心理学中，"记忆提取"指的是（）A.将信息从长时记忆中检索出来的过程B.将新信息存储到长时记忆中的过程C.个体对外部世界的感知和加工过程D.个体学习和记忆新知识的能力答案：A解析：记忆提取是指将信息从长时记忆中检索出来的过程，即将之前存储的信息重新获取到意识中的过程。记忆提取是一个复杂的认知过程，受到多种因素的影响，如提取线索、干扰信息、情绪状态等。将新信息存储到长时记忆中的过程称为记忆编码，个体对外部世界的感知和加工过程称为感知，个体学习和记忆新知识的能力与元认知有关。9.在实验设计中，"自变量"指的是（）A.实验对象的数量B.实验中由研究者操纵的变量C.实验中由研究者测量的变量D.实验中由研究者控制的变量答案：B解析：自变量是指实验中由研究者操纵的变量，即研究者通过改变自变量的水平来观察其对因变量的影响。自变量也称为独立变量，是实验心理学中的一个核心概念。实验对象的数量是实验设计中的一个参数，实验中由研究者测量的变量称为因变量，实验中由研究者控制的变量包括自变量和无关变量。10.在认知心理学中，"元认知"指的是（）A.个体对自身认知过程的意识和控制B.个体对外部世界的感知和加工过程C.个体学习和记忆新知识的能力D.个体在执行认知任务时，能够临时保持和操作信息的系统答案：A解析：元认知是指个体对自身认知过程的意识和控制，即个体对自身认知活动的监控、评估和调节。元认知能力对于个体的学习、记忆和问题解决等认知活动至关重要。个体对外部世界的感知和加工过程称为感知，个体学习和记忆新知识的能力与记忆编码和提取有关，个体在执行认知任务时，能够临时保持和操作信息的系统称为工作记忆。11.在认知心理学中，将信息从感觉记忆中转移到短时记忆中进行加工的过程称为（）A.记忆编码B.记忆提取C.注意选择D.信息检索答案：C解析：注意选择是认知过程中将信息从感觉记忆中转移到短时记忆中进行加工的关键环节。感觉记忆具有瞬时性和容量有限的特点，只有被注意到的信息才能进入短时记忆并被进一步加工。记忆编码是将信息转化为记忆系统可以存储的形式，记忆提取是将已存储的信息检索出来，信息检索是提取过程中的一个具体环节。因此，注意选择是信息进入短时记忆的先决条件。12.完全随机设计的主要优点是（）A.适用于所有类型的实验变量B.可以有效控制实验中的无关变量C.实验结果的代表性和推广性较高D.实验操作相对简单，易于实施答案：D解析：完全随机设计是指将实验对象随机分配到不同的实验组和控制组中。其主要优点是实验操作相对简单，易于实施，并且如果样本量足够大，可以有效地控制实验中的无关变量。完全随机设计的缺点是可能存在实验误差，并且不适用于所有类型的实验变量，特别是当实验对象之间存在系统差异时。实验结果的代表性和推广性取决于样本的选择和实验情境的控制。13.在实验设计中，使用假设检验来决定是否拒绝零假设，其临界显著性水平通常设置为（）A.0.05B.0.01C.0.001D.以上都可以根据研究需要选择答案：D解析：在实验设计中，使用假设检验来决定是否拒绝零假设时，其临界显著性水平通常设置为0.05、0.01或0.001等，具体选择取决于研究的严谨程度和实验结果的重要性。0.05是最常用的显著性水平，但研究人员可以根据自己的研究需求和预期结果来选择不同的显著性水平。因此，以上都可以根据研究需要选择。14.在认知心理学中，"短时记忆"通常指的是（）A.长期存储信息的容量B.处理和操作信息的临时存储系统C.学习和记忆新知识的能力D.识别和回忆熟悉信息的能力答案：B解析：短时记忆是认知心理学中的一个核心概念，它指的是个体在执行认知任务时，能够临时保持和操作信息的能力。短时记忆的容量有限，通常认为能够处理大约七个信息块。它与问题解决、决策和语言理解等高级认知功能密切相关。长期存储信息指的是长时记忆，学习和记忆新知识的能力与元认知有关，识别和回忆熟悉信息的能力则与识别记忆有关。15.在实验设计中，"外部效度"指的是（）A.实验结果不受无关变量影响的程度B.实验结果能够解释自变量与因变量之间关系的程度C.实验结果能够推广到其他情境、人群或时间的程度D.