Unit 2 The World of Art（知识清单）（答案版）

Unit2TheWorldofArt单词1.literature/ˈlItrətʃə(r)/n.文学；文学作品2.west/west/n.西；西方adj.西方的；西部的3.century/ˈsentʃəri/n.百年；世纪4.express/Ikˈspres/v.表达5.spirit/ˈspIrIt/n.精神；情绪6.classic/ˈklæsIk/adj.最优秀的；传统的7.novel/ˈnɒvl/n.小说8.oil/ɔIl/n.（绘画用）油彩；石油9.ancient/ˈeInʃənt/adj.古代的；古老的10.wood/wʊd/n.木；木头11.sand/sænd/n.沙；沙子12.correct/kəˈrekt/adj.准确无误的；正确的13.pity/ˈpIti/n.遗憾；可惜14.instrument/ˈInstrəmənt/n.乐器；工具15.beat/biːt/n.一击；节拍v.击打；打败16.keyboard/ˈkiːbɔːd/n.琴键；键盘17.violin/ˌvaIəˈlIn/n.小提琴18.belong/bIˈlɒŋ/v.应在（某处）；适应19.language/ˈlæŋɡwIdʒ/n.语言20.allow/əˈlaʊ/v.允许；使可能21.communicate/kəˈmjuːnIkeIt/v.交流；沟通22.feeling/ˈfiːlIŋ/n.感觉；情感23.relax/rIˈlæks/v.（使）放松；放松精神24.afraid/əˈfreId/adj.害怕；担心25.medium/ˈmiːdiəm/n.（传播信息的）媒介；手段（复数media/ˈmiːdiə/）26.eye/aɪ/n.眼睛27.opera/ˈɒprə/n.歌剧28.strict/strIkt/adj.要求严格的；严厉的29.perfect/ˈpɜːfIkt/adj.完美的；极好的30.popular/ˈpɒpjələ(r)/adj.广受欢迎的；大众喜爱的31.sentence/ˈsentəns/n.句子；判决32.huge/hjuːdʒ/adj.巨大的；极多的33.gate/geIt/n.大门；栅栏门34.tower/ˈtaʊə(r)/n.塔；塔楼35.value/ˈvæljuː/v.重视；珍视n.价值36.amazing/əˈmeIzIŋ/adj.令人大为惊奇的；令人惊喜的37.pull/pʊl/v.拉；拖38.shout/ʃaʊt/v.大声说；叫39.mark/mɑːk/v.标示；做记号n.符号；记号40.explore/Ikˈsplɔː(r)/v.探索；考察41.nothing/ˈnʌθIŋ/pron.没有什么；几乎什么也没有42.anybody/ˈenibɒdi/pron.任何人（=anyone/ˈeniwʌn/）43.nobody/ˈnəʊbədi/pron.没有人；没有任何人44.anything/ˈeniθIŋ/pron.任何东西；任何事物45.harm/hɑːm/v.&n.损害；伤害46.somewhere/ˈsʌmweə(r)/adv.在某处；到某处47.someone/ˈsʌmwʌn/pron.某人（=somebody/ˈsʌmbədi/）48.anywhere/ˈeniweə(r)/adv.&pron.任何地方49.create/kriˈeIt/v.创造50.real/ˈriːəl/adj.实际存在的；真实的51.magic/ˈmædʒIk/adj.有魔力的；神奇的n.魔法；法术52.impossible/Imˈpɒsəbl/adj.不可能的53.concert/ˈkɒnsət/n.音乐会54.sweet/swiːt/adj.悦耳的；甜的55.fat/fæt/adj.肥的；肥胖的n.脂肪56.awful/ˈɔːfl/adj.很坏的；极讨厌的57.folk/fəʊk/adj.传统民间的；民俗的58.shape/ʃeIp/n.形状；外形59.character/ˈkærəktə(r)/n.文字；人物（角色）60.symbol/ˈsImbl/n.象征；符号61.role/rəʊl/n.角色62.style/staIl/n.方式；作风63.among/əˈmʌŋ/prep.在……中64.fan/fæn/n.粉丝；风扇65.creative/kriˈeItIv/adj.创造（性）的；创作的66.operate/ˈɒpəreIt/v.操作；运转67.control/kənˈtrəʊl/n.指挥（控制）站；控制v.指挥；控制68.electronic/IˌlekˈtrɒnIk/adj.电子的短语1.不得不做某事havetodosth.2.属于belongto3.允许某人做某事allowsb.todosth.4.独自一人byoneself5.在他二十多岁时inhistwenties6.日常生活dailylife7.一排；一系列alineof8.大叫，突然呼喊shoutout9.进展顺利gowell10.裁剪cutout11.颠倒；倒转upsidedown12.……的象征asymbolof13.爱上fallinlovewith14.一种不同类型的adifferenttypeof15.在……中受欢迎bepopularamong16.……的一部分apartof句型1.What’syourfavoriteformofart?（你最喜欢的艺术形式是什么？）2.Ilikecalligraphybest.（我最喜欢书法。）3.LantingXuisoneofWangXizhi’sfamousworks.（《兰亭序》是王羲之的著名作品之一。）4.Itcanhelpusspeakourminds.（它能帮助我们表达自己的想法。）5.Goodactorsknowhowtousetheireyestoexpresstheirminds.（优秀的演员知道如何用眼神表达内心想法。）6.MeiLanfangoftenwatchedthepigeonsflyingfarawayinthesky.（梅兰芳经常观察天空中飞向远方的鸽子。）7.QiBaishibegantotravelaroundChinatovisitfamouspainters.（齐白石开始游历中国，拜访著名画家。）8.Shewouldliketoreadsomething,butrightnowshehasnothingnewtoread.（她想读点东西，但此刻没什么新内容可读。）9.Nobodyknowsanythingaboutthepainter.（没人了解这位画家的任何情况。）10.Everyoneshouldknowtheimportanceoftraditionalbuildings.（每个人都应知晓传统建筑的重要性。）11.Howwonderfulitis!（多么美妙啊！）12.Whatapity!（真可惜！）13.Paper-cutisaverytraditionalChinesefolkart.（剪纸是非常传统的中国民间艺术。）14.Peopleusepaper-cutstoexpresstheirhopes.（人们用剪纸表达期望。）15.IfellinlovewithBeijingoperaimmediately.（我立刻就爱上了京剧。）16.Eachcolorstandsforadifferenttypeofcharacter.