2024届广东省深圳市高三年级下册二模语文试题及答案

试卷类型：A

2024年深圳市高三年级第二次调研考试

语文

2024.4

试卷共10页，卷面满分150分，考试用时150分钟。

注意事项：

1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题

卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读।（本题共5小题，18分）

“重建附近”：年轻人如何从现实中获得力量？

——人类学家项飙访谈（节录）

康岚：您最早在什么时候提出“附近”这个概念？为什么想到提出这个概念？

项飙：我第一次提“附近”应该是在2019年夏天，我跟许知远在“十三邀”节目

上的对话。当时好像是在谈现代人的时空观念，为什么现在人们对快递小哥迟到两分钟

会非常不耐烦？我们说到现代生活完全是被时间逻辑统治了，空间逻辑消失了。原来我

们对时间的理解是通过人的行动，比方说我和你的距离是一袋烟的工夫，或者说这个距

离是从你家走到荷塘边上的那个工夫，其实时间很大程度上是通过空间来衡量的。但在

工业化之后，抽象时间也就是钟表时间变得非常重要。当这种抽象时间统治了我们的生

活，空间就完全变成了附属性的东西。对快递小哥迟到两分钟会非常不满，是因为你根

本不考虑他是从空间中哪个点到餐馆拿了东西，以及路上的交通是怎样的、进你家小区

的门时他要跟保安怎样交涉，这些经历性、空间性的东西，你是不管的，你要的就是那

个东西要在你规定的时间内送到你的手里。这种心态是“时间的暴政”造成的。在这样

的场景下，我提到“附近的消失

“附近”这个空间的消失，一方面是因为“时间的暴政'：另一方面是因为我们在

日常生活里面建立自己对世界的感知越来越通过一些抽象的概念和原则，而不是通过对

自己周边的感知来理解。比如，你的邻居是干什么的，楼下打扫卫生、门口卖水果的人

是从哪里来的，他们家在哪里，如果家不在这里，一年回几次家，他们的焦虑和梦想是

什么。这些人对你的生活很重要，因为我们的日常生活就是由他们来组织的，没有他们，

我们的生活不能够止常运行。但是，我们对这些“附近”经常是视而不见的。

这个“附近'：它是一个空间，它的有趣在于它有很强的社会性，它是你这个社会

主体的物质基础，把你托起来。在这里面，有很多很细密的又很复杂的、看似好像不重

要的但其实是很重要的各种各样的社会关系。

所以我提出，要关注“附近一方面是要重构自己的生活，将自己从“时间的暴

政”中解放出来；另一方面是在主观意识上，要重新树立一种理解世界和生活的方式。

这个话题的表达，既有描述性，也有针对性。后来大家觉得‘附近”值得讨论，大概是

因为它的确有针对性。

康岚：您说过，“重建附近”不是一种论述，而是一种劝说，尤其是对年轻人的劝

说。为什么“附近”对年轻人尤其重要？

项飙：当时我好像还提到，年轻人关心的就是两极0一方面他们非常关注自我，

比如考试、毕业以后去哪里等，对这些问题很焦虑，但是另一方面，通过社交媒体，他

们又非常关心远方，比如全球的一些危机、民族的兴盛啊，这些由各种抽象说法形成的

