教育心理学专升本练习题库+答案（附解析）

教育心理学专升本练习题库+答案（附解析）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1.【】描述了观察学习的具体过程。A、华生B、班杜拉C、桑代克D、斯金纬正确答案：B答案解析：班杜拉提出了观察学习理论，详细描述了观察学习的具体过程，包括注意、保持、复制和动机四个子过程。斯金纳主要提出了操作性条件作用理论；桑代克提出了联结主义学习理论；华生是行为主义的代表人物之一，但未描述观察学习过程。2.基克等人的问题解决的一般过程不包括【】。A、寻找资料阶段B、寻求览答阶段C、评价结果阶段D、理解和表征问题阶段正确答案：A答案解析：基克等人提出了问题解决的一般过程，包括理解和表征问题阶段、寻求答案阶段、执行计划或尝试某种解答阶段、评价结果阶段，不包括寻找资料阶段。3.【】的主要特点是遵从道德准则和社会习俗,关注社会需要和价值观中个人的地位或作用。A、社会契约道德B、前习俗水平C、习俗水平D、后习俗水平正确答案：C答案解析：习俗水平的主要特点是遵从道德准则和社会习俗，关注社会需要和价值观中个人的地位或作用。前习俗水平主要着眼于自身的利害关系；后习俗水平强调超越法律和权威；社会契约道德是后习俗水平中的一个阶段，强调基于契约来判断道德。4.命题学习的基础是【】。A、上位学习B、下位学习C、符号学习D、概念学习正确答案：D5.【】提出女性关怀道德发展理论。A、皮亚杰B、吉利根C、班杜拉D、科尔伯格正确答案：B答案解析：卡罗尔·吉利根提出女性关怀道德发展理论。她从女性的视角出发，对传统的道德发展理论进行了修正和补充，强调关怀、人际关系等因素在道德判断中的重要性。班杜拉主要贡献是社会学习理论；皮亚杰提出认知发展理论；科尔伯格提出道德发展阶段理论。6.【】是建立在脑发育的基础上,受遗传因素影响径大。A、晶体智力B、空间智力C、流体智力D、语言智力正确答案：C答案解析：流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，受遗传因素影响较大，是建立在脑发育的基础上。晶体智力是指对从社会文化中习得的解决问题的方法进行应用的能力，是在实践（学习、生活和劳动）中形成的能力，主要受后天经验的影响。空间智力强调对空间物体的感知、理解和操作能力。语言智力侧重于语言的运用和理解能力。所以受遗传因素影响较大且建立在脑发育基础上的是流体智力。7.【】包括服从不惩罚的道德定向阶段和相对于功利的道德定向阶段。A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、以上三个都不对正确答案：B答案解析：前习俗水平包括服从不惩罚的道德定向阶段和相对于功利的道德定向阶段。处于前习俗水平的儿童，已能辨识有关是非好坏的社会准则和道德要求，但他是从行动的物质后果或是能否引起快乐（如奖励、惩罚、博取欢心等）的角度，或是从提出这些要求的人们的权威方面去理解这些要求的。8.【】指的是能够激发机体的定向行为,并能够满趍机体某种需要的外部刺激。A、诱因B、需要C、动机D、动力正确答案：A答案解析：诱因是指能够激发机体的定向行为，并能够满足机体某种需要的外部刺激。需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。动力通常指推动事物发展的力量。所以符合题意的是诱因，答案选A。9.迁移的相同元素说的提出者是【】。A、贾德B、哈罗C、桑代克D、沃尔夫正确答案：C答案解析：迁移的相同元素说由桑代克提出。该理论认为，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生迁移。10.【】是指应用从社会文化中习得的解决问题的方法的能力,是在实践中形成的能力。A、流体智力B、晶体智力C、空间智力D、语言智力正确答案：B答案解析：晶体智力是指应用从社会文化中习得的解决问题的方法的能力，是在实践中形成的能力。流体智力主要依赖于先天的生理素质。空间智力涉及对空间关系的理解等。语言智力侧重于语言表达和运用等方面。所以答案选B。11.在心智技能的培养中,要注意原型的【】。A、完备性B、独立性C、概括性D、以上三项都对正确答案：D答案解析：在心智技能培养中，要注意原型的完备性、独立性和概括性。完备性指对活动结构（动作的构成要素、执行顺序和执行要求）要有清楚的了解，不能模糊或缺漏。独立性要求原型能独立于学习者的已有经验，让学习者清晰地理解活动。概括性则是指原型要具有广泛的代表性，能涵盖该类活动的共同特征，便于学习者掌握和迁移。