（每种颜色代表一种不同类型的人物（角色）。）17.ThesingingstyleofBeijingoperaisverypopularamongitsfans.（京剧的演唱风格在其爱好者中很受欢迎。）18.TheSunnyHillMiddleSchoolheldanartfestivalinthestadium.（阳光山中学在体育场举办了一场艺术节。）19.Artisanimportantpartofourlife.（艺术是我们生活的重要组成部分。）20.Musiccanmakeherhappyandrelaxed.（音乐能让她开心、放松。）21.Theviolinanderhubelongtothestringinstruments.（小提琴和二胡属于弦乐器。）22.Whatagreatpieceofartitis!（这是多么出色的一件艺术品啊！）23.Artisakindoflanguageoftheheart.（艺术是一种心灵的语言。）语法1.不定代词（IndefinitePronouns）与地点/时间副词（Adverbsofplace/time）2.感叹句（ExclamatorySentences）语音1.浊化现象、不完全爆破、连读一、知识点清单知识点1.What’syourfavoriteformofart?（你最喜欢的艺术形式是什么？）（P20）讲：①此句为特殊疑问句，用于询问对方在各类艺术类别中最偏好的一种。句型结构为“What’syourfavorite+可数名词单数/不可数名词短语？”，其中“favorite”是形容词，意为“最喜欢的”，仅用于修饰名词，不可单独作谓语；②“formofart”是固定名词短语，指“艺术形式”，涵盖绘画（painting）、音乐（music）、书法（calligraphy）等具体艺术类别，“form”在此处强调“类别、种类”，为可数名词。例句：What’syourfavoriteformofart?—Ilikedancingbest.（你最喜欢的艺术形式是什么？——我最喜欢跳舞。）拓展：类似表达还有“Whatkindofartdoyoulikemost?”（你最喜欢哪种艺术？），其中“kindof”意为“种类”，与“formof”含义相近，可互换使用；“most”在此处为副词，修饰动词“like”，等同于“best”。知识点2.Ilikecalligraphybest.（我最喜欢书法。）（P20）讲：①“like...best”是表达个人喜好程度的核心结构，意为“最喜欢……”，“best”是“good/well”的最高级形式，此处修饰动词“like”，强调在多个选项中“最偏好”的事物，语气比单纯的“like”更强。②“calligraphy”是不可数名词，指“书法”，特指用毛笔等工具书写汉字的传统艺术形式，无复数形式，前面不可直接加不定冠词“a/an”。例句：Shelikespaintingbestamongallartforms.（在所有艺术形式中，她最喜欢绘画。）辨析：“like...best”与“prefer...most”含义相同，但用法略有差异。“like...best”后直接接名词或动名词，如“Ilikemusicbest”；“prefer...most”后可接名词、动名词或不定式（prefertodosth.），且“prefer”语气更正式，如“Heprefersreadingmost”或“Hepreferstoreadmost”。知识点3.What’syourfavoritecalligraphywork?（你最喜欢的书法作品是什么？）（P20）讲：此句是对“最喜欢的艺术形式”的进一步追问，聚焦于该艺术形式下的具体作品，句型为“What’syourfavorite+具体类别名词（可数名词单数/复数）？”。“calligraphywork”是固定搭配，指“书法作品”，“work”此处为可数名词，意为“作品”，强调“经过创作完成的成品”，其复数形式“works”可表示“多部作品”或“作品集”，如“WangXizhi’sworks”（王羲之的作品）。例句：What’syourfavoritepaintingwork?—MyfavoriteisMonaLisa.（你最喜欢的绘画作品是什么？——我最喜欢的是《蒙娜丽莎》。）拓展：“work”的含义需根据语境判断：作“作品”讲时为可数名词，如“aworkofart”（一件艺术品）；作“工作”讲时为不可数名词，如“Ihavealotofworktodo”（我有很多工作要做），无复数形式。知识点4.LantingXu.ItisoneofWangXizhi’sfamousworks.（《兰亭序》。它是王羲之的著名作品之一。）（P20）讲：“oneof+复数名词”，意为“……中的一个”，该结构作主语时，谓语动词需用单数形式（如句中的“is”）。“WangXizhi”是“王羲之”的标准英文音译，为东晋时期著名书法家，被誉为“书圣”，“famousworks”指“著名作品”，“works”此处为可数名词复数，对应“作品”的含义。例句：ThisisoneofthemostbeautifulphotosI'veevertaken.（这是我拍过的最漂亮的照片之一。）拓展：类似结构还有“someof（……中的一些）”“manyof（……中的许多）”“eachof（……中的每一个）”，后均接复数名词。其中“eachof+复数名词”作主语时，谓语动词也用单数，如“Eachoftheseworksiswonderful”（这些作品中的每一件都很精彩）；“someof”和“manyof”作主语时，谓语动词用复数，如“SomeofthepaintingsarefromChina”（这些绘画中的一些来自中国）。知识点5.Hi,Xuanxuan.IplantogototheCityParkwithmyaunt.（嗨，轩轩。我计划和我姑姑一起去城市公园。）（P21）讲：“plantodosth.”是固定动词搭配，意为“计划做某事”。“CityPark”是专有名词短语，指“城市公园”，首字母需大写，若特指某一具体城市公园（如“BeijingCityPark”），需补充具体地名。例句：HeplanstovisittheartmuseumnextSunday.（他计划下周日去参观艺术博物馆。）拓展：“plan”还可作名词，意为“计划”，常用搭配“makeaplan（制定计划）”“carryoutaplan（执行计划）”，如“Imadeaplantolearncalligraphythisterm”（我制定了这学期学习书法的计划）。知识点6.Areyougoingtowatchthegardeningshow?（你打算去看园艺展吗？）（P21）讲：此句为一般将来时的一般疑问句，结构为“Be动词（am/is/are）+主语+goingto+动词原形+其他？”，用于询问对方未来的计划或打算。“begoingto+动词原形”是一般将来时的常用结构，强调“预先计划好的、即将发生的动作”；“gardeningshow”是固定短语，指“园艺展”，“gardening”为动名词作定语，修饰“show”，说明“展”的类别（与园艺相关），类似搭配还有“musicshow”（音乐展）、“artshow”（艺术展）。例句：Isshegoingtoattendthemusicconcertnextweek?