实验结果能够重复出现的程度答案：C解析：外部效度是指实验结果能够推广到其他情境、人群或时间的程度，即实验结果的普遍适用性。外部效度的高低取决于实验设计的生态效度和统计结论的有效性。实验结果不受无关变量影响的程度指的是内部效度，实验结果能够解释自变量与因变量之间关系的程度指的是构念效度，实验结果能够重复出现的程度指的是信度。16.在认知心理学中，"语义记忆"指的是（）A.个体对特定事件和经历的记忆B.个体对一般知识和事实的记忆C.个体在执行认知任务时，能够临时保持和操作信息的系统D.个体对自身认知过程的意识和控制答案：B解析：语义记忆是认知心理学中的一个重要概念，它指的是个体对一般知识和事实的记忆，例如对数学公式、历史事件、科学概念等的记忆。语义记忆具有普遍性、抽象性和稳定性等特点，与个体的文化背景、教育程度等因素有关。情景记忆是个体对特定事件和经历的记忆，工作记忆是个体在执行认知任务时，能够临时保持和操作信息的系统，元认知是个体对自身认知过程的意识和控制。17.在实验设计中，"因变量"指的是（）A.实验中由研究者操纵的变量B.实验中由研究者测量的变量C.实验中由研究者控制的变量D.实验对象的数量答案：B解析：因变量是指实验中由研究者测量的变量，即研究者通过观察或测量因变量的变化来评估自变量的影响。自变量是实验中由研究者操纵的变量，无关变量是实验中由研究者控制的变量，实验对象的数量是实验设计中的一个参数。因变量是实验心理学中的一个核心概念，它与自变量之间存在因果关系或相关性。18.在认知心理学中，"感觉记忆"指的是（）A.个体对一般知识和事实的记忆B.个体对特定事件和经历的记忆C.个体在执行认知任务时，能够临时保持和操作信息的系统D.个体对外部世界的瞬时感知和编码答案：D解析：感觉记忆是指个体对外部世界的瞬时感知和编码，它是认知过程的第一阶段，负责接收和初步处理来自感官系统的信息。感觉记忆具有瞬时性、容量大但持续时间短的特点，通常只有一部分信息能够进入短时记忆进行进一步加工。语义记忆是个体对一般知识和事实的记忆，情景记忆是个体对特定事件和经历的记忆，工作记忆是个体在执行认知任务时，能够临时保持和操作信息的系统。19.在实验设计中，"因子设计"指的是（）A.只考察一个自变量的实验设计B.考察多个自变量及其交互作用的实验设计C.考察自变量与因变量之间关系的实验设计D.考察因变量变化的实验设计答案：B解析：因子设计是指实验中同时考察多个自变量及其交互作用的实验设计。因子设计可以用来研究多个自变量对因变量的独立影响以及自变量之间的协同作用。只考察一个自变量的实验设计称为单因子设计，考察自变量与因变量之间关系的实验设计称为相关研究，考察因变量变化的实验设计称为纵向研究。因子设计是实验心理学中一种重要的实验设计方法，可以提供更全面和深入的信息。20.在认知心理学中，"元认知策略"指的是（）A.个体对外部世界的感知和加工过程B.个体在执行认知任务时，能够临时保持和操作信息的系统C.个体用来监控和调节自身认知活动的具体方法D.个体对自身认知过程的意识和控制答案：C解析：元认知策略是指个体用来监控和调节自身认知活动的具体方法，例如计划、监控、评估和调整等。元认知策略是元认知能力的重要组成部分，可以帮助个体更有效地学习和解决问题。个体对外部世界的感知和加工过程称为感知，个体在执行认知任务时，能够临时保持和操作信息的系统称为工作记忆，个体对自身认知过程的意识和控制称为元认知。二、多选题1.下列哪些是认知心理学中研究的主要领域（）A.注意B.记忆C.语言D.思维E.感觉答案：ABCDE解析：认知心理学是心理学的一个分支，主要研究人类的认知过程，包括感觉、知觉、注意、记忆、语言、思维、问题解决等。这些领域涵盖了人类如何获取、加工、存储和运用信息的基本过程。因此，注意、记忆、语言、思维和感觉都是认知心理学研究的主要领域。2.实验设计中，控制无关变量的方法有哪些（）A.随机分配B.匹配组设计C.安慰剂控制D.恒定控制E.拉丁方设计答案：BCDE解析：控制无关变量是确保实验内部效度的关键。