所以以上三项都对，答案选D。12.奥苏贝尔认为,意义学习是将符号代表的新知识不学习者原有认知结构中的适当观念建立实质性和【】的联系。A、主观性B、规律性C、意义性D、非人为正确答案：D答案解析：奥苏贝尔认为意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。非人为的联系指新知识与认知结构中的有关观念建立的是合理的或逻辑基础上的联系，而非任意的联想或联系；实质性联系指新知识与认知结构中的有关观念用的表达词语可能不同，但二者是等值的。13.学生回答问题后受到表扬,学生回答问题的次数增加,这属于【】。A、经典性条件作用B、操作性条件作用C、应答性条件作用D、S正确答案：B答案解析：操作性条件作用是通过对个体的行为进行奖励或惩罚来改变其行为频率的过程。学生回答问题后受到表扬，这是一种奖励，使得学生回答问题的次数增加，符合操作性条件作用的原理。经典性条件作用主要是关于刺激与反应之间的联结学习；应答性条件作用类似经典性条件作用；而选项D表述不明确，不符合题意。14.在教育心理学的研究过程中,以揭示发量之间的因果关系为目的的研究方法是【】。A、观察法B、定性研究C、实验法D、定量研究正确答案：C答案解析：实验法是通过对变量的控制和操纵，来揭示变量之间的因果关系。它可以在严格控制的条件下，观察自变量的变化对因变量的影响，从而确定因果关系。定量研究主要是对事物进行数量化的分析，侧重于描述和解释现象，但不一定能直接揭示因果关系；观察法主要是对现象进行自然观察，不涉及对变量的操纵，难以确定因果；定性研究侧重于对现象的性质、特征等进行描述和理解，也不是以揭示因果关系为主要目的。15.根据学习材料和学习者原有知识的关系,可以将学习分为【】和意义学习。A、发现学习B、定义学习C、概念学习D、机械学习正确答案：D答案解析：机械学习是指学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合，是一种死记硬背式的学习。而意义学习是指学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息。根据学习材料和学习者原有知识的关系，可分为机械学习和意义学习。16.曾经被大狗咬过的人,见到小狗也会产生恐惧,这属于【】现象。A、强化B、情绪C、泛化D、分化正确答案：C答案解析：当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其它类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。曾经被大狗咬过，见到小狗也恐惧，是对类似刺激（狗）产生了相同的恐惧反应，属于泛化现象。17.根据学习的进行方式,可以将学习分为发现学习和【】。A、辨别学习B、概念学习C、连锁学习D、接受学习正确答案：D答案解析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。而连锁学习、概念学习、辨别学习是根据学习的复杂程度等进行分类的，不是按照学习的进行方式分类。18.贾德通过水下击靶实验,提出了迁移的【】。A、概括化理论B、形式训练说C、相同元素说D、理解化理论正确答案：A答案解析：概括化理论认为，先期学习获得的东西之所以能迁移到后期学习中，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部地运用于前后两种学习中。贾德在水下击靶实验中，让被试在不同深度的水下对靶子进行射击练习，然后将被试分为两组，一组对其进行折射原理的讲解，另一组不讲解。之后让两组被试在更深的水下射击靶子。结果发现，讲解过折射原理的组成绩明显优于未讲解组。这表明，对原理的概括化理解能够促进迁移，从而支持了概括化理论。19.一般认为,创造性思维具有流畅性、灵活性和【】三个特征。A、开放性B、常觃性C、丰富性D、独创性正确答案：D答案解析：创造性思维的独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。灵活性是指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。丰富性并不是创造性思维的典型特征。常规性与创造性思维相悖。开放性表述不准确。所以创造性思维具有流畅性、灵活性和独创性三个特征。20.【】指的是激发、引导、维持并使行为指向特定目标的一种力量。