（她打算下周去参加音乐会吗？）拓展：一般将来时的另一种结构是“will+动词原形”，与“begoingto”的区别在于：“begoingto”侧重“计划好的动作”或“有迹象表明即将发生的动作”，如“Lookattheclouds—it’sgoingtorain”（看那些云——要下雨了）；“will”侧重“临时决定的动作”或“客观预测”，如“IwillhelpyouwithyourEnglish”（我会帮你学英语，临时决定）。知识点7.Linglingplanstogotothegardeningshow.（玲玲计划去看园艺展。）（P21）讲：此句为主谓宾结构，“Lingling”是第三人称单数主语，“plans”是谓语动词，因主语为第三人称单数，一般现在时中动词需加“s”（“plan”的第三人称单数形式为“plans”，直接加“s”）。例句：MybrotherplanstoreadabookaboutChinesefolkart.（我哥哥计划读一本关于中国民间艺术的书。）拓展：一般现在时中第三人称单数动词的变化规则：①一般动词直接加“s”，如“like-likes”“plan-plans”；②以“s、x、ch、sh”结尾的动词加“es”，如“teach-teaches”“wash-washes”；③以“o”结尾的动词加“es”，如“do-does”“go-goes”；④以“辅音字母+y”结尾的动词，变“y”为“i”再加“es”，如“study-studies”。知识点8.Accordingtothetypesofmusicalinstruments,therearefourfamilies:stringinstruments,beatinstruments,keyboardinstrumentsandwindinstruments.（根据乐器的类型，乐器分为四类：弦乐器、打击乐器、键盘乐器和管乐器。）（P24）讲：“accordingto”是介词短语，意为“根据……”，后接名词、代词或名词性从句（如“accordingtowhathesaid”），在句中作状语，说明信息或观点的来源，不可用于被动语态。“musicalinstruments”指“乐器”，“musical”为形容词，修饰名词“instruments”，强调“与音乐相关的”；冒号（:）此处用于引出具体的分类内容，列举四类乐器时，前面的类别用逗号分隔，最后一类前需加“and”，符合英语“列举事物”的表达习惯（A,B,CandD）。例句：Accordingtothetextbook,weneedtolearnaboutdifferentartforms.（根据课本内容，我们需要学习不同的艺术形式。）拓展：表示“根据”的类似短语还有“basedon”，但用法不同：“basedon”常作后置定语或状语，修饰名词，如“areportbasedonfacts”（一份基于事实的报告）；“accordingto”通常置于句首或句中，直接引出信息来源，如“Accordingtotheteacher,theartclasswillbeheldtomorrow”。知识点9.Theviolinanderhubelongtothestringinstrumentsandthedrumbelongstothebeatinstruments.（小提琴和二胡属于弦乐器，鼓属于打击乐器。）（P24）讲：“belongto”是固定短语，意为“属于……”，其中“belong”为不及物动词，无被动语态（不可说“isbelongedto”），也不用于进行时态（不可说“isbelongingto”），后接表示人或事物的名词/代词作宾语。 “stringinstruments”（弦乐器）、“beatinstruments”（打击乐器）均为复数形式，表示“某一类乐器”。例句：Thisbookbelongstomysister.（这本书属于我妹妹。）拓展：若要表达“某人属于某团体”，不可用“belongto”，需用“beamemberof”，如“Heisamemberoftheschoolmusicclub”（他是学校音乐俱乐部的成员），而不能说“Hebelongstotheschoolmusicclub”。知识点10.Goodactorsknowhowtousetheireyestoexpresstheirminds.（优秀的演员知道如何用眼神表达内心想法。）（P25）讲：“knowhowtodosth.”是固定结构，意为“知道如何做某事”，其中“howtodosth.”是“疑问词（how/what/when/where）+不定式”结构，在句中作“know”的宾语，该结构可直接作宾语，无需加从句引导词（如“that”）。“usesth.todosth.”，意为“用某物做某事”。“minds”此处为名词，意为“想法、心思”，常用复数形式，表示“内心的各种想法”，区别于“mind”（单数，指“头脑、智力”）。例句：Sheknowshowtoplaythepianowell.（她知道如何把钢琴弹好。）拓展：常见的“疑问词+不定式”结构还有“whattobuy（买什么）”“whentoleave（什么时候离开）”“wheretogo（去哪里）”，如“Idon’tknowwhattodonext”（我不知道接下来该做什么）；这些结构可转换为宾语从句，如“howtouse”可转换为“howtheyshoulduse”，即“Goodactorsknowhowtheyshouldusetheireyestoexpresstheirminds”。知识点11.Totrainhiseyes,MeiLanfangoftenwatchedthepigeonsflyingfarawayinthesky.（为了训练眼神，梅兰芳经常观察天空中远远飞去的鸽子。）（P25）讲：“watchedthepigeonsflying”是“watchsb./sth.doingsth.”结构，意为“观察某人/某物正在做某事”，强调“鸽子正在飞”的动作；若用“watchsb./sth.dosth.”（省略“doing”中的“ing”），则表示“观察动作的全过程”，如“MeiLanfangwatchedthepigeonsflyaway”（梅兰芳看着鸽子飞走了，强调“飞走”的全过程）。“farawayinthesky”是介词短语作状语，说明“flying”的地点（天空中）和状态（远远地）。例句：ToimprovehisEnglish,heoftenlistenstoEnglishnews.（为了提高英语，他经常听英语新闻。）拓展：类似“watch”的感官动词还有“see（看见）”“hear（听见）”“notice（注意到）”，均可用“动词+sb./sth.dosth.”（表全过程）或“动词+sb./sth.doingsth.”（表正在进行）的结构，如“Iheardhersingingintheroom”（我听见她正在房间里唱歌）和“Iheardhersingasong”（我听见她唱了一首歌）。知识点12.ThisisanamazingChinesepainting,AlongtheRiverDuringtheQingmingFestival.（这是一幅令人惊叹的中国画——《清明上河图》。）（P26）讲：“amazing”是形容词，意为“令人惊叹的”，用于修饰事物（主语通常是物），描述事物具有“让人感到惊讶、赞叹”的特质，其词形由“amaze”（动词，意为“使惊讶”）加后缀“-ing”构成。