宏大叙事，造成了社交媒体上各种辩论中很大的情绪波动。但是人们对自己周边的生活

究竟是怎么样的，认知反而是很模糊的。

我觉得，如果一个人对身边的事情都讲不清楚，那他讲远方的事情肯定也讲不出什

么意思来，因为他缺乏对人的经验进行洞察的能力，他讲来讲去都是书面上的词语。所

以，从一个教师的角度，我觉得，学生不懂得“附近”也就不可能懂得世界。

我在想，“附近”这个概念为什么后来会引起反响，比较重要的原因是它点出了一

个症结，就是很多年轻人觉得自己的生活是失控的。一方面，年轻人觉得社会非常复杂,

充满不确定性，他缺乏安全感；另一方面，他又觉得自己的生活没有选择，特别是从小

地方出来的或者说一般家庭的孩子，只有考学这一条路，这造成他很累，但又不知道未

来究竟能不能获得他要的东西.因为他觉得这个世界一旦超出他那个"泡泡是一个

好像特别不能把握的世界。从这两重意义上来讲，年轻人都觉得不能够控制自己的生活。

当觉得自己的生活失控，感到焦虑、劳累、恐惧和无意义时，他会产生一种很自然的愿

望，就是要重新在生活里找到一个抓手，重新找到一个锚、一个立足点。

那这个立足点是什么呢？我觉得，大家在“附近”这个意象里看到了一种可能，党

得“附近'可能是一个新的抓手和立足点，是大家重新建立对生活的可控感、至少是可

知感的一个基础。

康岚：为什么‘附近”能够满足这一点？

项飙：因为“附近”跟地方、跟社区、跟小区、跟群体、跟部落都不一样，“附近”

不是一个有边界的单位。跟“附近”最接近的单位可能是社区，但在社区里面是一群相

对固定的人，它有相对固定的边界，内部的关系是稳定的，人员是相对同质的。但“附

近”不一样，就像我前面说的，在“附近：你要看到那些卖菜的、卖早点的、搞保洁

的；而且这个“附近”是跟着你走的，你走到哪里，“附近”就跟到哪里。所以“附近”

跟社区不一样：笫一，它很强调人的具体的经验，强调你怎么去看它；笫二，“附近”

不是一个可以行政化的、可以去客观描述的单位，“附近”是以你为中心的。在这个意

义上，可能“附近”有它特别的使用价值吧。

（选自《当代青年研究》2023年第6期，有删改）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.现代人对时间逻辑的重视以及对空间逻辑的忽视，可能导致“时间的暴政

B.和周边的人聊聊天，了解他们的内心世界，可提升我们对“附近”的感知。

C.“附近”包含着细密而复杂的社会关系，是我们生活正常运行的重要保障。

D.相比社区，“附近”边界更灵活，更强调个体经验，也更值得重视和认识。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.我们理解时间的主要方式由通过人的行为转变为通过钟表，与工业化后的生产生活需

要用抽象时间来衡量有关。

B.重新树立理解世界和生活的方式，需要减少对宏大叙事的关注，积极投入到对自己周

边生活的具体感知之中。

C.跳出个人的小天地，进一步认识社会，并为自己未来发展做好充分准备，能够有效增

强年轻人对生活的可控感。

D.乡土社会的人们在熟人社群长大且不轻易流动，与现代社会的人们不同，他们对“附

近”的认知比较具体清晰.

