Unit3第二课时Function导学案仁爱科普版初中英语八年级上册

Unit3第二课时Function【学习目标】1.能够背诵本课时的重点单词和短语。2.能够向医生正确描述自己的身体状况。3.能够养成良好的生活习惯和形成健康生活的意识。【自主预习】一、单词速查(根据汉语意思写出下列单词)1.n.汉堡包

2.n.炸薯条

3.adj.油炸的

4.n.猪肉

5.n.胡椒粉

6.adj.冰镇的;加冰块的

7.n.可乐

8.n.药丸;药片

9.v.检查,检验;审查

10.n.(身体某部位的)疼痛

二、短语速记(用英文写出下列短语)1.停止做某事

2.一点也不

3.休息一下

三、情境创生1.病人可以这样描述自己的病情:_____________________________________________________________________2.医生给病人提出建议,可以这样说:_____________________________________________________________________【合作探究】任务驱动一习惯陷阱大搜查匹配习惯与病症。①Eaticecreamrightafterrunning②Stayuplateplayinggameseverynight③Neverbrushteethaftereatingcandies④Breatheinsecondhandsmokeforhoursatparties⑤Sharewaterbottleswithaclassmatewhohasafever⑥SittingforalongtimeA.haveatoothacheB.haveabackacheC.haveastomachacheD.haveafeverE.haveabadcoughF.Feeltiredandhaveaheadache(1)①—(2)②—

(3)③—(4)④—

(5)⑤—(6)⑥—

任务驱动二医学小侦探之健康知识诊疗赛1.听课本Activity3的对话录音,选出正确答案。()(1)WhereisLiXiang?A.Inthehospital.B.Intheschool.C.Inthezoo.()(2)What’swrongwithLiXiang?A.Hehasacold.B.Hehasacough.C.Hehasastomachache.()(3)Whatisthedoctor’sadvice?A.Takearestandtakepills.B.Drinksomewater.C.Dosports.2.根据课本Activity3的对话内容,完成下面的语篇。LiXiangsawthedoctorbecausehefeltverysick(1)hadastomachache.Thedoctoraskedwhentheachestarted,andLiXiangsaiditbeganaboutonehourago,justafter(2)lunch.Thedoctorgavehiman(3)andaskedabouthislunch.Herepliedhehadeatensome(4)(hamburger),chips,friedporkwithpepperand(5)colddrink.Thedoctorsaidheatetoomuchjunkfood,especiallyhotpepperand(6)Coke,whichwasnothealthy(7)all.Thedoctoradvisedhim(8)arestandtakesomepills.LiXiangsaidhewould(9)theadviceandstop(10)unhealthyfood.

任务驱动三就医情景大冒险1.每组抽取角色卡:1名“患者”(需抽签选固定症状)、1名“医生”、1—2名“陪同人员”(可协助患者与医生沟通)、1名“场景/事件触发者”(负责抽取随机事件卡片并演绎场景)。2.“患者”带着症状卡片进入“诊室”,用英语描述病情,如“Ihaveastomachache.Itstartedafterlunch.”,“医生”模仿Activity3中的问诊对话,完成与“患者”的病情沟通,沟通流畅、表达准确的小组可从“健康习惯积分卡”中抽1张正面积分卡(积累健康行为)。3.“场景/事件触发者”抽取随机事件卡片并公布(如“社区医院的药房缺药”),小组需在该场景下应对突发状况。“医生”需要根据实际情况调整建议(如换成其他替代药物、调整治疗方式),“患者”需配合“医生”。成功化解危机的小组可以额外抽取1张正面积分卡;若应对失败(如冷场、表达错误多),则该小组需要抽取1张反面积分卡(积累不健康行为)。4.“健康复盘”辩论每组根据积分卡内容,围绕“健康习惯对病情的影响”展开简短的辩论。持有正面积分卡的小组阐述健康行为是如何预防/缓解症状的,如“Eatingvegetablesdailygivesusvitamins,helpingstomachrecover.”;持有反面积分卡的小组分析不健康行为的危害,如“Eatingtoomuchjunkfooddoesharmtostomach,makinganacheworse.”。5.进行积分结算,统计各组积分卡情况,正面积分卡多的小组获得“健康小卫士”称号;反面积分卡多的小组需快速总结1条培养健康习惯的承诺,如“Wewilleatlessjunkfood.”。【知识探究】Ifeelverysickandhaveastomachache.我感觉恶心并且肚子痛。用法总结feel作感官动词,后接形容词作表语,描述主语的状态或感受。例如:Ifeeltired.我感觉累。知识拓展“feellike+名词/动名词”意为“想要做某事;感觉像……”。例如:Shefeelslikecrying.她想哭泣。素养训练根据汉语意思完成句子,每空一词。1.我们昨天都感到很担心。Weallreallyworriedyesterday.

2.这料子摸起来像丝绒。Thematerialvelvet.

【参考答案】自主预习一、1.hamburger2.chip3.fried4.pork5.pepper6.iced7.Coke8.pill9.examine10.ache二、1.stopdoingsth.2.not...atall3.takearest三、1.Ifeelsickandhaveafever/haveacold/haveastomachache.2.Youneedtohavearest./Youshoulddrinksomewater.合作探究任务驱动一(1)①—C(2)②—F(3)③—