“Chinesepainting”指“中国画”，是中国传统艺术形式，常用“aChinesepainting”表示“一幅中国画”，“painting”为可数名词，指“绘画作品”。“AlongtheRiverDuringtheQingmingFestival”是《清明上河图》的标准英文译名，为专有名词，首字母均大写。例句：ThisisanamazingstoryaboutancientChina.（这是一个关于古代中国的令人惊叹的故事。）辨析：“amazing”与“amazed”的区别：“amazing”修饰物，意为“令人惊叹的”，如“theamazingpainting”（令人惊叹的画）；“amazed”修饰人，意为“感到惊叹的”，描述人的感受，如“Iamamazedatthepainting”（我对这幅画感到惊叹），常用搭配“beamazedatsth.”（对某事感到惊叹）。知识点13.Withthepainting,wecantravelbacktotheNorthernSongDynasty.（通过这幅画，我们可以回到北宋时期。）（P26）讲：“Withthepainting”是介词短语作方式状语，意为“通过这幅画”，“with”此处表示“凭借、通过”某种工具或媒介，后接具体的事物（如“thepainting”“abook”）。“travelbackto”是固定短语，意为“回到……（过去的时间或地点）”，“back”强调“返回、回溯”的动作，如“travelbacktothe1990s”（回到20世纪90年代）。“theNorthernSongDynasty”指“北宋时期”，是中国历史上的朝代，英文中“Dynasty”（朝代）首字母必须大写，且前面需加定冠词“the”，类似表达还有“theTangDynasty”（唐朝）、“theMingDynasty”（明朝）。例句：Withthismap,wecanfindtheoldtemple.（通过这张地图，我们能找到那座古老的寺庙。）辨析：“with”与“by”表示“通过”时的区别：“with”后接具体的工具、媒介或手段（名词），如“withapen”（用钢笔）、“withthehelpofmyteacher”（在老师的帮助下）；“by”后接动名词（表示动作），如“byreadingbooks”（通过读书）、“bylisteningtomusic”（通过听音乐），表示“通过做某事的方式”。知识点14.Thepaintingis528.7centimeterslongand24.8centimeterswide.（这幅画长528.7厘米，宽24.8厘米。）（P26）讲：此句是描述物体尺寸的常用句型，结构为“主语+be+数字+单位+形容词（长/宽/高/深等）”，用于明确物体的具体维度。“528.7centimeterslong”表示“长528.7厘米”，“24.8centimeterswide”表示“宽24.8厘米”，其中“centimeters”（缩写“cm”）是“厘米”的英文表达，属于公制单位；“long”（长的）、“wide”（宽的）是描述维度的形容词，常用的同类形容词还有“tall”（高的，用于人或有高度的物体）、“high”（高的，用于山、建筑物）、“deep”（深的，用于河流、洞穴）。数字“528.7”的英文读法为“fivehundredandtwenty-eightpointseven”，小数点“.”读作“point”，小数点后的数字依次读出（如“7”读作“seven”，“12”读作“onetwo”）。例句：Thedeskis1.2meterslongand0.6meterswide.（这张桌子长1.2米，宽0.6米。）拓展：描述物体高度时“tall”与“high”的区别：“tall”侧重指“人或物体从底部到顶部的垂直高度”，且通常指“较高的物体”，如“atalltree”（一棵高树）、“atallman”（一个高个子男人）；“high”侧重指“物体距离地面的高度”，如“ahighmountain”（一座高山，强调山顶距离地面高）、“ahighbuilding”（一栋高楼）。知识点15.Paper-cutisaverytraditionalChinesefolkart.（剪纸是一种非常传统的中国民间艺术。）（P30）讲：“Paper-cut”是名词，指“剪纸”，为中国传统民间艺术形式，常用单数形式表示该艺术类别（不可说“paper-cuts”表类别，复数“paper-cuts”指“剪纸作品”）。“verytraditionalChinesefolkart”中形容词的排列顺序遵循英语语法规则：限定词（a）+程度副词（very）+描绘性形容词（traditional，传统的）+国籍形容词（Chinese，中国的）+类别形容词（folk，民间的）+名词（art），形容词修饰名词时需按此顺序排列，不可随意调换（如不可说“aChineseverytraditionalfolkart”）。例句：ShadowpuppetshowisatraditionalChinesefolkart.（皮影戏是一种传统的中国民间艺术。）拓展：英语中多个形容词修饰名词的通用顺序：限定词（a/an,the,this等）→描绘性形容词（表示性质、特征，如beautiful,big,old）→国籍/地区形容词（如Chinese,American）→材料形容词（如wooden,cotton）→名词（中心词），如“abeautifuloldChinesewoodentable”（一张漂亮的中国旧木桌）。知识点16.Ithasahistoryofover1,500years.（它有超过1500年的历史。）（P30）讲：“hasahistoryof...”是描述事物历史时长的固定句型，意为“有……的历史”，“history”为名词，意为“历史”，“ofover1,500years”作定语，修饰“history”，说明“历史的具体时长”。“over”此处为介词，意为“超过、多于”，等同于“morethan”，后接数词，如“over50students”（超过50名学生）、“over2hours”（超过2小时）。例句：Thisoldtemplehasahistoryofover800years.（这座古老的寺庙有超过800年的历史。）辨析：“over”与“morethan”的区别：两者修饰数词时可完全互换，如“over100”=“morethan100”；但“over”还可表示“在……上方”（空间位置），如“abridgeovertheriver”（河上的一座桥），“morethan”无此含义；“morethan”还可修饰形容词，表“非常”，如“morethanhappy”（非常开心），“over”无此用法。知识点17.Peopleusescissorsandpapertocutoutdifferentshapes.（人们用剪刀和纸剪出不同的形状。）（P30）讲：“usesth.todosth.”，意为“用某物做某事”，“scissors”（剪刀）是特殊可数名词，仅以复数形式存在，无单数形式（不可说“ascissor”），表达“一把剪刀”需用“apairofscissors”，如“Pleasepassmeapairofscissors”（请递给我一把剪刀）。