3.下列有关访谈内容的分析，不正确的一项是（3分）

A.康岚作为提问者，能够围绕“附近”这一话题，从不同角度、不同层面进行提问，从而

将访谈逐渐推向深入。

B.画线句通过对被访者观点的引述拉近双方的距离，又为话题的自然过渡做好铺垫，体

现提问者对访谈较强的掌控力。

C.项飕用词形象生动，如以“时间的暴政“说明我们在E寸间上对他人的苛责，以“泡泡”暗

示个人的小天地并不牢靠。

D.项飕回答时经常用“一方面”“另一方面”和“可能”，作为人类学家的他思路很清晰，也

比较注重语言的严谨性。

4.根据访谈内容对项巡的阐述思路进行梳理，下列补充不正确的一项是（3分）

A.①附近消欠R.②重建附近C.③尤其重要D.④从而做到

5.项即在访谈中提到，他对话题的表达“既有描述性，也有针对性请结合访谈分析其

表现及效果。（6分）

（-）现代文阅读II（本题共4小题，17分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

画画记第代着冬（苗族）

爷爷获得的神奇法力跟那年夏天的大水有关。黄昏时爷爷在河岸捞浮财，看到水面

漂过一道黑影，便把它拖上河滩，才发现那是一具木雕菩萨。木雕菩萨仰面躺着，嘴角

露出一丝讥笑。

爷爷将菩萨丢在那里就回家了。寨子里的老人们坐不住了，纷纷劝爷爷：“救起菩

萨却让它风吹雨淋，它难道不来找你麻烦吗？”与那些喜欢按历书行事的老人不同，爷

爷常说：“人得顺着生活，就像犁田得顺着牛，而不是跟牛拗劲。”但是这一次，爷爷没

能经受住人言的炙烤。整个夏天，他像一只勤快的啄木鸟，在河滩上修一座庙。修好的

木房子奇丑无比，如果不是里面稳坐着一个菩萨，定会被人当作没有做成功的两门橱。

老人们像鸠占鹊巢的那个鸠，只顾焚香化纸，打躬作揖，把爷爷冷落一旁。爷爷孤独地

蹲在河滩上，顺手捡起一块泡石，画电线上的水鸟。等他画完，再抬头，鸟不见了。

第一次知道自己拥有把东西画走的神奇法力，爷爷没敢声张，又悄悄画了别的东西，

桃子，枇杷，昆虫……爷爷发现，每当他画完，这些东西就不见了踪影。于是他在寨子

里宣布这一惊人发现，其轰动程度不亚于当初他救起溺水的菩萨。老人们对此深信不疑，

理由是他救了一个菩萨。也有人说，能把我画走，我就信。爷爷说，我画人就相当于杀

人，我不会杀人。

那年秋天，寨子里来了一个驼背。我常看到他像马戏团的魔术师，训练鸭子一只一

只地过公路。几天后，驼背瞅准时机，吹响铁哨，一只鸭子便拍着翅膀撞向一辆汽车。

直到第十只鸭子撞向汽车，我才知道他是个骗子。大家纷纷要求爷爷把他画走。虽然爷

爷心地善良，可是驼背太坏了，坏了寨子的名声。冒着杀人风险，爷爷天天在家里画驼

背。只是板壁上的人不像驼背，更像火柴棍拼出的人形萝卜。一连画好多天，驼背也没

7.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是（3分）

A.小说不交代爷爷、老人们的姓名，对养蜂人、打鱼人、吆鸭子的人也均以职业指称,

有意通过他们折射乡村的芸芸众生。

B.“我”作为故事的讲述者，起到穿针引线的作用，使故事连贯自然；同时孩童视角也使

得故事有一种纯真质朴的韵味。

C.小说先设置悬念，后面再通过吆鸭子的人之口，揭示之前的事件原来是三个年轻人合

伙演的一出好戏，使悬念得以解开。

D.小说中爷爷的神奇法力与马尔克斯《百年孤独》中的“失眠症”都显得荒诞不经，也都

成为一种承载批判意义的象征。

8.小说开头与结尾两次写木雕菩萨的笑，表达的意味并不相同。请简要分析。（5分）

9.爷爷“画画”的情节虽再三重复却不单调乏味，虽扑朔迷离却又寓意明确。请你结合文

本分析。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成1。~14题。

材料一：

凡兵，不攻无过之城，不杀无罪之人。夫杀人之父兄，利人之货财，臣妾人之子女，

此皆盗也。故兵者，所以诛暴乱禁不义也。兵之所加考，农不离其田业，贾不离其肆宅，

士大夫不离其官府，由其武议在于一人，故兵不血刃而天下亲焉。

武王伐纣，师渡盟津，死士三百，战士三万。纣之陈亿万，蜚廉、恶来，身先戟斧，

陈开百里。武王不罢士民，兵不血刃，而克商诛纣。无祥异也，人事修不修而然也。

（节选自《尉缭子・武议》）

材料二：