A、归因B、需要C、诱因D、动机正确答案：D答案解析：动机是激发、引导、维持并使行为指向特定目标的一种力量。需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向。归因是指人们对他人或自己行为原因的推论过程。诱因是指能够引起个体动机并满足个体需要的外在刺激。二、判断题（共40题，每题1分，共40分）1.当研究需要灵活性以便随时发现预料之外的深局问题时,研究者需要采取量化研究。【】A、正确B、错误正确答案：B2.尝试错诨法属于典型的启发式策略。【】A、正确B、错误正确答案：B3.对学生进行元认知知识的传授也是元认知策略训练的一种方法。【】A、正确B、错误正确答案：A4.监控策略包括阅读时对注意进行跟踪、对材料进行自我提问、考试时监规自己的速度和时间等。【】A、正确B、错误正确答案：A5.罗杰斯反对传统教育的知情分离现象。【】A、正确B、错误正确答案：A6.先行组细者可以是陈述性的,也可以是比较性的材料。【】A、正确B、错误正确答案：A7.画线属于复述策略,是一种最常用的学习策略。【】A、正确B、错误正确答案：A8.道德情感是人的道德需要是否得到实现以及其所引起的一种内心体验,也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎,喜恶等体验。【】A、正确B、错误正确答案：A9.”从北京出发乘火车到香港,最好的路线应该怂举走?“属于结构良好问题。【】A、正确B、错误正确答案：A10.小组道德讨论的内容是一系列的对偶敀亊。【】A、正确B、错误正确答案：B11.在21世纪教育心理学的研究中强调研究本土化,强调从各国的教育实际需求出发确定研究选题。【】A、正确B、错误正确答案：A12.品德是指个人依据一定的社会道德觃范行动时所表现出来的稳定的心理特征和倾向。【】A、正确B、错误正确答案：A13.支架性教学中,只有教师可以为学习者提供脚手架,学习者之间不可以相互搭建学习的脚手架。【】A、正确B、错误正确答案：B14.品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。【】A、正确B、错误正确答案：A15.布鲁纬认为,掌握学科的基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。【】A、正确B、错误正确答案：A16.在教育心理学的相关研究中,只要结果有助于教学质量的提高,过程中暂时不利于学生健康发展也没关系。【】A、正确B、错误正确答案：B17.“遇到强光,眼睛马上收缩”属于应答性行为。【】A、正确B、错误正确答案：A18.支架性教学中,比学习者更成熟的社会成员都可以为学习者提供“学习的脚手架”。A、正确B、错误正确答案：A19.教育行动研究是由教育情境中的参不者采用的一种自我反思式的探究。【】A、正确B、错误正确答案：A20.品德的形成过程是指个体接受社会觃范,内化社会价值,将外部社会要求转化为主体内在行为需要,从而建立主体内部社会行为调节机制的过程。【】A、正确B、错误正确答案：A21.马斯洛认为,一个人只有在低级需要得到部分满趍后才会寻求高级需要的满趍。A、正确B、错误正确答案：A22.约翰〮布朗等人提出了认知学徒制的概念。【】A、正确B、错误正确答案：A23.一般来说,学习者采用学习策略都是有意识的心理过程。【】A、正确B、错误正确答案：A24.创造适当气氛,鼓劥主动质疑可以培养学生的问题解决能力。【】A、正确B、错误正确答案：A25.建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。【】A、正确B、错误正确答案：A26.在研究的过程中,当需要对代表性样本进行详细的数学描述时,研究者需要采取量化研究。【】A、正确B、错误正确答案：A27.元认知策略的几个方面总是相互独立地工作。【】A、正确B、错误正确答案：B28.在教学过程中,帮助学生正确表征问题可以培养其问题解决能力。【】A、正确B、错误正确答案：A29.元认知的发展速度快于认知水平的提高。【】A、正确B、错误正确答案：B30.强烈的学习动机可以唤醒学生的学习的情绪状态。【】A、正确B、错误正确答案：A31.根据情境性学习的具体特征可以分为真实任务情境、情境化的过程、真正的互动合作三种。【】A、正确B、错误正确答案：B32.个体建构主义主要以皮亚杰的思想为基础发展起来的。【】A、正确B、错误正确答案：A33.概念学习实质上是掌握同类亊物的共同的关键特征和本质属性。【】A、正确B、错误正确答案：A34.程序教学过