“cutout”是动词短语，意为“剪出、裁剪出”，“out”为副词，此处表示“从材料中剪出成品”的结果，如“cutoutastarfrompaper”（从纸上剪出一颗星星）。例句：Sheusesapairofscissorstocutoutaflower.（她用一把剪刀剪出一朵花。）拓展：类似“scissors”的复数名词：“trousers”（裤子）、“glasses”（眼镜）、“shorts”（短裤）、“chopsticks”（筷子），这些名词本身为复数，表达数量时需用“apairof”，且谓语动词的单复数由“pair”决定，如“Thispairofglassesisnew”（这副眼镜是新的，“pair”是单数，谓语用“is”）、“Twopairsoftrousersareonthebed”（两条裤子在床上，“pairs”是复数，谓语用“are”）。知识点18.WhenIwassix,mygrandfatherintroducedBeijingoperatome,andIfellinlovewithitimmediately.（在我六岁的时候，爷爷把京剧介绍给我，我立刻就爱上了它。）（P31）讲：“WhenIwassix”是时间状语从句，意为“在我六岁的时候”，从句用一般过去时（“was”是“am”的过去式），因为描述的是过去的时间点，主句动作（“introduced”“fell”）也需用过去式，保持时态一致。“introducesth.tosb.”，意为“把某物介绍给某人”，“introduced”是“introduce”的过去式，“introduce”后不可直接接双宾语（不可说“introducedmeBeijingopera”），必须加介词“to”。“fellinlovewithit”是固定短语，意为“爱上它”，“fell”是“fall”的过去式，“fallinlovewith”强调“开始爱上”的瞬间动作，后接人或事物（如“fallinlovewithaperson”“fallinlovewithart”），不可用于被动语态。例句：Whenhewaseight,hisfatherintroducedfootballtohim,andhefellinlovewithitatonce.（在他八岁的时候，爸爸把足球介绍给他，他立刻就爱上了它。）拓展：“introduce”的其他常用搭配：“introduceoneself”（自我介绍），如“Sheintroducedherselfatthemeeting”（她在会议上做了自我介绍）；“introduceAtoB”（把A介绍给B），如“Iintroducedmyfriendtomyteacher”（我把我的朋友介绍给了老师）。知识点19.First,theactorswearcolorfulmasks.（首先，演员们戴着色彩鲜艳的面具。）（P31）讲：“First”是副词，意为“首先”，在句中作状语，用于列举原因、步骤或要点，引出第一个内容，常见的后续衔接词有“Second”（其次）、“Third”（再次）、“Finally”（最后），使表达更有条理。“actors”是“actor”的复数形式，意为“演员”，泛指所有京剧演员，“actor”指“男演员”，“女演员”为“actress”，复数“actresses”。例句：First,weshouldcollectthematerialsneededfortheartproject.（首先，我们应该收集艺术项目所需的材料。）辨析：“wear”“puton”与“dress”的区别：①“wear”表“穿着、戴着”的状态，如“Shewearsareddresseveryday”（她每天穿一条红色连衣裙，表状态）②“puton”表“穿上、戴上”的动作，如“Sheputonhercoatbeforegoingout”（她出门前穿上了外套，表动作）；③“dress”后接人，表“给某人穿衣服”，如“Motherdressesherbabyeverymorning”（妈妈每天早上给宝宝穿衣服），也可用于“dressoneself”（给自己穿衣服），如“Thegirlcandressherself”（这个女孩能自己穿衣服）。知识点20.Eachcolorstandsforadifferenttypeofcharacter.（每种颜色代表一种不同类型的角色。）（P31）讲：“Eachcolor”是主语，“each”为形容词，意为“每个、每种”，后接可数名词单数（如“color”），作主语时谓语动词需用单数形式，故“stands”用第三人称单数（“stand”的第三人称单数形式）。“standsfor”是固定短语，意为“代表、象征”，等同于“represents”，如“RedstandsforluckinChineseculture”（在中国文化中，红色代表幸运）。“atypeof”，表“一种……”，后接可数名词单数或不可数名词（如“atypeofmusic”“atypeofbook”）；“character”此处为名词，意为“（戏剧、电影中的）角色”，为可数名词，复数“characters”。例句：Eachsymbolinthispicturestandsforadifferentmeaning.（这幅图中的每个符号都代表一种不同的含义。）拓展：“character”的其他含义：①“性格、品质”，如“Hehasakindcharacter”（他性格善良）；②“文字”，如“Chinesecharacters”（汉字），如“SheislearningtowriteChinesecharacters”（她正在学习写汉字）。知识点21.OnSeptember8th,theSunnyHillMiddleSchoolheldanartfestivalinthestadium.（9月8日，阳光山中学在体育场举办了一场艺术节。）（P33）讲：“OnSeptember8th”是时间状语，具体到“某一天”，前面需用介词“on”；若时间为“月份、年份或泛指的上午/下午/晚上”，则用介词“in”，如“inSeptember”（在九月）、“in2024”（在2024年）、“inthemorning”（在早上）；若时间为“具体时刻”，则用“at”，如“at3o’clock”（在3点）。“theSunnyHillMiddleSchool”是学校的专有名称，首字母均大写，前面需加定冠词“the”，特指某一所具体的学校。“holdanartfestival”是固定搭配，意为“举办艺术节”，“hold”的过去式和过去分词均为“held”（不规则变化）。“inthestadium”是介词短语作地点状语，意为“在体育场”，“stadium”为可数名词，前面加“the”，特指举办艺术节的那座体育场。例句：OnOctober1st,ourschoolheldasportsmeetingintheplayground.（10月1日，我们学校在操场举办了一场运动会。）拓展：“hold”的常见搭配：“holdameeting”（举办会议）、“holdaparty”（举办派对）、“holdacompetition”（举办比赛），如“Theyheldabirthdaypartyformelastweek”（他们上周为我举办了一场生日派对）。二、语法点清单（1）不定代词&地点/时间副词类别词形核心用法例句肯定含义代词：