随机分配可以减少选择偏差，匹配组设计可以确保实验组和控制组在某些关键变量上相似，安慰剂控制可以排除期望效应的影响，恒定控制可以保持某些条件不变，拉丁方设计可以控制多个自变量的顺序效应。随机分配和拉丁方设计主要关注实验设计的结构，而不是直接控制无关变量，因此不是控制无关变量的主要方法。3.短时记忆的特点包括哪些（）A.容量有限B.持续时间较长C.可被主动加工D.易受干扰E.基本上是无意识的答案：ACD解析：短时记忆（也称为工作记忆）具有容量有限（通常认为大约为7±2个信息块）、持续时间较短（通常为几秒到一分钟）和可被主动加工等特点。短时记忆中的信息容易受到干扰，这意味着如果同时呈现多个任务或信息，可能会影响短时记忆的表现。持续时间较长的是长时记忆，基本上是无意识的的是感觉记忆。4.语义记忆和情景记忆的区别在于（）A.语义记忆涉及一般知识和事实，而情景记忆涉及特定事件和经历B.语义记忆是长期记忆，而情景记忆是短时记忆C.语义记忆具有普遍性，而情景记忆具有个人性D.语义记忆容易遗忘，而情景记忆不容易遗忘E.语义记忆受文化影响大，而情景记忆受文化影响小答案：AC解析：语义记忆和情景记忆是长时记忆的两种类型。语义记忆涉及一般知识和事实，具有普遍性和抽象性，不受特定时间和地点的限制；而情景记忆涉及特定事件和经历，具有个人性和情景性，与特定的时空背景相关。语义记忆和情景记忆都属于长期记忆，因此选项B错误。两种记忆都可能遗忘，遗忘程度取决于多种因素，因此选项D错误。文化对两种记忆都有影响，因此选项E错误。5.完全随机设计和匹配组设计的优缺点比较，正确的说法有（）A.完全随机设计易于实施，但可能无法控制实验对象的系统差异B.匹配组设计可以控制实验对象的系统差异，但实施起来较为复杂C.完全随机设计的外部效度通常高于匹配组设计D.匹配组设计的内部效度通常高于完全随机设计E.两种设计都能有效控制无关变量答案：ABD解析：完全随机设计是指将实验对象随机分配到不同的实验组和控制组中。其主要优点是实验操作相对简单，易于实施；缺点是可能无法控制实验对象的系统差异，从而影响实验的内部效度。匹配组设计是指根据某些关键变量将实验对象配对，然后随机分配到不同的实验组和控制组中。其主要优点是可以控制实验对象的系统差异，从而提高实验的内部效度；缺点是实施起来较为复杂，且需要确保配对变量的有效性。匹配组设计的内部效度通常高于完全随机设计，因为匹配组设计可以减少实验对象个体差异带来的误差。两种设计都能在一定程度上控制无关变量，但完全随机设计主要依靠随机分配来控制无关变量，而匹配组设计则通过配对来控制无关变量。完全随机设计的外部效度不一定高于匹配组设计，这取决于具体的研究情境和样本选择。6.因子设计中的交互作用指的是（）A.一个自变量的效应随另一个自变量的水平变化而变化B.多个自变量共同对因变量的影响C.因变量对自变量的反应D.自变量内部的差异E.控制无关变量的效果答案：AB解析：因子设计是指实验中同时考察多个自变量及其交互作用的实验设计。交互作用是指一个自变量的效应随另一个自变量的水平变化而变化，或者多个自变量共同对因变量的影响不是各自效应的简单相加。交互作用的存在意味着自变量之间存在协同效应，需要单独进行分析。多个自变量共同对因变量的影响是因子设计的核心关注点之一。因变量对自变量的反应是实验研究的目的，自变量内部的差异是测量误差的来源，控制无关变量的效果是实验设计的目标之一，但这些都不是因子设计中的交互作用。7.实验心理学中常用的实验设计类型包括（）A.完全随机设计B.匹配组设计C.因子设计D.重复测量设计E.对照实验设计答案：ABCD解析：实验心理学中常用的实验设计类型包括多种，以控制无关变量和提高内部效度为目标。完全随机设计、匹配组设计、因子设计和重复测量设计都是常见的实验设计类型。对照实验设计是一种更广泛的概念，可以包含以上多种设计类型，但通常特指包含对照组的实验，因此不单独列为一种设计类型。完全随机设计、匹配组设计、因子设计和重复测量设计都是具体的实验设计类型，各有其适用条件和优缺点。