《唐诗五首》考点知识点总结-统编版语文八年级上册

14唐诗五首【文体知识】律诗1.律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上依次称为首联、颔联、颈联、尾联。2.律诗的章法结构①首联（起）——点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调；②颔联（承）——紧承首联的意思，或写景，或叙事，是首联的延续和延伸；③颈联（转）——诗意转折变换，由事及人、及景，或由景及情、及理，别开生面；④尾联（合）——以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。3.读诗五步法①诵读诗歌，读出节奏与韵味；②知人论世，了解诗人与背景；③读懂诗意，理解词义与句意；④品读诗韵，品析炼字与手法；⑤读透情理，体会情感与哲理。野望（唐·王绩）一、文学文化常识1.作者王绩，字无功，号东皋（ɡāo）子，唐代诗人。2.主旨归纳这首五言律诗描绘了一幅动静结合、光影相称的田园秋景图，于萧瑟恬静的景色中透露出诗人内心的孤独和惆怅，抒发了一种避世归隐的落寞情怀。二、诗词品读1.东皋（ɡāo，水边地）薄（bó，接近）暮望，徙倚（xǐyǐ）欲何依。（起。叙事，东皋野望）诗意：（我）傍晚时分站在东皋向远处眺望，徘徊不定，不知该归依何方。赏析：①“望”点题，领起中间两联的写景。②“徙倚”写出诗人内心的苦闷和矛盾。③“欲何依”化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”（《短歌行》），表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。首联写诗人在傍晚独自徘徊眺望，揭示其孤独凄凉的心境。2.树树皆秋色，山山唯落晖。（承。写山林秋景。静态、远景，侧重宏观描绘）（默写常考）诗意：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭皆披覆落日的余晖。赏析：“树树”“山山”运用叠词，呈现出浓浓的秋意；“秋色”“落晖”蕴含着淡淡的伤感。颔联承“望”字而来，写薄暮中远望所见的山林秋景，营造出清冷、静谧的氛围。3.牧人驱犊（dú）返，猎马带禽归。（转。写人，牧猎归来。动态、近景，侧重微观特写）诗意：牧人驱赶着牛群回圈，猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。赏析：放牧的人赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来，描绘出一幅带着牧歌式情调的山家田园图。颈联转而写人，写牧人、猎人归家的温馨场景，反衬诗人无所归依的孤寂。4.相顾无相识，长歌怀采薇。（合。抒情，追怀古贤）诗意：大家相顾无言并不相识，（我）只好吟唱歌曲，怀念采薇的伯夷和叔齐了。赏析：“采薇”借用伯夷、叔齐隐居的典故，抒发诗人的隐逸情怀及孤独苦闷之情。尾联由外物回归自身，呼应开头，道出诗人无法从田园生活中找到慰藉，只好长吟寄意。【综合理解】该诗是现存较早的五言律诗，格律严整，开唐代律诗风气之先。首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句“绕树三匝，何枝可依”。颈联中的“返”与“归”，写牧人、猎人归家的温馨场景，反衬诗人无所归依的孤寂。尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。三、本篇考点【考点】分析诗歌情感1.答题思路①梳理。借助关键点理解，如诗（词）的题目或体裁、诗（词）眼、意象、注、序、作者生平等。②分析。结合具体诗（词）句或意象分析情感，可重点关注尾句。③概括。用简明话语阐述情感或主旨，如忧国忧民、孤寂、恬淡等。2.真题模拟尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。参考答案：举头四望，身边竟无相识的熟人或朋友，无人分享此刻的心情，怅然若失，只好吟唱《采薇》之歌，与伯夷、叔齐共享心境，抒发了诗人孤独无依的凄凉之感和隐逸山林之志。四、典型考题1.根据要求默写诗句王绩在《野望》一诗中，由外物回归自身，运用伯夷、叔齐的典故，抒发自己弃官隐居后心情的诗句是：相顾无相识，长歌怀采薇。2.《野望》描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。《野望》一诗中间两联主要写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。诗歌首联“徙倚”二字，点明作者徘徊无依的孤独心境。颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因作者心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩。尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好从先贤那里寻找慰藉。诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能是因为仕途的不得志，感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。3.诗句“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面？放牧的人赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来，描绘出一幅带着牧歌式情调的山家田园图。黄鹤楼（唐·崔颢）一、文学文化常识1.作者崔颢（hào），唐代诗人。2.主旨归纳这首七言律诗通过写诗人登临黄鹤楼的见闻和感受，抒发了吊古伤今之感和思乡之愁。二、诗词品读1.昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。（起。叙事，神话传说。虚实结合）诗意：传说中的仙人已骑着黄鹤飞走了，这里只剩下一座黄鹤楼。赏析：“空”为“只，只有”的意思，强调空间上的虚无，使人产生孤寂之感。首联扣题，从神话传说起笔，借用典故，既增添了黄鹤楼的神异色彩，又令人心生吊古伤今的惆怅之感。仙人乘鹤归去是虚写，眼前的黄鹤楼是实写。2.黄鹤一去不复返，白云千载（zǎi）空悠悠。（承。感叹，岁月易逝。虚实结合）诗意：黄鹤离去不再返回，千百年来只剩下白云在此飘荡。赏析：“空”为“空荡荡”的意思，强调时间上的渺远，重在抒情，抒发了物是人非、世事苍茫的怅惘之感。颔联紧承首联，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。3.晴川历历汉阳树，芳草萋（qī）萋鹦鹉洲。（转。写景，登楼所见。对偶）（默写常考）诗意：晴日里的原野上汉阳一带的树木分明可见，鹦鹉洲上草木茂盛。赏析：“历历”“萋萋”两个叠词，生动地描绘出了汉阳一带树木历历在目，鹦鹉洲上芳草繁茂的自然美景。颈联描绘出汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象，呈现了一幅空明、悠远的画面，为下文抒发乡愁做了铺垫。4.日暮乡关（故乡）何处是？烟波江上使人愁。（合。抒情，浓浓乡愁。设问）诗意：太阳将要落山，故乡在何处？眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁。赏析：景象三变：神异渺茫➝明丽如画➝朦胧凄迷。“愁”是诗眼。尾联运用设问，以愁作结，这渺茫的忧思与上文草木茂盛、山川分明的景象形成鲜明的对照，渲染了诗人浓浓的思乡之情。本诗三美：（1）虚实结合的意境美：虚写神话，实写景象，意境悠远。（2）色彩缤纷的绘画美：名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日烟波。（3）韵律铿锵的音乐美：双声词“黄鹤”“复返”，叠词“悠悠”“历历”“萋萋”。【综合理解】首联以仙人乘着黄鹤离开的传说入笔，既为黄鹤楼蒙上了神秘感，让人如临仙境，又让人产生物是人非的感慨。颈联中诗人选取“汉阳树”“芳草”等意象，描绘了汉阳城树木历历在目，鹦鹉洲芳草繁茂的自然美景。尾联中“乡关”“愁”直接点明了诗人的思归之愁，黄昏时分诗人看到江上烟雾笼罩，更增添了心中浓浓的愁绪。本诗结构严谨，首联紧扣诗题，营造渺茫不可见的意境，尾联抒发愁情，但整体上给人“愁而不怨”的感觉。三、典型考题1.根据要求默写诗句（1）崔颢登临黄鹤楼，追寻黄鹤踪影，杳然无得，极目远眺，长江对岸“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的绚丽之景映入眼帘。（2）崔颢的《黄鹤楼》中诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，由此引发思乡之愁的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。2.《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？《黄鹤楼》前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨；以神话传说起笔，则增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神妙莫测，鬼斧天工。颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际、寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。从句中两个“空”字，可以体会到诗人吊古伤今、无限怅惘的情感。3.本诗中有两个“空”字，你觉得重复吗？请结合诗意进行评析。不重复。第一个“空”为“只，只有”的意思，表明仙人早已离去，只剩空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”为“空荡荡”的意思，表达的是物是人非、世事苍茫，自己漂泊在外，常与孤独、寂寞和惆怅相伴，重在抒情。4.