something（某事）

someone/somebody（某人）

everything（一切）1.用于肯定句

2.修饰语后置（形容词放后）

3.谓语用单数Artcanbeabout

somethingbeautiful.

Someone

knowstheanswer.副词：

somewhere（某地）

sometime（某时）1.表不确定地点/时间

2.可与介词连用（somewherein...）Ithoughtitwas

somewhere

intheroom.

Let'smeet

sometime

nextweek.疑问/否定代词：

anything（任何事）

anyone/anybody（任何人）

nothing（无事）

nobody（无人）1.疑问句/否定句用any-类

2.否定句用no-类（=not...any）

3.nothing但用肯定结构Isthere

anything

new?

Nobody

knowsthepainter.副词：

anywhere（任何地）

anytime（随时）1.疑问/否定句中替代somewhere

2.肯定句中表“任意”Moviescantakeus

anywhere.

Youcancome

anytime.泛指/强调代词：

everything（一切）

everyone/everybody（每人）1.强调整体

2.谓语用单数

3.everyone与not连用表部分否定Everyone

shouldprotectart.

Iexpress

everything

withmusic.副词：

everywhere（处处）强调范围广泛Artistsfindinspiration

everywhere.（2）感叹句类型结构例句What型What+a/an+adj.+单数名词（+主谓）!Whatapity!

Whatanamazingpainting!What+adj.+复数名词/不可数名词（+主谓）!Whatdeliciousfood!

Whatbeautifulflowers!How型How+adj./adv.（+主谓）!Howwonderfulitis!Howfastheruns!How+adj.+a/an+单数名词（+主谓）!Howmagicalaworld

moviescreate!原句类型转换目标例句例题What→HowWhat+a/an+adj.+n.!→How+adj.+a/an+n.!Whatahugetower!→

Howhugeatower!Whatamagicalfilm!→______!