8.注意的选择性功能体现在哪些方面（）A.能够选择性地关注某些刺激而忽略其他刺激B.能够根据任务需求分配注意资源C.能够抑制无关信息的干扰D.能够提高注意的持久性E.能够增强对目标刺激的感知能力答案：ABCE解析：注意的选择性功能是指个体能够选择性地关注某些刺激而忽略其他刺激，并根据任务需求分配注意资源。这种选择性功能能够帮助个体抑制无关信息的干扰，从而提高注意效率。注意的选择性功能还体现在能够增强对目标刺激的感知能力，使得个体能够更清晰地加工目标信息。注意的持久性是指注意维持在一定水平上的能力，虽然与注意的选择性功能有关，但不是其直接体现。注意的选择性功能主要是关于注意的分配和过滤，而不是增强感知能力本身，感知能力的增强是注意选择的结果。9.记忆编码的方式有哪些（）A.感觉编码B.语义编码C.情景编码D.动作编码E.视觉编码答案：ABCD解析：记忆编码是指将信息转化为记忆系统可以存储的形式的过程，主要有感觉编码、语义编码、情景编码和动作编码等方式。感觉编码是将来自感官系统的信息转化为记忆的形式，语义编码是将信息按照其意义进行编码，情景编码是将信息与特定的时空背景联系起来进行编码，动作编码是将与身体运动相关的信息进行编码。视觉编码是感觉编码的一种特殊形式，专门处理视觉信息，因此不是记忆编码的主要方式。10.元认知策略包括哪些方面（）A.计划策略B.监控策略C.评估策略D.调整策略E.感觉记忆策略答案：ABCD解析：元认知策略是指个体用来监控和调节自身认知活动的具体方法，主要包括计划策略、监控策略、评估策略和调整策略等。计划策略是指个体在认知活动之前制定计划，监控策略是指个体在认知活动过程中监控自己的认知过程，评估策略是指个体对认知活动的结果进行评估，调整策略是指个体根据监控和评估的结果调整自己的认知策略。感觉记忆策略不是元认知策略，而是感觉记忆阶段的信息处理方式。11.下列哪些属于内部效度威胁（）A.实验顺序效应B.选择偏差C.成熟效应D.统计回归E.失控的无关变量答案：ACDE解析：内部效度是指实验结果能够准确地反映自变量与因变量之间关系的程度，即排除其他因素干扰的能力。内部效度的主要威胁包括实验顺序效应（如习惯化和疲劳效应）、成熟效应（如实验过程中参与者自然发生变化）、统计回归（如随机分配后，极端分数有向平均数回归的趋势）和失控的无关变量（如温度、湿度等环境因素的变化）。选择偏差主要影响外部效度，因为它关系到实验结果能否推广到其他人群或情境。12.短时记忆的容量虽然有限，但可以通过哪些方式扩展（）A.组块化B.复述C.注意选择D.提取练习E.使用记忆术答案：ABE解析：短时记忆的容量有限，通常认为大约为7±2个信息块。组块化是将多个信息单元组合成一个有意义的单元，从而增加短时记忆的容量。复述是将信息在短时记忆中反复重复，以保持其活跃性并延长其持续时间。使用记忆术（如缩略词、韵律等）是将信息以更易于记忆的方式编码，从而扩展短时记忆的容量。注意选择是信息进入短时记忆的前提，而不是扩展容量的方式。提取练习是针对长时记忆的，与短时记忆的容量扩展无关。13.语义记忆和情景记忆的共同点包括（）A.都属于长期记忆B.都包含对过去事件的回忆C.都受到个人经历的影响D.都具有普遍性和抽象性E.都与特定的时空背景相关答案：AC解析：语义记忆和情景记忆都属于长期记忆，都包含对过去事件的回忆，并且都受到个人经历的影响。语义记忆涉及一般知识和事实，具有普遍性和抽象性，与特定的时空背景无关；情景记忆涉及特定事件和经历，具有个人性和情景性，与特定的时空背景相关。因此，共同点在于它们都属于长期记忆，并且都包含对过去事件的回忆，都受到个人经历的影响。14.实验设计中，随机分配的主要作用是（）A.减少选择偏差B.提高实验的内部效度C.确保实验组和控制组样本量相等D.控制实验顺序效应E.消除无关变量的影响答案：AB解析：随机分配是指将实验对象随机分配到不同的实验组和控制组中。其主要作用是减少选择偏差，确保每个实验对象都有相同的机会被分配到任何一组，从而提高实验结果的代表性和推广性。