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？【示例】在和煦的阳光的照耀下，长江对岸的汉阳原野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。5.本诗的第三联是千古名句，请从炼字角度，赏析其中“历历”和“萋萋”的表达效果。“历历”和“萋萋”运用叠词，生动地描绘出汉阳一带原野上树木清晰可见、鹦鹉洲上芳草茂盛的景象，展现了黄鹤楼周边自然景观的晴丽与明媚，一派生机，表达出诗人的欢畅心情。6.传说李白登临黄鹤楼时曾言：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。（1）情景交融（融情于景）。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。（2）意境深远壮阔。“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。（3）善于抓住景物特征。颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。（4）层次分明（远近结合，俯仰结合，虚实结合）。诗中交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、暮景，变化奇妙，气象恢宏；描绘黄鹤楼，既有对古代神话传说的引入，也有对眼前实景的描绘，虚实结合，意境悠远。7.诗中最能概括诗人感情的是哪一个字？联系全诗，简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。愁。尾联借景抒情，融情于景，以夕阳西下的江面烟波浩渺之景寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的思乡之情。8.这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。抒发了诗人吊古伤今的惆怅之感和思乡之情。前四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的白云空自飘荡，诗人吊古伤今，生发惆怅之感；末二句描写日暮时分，诗人遥望家乡，却只见江雾迷蒙，生发思乡之情。9.《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。【示例】合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”这句诗，生发对家国的思念，所以“还记得这名目”。使至塞上（唐·王维）一、文学文化常识1.作者王维，字摩诘，世称“王右丞”，有“诗佛”之称。盛唐山水田园诗派的代表诗人、画家，与孟浩然并称“王孟”。其诗、画成就都很高，苏轼评价他的作品“诗中有画”“画中有诗”。代表诗作有《山居秋暝》《使至塞上》等。2.主旨归纳这首五言律诗叙述了诗人出使边塞的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外奇丽壮阔的景象，表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞之感，以及在雄浑的大漠风光中情感得到升华后产生的慷慨悲壮之情。二、诗词品读1.单车欲问边，属国过居延（yán）。（起。叙事，出使边塞）诗意：（我乘）一辆车要去慰问边关守军，出使途中经过居延。赏析：“单车”表现出形单影只的情状，表达孤寂之感。“属国”是诗人自称。“过居延”表现关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境。首联点题，交代诗人此次出使的地点和事由。2.征蓬出汉塞（sài），归雁入胡天。（承。抒情，抑郁惆怅）诗意：像飘飞的蓬草飘出了汉地关塞，像北归的大雁飞入了胡人地域。赏析：“蓬”“雁”多用来比喻漂泊在外的游子，此处指诗人自己。颔联承接首联，诗人以蓬、雁自比，传达出被排挤出朝廷的惆怅和漂泊无定的内心感受。3.大漠孤烟直，长河落日圆。（转。写景，塞外风光）（默写常考）诗意：大沙漠里一股烽烟直上云天，黄河边上西沉的落日正圆。赏析：“大”突出沙漠的浩瀚无边。“孤”写出景物的单调，使烽烟显得格外醒目。“直”表现大漠孤烟的劲拔、坚毅之美。“圆”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。颈联画风一转，运用白描手法，描绘了奇美壮丽的塞外风光。颈联四美：①构图美：从上到下，“落日”—“孤烟”—“长河”；从近到远，“孤烟”—“落日”—“大漠”，层次丰富。②线条美：纵的是烽烟，横的是长河，圆的是落日，线条简约。③色彩美：黄色的大漠，白色的烽烟，红色的落日，色彩艳丽。④意境美：缓缓升起的狼烟，波澜不惊的长河，即将西下的落日，意境雄浑。4.萧关逢候（hòu）骑，都护在燕（yān）然。（合。叙事，战事紧张）诗意：走到萧关恰逢负责侦察、巡逻的骑兵，得知统帅正在燕然前线。赏析：“燕然”运用东汉名将窦宪大破匈奴军队，登燕然山，刻石记功的典故，流露出诗人渴望建功立业的志向和对都护的赞叹。