（Howmagicalafilm!）How→WhatHow+adj.+n.!→What+adj.+n.!Howdeliciousthefood!→

Whatdeliciousfood!Howinterestingthestory!→______!

（Whataninterestingstory!）陈述句→感叹句主系表结构Theparkisbeautiful.→

Howbeautifultheparkis!Teacultureisfascinating.→______!

（Howfascinatingteacultureis!）省略还原无主谓→补全主谓Howexciting!→

Howexcitingitis!Whatcleanwater!→______!

（Whatcleanwateritis!）三、语音清单浊化现象、不完全爆破、连读（Sonorization,Incompleteplosion&Liaison)）语音现象规则例词/句清辅音浊化

(Sonorization)当清辅音/p,t,k/等位于/s/后且重读音节开头时，发音趋近浊辅音/b,d,g/sport

/sbɔːrt/

star

/sdɑːr/

sky

/sgaɪ/不完全爆破

(IncompletePlosion)爆破音/p,b,t,d,k,g/后接另一辅音时，前者仅做口型不发音pi(c)ture

/ˈpɪ(t)ʃər/

goo(d)view

/ˌɡʊ(d)ˈvjuː/

a(t)first连读

(Liaison)1.辅音+元音连读（C+V）

2./r/+元音连读

3.元音+元音加/j/或/w/notatall（/nɒ_t‿ə_tɔːl/）

faraway

/fɑːr_əˈweɪ/

seeit

/siː_jɪt/四、写作清单谈论艺术1.话题分析以“介绍个人喜爱的中国传统艺术”为核心，涵盖“认知传统艺术—表达个人偏好—阐述喜爱原因—传递文化认同”四个层次，要求学生将语言表达与文化理解结合，用英语讲述“中国传统艺术故事”。2.写作内容写作应包含以下核心要素，确保“内容完整、情感真实、文化要素明确：​①传统艺术认知铺垫：简要提及已知的中国传统艺术（如Beijingopera/京剧、paper-cutting/剪纸、Chinesecalligraphy/书法、shadowpuppetry/皮影戏、inkwashpainting/水墨画等），避免内容空洞。②明确核心对象：清晰指出自己“最喜欢的传统艺术”（如“MyfavoritetraditionalChineseartispaper-cutting”）。③阐述喜爱原因（核心内容）：分点说明理由，每个理由需搭配具体细节（而非笼统表述），参考方向如下：艺术形式特征（如京剧的colorfulmasks/彩色脸谱、书法的differentstyles/字体风格）；个人情感体验（如剪纸时的joyofcreation/创作乐趣、听京剧时的senseofcomfort/舒适感）；文化内涵（如剪纸象征goodluck/吉祥、水墨画体现harmonywithnature/天人合一）；个人经历关联（如“grandmataughtmetodopaper-cuttingduringSpringFestival/奶奶在春节教我剪纸”）。④结尾升华：表达对该艺术的珍视或推广愿望。3.写作要点①开篇“有场景”：避免直接说“IlikeBeijingopera”，可借鉴范文“接触契机”的写法（如“WhenIwasseven,mygrandmaintroducedpaper-cuttingtomewhilepreparingforSpringFestival”），让开头更生动。②原因“有分类+有细节”：用“First/Second/Third”等过渡词分类，每个原因需“观点+细节”（如“First,thepatternsofpaper-cuttingarebeautiful.Forexample,duringtheSpringFestival,wecutredpaperintotheshapeoffishor福（fu）,whichstandsforgoodluck”），拒绝“只说观点，没有细节”。③特征“抓关键”：简要介绍该艺术的核心元素（如京剧的fourmainroles/四大行当：Sheng/Dan/Jing/Chou；书法的commonstyles/常见字体：Kaishu/楷书、Xingshu/行书），体现对艺术的了解。④结尾“有情感”：结合个人感受或文化传承的愿望，让文章有温度（如“Howamazingpaper-cuttingis!Ireallyhopethistraditionalartcanbelovedbymorepeoplearoundtheworld”）。4.写作思路提示采用“总分总”结构，逻辑贴合学生认知水平，具体思路如下：1.开头（总起：引入话题，点明核心）结构：“个人接触契机+明确喜爱的艺术”2.中间（分述：分类阐述喜爱原因，配细节）结构：“First+原因1（配细节）→Second+原因2（配细节）→Third+原因3（配细节）”3.结尾（总结：表达情感或愿望）结构：“感叹/情感+愿望”5.写作步骤详解Step1：小组讨论，激活思路任务：与搭档围绕以下问题交流，记录关键信息（用英语或中英混合记录均可，降低初期难度）：WhattraditionalChineseartsdoyouknow?（如剪纸、书法、京剧等，写出英文名称）Whichonedoyoulikebest?（确定核心艺术）Whydoyoulikeit?（至少想2-3个理由，每个理由记1个细节，如“剪纸—春节贴窗花—好看”）目的：通过合作学习拓宽思路，避免“独自写作无内容”，培养“倾听与分享”的学习能力。Step2：绘制细节分类图，梳理逻辑任务：根据讨论结果，画“主题—原因—细节”结构图，将零散想法转化为逻辑框架：目的：培养“分类思维”，为后续写作搭建逻辑框架，避免思路混乱。Step3：参考句型词汇，起草初稿任务：结合“Usefulphrases”和“Usefulsentencepatterns”，将分类图内容转化为完整句子，组成短文：用“introduce…to…”“fallinlovewith…”写开头；用“Ilike…formanyreasons.First…Second…Third…”写中间；用“Ihope…”或感叹句（How+adj.+主语+be!）写结尾。要求：初稿无需追求完美，重点保证“内容完整、逻辑连贯”，字数控制在80-120词（符合初中英语写作要求）。