Unit2WearefamilySectionB1a-2b教学设计人教版七年级英语上册

教学设计

课程基本信息学科初中英语年级七年级学期秋季课题Unit2Wearefamily.SectionB1a2b教学内容本课主题属于“人与社会”范畴，涉及“和谐家庭”。What:本课语篇是一篇记叙文，文章主要介绍了全家福的信息。语篇首段介绍了作者莉莉的国籍，并且开篇点题，介绍了呈现的全家福，带有粉色帽子的女士就是作者。全家福最左边是作者的父亲弗莱德，父亲很帅气，喜欢和作者一起打网球；坐在膝盖的山姆只有7岁，喜欢象棋；最右边的是母亲珍妮，母亲漂亮又善良，总是在晚上给作者读故事；爷爷奶奶坐在中间；宠物狗的名字是奥斯卡；爷爷奶奶有三个子孙，作者认为爷爷奶奶对三个子孙都是平等喜爱。Why:这篇文章是为了介绍作者莉莉的家庭成员和家庭氛围而写的。主题意义在于展示了家庭的重要性和亲情的美好。文章作者通过介绍全家福的信息，详细描绘了家庭成员的形象和特点。从作者的父亲弗莱德的帅气和共同打网球的爱好，到7岁的弟弟山姆喜欢象棋，再到漂亮又善良的母亲珍妮给作者读故事，每个家庭成员都有自己独特的特点和贡献。同时，文章也表明了家庭成员之间的平等和相互关爱。作者认为爷爷奶奶对所有子孙的喜爱都是平等的，这体现了家庭中的包容和温暖。通过这篇文章，读者可以感受到家庭的温馨和幸福。家庭是一个人最早、最重要的社会单位，文章通过描绘家庭成员的形象和事例展示了家庭的重要性。文章主题意义在于强调了家庭的亲情和相互支持的重要性，倡导读者珍惜和关爱自己的家人。通过这篇文章，读者可以理解到家庭对于一个人的成长和幸福的重要意义。从父亲的帅气和陪伴，到母亲的温柔和关心，再到祖父母的爱和支持，家庭成员的存在和相互关爱是每个人不可或缺的。同时，文章也提醒读者要珍惜和关爱自己的家人，营造一个温暖和谐的家庭氛围。综上所述，这篇文章通过描绘家庭成员的形象和特点，强调了家庭的重要性和亲情的美好。主题意义在于展示了家庭的温馨和幸福，鼓励读者珍惜和关爱自己的家人。How:语篇是一篇记叙文，文章内容按照全家福去介绍家庭的成员，分别从左至右介绍家庭成员，先介绍了爸爸、弟弟、妈妈，然后介绍了照片中间里的人物，分别是爷爷奶奶和宠物狗，最后介绍了爷爷奶奶最喜爱的三个孙子、孙女。文章主要以一般现在时态为主，根据不同的主语，谓语动词采用了不同的形式，最后的结尾表示了爷爷奶奶对孙子孙女的喜爱。作者在介绍每个家庭成员以后，都会介绍一下该名家庭成员的其他特点，比如外貌、性格、爱好等，让读者能更加全面地了解全家福的内容。教学目标1.findouttheinformationaboutLily’sfamilyaccordingtothephotoandtext.2.describethephotoofLily’sfamily.3.usesimplepresenttensetointroduceyourfamilymemberstotheclass.4.explorethemeaningofbeingafamily.教学重难点Importantpoints:1.ToenabletheSstofindouttheinformationaboutLily’sfamilyaccordingtothephotoandtext.2.describethephotoofLily’sfamily.Difficultpoints:1.usesimplepresenttensetointroduceyourfamilymemberstotheclass.2.explorethemeaningofbeingafamily.教学过程TeachingProcessTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesTeachingPurposePrereading(3’)GreetingsGuideSswatchavideo.Asksstotalkabouttheirfamilymembers.Talkaboutthevideoandtheirfamilymembers.ToarouseSs’interestandleadtothenewtopic.Whilereading(20’)GuidetheSstolookatthepictureandpredict.thenguideSstofinishthefollowingtasks:2.Fastreading:Readthetextandlabelthepeopleinthephoto.3.Carefulreading:①GuidetheSstocircleTfortrueorFforfalse.②GuidetheSstotaketurnstodescribethephotoin1b.Furtherreading:(Discussingroups)Think:HowdoesLilyintroduceherfamily?1.Lookatthepictureandpredicttherelationshipofthepeople.2.Fastreading:Readthetextandlabelthepeopleinthephoto.Carefulreading:①Readagain.CircleTfortrueorFforfalse.Tip1:Lookatkeywords（关键词）andgobacktothetexttofindtheanswer.②Taketurnstodescribethephotoin1b.A：Thisislily’sfather.HisnameisFred.B：Andthisishermother…Discussingroups.Think:HowdoesLilyintroduceherfamily?TodevelopSs’readingabilityofskimmingandscanning.TodevelopSs’criticalthinkingability.Consolidation(4’)1.HaveSspletetheintroductionbelowwiththeinformationaboutHuXiao’sfamily.2.GuideSstointroduceHuXiao’sfamily.3.GuideSstosummarizethestructureofthepassage.1pletetheintroductionbelowwiththeinformationaboutHuXiao’sfamily.2.IntroduceHuXiao’sfamily.3.Summarizethestructureofthepassage.Toconsolidatetheknowledgeofthepassage.Topromotestudentstoknowhowtointroduceafamily.Postreading:(11’)1.HaveSslistsomekeywordstodescribeeachofyourfamilymembers.2.GuideSstointroducetheirfamilymembers.3.GuideSstoshowtheirfamilyandshowtheirlove.1.Listsomekeywordstodescribeeachofyourfamilymembers.2Introduceyourfamilymembersaccordingtothechart.3.Showtime.4.EvaluationToguideSstowriteapassagetointroducetheirfamilymembersandgetsomemoraleducation.ToimproveSs’writingskills.SummaryGuideSstomemorizehowtointroducefamilymembers.Makeasummaryonhowtointroducefamilymembers.Topromotelearningthroughevaluation.Homework(1’)1.基础作业Makeafamilytreeliketheoneonpage34.2.基础作业Introduceyourfamilytoyourfriends