随机分配还有助于提高实验的内部效度，因为它可以减少实验对象个体差异带来的误差。随机分配不能确保实验组和控制组样本量相等，也不能控制实验顺序效应，更不能完全消除无关变量的影响，但可以通过随机化来减少其系统影响。15.匹配组设计和重复测量设计的比较，正确的说法有（）A.匹配组设计适用于无法进行重复测量的被试B.重复测量设计可以更好地控制个体差异C.匹配组设计比重复测量设计更容易实施D.重复测量设计的外部效度通常低于匹配组设计E.两种设计都能有效控制无关变量答案：ABD解析：匹配组设计是指根据某些关键变量将实验对象配对，然后随机分配到不同的实验组和控制组中。其主要优点是可以控制实验对象的系统差异，从而提高实验的内部效度；缺点是实施起来较为复杂，且需要确保配对变量的有效性。重复测量设计是指同一组被试在所有实验条件下都接受测试。其主要优点是可以更好地控制个体差异，因为每个被试都作为自己的控制组；缺点是可能存在实验顺序效应，且不适用于无法进行重复测量的被试。匹配组设计比重复测量设计更容易实施的说法不一定，取决于具体情境。重复测量设计的内部效度通常较高，但外部效度通常低于匹配组设计，因为重复测量设计可能存在练习效应或疲劳效应，影响结果的推广性。两种设计都能在一定程度上控制无关变量，但控制方式不同，匹配组设计通过配对控制，重复测量设计通过被试内比较控制。16.注意的选择性功能是如何实现的（）A.通过注意过滤器模型B.通过注意控制模型C.通过注意资源理论D.通过自动加工E.通过感觉记忆的持续作用答案：ABC解析：注意的选择性功能是指个体能够选择性地关注某些刺激而忽略其他刺激。这种选择性功能可以通过多种理论模型来解释，包括注意过滤器模型（认为存在一个过滤器阻止无关信息进入高级加工）、注意控制模型（认为个体主动控制注意资源分配）和注意资源理论（认为注意资源是有限的，需要在不同任务间分配）。自动加工是指无需注意就能进行的加工，与注意的选择性功能无关。感觉记忆的持续作用是信息进入注意加工的前提，但不是选择性功能本身。17.记忆编码过程中，哪些因素会影响编码深度（）A.注意程度B.任务要求C.信息性质D.编码速度E.被试动机答案：ABE解析：记忆编码过程中，编码深度是指信息被加工和整合的程度。注意程度、任务要求和被试动机都会影响编码深度。高注意程度、具体的任务要求和强烈的被试动机都有助于进行深度加工，将信息与已有知识建立联系，从而提高记忆效果。信息性质也会影响编码深度，例如有意义的信息比无意义的信息更容易被深度加工。编码速度与编码深度有关，但不是直接影响因素，深度加工通常需要更多时间。因此，注意程度、任务要求和被试动机都会影响编码深度。18.元认知监控策略包括哪些具体行为（）A.评估理解程度B.检查答案是否合理C.重新阅读材料D.调整学习计划E.使用提取练习答案：ABC解析：元认知监控策略是指个体在认知活动过程中监控自己的认知过程，以确保达到预期的目标。具体行为包括评估理解程度（如自问是否真正理解了所学内容）、检查答案是否合理（如在解题时判断答案是否符合逻辑和常识）、重新阅读材料（如在阅读时发现不理解的地方，返回重新阅读）。调整学习计划和提取练习属于元认知计划策略和元认知调节策略，而不是监控策略。因此，元认知监控策略包括评估理解程度、检查答案是否合理和重新阅读材料等具体行为。19.实验设计中，控制实验顺序效应的方法有哪些（）A.随机分配B.匹配组设计C.匹配条件设计D.交叉设计E.反复测量设计答案：CD解析：实验顺序效应是指实验过程中，由于参与者在不同实验条件下接受测试的顺序不同而产生的系统偏差。控制实验顺序效应的方法主要有匹配条件设计和交叉设计。匹配条件设计是指将参与者在不同实验条件下的表现进行匹配，然后进行比较，以消除顺序效应的影响。交叉设计（如拉丁方设计）是指通过安排不同实验条件的顺序，使得每种顺序都出现相同次数，然后进行统计分析，以抵消顺序效应的影响。随机分配可以减少选择偏差，但不能直接控制实验顺序效应。匹配组设计可以控制个体差异，但不能直接控制实验顺序效应。反复测量设计本身可能包含顺序效应，需要额外措施控制。