Step4：修改完善，完成终稿补充缺失的细节（如“只说‘书法好看’，补充‘楷书端正，像站得笔直的士兵’”）；修正语法错误（如“把‘Ilikeitbecauseitbeautiful’改为‘Ilikeitbecauseitisbeautiful’”）；调整句子流畅度（如用“Besides”替换重复的“Second”）。目的：提升写作质量，形成最终的完整短文。6.词汇指导1.主题核心短语情感/动作类：introduce…to…（把……介绍给……）、fallinlovewith…（爱上……）特征类：standfor…（代表……）、inone’sownway（以某人自己的方式）、bepopularamong…（在……中受欢迎）2.艺术相关词汇京剧元素：colorfulmasks（彩色脸谱）、Sheng/Dan/Jing/Chou（生/旦/净/丑）、erhu（二胡）、sanxian（三弦）描述词：amazing（令人惊叹的，修饰acting/表演）、pleasant（悦耳的，修饰music/音乐）7.句型指导1.开头（引入接触契机+点明喜爱艺术）句型：WhenIwas[年龄],[人物]introduced[艺术名称]tome,andIfellinlovewithitimmediately.示例：WhenIwassix,mygrandfatherintroducedBeijingoperatome,andIfellinlovewithitimmediately.2.中间（分点阐述喜爱原因）句型：Ilike…formanyreasons.First,…Forexample,…Second,…Third,…示例：IlikeBeijingoperaformanyreasons.First,theactorswearcolorfulmasks.Forexample,aredmaskmeansagoodperson.Second,theactingofdifferentrolesisreallyamazing.Third,Ilikethesingingstyleandthemusic.3.结尾（表达愿望）句型：Ihopemorepeoplearoundtheworldcanenjoythisgreatart.示例：Ihopemorepeoplearoundtheworldcanenjoythisgreatart.8.范例作文MyFavoriteTraditionalChineseArt:Paper-cuttingWhenIwasseven,mygrandmaintroducedpaper-cuttingtomewhilewewerepreparingforSpringFestival.Shetaughtmetocutasmallfishfromredpaper,andIfellinlovewiththisartimmediately.Ilikepaper-cuttingformanyreasons.First,itspatternsarereallybeautiful.Forexample,duringimportantfestivals,wecutredpaperintodifferentshapes—like“fu”(whichstandsforgoodluck),rabbitsandflowers.Thesepaper-cutsmakeourhomefullofjoy.Second,makingpaper-cuttingisfun.Everyweekend,Isitwithgrandmatopractice.Lastmonth,Isuccessfullycutabig“fu”andstuckitonmydoor;myparentswereveryproudofme.Third,itisameaningfultraditionalart.IttellsusaboutChinesepeople’swishesforahappylife.Howwonderfulpaper-cuttingis!Ihopemoreyoungpeoplecanlearnthisart.Let’skeepthisgreattraditionalivetogether.译文：我最喜爱的中国传统艺术：剪纸七岁时，奶奶在我们准备春节的时候把剪纸介绍给了我。她教我用红纸剪出了一条小鱼，我立刻就爱上了这项艺术。我喜欢剪纸有很多原因。首先，它的图案非常漂亮。比如在重要节日期间，我们会把红纸剪成各种各样的形状——像代表好运的“福”字、兔子和花朵。这些剪纸让我们的家充满了欢乐。其次，剪剪纸很有趣。每个周末，我都会和奶奶坐在一起练习。上个月，我成功剪出了一个大大的“福”字，还把它贴在了门上，爸爸妈妈都为我感到骄傲。最后，它是一项富有意义的传统艺术。它向我们传递了中国人对幸福生活的向往。剪纸多美妙啊！我希望更多年轻人能学习这项艺术，让我们一起将这个优良传统延续下去。9.实战演练假定你是李华，你的英国笔友Peter对中国传统艺术很感兴趣，近期他给你发邮件询问你最喜爱的中国传统艺术。请你根据以下提示给他回一封邮件，介绍你最喜爱的中国传统艺术——中国书法（Chinesecalligraphy）。提示：1.你是如何接触到中国书法的（如家人介绍、学校活动等）；2.你喜爱中国书法的至少两个原因（需结合具体细节）；3.你对中国书法传承的愿望。要求：1.词数80-100词左右；2.条理清晰，语句通顺，语法正确；3.文中不得出现真实的人名、校名等相关信息；4.邮件的开头和结尾已给出，不计入总词数。DearPeter,I’mgladtoreceiveyouremail.YouaskedaboutmyfavoritetraditionalChineseart,andI’dliketoshareitwithyou.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Lookingforwardtoyourreply.Yours,LiHuaMydreamistobea(n)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】例文DearPeter,I’mgladtoreceiveyouremail.YouaskedaboutmyfavoritetraditionalChineseart,andI’dliketoshareitwithyou.MyfavoriteoneisChinesecalligraphy.WhenIwasinGrade6,mydadintroducedittome—hetaughtmetowritethesimp