尾联与首联呼应，写到达边塞的情景，从侧面反映前线将士紧张的战斗生活，个人失意的情绪在大漠壮美景象的净化下已然消散，变得慷慨悲壮。【综合理解】首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，山高路远，烘托了孤寂心境。颔联“征蓬”“归雁”的意象，或是实写所见景物，更是即景生情，以景物自比。整首诗采用“起承转合”的结构，布局精巧；颔联采用对仗的手法，韵律和谐。“候骑”指负责侦察、巡逻的骑兵。尾联表现了前线将士紧张的战斗生活。三、本篇考点【考点】品析诗歌炼字1.答题思路①释含义，明手法。可结合字（词）性，解释其含义，或指出其所运用的特殊手法（修辞手法、表现手法等）。②描景象，摹情态。结合具体诗句，分析其写出的景物特点或描摹出的情景、情态。③点作用，表情感。点出该字（词）烘托的意境、表达的情感及其艺术效果。2.真题模拟请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。（重点记忆）参考答案：“直”“圆”二字的“锤炼”之处就在于构成壮美的画面，富有视觉感；其自然之处，在于符合塞外现实的情境。“烽烟”多用狼烟，有轻直、聚集的特点，是“孤烟”，不会相互纠缠，故在无风的时节，能够“直”冲云天；苍茫的大漠背景下，“落日”即将没入地平线，显得又大又圆，这也符合我们日常观察落日的视觉感受。“自然”之处还在于，这两句诗所写的独特景象，是长期生活于内地的人刚进入塞外很自然地就会捕捉到的。这两句诗充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色，非常讲究景物的画面感。①它有绘画一样的构图，空间阔大，层次很丰富。②它有绘画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。③这两句在色彩上也很鲜明，落日、大漠、黄河、烽烟，各有色彩，引人想象。四、典型考题1.根据要求默写诗句王维《使至塞上》中，以传神的笔墨描绘奇美壮丽的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”的句子是：大漠孤烟直，长河落日圆。2.列出第二联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。“征蓬”对“归燕”，“出”对“入”，“汉塞”对“胡天”。诗人选择“征蓬”“归雁”的意象，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，句式工整，音韵和谐，营造出孤独飘零的意境，暗示诗人因为被排挤出朝廷而产生的激愤和抑郁之情。3.这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟笔直地伸向天空。黄河似一条金带，平躺在大漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的天空中。4.王维的诗歌具有“诗中有画”的特点，请结合颈联谈谈你的理解。“大漠孤烟直，长河落日圆”二句完美诠释了王维诗歌“诗中有画”的艺术特色：①有绘画一样的构图，辽阔大漠、无际黄河，空间阔大，层次丰富；②有绘画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日，用简约的线条勾勒出景物的基本形态；③有绘画一样鲜明的色彩，落日、大漠、黄河、烽烟，各有色彩，极具美感。5.诗人的情感从孤寂到悲壮发生了巨大的转变，请结合诗歌内容简要分析。①诗人轻车简从出使边塞，见到飘飞的蓬草、北归的大雁，心中产生郁闷惆怅之情与漂泊孤寂之感；②诗人看见塞外大漠孤烟、长河落日的雄奇壮丽之景，又听闻前线传来战斗正酣的消息，个人失意的情绪被冲淡，转而产生的是慷慨悲壮之情。渡荆门送别（唐·李白）（“送别”表面指故乡水送别自己，实际指的是自己作别故乡）一、文学文化常识1.作者李白，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。著有《李太白全集》。2.主旨归纳这首五言律诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对未来的憧憬、外出游历的喜悦及对故乡的眷恋之情。二、诗词品读1.渡远荆门外，来从（往）楚国游。（起。叙事，远渡荆楚）诗意：我乘舟远渡到荆门山以外，去楚地漫游。首联点题，交代远渡的地点和事由。2.山随平野尽，江入大荒流。（承。写景，景物变化。化静为动。移动的视角）（默写常考）诗意：山随着平旷的原野的出现逐渐消失，江水奔入辽远无际的原野之中。赏析：一个“随”字，化静为动，将群山与平原的位置逐渐变换、推移的情形真切地表现出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字，写出了江水流入辽远无际的荒原的开阔境界。颔联营造出雄浑开阔的意境，传达出诗人闯荡世界的喜悦与豪情。3.月下飞天镜，云生结海楼。（转。写景，江上美景。比喻。静观的视角）（默写常考）诗意：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，云霞多变，形成海市蜃楼的美景。