20.下列哪些是认知心理学研究常用的实验方法（）A.问卷调查B.访谈法C.内省法D.反应时测量E.行为观察答案：DE解析：认知心理学研究常用的实验方法主要包括反应时测量和行为观察。反应时测量是指记录被试对刺激做出反应所需的时间，用于研究信息加工的速度和过程。行为观察是指观察和记录被试在实验中的行为表现，用于研究认知过程的外部表现。问卷调查和访谈法主要用于收集被试的自我报告信息，属于心理测量方法，虽然也用于认知心理学研究，但不是主要的实验方法。内省法是早期心理学研究方法，现在较少使用。因此，认知心理学研究常用的实验方法是反应时测量和行为观察。三、判断题1.短时记忆的容量是无限的，只要信息被注意就能存储。（）答案：错误解析：短时记忆的容量是有限的，通常认为大约为7±2个信息块，即个体在一次认知活动中能够临时保持和操作的信息数量是有限的。即使信息被注意，如果数量超过这个限制，也会发生遗忘。因此，短时记忆的容量是有限的，不是无限的。2.语义记忆和情景记忆都是长期记忆，都涉及对过去事件的回忆。（）答案：错误解析：语义记忆和情景记忆都是长期记忆，但它们涉及的信息类型和加工方式不同。语义记忆是指个体对一般知识和事实的记忆，它不与特定的时空背景相关联；情景记忆是指个体对特定事件和经历的记忆，它通常与特定的时空背景相关联。因此，虽然语义记忆和情景记忆都是长期记忆，但它们并不都涉及对过去事件的回忆，语义记忆更侧重于对一般知识的回忆。3.完全随机设计是所有实验设计的基准，其他设计都比它更优越。（）答案：错误解析：完全随机设计是一种基本的实验设计方法，它简单易行，但在控制无关变量方面存在局限性，尤其是在实验对象存在系统差异时。其他实验设计方法，如匹配组设计、因子设计和重复测量设计等，是在完全随机设计的基础上发展而来的，它们通过不同的方式来控制无关变量，提高实验的内部效度。因此，不能说其他设计都比完全随机设计更优越，它们各有优缺点，适用于不同的研究情境。4.因子设计只能考察一个自变量对因变量的影响。（）答案：错误解析：因子设计是一种实验设计方法，它可以同时考察多个自变量及其交互作用对因变量的影响。在因子设计中，每个自变量都有多个水平，研究者通过分析不同自变量水平组合下的因变量结果，来评估自变量对因变量的独立影响以及自变量之间的协同作用。因此，因子设计不仅能够考察一个自变量的影响，还能够考察多个自变量及其交互作用的影响。5.注意的选择性功能是指个体能够选择性地关注某些刺激而忽略其他刺激。（）答案：正确解析：注意的选择性功能是指个体在众多刺激中选择性地关注某些刺激而忽略其他刺激的能力。这种选择性功能使得个体能够将有限的注意资源集中在与当前任务相关的信息上，从而提高认知效率。注意的选择性功能是认知心理学中的一个重要概念，它解释了个体如何能够从复杂的环境中提取出有用的信息。6.语义编码是记忆编码的一种方式，它将信息按照其意义进行编码。（）答案：正确解析：语义编码是记忆编码的一种方式，它将信息按照其意义进行编码，而不是按照其物理特征或感官特征进行编码。语义编码涉及对信息的理解和解释，将新信息与已有的知识结构联系起来，从而形成有意义的表征。语义编码是深度加工的一种表现，有助于提高记忆的准确性和持久性。7.元认知是指个体对自身认知过程的意识和控制，它包括计划、监控和评估等策略。（）答案：正确解析：元认知是指个体对自身认知过程的意识和控制，它包括对自身认知能力、认知任务和认知策略的理解和运用。元认知策略包括计划策略（如制定学习计划）、监控策略（如监控理解程度）和评估策略（如评估学习效果）。元认知能力对于个体的学习和问题解决至关重要，它帮助个体更有效地监控和调节自己的认知活动。8.实验顺序效应是指同一组被试在不同实验条件下接受测试的顺序不同而产生的系统偏差。（）答案：正确解析：实验顺序效应是指同一组被试在不同实验条件下接受测试的顺序不同而产生的系统偏差。这种效应可能是由于练习效应（如随着测试次数的增加，被试的表现逐渐提高）、疲劳效应（如随着测试时间的延长，被试的注意力或精力下降）或其他顺序相关