传语称：“纣力能索铁伸钩，抚梁易柱。”言其多力也。“蜚廉、恶来之徒，并运受

宠。”言好技力之主致技力之士也。或言“武王伐纣，兵不血刃。”夫以素铁伸钩之力，

辅以蜚廉、恶来之徒，与周军相当，武王德虽盛不能夺纣素所厚之心纣虽恶亦不失所与

同行之意。虽为武王所擒，时亦宜杀伤十百人。今言‘不血刃：非纣多力之效，蜚廉、

恶亲正后之验也。

案武王之符瑞，不过高祖。武王有白鱼、赤乌之佑，高祖有断大蛇、老妪哭于道之

瑞。武王有八百诸侯之助，高祖有天下义兵之佐；天下畔秦，宜多于纣。高祖伐秦，还

破项羽，战场流血，暴尸万数，失军亡众，几死一再，然后得天下，用兵苦，诛乱剧。

独云周兵不血刃，非其实也。言其易，可也；言不血刃，增之也。

凡天下之事，不可增损，考察前后，效验自列，是非之实有所定矣。世称纣力能索

铁伸钩，乂称武土伐之兵不血刃。夫以索铁伸钩之力当人，则是孟贲、夏育之匹也；以

不血刃之德取人，则是三皇、五帝之属也。以索铁之力，不宜受服；以不血刃之德，不

宜钝兵。今称纣力，则武王德贬，誉武王，则纣力少。索铁、不血刃，不得两立；殷、

周之称，不得二全。不得二全，则必一非。

（节选自《论衡•语增篇》）

10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号

涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

武王德A虽盛B不能夺C封D素所厚之心E纣虽恶F亦不失G所与H同行之意

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.加，指增加，与《劝学》“声非加疾也，而闻者彰”中‘‘加''意思不同。

B.幸，指受到君王宠信，与《六国论》“洎牧以谗诛”中“诛”用法相同。

C.其实，指它的实际，与“盛名之下，其实难副”中“其实”意思相同。

D.当，指抵挡，与《石钟山记》“有大石当中流''中"当”的意思不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.材料一认为，用兵不是为盗，目的只在于惩罚祸首一人而不伤害无辜，兵不血刃就能

赢得天下人的亲附。武王伐纣就是如此。

B.传言纣王力大无比，又宠信蜚廉、恶来等猛士。材料二推断，商周对战之时，即便纣

王被擒住，武王也不能做到“不血刃工

C.材料二认为事情不能随意夸大，仔细考察，真相才会得到判定。纣王力大无穷与武王

兵不血刃不能同时成立，必有一个说法错误。

D.材料一以武王商纣力量悬殊却能轻易克敌的事例，论证了修行人事的重要性；材料二

则通过具体分析推断，否定了这一观点。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）故兵者，所以诛暴乱禁不义也。

（2）今称纣力，则武王德贬；誉武王，则纣力少。

14.请根据材料二第2段，用自己的话将下面的推理过程补充完整。（3分）

前提：（1）相比武王，高祖的祥瑞更加明显；

（2）相比武王，①;

（3）即便如此，______②o

推断：③。

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15~16题。

剑州道中见桃李盛开而梅花犹有存者唐庚

桃花能红李能白，春深何处无颜色。

不应尚有数枝梅，可是东君①苦留客。

向来开处当严冬，桃李未在交游中。

即今已是丈人行②，肯与年少争春风？

［注］①东君：指司春之神。②丈人行：指父辈，长辈。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首句生动描绘了桃李花开之绚烂，第二句又进一步表现桃李花开之盛大。

B.“不应”承接前句“春深”构成语意的转折，“尚有”又强化这种意味。

C.因为一直在寒冷的冬天开放，所以与桃李甚少往来，对此梅花深感遗憾。

D.梅花与桃李象征着不同之人，而诗人对梅花的理解，含有以梅自喻之意。

16.罗大经的《鹤林玉露》记载，当朝权贵见此诗，“恶其自尊二遂将唐庚贬黜。诗中哪

些地方体现唐庚“自尊”之意？请结合诗歌分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴《阿房宫赋》中“"和'"两句，用比喻描绘长桥之雄伟和复道之绚丽。