赏析：“月下飞天镜”——水中映月图；“云生结海楼”——天边云霞图。诗人在此展开想象，将水中的月影比作明镜，用海市蜃楼形容云霞之美，想象大胆奇特。颈联描摹江上的美景，展现出诗人喜悦开朗的心境。4.仍怜（喜爱）故乡水，万里送行（xínɡ）舟。（合。抒情，思乡惜别。拟人）（默写常考）诗意：我还是喜爱故乡的水，不远万里送我远行的小舟。赏析：尾联运用拟人的修辞手法，“送”赋予故乡水以人的情态，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。“送”字点题，表达巧妙，本来是“我”依恋故乡水，却变换角度说是故乡水恋恋不舍地“送”“我”，含蓄地表达了诗人对故乡的依依不舍之情。尾联由欣赏美景转入深沉的思乡之叹。【综合理解】诗人李白这次出蜀，由水路乘船远行，到湖北一带游览。诗中“随”字描绘出山脉的走向与趋势，富有流动感和空间感，仿佛一幅图画在你面前徐徐展开。“月下飞天镜，云生结海楼”运用了比喻、对偶的手法，写出了月夜江水的平静美丽和云霞的变幻多姿。尾联借写故乡水不远万里送“我”远别故乡，表达了诗人对故乡的依依不舍以及思念之情。三、本篇考点【考点】赏析诗歌画面1.答题思路①找角度。可从修辞手法、描写手法、表现手法等角度进行赏析。②绘画面。描绘诗歌的画面。③表情感。结合语句体会诗人情感。2.真题模拟颈联描绘了“水中映月图”和“天边云霞图”两幅画面，请任选一幅进行赏析。［示例一］选择“水中映月图”。用比喻的修辞手法，描绘明月映入水中，如同飞下的天镜，写出江水的澄澈明净，抒发诗人出游的欣喜之情。［示例二］选择“天边云霞图”。以静观的视角，描写黄昏时江上云霞的变幻多姿，令人陶醉。四、典型考题1.根据要求默写诗句（1）李白《渡荆门送别》一诗中“山随平野尽，江入大荒流”两句与“星垂平野阔，月涌大江流”意境相似。（2）一轮明月，照亮了夜空，也启迪了诗人。李白泛舟江上，欣喜地看到了“月下飞天镜，云生结海楼”（《渡荆门送别》）的奇幻一幕。（3）李白出蜀入楚，写下了《渡荆门送别》，诗中由描写美景转入抒发思乡之叹，用“仍怜故乡水，万里送行舟”的诗句，不写自己思念家乡，而写家乡之水对自己恋恋不舍，遥遥相送。2.古人用语往往一字传神。“山随平野尽”中哪个字用得好？试做简要赏析。【示例】“随”字用得好。一个“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的情形真切地表现出来，给人以空间感和流动感。3.尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。尾联表达了诗人的思乡之情。不直接说诗人思念家乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送诗人远行，越发显出思乡情深。4.请分析尾联是如何抒发诗人的思乡之情的。【示例一】运用拟人的修辞手法，不说自己思念家乡，而说家乡之水情深义重，一路相随，恋恋不舍，含蓄地抒发了思乡之情。【示例二】“怜”字直抒胸臆，表达了对一路陪伴的故乡水的喜爱之情；“送”字写故乡水不忍与自己分别的情景，在对故乡之水的回望中，表达思乡之情。【示例三】“万里”与首联中的“远”字相照应，突出了江水远送的深情和自己离乡之遥远，蕴含着浓浓的思乡之情。5.简要分析这首诗中诗人心境的变化。诗人远游初到荆门，见到开阔壮丽、富于变化的美景，心中满是惊喜与兴奋；但低头看着从故乡流到楚地千里相随的江水，又涌起了对故乡的深切思念与不舍。6.李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游”，《渡荆门送别》就写于他乘舟东下、出蜀入楚的途中。细读诗作，用自己的话描述诗中所写的景色，注意写景视角的转换，体会诗人心境的变化。（1）诗中景色及视角的转换：诗人乘舟东下，随着船只的移动，两岸的景色像画卷一样展开、变换。颔联以移动视角来描写景物的变化。船由蜀地到荆门，两岸的地势由山地过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失；江水向着广阔的原野奔腾而去。山岭本是静止的事物，却如影随形，竟至于消失，这里作者化静为动，使景物富于动态；江水本在河道中奔涌，却仿佛流入辽远无际的荒原，显得视野辽阔，境界高远。颈联则以静止的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画。第一幅是水中映月图，写朗月映照下的夜景，明月映入水中，如同飞下的天镜，写出江水与江上空气的澄净明澈。第二幅是天边云霞图，写黄昏的风景，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。（2）诗人心境的变化：这两联的景物，或天高地远，气象阔大，或风物灵动，景色优美，正是作者喜悦开朗心境的展现，洋溢着青春的活力，表现出作者远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。但随着离乡越来越远，对故乡的思念之情就越来越浓，最后一联则转入思乡之情的抒发。