（2）对于爱人的分离，“同心而离居，忧伤以终老”两句流露出无尽的忧伤，秦观《鹊

桥仙》"”两句则表现出达观的心态。

（3）面对着滚滚向前的流水，光阴转换、岁月沧桑之感油然而生，小刚情不自禁吟诵

古人的诗句：",°”

三、语言文字运用（20分）

（-）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成18~2。题。

美在任何的地方，即使是古老的城外，一个轮船码头的上面。

等船，在划子上，在暮秋夜里九点钟的时候。有一点冷的风。天，与江，都暗了；

不过，仔细地看去，江水还（①）着黄色。中叵所（②）着的一条深黑，那

是江的南岸。

岸上的房屋是一排黑的轮廓。

一条是船在四五丈以外的地点。模糊的电灯，平时令人不快的，在这时候，在这条

是船上，反而，不仅是悦目，简直是美了。在它的光围下面，聚集着一些人形的轮廓。

不过，并听不见人声，像这条划子上这样。

忽然间，在前面江心里，有一些黝黯的帆船顺流而下，没有声音，像一些巨大的鸟。

一个商埠旁边的清晨。

几大片鱼鳞般的云（③）在浅碧的天空里。山岭（④）着古铜色的衣，

褶痕是大有画意的。

水汽腾上有两尺多高。有几只肥大的鸥鸟，它们.在阳光之内，暂时地闪白。

月亮是在左舷的这边。

颜色十分清润的，是远洲上的列树，水平线上的帆船。

江水由船边的黄到中心的铁青到岸边的银灰色。有几只小轮在喷吐着煤烟:在烟囱

的端际，它是黑色；在船影里来，淡青，米色，苍白；在斜映着的阳光里，棕黄。

清晨时候的江行是色彩的。

18.依次填入文中括号内的文字，最恰当的一项是（3分）

A.①飘②横③布④披B.①浮②横③粘④披

C.①飘②画③布④裹D.①浮②画③粘④裹

19.文中画波浪线的部分，如果写成“美在古老的城外，一个轮船码头的上面，乃至任何

的地方”，表达效果有什么不同？（4分）

20.文中画横线的部分“黄M青”两字后面都可以加逗号作者却有意不加，为什么？（4

分）

（-）语言文字运用II（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成21~22题。

在“两小儿辩日’的故事中，关于太阳是早晨更近还是中午更近，两小儿各执一词，

使得孔子“不能决也今天我们从科学角度来分析。

一小儿是一①一推断太阳远近，并不可靠。太阳升起时，以树木、房屋和一小角

天空为背景，背景之小可衬托出太阳之大；加上天空较暗，也使得太阳看上去要大一点。

到了中午，太阳以辽阔的天空为背景，就显得小了。另一小儿则是根据体感的凉热来推

断，同样不可靠。一②一，直射热量比较高，所以人们觉得热，而早晨太阳斜射大地,

加上夜里地面热量已消散，所以人们觉得凉快。

那么，太阳到底什么时候离观测者更近？可以肯定的是，观测者在地球上的位置会

影响测算结果；而地球自转的同时也在公转，会使得观测者与太阳的距离处于动态变化

之中。科学家经过多次精确测算最终得出的结论，可大致表述为：在同一观测点，有些

时期太阳早晨比中午更近，—③—，情况不能一概而论。

21.下列句子中的“肯定''和文中加点的“肯定”，含义相同的一项（3分）

A.由于难以肯定，所以我较为相信，开始是六先令，君来是七先令。

B.她猜测同桌的那只铅笔盒来自遥远的大城市，而价钱肯定非同寻常。

C.衷心感谢评委会对我在发现青蒿素及其治疗功效等方面贡献的肯定。

D.”修辞立其诚二这句话虽是两千年以前讲的，现在仍应加以肯定。

22.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,

每处不超过10个字。（6分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

在语言文字运用II中，两小儿的观点都有貌似充分的理由，使得孔子“不能决也”；

经过科学分析，我们才得出正确的结论。生活在信息时代，我们必须学会科学分析。

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄

露个人信息；不少于800字。

2024年深圳市高三年级第二次调研考试语文试卷参考答案（简版）

客观题部分

题123467101112151821

a

答DBCDBDBADCBA

案

分3分3分3分3分3分3分3分3分3分3分3分3分

值

主观题部分

5.参考答案。①描述性：用生活的例子具体描述“时间的暴政附近”等抽象概念.②

针对性：针对人们被时间逻辑统治、不再关注附近，年轻人感到生活失控等具体问题发

表意见。③效果：使学术观点更接地气、更通俗易懂，也更能激起人们的共鸣、引发人

们的思考。

8.参考答案：①开头：笑中带有讽刺的意味，预见到爷爷本想发财却摊上麻烦。②结尾：

笑中带有开心的意味，为爷爷施展法力的滑稽表现感到好笑，也为爷爷施展法力迎来的

圆满结局感到欣慰。（第1点2分，第2点3分，共5分。）

9,参考答案：①作者写爷爷画了许多不同的对象，但每次画画，爷爷的动机不同，心

理活动各异；作者描写爷爷糟糕的画技以及贪吃的心态时，语言诙谐有趣。②作者故意

不点明爷爷是否真的拥有法力，留下悬念；但有意通过爷爷“画画”的故事，赞扬心地善

良的人们，也肯定“人要顺着生活”的生活哲学。（每点3分，共6分。其他答案言之成

理的，酌情给分。）

13.（1）所以用兵，是用来讨伐暴乱之人、禁止不义行为的。（兵，所以，2分，大意2

分，共4分。）（2）如今称赞纣的力气（大），那么武王的道德就被贬低了；称誉武王

（的道德），那么纣王的力气就被小看了。（贬，少，2分，大意2分，共4分。）

14.参考答案：①高祖的实力更为雄厚；②高祖付出惨重代价才打败秦国；③武王不可

能兵不血刃就打败纣王i或：武王也要付出惨重代价才能打败纣王）（每点1分，共3

分。）

16.参考答案：①梅花在桃李花开之时开放，显得不合时宜，暗示诗人也是一个不合于

俗的君子。②向来梅花只在严冬开放，不会与桃花来往，暗示诗人孤芳自赏，不愿与小

人交往。③梅花身为长辈，不屑与桃李争妍，暗示自己也不屑与小人争权，对得势小人

有轻蔑之

意。（答出其中两点即可，6分。）

17.参考答案：

（I）未云何龙不霁何虹

（2）两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮

（3）示例1:六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿

示例2：不知江月待何人，但见长江送流水

示例3:世间行乐亦如此，古来万事东流水

示例4:浪淘尽，千古风流人物

示例5：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回

示例6：青山遮不住，毕竟东流去

示例7：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄

示例8：百川东到海，何时复西归

示例9：阁中帝子今何在？槛外长江空自流

示例10：流水落花春去也，天上人间

（每空1分，共6分。

19.参考答案：①原句更能突出观察的立足点是“轮船码头的上面二②原句将镜头由远

逐渐拉近，更具有画面感、空间感。（①也可以答成：原表达以“轮船码头的上面”结尾,

与下一段开头“等船”衔接得更加紧密。每点2分，共4分。）

20.参考答案：这是因为：句子不加逗号，语气更连贯、更顺畅，更能摹绘出江面上几种

色彩紧密相连的情景。（共4分）

22.参考答案：①根据太阳的大小/根据视觉上的大小；②中午太阳直射大地；③有些时

期则相反/有些时期比中午更远（每点2分，共6分）

230见作文评分细则。

附：文言文翻译

材料一：

凡是用兵，不要进攻没有过错的国家，不要杀害无辜的人民。所以用兵的