钱塘湖春行（唐·白居易）（题目点明了游览的地点和季节。“春行”是线索、诗眼。）一、文学文化常识1.作者白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代诗人。文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗。代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。著有《白氏长庆集》。2.主旨归纳这首七言律诗通过对湖水、白云、早莺、新燕、乱花、浅草等景物的描绘，展现了一幅色彩明丽、春意盎然的西湖早春图，抒发了诗人的愉悦之情和对西湖美景的喜爱之情。二、诗词品读1.孤山寺北贾（jiǎ）亭西，水面初（刚刚）平云脚低。（起。叙事，交代游踪）诗意：从孤山寺北出发，到贾公亭以西，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。赏析：①“孤山寺”“贾亭”两个地名连用，表明诗人是边走边看，暗扣诗题之“行”。②“水面”与“云脚”相连，写出了早春湖面烟雾迷蒙、水汽萦绕的特点。首联点题，交代游踪。诗人从大处着笔，勾勒出西湖早春的轮廓，渲染气氛，奠定基调。2.几处早莺（yīnɡ）争暖树，谁家新燕啄（zhuó）春泥。（承。写景，禽鸟活动。动）（默写常考）诗意：几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正忙着啄泥筑巢。赏析：①“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，表明早莺尚少，新燕始回，符合早春特点。②一“争”一“啄”，呈现出活泼而充满生命力的春意。颔联写仰视所见禽鸟，描绘了一幅早莺争树、春燕衔泥的生动景象，显示了春天的勃勃生机。3.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没（mò）马蹄。（转。写景，早春花草。静）（默写常考）诗意：纷繁的春花渐渐快要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。赏析：①“乱”写出花的颜色和种类繁多。“浅”写出春草初长，尚未丰茂，符合早春特点。②“渐欲”“才能”写出花草欣欣向荣的趋势。颈联写俯察所见花草，生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机。4.最爱湖东行（xínɡ）不足，绿杨阴里白沙堤（dī）。（合。抒情，最爱湖东。）（默写常考）诗意：我最喜爱西湖东面的美景，总觉得观赏不够，尤其是那绿色杨柳荫蔽下的白沙堤。赏析：①“湖东”“白沙堤”点明游踪，与首联呼应。“不足”指观赏不够。②“绿杨阴”“白沙堤”，颜色鲜明，一派春和景明的气象。尾联以“最爱”一词直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。【综合理解】这首七言律诗表达了诗人对西湖初春美景的喜爱之情。首联通过写钱塘湖春水初涨，水面与堤岸齐平，白云与水面相连接表现季节特点。颔联和颈联选取有代表性的动物和植物描绘春天生机盎然的景象。尾联“最爱”一词直抒胸臆，“行不足”是说对西湖东面的美景观赏不够，十分喜爱。三、本篇考点【考点】赏析诗歌写法1.答题支架（1）语言特点。句子对仗——整齐的美；精于炼字——精细的美。（2）表达技巧。①抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、寓情于景、借古喻今、托物言志……②描写方法：正侧面结合、点面结合、细节描写、白描……③修辞手法：比喻、拟人、借代、反复、夸张、对偶、反问、双关、互文、用典……④表现手法：烘托、衬托、对比、比兴、象征、虚实结合、动静结合、想象……（3）结构特点①首句作用：开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调；等等②尾句作用：总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，表达情感2.真题模拟这是一首描写西湖的名篇，诗歌在写法上有什么精妙之处？任选一处进行赏析。［示例一］运用寓情于景的手法，全诗生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚的风光，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱之情。［示例二］运用动静结合的手法，有对空中莺燕动态化的描写，也有对脚下植物静态化的描写，体现出早春时节万物的生命活力。四、典型考题1.根据要求默写诗句（1）徜徉于早春的江南，欣赏莺歌燕舞，你不禁会联想到白居易《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。（2）江南早春，野花初放、芳草新生，我们可以用白居易《钱塘湖春行》中的诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”